Perfil do Pesquisador

Nome Completo

Camila Ribeiro de Almeida Rezende

IDLattes

4901985472479333

ORCID

0000-0001-8940-7226

Nacionalidade

Brasil

Nascimento

Matias Barbosa — Brasil

Última Atualização

XML disponível 2025-11-18

Áreas de Conhecimento

Ciencias humanas

Lattes ID

https://lattes.cnpq.br/4901985472479333

Média de coautoria

1.46 autores por trabalho
41 autores em 28 trabalhos

Total de trabalhos (científicos)

Instituição de Vínculo

Nome

Cidade

UF

País

Código Institucional

GRADUACAO — Artes Visuais

Universidade Federal de Juiz de Fora

2014 — 2014

Status

INCOMPLETO

Bolsa

NAO

Orientador

—

GRADUACAO — Bacharelado Interdisciplinar em Artes e Design

Universidade Federal de Juiz de Fora

2010 — 2014

Status

CONCLUIDO

Bolsa

NAO

Orientador

Ricardo De Cristofaro

MESTRADO — Artes, Cultura e Linguagens

Universidade Federal de Juiz de Fora

2015 — 2017

Status

CONCLUIDO

Bolsa

SIM

Orientador

—

DOUTORADO — Sociologia

Universidade Federal do Paraná

2017 — 2021

Status

CONCLUIDO

Bolsa

SIM

Orientador

—

POS-DOUTORADO —

Universidade Federal do Paraná

2024 — 0

Status

EM_ANDAMENTO

Bolsa

SIM

Orientador

—

CURSO-TECNICO-PROFISSIONALIZANTE — Automação Industrial

Centro de Formação Profissional José Fagundes Neto

2009 — 2012

Status

CONCLUIDO

Bolsa

SIM

Orientador

—

Produção Científica – Formato ABNT

Livros

0

Capítulos

2

Artigos

8

Eventos

18

Partituras

0

Total Geral

28

Livros publicados ou organizados (0 itens)

Nenhum livro cadastrado.

Capítulos de livros publicados (2 itens)

Camila Ribeiro de Almeida Rezende. Objetividade na escrita acadêmica: Reflexões interseccionais sobre corpos que escrevem. In: Bárbara Mendonça Bertotti; Ana Cristina Aguilar Viana; Letícia Regina Camargo Kreuz; Renata Caleffi (Org.). Gênero e resistência, volume 1: memórias do II encontro de pesquisa por/de/sobre mulheres. Porto Alegre: Editora Fi, 2019. p. 301-319. ISBN: 9788556965240.

Camila Ribeiro de Almeida Rezende. Uma carta para você ? epistemologias feministas e outras possibilidades de expressão na escrita acadêmica. In: Viana, Ana Cristina Aguilar; Bertotti, Bárbara Mendonça; Gitirana, Julia Heliodoro Souza; Kreuz, Letícia Regina Camargo; Costa, Tailaine Cristina. (Org.). Pesquisa, gênero & diversidade: memórias do III Encontro de Pesquisa por/de/sobre Mulheres. Curitiba: Íthala Ltda, 2020. p. 295-310. ISBN: 9788555442124.

Artigos publicados (8 itens)

Camila Ribeiro de Almeida Rezende. Escrita Epistolar - cartografias de uma epistemologia feminista. RELACult - Revista Latino-Americana de Estudos em Cultura e Sociedade, v. 5, n. 5, 2019, p. 1-11. DOI: 10.23899/relacult.v5i5.1444.

Camila Sailer Rafanhim de Borba. Fogo que arde sem se ver: o amor romântico nas manifestações culturais e as desigualdades de gênero. Revista Brasileira de Sociologia da Emoção (Online), v. 18, n. 54, 2019, p. 63-75.

Camila Ribeiro de Almeida Rezende. O controle das emoções na escrita acadêmica e seu impacto na relação do indivíduo com o trabalho intelectual. INTERSEÇÕES - REVISTA DE ESTUDOS INTERDISCIPLINARES, v. 21, 2019, p. 654-676. DOI: 10.12957/irei.2019.47261.

Camila Ribeiro de Almeida Rezende. Exata precisão. Revista Miolo, v. 2, 2020, p. 89-93.

Camila Ribeiro de Almeida Rezende. A escrita da ciência se faz com emoção ? inflexões sobre a importância da confiança e do medo para (res) existirmos no presente. REVISTA NAVA, v. 5, 2020, p. 106-126.

Camila Ribeiro de Almeida Rezende. O interesse pelo desinteresse: contribuições de Bourdieu para a reflexão da escrita no campo acadêmico. CSONLINE (UFJF), v. 32, 2021, p. 25-44.

Camila Ribeiro de Almeida Rezende. Você trabalha ou só estuda? O bolsista de pós-graduação e os efeitos do neoliberalismo nas condições precarizadas e precarizantes do trabalho acadêmico. Revista da ABET, v. 22, 2023, p. 1-19.

Camila Ribeiro de Almeida Rezende. Tensões em perspectivas no processo de escrita acadêmica. EDUCERE ET EDUCARE (VERSÃO ELETRÔNICA), v. 18, n. 47, 2023, p. 259-279. DOI: 10.48075/educare.v18i47.30555.

Partituras publicadas (0 itens)

Trabalhos em Eventos (18 itens)

REZENDE, C. R. A.. Imagem e Fisiculturismo. II Seminário de Pesquisas em Artes, Cultura e Linguagens, 2015,

REZENDE, C. R. A.. Uma abordagem do corpo fisiculturista como processo artístico. I Congresso do Núcleo Interdisciplinar de Estudos da Imagem NINFA/UFMG ? O Borboletear do Método, v. 1, 2016,

REZENDE, C. R. A.. Imagem e Fisiculturismo. II Seminário de pesquisas em artes, cultura e linguagens, v. 2, 2016,

REZENDE, C. R. A.. Corpo e Literatura: a vida como obra de arte para Yukio Mishima. VIII Colóquio Nacional Leitura e Cognição: VIII Conferência Linguística e Cognição : II Simpósio Internacional de Leitura, Literatura e Mídia : XVIII Semana Acadêmica de Letras, 2017,

REZENDE, C. R. A.. Yukio Mishima e Nathalie Gassel: o fisiculturismo como processo artístico. III Seminário de Estética e Crítica de Arte da USP, 2017,

REZENDE, C. R. A.; SALLAS, A. L. F.. Fisiculturismo e as fronteiras entre corpo, arte e esporte. XI Jornada de Alunos PPGA/UFF, 2017,

REZENDE, C. R. A.. Escrita Epistolar: cartografias de uma epistemologia feminista. II Seminário Latino-Americano de Estudos em Cultura, 2018,

REZENDE, C. R. A.. Trocar e seduzir pelas palavras: escrita acadêmica e saberes outros. Fórum Internacional de Cultura, Literatura e Linguística Aplicada, v. 1, n. 1, 2019,

REZENDE, C. R. A.. Memorial de um Amigo. IV Congresso de Inovação e Metodologias no Ensino Superior, 2019,

REZENDE, C. R. A.; SALLAS, A. L. F.. A escrita acadêmica como ato socialmente situado: Uma reflexão sobre o Centro de Assessoria de Publicação Acadêmica (CAPA) da Universidade Federal do Paraná (UFPR). 19º Congresso Brasileiro de Sociologia, 2019,

GIACOMETTI, R. B.; BORBA, C. S. R.; REZENDE, C. R. A.. A sociologia, o ensino e o homeschooling. VI Encontro Nacional sobre o Ensino de Sociologia na Educação Básica, 2019,

REZENDE, CAMILA RIBEIRO DE ALMEIDA. Escrita Epistolar: cartografias de uma epistemologia feminista. II Seminário Latino-Americano de Estudos em Cultura - SEMLACult, v. 2, 2018,

BORBA, C. S. R.; REZENDE, CAMILA RIBEIRO DE ALMEIDA. A utopia do amor romântico e as desigualdades de gênero. III Encontro de pesquisa por/de/sobre mulheres, v. 1, 2020,

REZENDE, CAMILA RIBEIRO DE ALMEIDA. Qual o gosto da escrita acadêmica? Incursões sobre a violência simbólica nos imaginários de criatividade e emoção na ciência. VI Seminário Discente do Programa de Pós-Graduação em Sociologia da Universidade Federal de Minas Gerais (PPGS-UFMG), 2022,

PACHECO, C. S.; REZENDE, CAMILA RIBEIRO DE ALMEIDA. Ocupar com classe: uma análise sobre o papel das emoções na estratificação e na mudança social nos movimentos de ocupações secundaristas no estado do Paraná. 12º Seminário Nacional Sociologia & Política, 2022,

REZENDE, CAMILA RIBEIRO DE ALMEIDA. Métodos para ensinar metodologia de pesquisa: um estudo de caso na universidade estadual de Maringá (UEM). I Congresso Latino-Americano de Ensino, Pesquisa e Extensão e V Seminário dos Cursos de Ciências Sociais Aplicadas (V SECISA/ I CONLAPE), 2023,

REZENDE, C. R. A.; BEGA, M. T. S.. Por uma Política Pública de Escrita: ensinar a Linguagem Simples para a democratização da cultura. 13° Seminário Nacional Sociologia & Política, 2024,

REZENDE, C. R. A.; ANJOS, A. S.; FELIX, V. L.. De Márcia sensitiva à Karatê Kid: o gosto de discente como ferramenta criativa no ensino de metodologia da pesquisa. 1º Encontro Regional da ANPAP SUL e 2º CWB_Latina, 2024,

Áreas de conhecimento

Painel de Produção Artística – Artes Visuais

FOTOGRAFIA

5

ARTES-VISUAIS

PINTURA

3

ARTES-VISUAIS

COMPUTACAO_GRAFICA

1

ARTES-VISUAIS

DIVERSAS

1

ARTES-VISUAIS

PROGRAMACAO_VISUAL

1

ARTES-VISUAIS

Distribuição por Natureza (Barras)

Distribuição Geral (Pizza)

ARTES-VISUAIS - PINTURA. Quadrado. 2013

ARTES-VISUAIS - PINTURA. Sem Título. 2012

ARTES-VISUAIS - FOTOGRAFIA. Intervenções: Instalações em Sítio. 2012

ARTES-VISUAIS - FOTOGRAFIA. Relva. 2012

ARTES-VISUAIS - FOTOGRAFIA. Cor de quê?. 2012

ARTES-VISUAIS - PROGRAMACAO_VISUAL. Processing. 2011

ARTES-VISUAIS - COMPUTACAO_GRAFICA. Retratos Fictícios. 2010

ARTES-VISUAIS - FOTOGRAFIA. Relva. 2011

ARTES-VISUAIS - FOTOGRAFIA. Cor de quê?. 2011

ARTES-VISUAIS - PINTURA. Construções narrativas. 2019

ARTES-VISUAIS - DIVERSAS. art(work). 2019

Fluxo da Produção Artística / Cultural

Estrutura Completa do XML

<CURRICULO-VITAE SISTEMA-ORIGEM-XML="LATTES_OFFLINE" NUMERO-IDENTIFICADOR="4901985472479333" DATA-ATUALIZACAO="18112025" HORA-ATUALIZACAO="090326">

<DADOS-GERAIS NOME-COMPLETO="Camila Ribeiro de Almeida Rezende" NOME-EM-CITACOES-BIBLIOGRAFICAS="REZENDE, C. R. A.;REZENDE, CAMILA RIBEIRO DE ALMEIDA" NACIONALIDADE="B" PAIS-DE-NASCIMENTO="Brasil" UF-NASCIMENTO="MG" CIDADE-NASCIMENTO="Matias Barbosa" PERMISSAO-DE-DIVULGACAO="NAO" DATA-FALECIMENTO="" SIGLA-PAIS-NACIONALIDADE="BRA" PAIS-DE-NACIONALIDADE="Brasil" ORCID-ID="https://orcid.org/0000-0001-8940-7226" PCD="">

<RESUMO-CV TEXTO-RESUMO-CV-RH="Tenho experiência com investigações transdisciplinares e interseccionais (qualitativas e quantitativas) com foco em sociologia das emoções, epistemologia da Linguagem Simples, violência simbólica, justiça linguística, políticas públicas e pesquisa-ação institucional para emancipação e inovação. Sou pós-doutoranda em Sociologia pela Universidade Federal do Paraná (UFPR) (2024-2025), onde coordenei o Eixo de Linguagem Simples do Laboratório de Cultura Digital (LabCD/UFPR-MinC), uma parceria entre a UFPR e o Ministério da Cultura. No LabCD, fui responsável pela elaboração do primeiro Relatório Nacional de Diagnóstico sobre políticas de comunicação acessível na Administração Pública Federal e atuei como consultora técnica do GT dos Núcleos do PRONAC/CNIC, contribuindo para a formulação de diretrizes para a aplicação de recursos de acessibilidade da Lei Rouanet. De julho a novembro de 2025, atuei como Pesquisadora Convidada do Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (IPEA) - no Projeto "Política pública na vida cotidiana: trajetórias pessoais, experiências com instituições e desafios para a coesão social" - no âmbito do Subprograma de Pesquisa para o Desenvolvimento Nacional (PNPD) (2025). Também sou Doutora em Sociologia pela UFPR (2017-2021, bolsista CAPES), com tese sobre os impactos socioemocionais das dificuldades de escrita científica na produção de conhecimento, na confiança institucional e na violência epistêmica. De 2017 a 2021, foi Assessora de Escrita e Coordenadora de Ações Formativas do Centro de Assessoria de Publicação Acadêmica (CAPA/UFPR), o primeiro writing center do Brasil, onde desenvolvi ações de inovação em ensino, pesquisa e extensão voltadas à escrita acadêmica acessível, recebendo o prêmio de destaque latino-americano NCPTW Trustees Award 2019. Sou Mestra em Artes, Cultura e Linguagens pela Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF) (2015-2017, bolsista Pro-PG/UFJF), com pesquisa sobre a violência simbólica da dicotomia corpo/mente na arte e literatura voltadas ao fisiculturismo e ao gênero. Sou Graduada pelo Bacharelado Interdisciplinar em Artes e Design da UFJF (2010-2014) - aluna cotista de escola pública e bolsista do Programa de Assistência Estudantil da UFJF. Durante a graduação realizei intercâmbio acadêmico na Faculdade de Belas Artes da Universidade do Porto (2012-2013), com bolsa da Secretaria de Relações Internacionais (SRI/UFJF). Desde 2023, sou professora temporária na Universidade Estadual do Paraná (UNESPAR), no Centro de Artes e Museologia, onde leciono disciplinas de metodologia de pesquisa, comunicação científica e Linguagem Simples. Na UNESPAR desenvolvo pesquisas sobre uso de IA e crise no letramento crítico da população brasileira e as consequências para democracia." TEXTO-RESUMO-CV-RH-EN="graduation at Bacharelado Interdisciplinar em Artes e Design from Universidade Federal de Juiz de Fora (2014). Has experience in Arts, acting on the following subjects: fisiculturismo, yukio mishima and arte contemporânea."></RESUMO-CV>

<FORMACAO-ACADEMICA-TITULACAO>

<POS-DOUTORADO SEQUENCIA-FORMACAO="30" NIVEL="5" CODIGO-INSTITUICAO="010300000003" NOME-INSTITUICAO="Universidade Federal do Paraná" ANO-DE-INICIO="2024" ANO-DE-CONCLUSAO="" ANO-DE-OBTENCAO-DO-TITULO="" FLAG-BOLSA="SIM" CODIGO-AGENCIA-FINANCIADORA="001000000998" NOME-AGENCIA="FUNPAR" STATUS-DO-ESTAGIO="" STATUS-DO-CURSO="EM_ANDAMENTO" NUMERO-ID-ORIENTADOR="" CODIGO-CURSO-CAPES="" TITULO-DO-TRABALHO="" TITULO-DO-TRABALHO-INGLES="" NOME-CURSO-INGLES=""></POS-DOUTORADO>

<CURSO-TECNICO-PROFISSIONALIZANTE SEQUENCIA-FORMACAO="12" NIVEL="7" CODIGO-INSTITUICAO="000300000995" NOME-INSTITUICAO="Centro de Formação Profissional José Fagundes Neto" CODIGO-ORGAO="" NOME-ORGAO="" CODIGO-CURSO="90000016" NOME-CURSO="Automação Industrial" STATUS-DO-CURSO="CONCLUIDO" ANO-DE-INICIO="2009" ANO-DE-CONCLUSAO="2012" FLAG-BOLSA="SIM" CODIGO-AGENCIA-FINANCIADORA="000600000990" NOME-AGENCIA="Federação das Indústrias do Estado de Minas Gerais." NOME-CURSO-INGLES=""></CURSO-TECNICO-PROFISSIONALIZANTE>

</FORMACAO-ACADEMICA-TITULACAO>

<ATUACOES-PROFISSIONAIS>

<ATUACAO-PROFISSIONAL CODIGO-INSTITUICAO="080400000006" NOME-INSTITUICAO="Universidade Federal de Juiz de Fora" SEQUENCIA-ATIVIDADE="1" SEQUENCIA-IMPORTANCIA="4">

<ATIVIDADES-DE-ENSINO></ATIVIDADES-DE-ENSINO>

</ATUACAO-PROFISSIONAL>

<ATUACAO-PROFISSIONAL CODIGO-INSTITUICAO="010300000003" NOME-INSTITUICAO="Universidade Federal do Paraná" SEQUENCIA-ATIVIDADE="2" SEQUENCIA-IMPORTANCIA="1">

<ATIVIDADES-DE-PARTICIPACAO-EM-PROJETO>

<PARTICIPACAO-EM-PROJETO SEQUENCIA-FUNCAO-ATIVIDADE="4" FLAG-PERIODO="ANTERIOR" MES-INICIO="" ANO-INICIO="2017" MES-FIM="" ANO-FIM="2020" CODIGO-ORGAO="010303000993" NOME-ORGAO="Faculdade de Letras" CODIGO-UNIDADE="" NOME-UNIDADE="">

<PROJETO-DE-PESQUISA SEQUENCIA-PROJETO="2" ANO-INICIO="2017" ANO-FIM="2020" NOME-DO-PROJETO="Grupo de Pesquisa Internacionalização de Pesquisa Científica Brasileira" SITUACAO="CONCLUIDO" NATUREZA="OUTRA" NUMERO-GRADUACAO="3" NUMERO-ESPECIALIZACAO="2" NUMERO-MESTRADO-ACADEMICO="2" NUMERO-MESTRADO-PROF="" NUMERO-DOUTORADO="6" DESCRICAO-DO-PROJETO="O objetivo geral do grupo é buscar maior visibilidade da pesquisa brasileira no exterior, e explorar a natureza dos desafios enfrentados por pesquisadores brasileiros ao tentar publicar seus trabalhos fora do Brasil (especialmente em inglês). Essa exploração incluirá analises linguísticas de manuscritos em várias fases de publicação, desde a planejamento do mesmo, até estar no prelo. O acompanhamento do processo de publicação, contudo, também envolverá facetas não estritamente linguísticas, como, por exemplo, atitudes dos pesquisadores perante a necessidade de publicar em inglês, e como eles lidam com pedidos de revisão, ou até revisão. As repercussões destas linhas de pesquisa, portanto, incorporarão os resultados das várias análises realizadas, para informar recomendações para, por exemplo, ajudar na formação de novos cursos especializados para pesquisadores brasileiros, e também informar possíveis melhoras curriculares, principalmente no nível de pós-graduação." IDENTIFICADOR-PROJETO="" DESCRICAO-DO-PROJETO-INGLES="" NOME-DO-PROJETO-INGLES="" FLAG-POTENCIAL-INOVACAO="NAO" NOME-COORDENADOR-CERTIFICACAO="" DATA-CERTIFICACAO="" NUMERO_TECNICO_NIVEL_MEDIO=""></PROJETO-DE-PESQUISA>

</PARTICIPACAO-EM-PROJETO>

<PARTICIPACAO-EM-PROJETO SEQUENCIA-FUNCAO-ATIVIDADE="6" FLAG-PERIODO="ANTERIOR" MES-INICIO="" ANO-INICIO="2018" MES-FIM="" ANO-FIM="2021" CODIGO-ORGAO="010301000996" NOME-ORGAO="Universidade Federal do Paraná" CODIGO-UNIDADE="010301001992" NOME-UNIDADE="Programa de Pós-graduação em Sociologia">

<PROJETO-DE-PESQUISA SEQUENCIA-PROJETO="5" ANO-INICIO="2018" ANO-FIM="2021" NOME-DO-PROJETO="Imaginários Juvenis Latino-americanos: cultura, comunicação, participação e sociabilidade" SITUACAO="CONCLUIDO" NATUREZA="PESQUISA" NUMERO-GRADUACAO="" NUMERO-ESPECIALIZACAO="" NUMERO-MESTRADO-ACADEMICO="" NUMERO-MESTRADO-PROF="" NUMERO-DOUTORADO="1" DESCRICAO-DO-PROJETO="A presente pesquisa busca mapear e compreender a constituição dos imaginários juvenis na América Latina, partindo de sua articulação e expressão de sentido na cultura, comunicação, formas de participação e sociabilidades. Tomamos por referência a definição de Miguel Rojas Mix (2006) dos imaginários como a constituição de uma cultura, uma inteligência visual que se apresentam através de um conjunto de ícones físicos e visuais que se difundem através de diferentes meios e que interagem com as nossas representações mentais. O estudo do imaginário é o estudo das formas e funções das imagens e a procura de interpretação de seu sentido. Nesse sentido, procuraremos identificar suas formas através das diferentes expressões das culturas juvenis, a construção de suas identidades e estilos de vida. Pretende-se com esta pesquisa compreender como se constroem estas culturas juvenis, expressas em suas atitudes, roupas, preferências musicais e assim por diante. Procuraremos investigar não só aquelas formas já instituídas de ação (através do Conselho Nacional da Juventude) como aquelas que se dão num espaço não institucional, marcando relações de pertença em grupos juvenis, mais fluidos e descontínuos. As estratégias de pesquisa desenvolvem-se em ambiente virtual (youtube.com), facebook, orkut etc., na constituição de etnografias virtuais e na pesquisa de campo com entrevistas com jovens pertencentes a diferentes grupos e de países da América Latina como Argentina, Chile, Paraguai, Uruguai, Bolívia e México" IDENTIFICADOR-PROJETO="" DESCRICAO-DO-PROJETO-INGLES="" NOME-DO-PROJETO-INGLES="" FLAG-POTENCIAL-INOVACAO="NAO" NOME-COORDENADOR-CERTIFICACAO="" DATA-CERTIFICACAO="" NUMERO_TECNICO_NIVEL_MEDIO=""></PROJETO-DE-PESQUISA>

</PARTICIPACAO-EM-PROJETO>

<PARTICIPACAO-EM-PROJETO SEQUENCIA-FUNCAO-ATIVIDADE="10" FLAG-PERIODO="ANTERIOR" MES-INICIO="" ANO-INICIO="2024" MES-FIM="" ANO-FIM="2025" CODIGO-ORGAO="010301000996" NOME-ORGAO="Universidade Federal do Paraná" CODIGO-UNIDADE="010301001992" NOME-UNIDADE="Programa de Pós-graduação em Sociologia">

<PROJETO-DE-PESQUISA SEQUENCIA-PROJETO="9" ANO-INICIO="2024" ANO-FIM="2025" NOME-DO-PROJETO="Laboratório de Cultura Digital UFPR/MinC" SITUACAO="CONCLUIDO" NATUREZA="EXTENSAO" NUMERO-GRADUACAO="18" NUMERO-ESPECIALIZACAO="" NUMERO-MESTRADO-ACADEMICO="6" NUMERO-MESTRADO-PROF="" NUMERO-DOUTORADO="3" DESCRICAO-DO-PROJETO="Iniciativa conjunta da Universidade Federal do Paraná (UFPR) e do Ministério da Cultura (MinC), criada como um espaço de articulação, reflexão, elaboração e desenho de soluções para políticas de Cultura Digital no Brasil. Promovendo a participação social, educação e tecnologia, desenvolvemos metodologias inovadoras para expandir e qualificar o acesso às políticas culturais e digitais do Estado Brasileiro, por meio do letramento digital, da linguagem simples, do design de políticas públicas e soluções digitais, e da circulação de narrativas plurais e representativas." IDENTIFICADOR-PROJETO="" DESCRICAO-DO-PROJETO-INGLES="" NOME-DO-PROJETO-INGLES="" FLAG-POTENCIAL-INOVACAO="SIM" NOME-COORDENADOR-CERTIFICACAO="" DATA-CERTIFICACAO="" NUMERO_TECNICO_NIVEL_MEDIO=""></PROJETO-DE-PESQUISA>

</PARTICIPACAO-EM-PROJETO>

<PARTICIPACAO-EM-PROJETO SEQUENCIA-FUNCAO-ATIVIDADE="11" FLAG-PERIODO="ANTERIOR" MES-INICIO="" ANO-INICIO="2024" MES-FIM="" ANO-FIM="2024" CODIGO-ORGAO="010301000996" NOME-ORGAO="Universidade Federal do Paraná" CODIGO-UNIDADE="" NOME-UNIDADE="">

<PROJETO-DE-PESQUISA SEQUENCIA-PROJETO="10" ANO-INICIO="2024" ANO-FIM="2024" NOME-DO-PROJETO="Qualificação do Ecossistema de Soluções Digitais para Mapeamento e Gestão Cultural" SITUACAO="CONCLUIDO" NATUREZA="EXTENSAO" NUMERO-GRADUACAO="" NUMERO-ESPECIALIZACAO="" NUMERO-MESTRADO-ACADEMICO="" NUMERO-MESTRADO-PROF="" NUMERO-DOUTORADO="" DESCRICAO-DO-PROJETO="O projeto Soluções Digitais para Mapeamento e Gestão Cultural, viabilizado por meio de um Termo de Execução Descentralizada (TED), é uma parceria entre a Universidade Federal do Paraná (UFPR) e o Ministério da Cultura (MinC) articulada no âmbito da Rede Mapas que tem como objetivo qualificar o ecossistema de soluções digitais de mapeamento e gestão cultural para atender a execução das leis de fomento à Cultura, em especial, à Política Nacional Aldir Blanc (PNAB). Tem período de execução delimitado de 27 de outubro de 2023 até 31 de setembro de 2024, com equipe contratada a partir de 01 de janeiro de 2024. A iniciativa surgiu em meio às transformações do cenário cultural brasileiro para promover a eficiência e integração na gestão cultural, retomando políticas de Cultura Digital no Governo Federal." IDENTIFICADOR-PROJETO="" DESCRICAO-DO-PROJETO-INGLES="" NOME-DO-PROJETO-INGLES="" FLAG-POTENCIAL-INOVACAO="SIM" NOME-COORDENADOR-CERTIFICACAO="" DATA-CERTIFICACAO="" NUMERO_TECNICO_NIVEL_MEDIO=""></PROJETO-DE-PESQUISA>

</PARTICIPACAO-EM-PROJETO>

<PARTICIPACAO-EM-PROJETO SEQUENCIA-FUNCAO-ATIVIDADE="12" FLAG-PERIODO="ATUAL" MES-INICIO="" ANO-INICIO="2024" MES-FIM="" ANO-FIM="" CODIGO-ORGAO="010301000996" NOME-ORGAO="Universidade Federal do Paraná" CODIGO-UNIDADE="" NOME-UNIDADE="">

<PROJETO-DE-PESQUISA SEQUENCIA-PROJETO="11" ANO-INICIO="2024" ANO-FIM="" NOME-DO-PROJETO="PESQUISA, DESENVOLVIMENTO E INOVAÇÃO EM SOCIOLOGIA PARA MAPEAMENTO DO ECOSSISTEMA DE FERRAMENTAS LIVRES EM TORNO DE PADRÕES DE DADOS PARA MONITORAMENTO DE POLÍTICAS PÚBLICAS" SITUACAO="EM_ANDAMENTO" NATUREZA="DESENVOLVIMENTO" NUMERO-GRADUACAO="19" NUMERO-ESPECIALIZACAO="" NUMERO-MESTRADO-ACADEMICO="5" NUMERO-MESTRADO-PROF="" NUMERO-DOUTORADO="3" DESCRICAO-DO-PROJETO="Este projeto deriva da experiência da realização de um Termo de Execução Descentralizada entre a UFPR e o Ministério da Cultura para implantar o Laboratório de Cultura de Digital na instituição. Inicialmente registrado com projeto de extensão, tem, no entanto, pelo seu caráter de experimentação, um forte viés de pesquisa e inovação. Daí a razão de sua inclusão, como projeto de pesquisa. Opera no campo da cultua digital, conceito que se refere à interseção entre cultura e tecnologia digital na sociedade contemporânea. Ela engloba uma ampla gama de fenômenos e atividades relacionados ao uso da tecnologia da informação e comunicação (TIC) para criar, distribuir, acessar e interagir com conteúdo cultural. Apoia-se, enquanto pesquisa social, em elementos da sociologia da inovação, por meio de um processo crítico que busca discutir os limites da soberania digital frente à big techs, realizando um mapeamento do ecossistema de ferramentas livres em torno de padrões de dados para monitoramento de políticas públicas como alternativa no espaço político da cultura digital brasileira." IDENTIFICADOR-PROJETO="" DESCRICAO-DO-PROJETO-INGLES="" NOME-DO-PROJETO-INGLES="" FLAG-POTENCIAL-INOVACAO="SIM" NOME-COORDENADOR-CERTIFICACAO="" DATA-CERTIFICACAO="" NUMERO_TECNICO_NIVEL_MEDIO=""></PROJETO-DE-PESQUISA>

</PARTICIPACAO-EM-PROJETO>

<PARTICIPACAO-EM-PROJETO SEQUENCIA-FUNCAO-ATIVIDADE="14" FLAG-PERIODO="ATUAL" MES-INICIO="" ANO-INICIO="2025" MES-FIM="" ANO-FIM="" CODIGO-ORGAO="010301000996" NOME-ORGAO="Universidade Federal do Paraná" CODIGO-UNIDADE="010301001992" NOME-UNIDADE="Programa de Pós-graduação em Sociologia">

<PROJETO-DE-PESQUISA SEQUENCIA-PROJETO="13" ANO-INICIO="2025" ANO-FIM="" NOME-DO-PROJETO="Grupo de pesquisa CNPq Sociologia e Políticas Sociais" SITUACAO="EM_ANDAMENTO" NATUREZA="OUTRA" NUMERO-GRADUACAO="" NUMERO-ESPECIALIZACAO="" NUMERO-MESTRADO-ACADEMICO="" NUMERO-MESTRADO-PROF="" NUMERO-DOUTORADO="" DESCRICAO-DO-PROJETO="Este grupo de pesquisa que já existe de fato desde 2007, dentro da Linha de Instituições e Poder, do Programa de Pós-Graduação em Sociologia da UFPR, objetiva desenvolver estudos teóricos, comparativos e monográficos, sobre diversas experiências de políticas sociais no Brasil e América Latina, notadamente após o advento da Constituição Federal de 1988, verificando a construção de novos direitos sociais, cidadania e participação política. As áreas prioritárias de atuação são as que formam o núcleo central das políticas sociais - educação, saúde, previdência e assistência social. Aqui se inserem, numa perspectiva transversal as diferentes modalidades de geração de emprego e renda, associadas às políticas de reconhecimento dos "novos" direitos - políticas de raça, gênero e geração. Agrega pesquisadores que investigam as experiências brasileiras, nas variadas atividades, setoriais ou focalizadas;dimensões e relações entre os entes federados." IDENTIFICADOR-PROJETO="" DESCRICAO-DO-PROJETO-INGLES="" NOME-DO-PROJETO-INGLES="" FLAG-POTENCIAL-INOVACAO="NAO" NOME-COORDENADOR-CERTIFICACAO="" DATA-CERTIFICACAO="" NUMERO_TECNICO_NIVEL_MEDIO=""></PROJETO-DE-PESQUISA>

</PARTICIPACAO-EM-PROJETO>

<PARTICIPACAO-EM-PROJETO SEQUENCIA-FUNCAO-ATIVIDADE="7" FLAG-PERIODO="ANTERIOR" MES-INICIO="" ANO-INICIO="2019" MES-FIM="" ANO-FIM="2021" CODIGO-ORGAO="010301000996" NOME-ORGAO="Universidade Federal do Paraná" CODIGO-UNIDADE="010301001992" NOME-UNIDADE="Programa de Pós-graduação em Sociologia">

<PROJETO-DE-PESQUISA SEQUENCIA-PROJETO="6" ANO-INICIO="2019" ANO-FIM="2021" NOME-DO-PROJETO="Grupo de Estudos Imagem e Conhecimento" SITUACAO="CONCLUIDO" NATUREZA="OUTRA" NUMERO-GRADUACAO="1" NUMERO-ESPECIALIZACAO="" NUMERO-MESTRADO-ACADEMICO="2" NUMERO-MESTRADO-PROF="" NUMERO-DOUTORADO="10" DESCRICAO-DO-PROJETO="O objetivo é criar espaços de reflexão e experimentação acerca da relação entre imagem e conhecimento e das possibilidades de conhecimento através das imagens. Tal propósito justifica-se pela necessidade primordial de tornar visível o resultado das atividades de pesquisa desenvolvidas pelas Ciências Humanas, que partem freqüentemente de um domínio invisível, que é o campo próprio das idéias. Verifica-se que para além da construção de coisas e objetos, o campo de conhecimento das Ciências Humanas refere-se essencialmente aos significados e sentidos que os homens atribuem aos objetos e as relações que estabelecem entre si. Nas diferentes áreas do conhecimento existe uma diversidade de campos de saber próximos à produção da Imagem, mas que, no entanto, restringem-se aos meios de difusão das pesquisas realizadas ao suporte do livro, não sendo estimulados à utilização de outros recursos como o da imagem televisiva e da expressão em outras formas, não estritamente acadêmicas e convencionais. Por outro lado, atualmente é difícil pensar na produção e transmissão do conhecimento sem o uso da Imagem. O que nos incita a uma outra vertente, que é o da reflexão sobre o estatuto da imagem como uma forma de conhecimento sustentada pelos mais diferentes meios como pinturas, fotografias, cinema, vídeo e a própria linguagem visual da televisão. Tem ganhado destaque nas investigações e encontros do Grupo as discussões com relação ao estudo dos Imaginários Sociais - em diferentes perspectivas teóricos e metodológicas. Como desdobramento das atividades do Grupo de Pesquisadores criamos em nossa instituição o Centro de Cultura e Imagem da América Latina (www.cecial.ufpr.br) com o propósito de criar a partir dele uma Rede de Pesquisadores dos Imaginários Latino Americanos. De forma complementar criamos o blog - www.imaginariossonoros.worldpress.com com o objetivo de ampliar nossas reflexões sobre os Imaginários Sonoros." IDENTIFICADOR-PROJETO="" DESCRICAO-DO-PROJETO-INGLES="" NOME-DO-PROJETO-INGLES="" FLAG-POTENCIAL-INOVACAO="NAO" NOME-COORDENADOR-CERTIFICACAO="" DATA-CERTIFICACAO="" NUMERO_TECNICO_NIVEL_MEDIO=""></PROJETO-DE-PESQUISA>

</PARTICIPACAO-EM-PROJETO>

</ATIVIDADES-DE-PARTICIPACAO-EM-PROJETO>

</ATUACAO-PROFISSIONAL>

<ATUACAO-PROFISSIONAL CODIGO-INSTITUICAO="032900000005" NOME-INSTITUICAO="Universidade Estadual de Maringá" SEQUENCIA-ATIVIDADE="3" SEQUENCIA-IMPORTANCIA="3">

<ATIVIDADES-DE-PARTICIPACAO-EM-PROJETO>

<PARTICIPACAO-EM-PROJETO SEQUENCIA-FUNCAO-ATIVIDADE="8" FLAG-PERIODO="ANTERIOR" MES-INICIO="" ANO-INICIO="2022" MES-FIM="" ANO-FIM="2023" CODIGO-ORGAO="032901000009" NOME-ORGAO="Centro de Ciências Humanas Letras e Artes" CODIGO-UNIDADE="" NOME-UNIDADE=""></PARTICIPACAO-EM-PROJETO>

</ATIVIDADES-DE-PARTICIPACAO-EM-PROJETO>

</ATUACAO-PROFISSIONAL>

<ATUACAO-PROFISSIONAL CODIGO-INSTITUICAO="450400000000" NOME-INSTITUICAO="Universidade Estadual do Paraná" SEQUENCIA-ATIVIDADE="4" SEQUENCIA-IMPORTANCIA="2">

<ATIVIDADES-DE-PARTICIPACAO-EM-PROJETO>

<PARTICIPACAO-EM-PROJETO SEQUENCIA-FUNCAO-ATIVIDADE="9" FLAG-PERIODO="ANTERIOR" MES-INICIO="" ANO-INICIO="2023" MES-FIM="" ANO-FIM="2025" CODIGO-ORGAO="450401000992" NOME-ORGAO="EMBAP" CODIGO-UNIDADE="" NOME-UNIDADE="">

<PROJETO-DE-PESQUISA SEQUENCIA-PROJETO="8" ANO-INICIO="2023" ANO-FIM="2025" NOME-DO-PROJETO="Percepção discente acerca das dificuldades com o processo de comunicação e escrita acadêmica no Centro de Artes e Museologia da Universidade Estadual do Paraná (UNESPAR)" SITUACAO="CONCLUIDO" NATUREZA="PESQUISA" NUMERO-GRADUACAO="7" NUMERO-ESPECIALIZACAO="" NUMERO-MESTRADO-ACADEMICO="" NUMERO-MESTRADO-PROF="" NUMERO-DOUTORADO="" DESCRICAO-DO-PROJETO="A pesquisa tem por objetivo compreender uma variável não observável diretamente a dificuldade de discentes e docentes com o processo criativo da escrita acadêmica, leitura e comunicação oral possibilitando que essa variável possa ser mensurada de forma a evidenciar a sua dimensão social. A metodologia utilizada será baseada na pesquisa-ação institucional, contemplando na coleta de dados a aplicação de questionários semiestruturados conduzidos durante as disciplinas ministradas pela docente no Centro de Artes e Museologia da UNESPAR. As teorias que fundamentam este projeto partem da sociologia da escrita, da ciência e das emoções, tendo como seus principais representantes Pierre Bourdieu, Howard Becker, Bruno Latour e Jack Barbalet. Como resultados futuros pretende-se apresentar uma categorização das dificuldades observadas com os/as participantes da pesquisa e, a partir delas, produzir ações de ensino, pesquisa e extensão para o enfrentamento de tais dificuldades." IDENTIFICADOR-PROJETO="" DESCRICAO-DO-PROJETO-INGLES="" NOME-DO-PROJETO-INGLES="" FLAG-POTENCIAL-INOVACAO="NAO" NOME-COORDENADOR-CERTIFICACAO="" DATA-CERTIFICACAO="" NUMERO_TECNICO_NIVEL_MEDIO=""></PROJETO-DE-PESQUISA>

</PARTICIPACAO-EM-PROJETO>

<PARTICIPACAO-EM-PROJETO SEQUENCIA-FUNCAO-ATIVIDADE="15" FLAG-PERIODO="ATUAL" MES-INICIO="" ANO-INICIO="2024" MES-FIM="" ANO-FIM="" CODIGO-ORGAO="450404000004" NOME-ORGAO="PRÓ-REITORIA DE PESQUISA" CODIGO-UNIDADE="" NOME-UNIDADE="">

<PROJETO-DE-PESQUISA SEQUENCIA-PROJETO="14" ANO-INICIO="2024" ANO-FIM="" NOME-DO-PROJETO="Letramento Crítico e Justiça Linguística no Ensino Superior: uma análise sociológica das barreiras da leitura acadêmica" SITUACAO="EM_ANDAMENTO" NATUREZA="PESQUISA" NUMERO-GRADUACAO="5" NUMERO-ESPECIALIZACAO="" NUMERO-MESTRADO-ACADEMICO="" NUMERO-MESTRADO-PROF="" NUMERO-DOUTORADO="" DESCRICAO-DO-PROJETO="A pesquisa investiga sociologicamente as dificuldades de leitura enfrentadas por estudantes da UNESPAR, com ênfase nos impactos dessas dificuldades na permanência e no desempenho acadêmico. A partir de uma abordagem metodológica de pesquisa-ação institucional, a pesquisa será desenvolvida nas disciplinas da docente proponente, articulando análise qualitativa e quantitativa. Busca-se mapear os sentidos atribuídos à leitura acadêmica pelos discentes, suas estratégias de enfrentamento, e os condicionantes institucionais e simbólicos que permeiam esse processo. A proposta fundamenta-se na sociologia da escrita e da leitura, na sociologia das emoções e no conceito de letramento crítico. Como resultado, pretende-se produzir subsídios teóricos, materiais pedagógicos e ações de extensão que promovam o letramento crítico e o enfrentamento das desigualdades informacionais no ensino superior." IDENTIFICADOR-PROJETO="" DESCRICAO-DO-PROJETO-INGLES="" NOME-DO-PROJETO-INGLES="" FLAG-POTENCIAL-INOVACAO="NAO" NOME-COORDENADOR-CERTIFICACAO="" DATA-CERTIFICACAO="" NUMERO_TECNICO_NIVEL_MEDIO=""></PROJETO-DE-PESQUISA>

</PARTICIPACAO-EM-PROJETO>

<PARTICIPACAO-EM-PROJETO SEQUENCIA-FUNCAO-ATIVIDADE="16" FLAG-PERIODO="ANTERIOR" MES-INICIO="" ANO-INICIO="2024" MES-FIM="" ANO-FIM="2024" CODIGO-ORGAO="450402000996" NOME-ORGAO="Pró-Reitora de Extensão e Cultura UNESPAR" CODIGO-UNIDADE="" NOME-UNIDADE=""></PARTICIPACAO-EM-PROJETO>

<PARTICIPACAO-EM-PROJETO SEQUENCIA-FUNCAO-ATIVIDADE="17" FLAG-PERIODO="ANTERIOR" MES-INICIO="" ANO-INICIO="2023" MES-FIM="" ANO-FIM="2024" CODIGO-ORGAO="450402000996" NOME-ORGAO="Pró-Reitora de Extensão e Cultura UNESPAR" CODIGO-UNIDADE="" NOME-UNIDADE="">

<PROJETO-DE-PESQUISA SEQUENCIA-PROJETO="16" ANO-INICIO="2023" ANO-FIM="2024" NOME-DO-PROJETO="O Protagonismo Discente nas Disciplinas de Fundamentos da Linguagem Visual I, I e Introdução ao Trabalho de Pesquisa enquanto formação do perfil de educador" SITUACAO="CONCLUIDO" NATUREZA="EXTENSAO" NUMERO-GRADUACAO="22" NUMERO-ESPECIALIZACAO="" NUMERO-MESTRADO-ACADEMICO="" NUMERO-MESTRADO-PROF="" NUMERO-DOUTORADO="" DESCRICAO-DO-PROJETO="O aluno de licenciatura necessita, desde o início de sua formação, de acúmulo de repertóriopara análise imagética e uma compreensão mais profunda da prática científica e suaimportância para o contexto da arte. Assim, o que se pretendeu com este projeto, foicontribuir para que os futuros licenciados fossem capazes de analisar imagens principalmente de obras de arte utilizando os conceitos clássicos de composição, dentro dasteorias da percepção visual de sintaxe da linguagem, dos princípios de forma e desenho e dapsicologia da Gestalt. Autores como Donis A. Dondis, Wucius Wong e João Gomes Filhoserviram de base conceitual para as práticas. No que tange a compreensão e a prática dotrabalho científico, o que se pretendeu com este projeto, foi que os futuros licenciadosdesenvolvessem ferramentas para a elaboração de trabalhos acadêmicos, tanto na escrita eleitura quanto na comunicação oral, e que consiguissem estabelecer essa comunicação com acomunidade externa. Dessa forma, autores como Bourdieu, Becker e Latour contribuiram parafomentar uma concepção mais interdisciplinar entre a sociologia da arte e da ciência. Esteprotagonismo do aluno se materializou no formato de palestras e práticas abertas àcomunidade escolar do ensino médio durante a Feira de Profissões da Unespar em 2024,trazendo a contrapartida da extensão da universidade para a sociedade." IDENTIFICADOR-PROJETO="" DESCRICAO-DO-PROJETO-INGLES="" NOME-DO-PROJETO-INGLES="" FLAG-POTENCIAL-INOVACAO="NAO" NOME-COORDENADOR-CERTIFICACAO="" DATA-CERTIFICACAO="" NUMERO_TECNICO_NIVEL_MEDIO=""></PROJETO-DE-PESQUISA>

</PARTICIPACAO-EM-PROJETO>

<PARTICIPACAO-EM-PROJETO SEQUENCIA-FUNCAO-ATIVIDADE="18" FLAG-PERIODO="ATUAL" MES-INICIO="" ANO-INICIO="2025" MES-FIM="" ANO-FIM="" CODIGO-ORGAO="450402000996" NOME-ORGAO="Pró-Reitora de Extensão e Cultura UNESPAR" CODIGO-UNIDADE="" NOME-UNIDADE="">

<PROJETO-DE-PESQUISA SEQUENCIA-PROJETO="17" ANO-INICIO="2025" ANO-FIM="" NOME-DO-PROJETO="ACE Ações extensionistas nas disciplinas de Fundamentos da Linguagem Visual I e II, Desenho Projetivo I e II, Introdução de Trabalho de Pesquisa e Psicologia da Educação enquanto formação do perfil de educador" SITUACAO="EM_ANDAMENTO" NATUREZA="EXTENSAO" NUMERO-GRADUACAO="89" NUMERO-ESPECIALIZACAO="" NUMERO-MESTRADO-ACADEMICO="" NUMERO-MESTRADO-PROF="" NUMERO-DOUTORADO="" DESCRICAO-DO-PROJETO="Este projeto de extensão integra as disciplinas de Fundamentos da Linguagem Visual I e II, Desenho Projetivo I e II, Psicologia da Educação e Introdução ao Trabalho de Pesquisa, todas do primeiro e segundo anos da Licenciatura em Artes Visuais da Unespar, promovendo uma formação inicial articulada entre teoria, prática, sensibilidade e compromisso social. A partir da preparação conjunta nas disciplinas, os estudantes irão expor suas produções artísticas e reflexivas durante a Feira de Profissões e Semana Acadêmica da Unespar. A mostra contará com mediação estudantil e será acompanhada pela ação extensionista Psicogeografia dos Afetos, que envolve escuta sensível e cartografia afetiva com estudantes da educação básica. O projeto busca ampliar o repertório dos licenciandos, desenvolvendo habilidades de leitura e interpretação visual, pensamento espacial, escrita acadêmica e comunicação oral, ao mesmo tempo em que promove experiências práticas de mediação artística, interação com o público e construção de vínculos com a comunidade escolar. Com isso, fortalece-se a formação docente desde o início do curso e evidencia-se o papel transformador da universidade pública. A ação propõe-se ainda a divulgar o curso de Artes Visuais para estudantes do ensino médio, fortalecer vínculos com escolas públicas e fomentar o protagonismo estudantil em processos educativos democráticos e culturalmente relevantes" IDENTIFICADOR-PROJETO="" DESCRICAO-DO-PROJETO-INGLES="" NOME-DO-PROJETO-INGLES="" FLAG-POTENCIAL-INOVACAO="NAO" NOME-COORDENADOR-CERTIFICACAO="" DATA-CERTIFICACAO="" NUMERO_TECNICO_NIVEL_MEDIO=""></PROJETO-DE-PESQUISA>

</PARTICIPACAO-EM-PROJETO>

<PARTICIPACAO-EM-PROJETO SEQUENCIA-FUNCAO-ATIVIDADE="13" FLAG-PERIODO="ATUAL" MES-INICIO="" ANO-INICIO="2025" MES-FIM="" ANO-FIM="" CODIGO-ORGAO="450404000004" NOME-ORGAO="PRÓ-REITORIA DE PESQUISA" CODIGO-UNIDADE="" NOME-UNIDADE=""></PARTICIPACAO-EM-PROJETO>

</ATIVIDADES-DE-PARTICIPACAO-EM-PROJETO>

</ATUACAO-PROFISSIONAL>

<ATUACAO-PROFISSIONAL CODIGO-INSTITUICAO="001400000995" NOME-INSTITUICAO="UNITINS/PROPESP/DPI" SEQUENCIA-ATIVIDADE="5" SEQUENCIA-IMPORTANCIA=""></ATUACAO-PROFISSIONAL>

<ATUACAO-PROFISSIONAL CODIGO-INSTITUICAO="001200000991" NOME-INSTITUICAO="ministério da cultura" SEQUENCIA-ATIVIDADE="6" SEQUENCIA-IMPORTANCIA=""></ATUACAO-PROFISSIONAL>

<ATUACAO-PROFISSIONAL CODIGO-INSTITUICAO="066300000009" NOME-INSTITUICAO="Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada - DF" SEQUENCIA-ATIVIDADE="7" SEQUENCIA-IMPORTANCIA="5">

<ATIVIDADES-DE-PARTICIPACAO-EM-PROJETO>

<PARTICIPACAO-EM-PROJETO SEQUENCIA-FUNCAO-ATIVIDADE="19" FLAG-PERIODO="ANTERIOR" MES-INICIO="" ANO-INICIO="2025" MES-FIM="" ANO-FIM="2025" CODIGO-ORGAO="066301000991" NOME-ORGAO="IPEA" CODIGO-UNIDADE="" NOME-UNIDADE="">

<PROJETO-DE-PESQUISA SEQUENCIA-PROJETO="18" ANO-INICIO="2025" ANO-FIM="2025" NOME-DO-PROJETO="Política pública na vida cotidiana: interações com o Estado, emoções e coesão social" SITUACAO="CONCLUIDO" NATUREZA="PESQUISA" NUMERO-GRADUACAO="" NUMERO-ESPECIALIZACAO="" NUMERO-MESTRADO-ACADEMICO="" NUMERO-MESTRADO-PROF="" NUMERO-DOUTORADO="5" DESCRICAO-DO-PROJETO="O projeto nasce de uma inquietação dupla: compreender como se produzem, no cotidiano das interações das pessoas com o Estado (suas instituições e agentes), os vínculos que sustentam a vida coletiva; e reconhecer que tais vínculos são, antes de tudo, afetivos, relacionais e situados. Dinâmicas de coesão ou erosão social, mais do que resultados da adesão a normas ou da estabilidade institucional, constroem-se (ou se desfazem) nos encontros cotidianos entre corpos, discursos e emoções. O projeto parte do reconhecimento de que emoções e afetos não são epifenômenos, mas operadores políticos e analíticos que estruturam formas de poder, pertencimento e exclusão. Objetiva-se, ao longo da pesquisa, consolidar um itinerário analítico que correlacione os três eixos centrais de pesquisa (interações com o Estado, emoções e coesão social) e desenvolver análises empíricas que, a partir do itinerário, aprofundem a reflexão proposta." IDENTIFICADOR-PROJETO="" DESCRICAO-DO-PROJETO-INGLES="" NOME-DO-PROJETO-INGLES="" FLAG-POTENCIAL-INOVACAO="SIM" NOME-COORDENADOR-CERTIFICACAO="" DATA-CERTIFICACAO="" NUMERO_TECNICO_NIVEL_MEDIO=""></PROJETO-DE-PESQUISA>

</PARTICIPACAO-EM-PROJETO>

</ATIVIDADES-DE-PARTICIPACAO-EM-PROJETO>

</ATUACAO-PROFISSIONAL>

</ATUACOES-PROFISSIONAIS>

<AREAS-DE-ATUACAO></AREAS-DE-ATUACAO>

<PREMIOS-TITULOS></PREMIOS-TITULOS>

</DADOS-GERAIS>

<PRODUCAO-BIBLIOGRAFICA>

<TRABALHOS-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="36"></TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="40"></TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="44"></TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="52"></TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="53"></TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="54"></TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="70"></TRABALHO-EM-EVENTOS>

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<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="85"></TRABALHO-EM-EVENTOS>

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<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="105"></TRABALHO-EM-EVENTOS>

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<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="170"></TRABALHO-EM-EVENTOS>

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<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="196"></TRABALHO-EM-EVENTOS>

</TRABALHOS-EM-EVENTOS>

<ARTIGOS-PUBLICADOS>

<ARTIGO-PUBLICADO SEQUENCIA-PRODUCAO="113" ORDEM-IMPORTANCIA="">

<DADOS-BASICOS-DO-ARTIGO NATUREZA="COMPLETO" TITULO-DO-ARTIGO="Escrita Epistolar - cartografias de uma epistemologia feminista" ANO-DO-ARTIGO="2019" PAIS-DE-PUBLICACAO="" IDIOMA="Português" MEIO-DE-DIVULGACAO="MEIO_DIGITAL" HOME-PAGE-DO-TRABALHO="[http://periodicos.claec.org/index.php/relacult/article/view/1444/946]" FLAG-RELEVANCIA="NAO" DOI="10.23899/relacult.v5i5.1444" TITULO-DO-ARTIGO-INGLES="Epistolary Writing - Maps of a feminist epistemology" FLAG-DIVULGACAO-CIENTIFICA="NAO"></DADOS-BASICOS-DO-ARTIGO>

<DETALHAMENTO-DO-ARTIGO TITULO-DO-PERIODICO-OU-REVISTA="RELACult - Revista Latino-Americana de Estudos em Cultura e Sociedade" ISSN="25257870" VOLUME="5" FASCICULO="" SERIE="5" PAGINA-INICIAL="1" PAGINA-FINAL="11" LOCAL-DE-PUBLICACAO=""></DETALHAMENTO-DO-ARTIGO>

<PALAVRAS-CHAVE PALAVRA-CHAVE-1="escrita acadêmica" PALAVRA-CHAVE-2="escrita epistolar" PALAVRA-CHAVE-3="epistemologia" PALAVRA-CHAVE-4="feminismo" PALAVRA-CHAVE-5="subjetividades" PALAVRA-CHAVE-6=""></PALAVRAS-CHAVE>

<AREAS-DO-CONHECIMENTO></AREAS-DO-CONHECIMENTO>

<INFORMACOES-ADICIONAIS DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS="" DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS-INGLES="The aesthetics of an academic text do not only reflect our theoretical influences; it is, above all, a form of expression. Therefore, the choice for how to write a text is not only related to the required mold, but it is also based on a myriad of references we nourish. When we question ourselves about the theoretical influences that support our knowledge, are there women in their foundations? Among them, are there many black women? What are their nationalities? And, regarding the academic genre, how do non-centralized social groups behave in face of the requirement of a standard of writing? In this aesthetics, which is also ethics, what is impressed/expressed from them? In the present article, these questionings serve as tools for me to reflect on academic writing, focusing on the epistemological implication within form and content. The academic genre is technical and regulated and, thus, seeks to deny any writing that is personal, emotional, of subjective experience. Moreover, less than an attempt to universalize a form, this genre is the negation of some contents and themes that are only subjected to materialization over an Other aesthetic. To this end, when reflecting on this questions, I use my very own writing. Thus, I choose an epistolary writing, as proposed by Deleuze and Guattari, a form of minor literature, which is characterized as a choice and ethical/aesthetical positioning capable of supporting the reflexibility of the writing process and of mapping several destabilizations of enshrined knowledge, which is what feminist epistemologies endorse."></INFORMACOES-ADICIONAIS>

</ARTIGO-PUBLICADO>

<ARTIGO-PUBLICADO SEQUENCIA-PRODUCAO="131" ORDEM-IMPORTANCIA="">

<DADOS-BASICOS-DO-ARTIGO NATUREZA="COMPLETO" TITULO-DO-ARTIGO="Fogo que arde sem se ver: o amor romântico nas manifestações culturais e as desigualdades de gênero" ANO-DO-ARTIGO="2019" PAIS-DE-PUBLICACAO="" IDIOMA="Português" MEIO-DE-DIVULGACAO="MEIO_DIGITAL" HOME-PAGE-DO-TRABALHO="[http://www.cchla.ufpb.br/rbse/]" FLAG-RELEVANCIA="NAO" DOI="" TITULO-DO-ARTIGO-INGLES="Fire that burns unseen: romantic love on the cultural manifestations and gender inequality" FLAG-DIVULGACAO-CIENTIFICA="NAO"></DADOS-BASICOS-DO-ARTIGO>

<DETALHAMENTO-DO-ARTIGO TITULO-DO-PERIODICO-OU-REVISTA="Revista Brasileira de Sociologia da Emoção (Online)" ISSN="16768965" VOLUME="18" FASCICULO="" SERIE="54" PAGINA-INICIAL="63" PAGINA-FINAL="75" LOCAL-DE-PUBLICACAO=""></DETALHAMENTO-DO-ARTIGO>

<PALAVRAS-CHAVE PALAVRA-CHAVE-1="Sociologia das emoções" PALAVRA-CHAVE-2="Amor romântico" PALAVRA-CHAVE-3="Manifestações culturais" PALAVRA-CHAVE-4="Desigualdade de gênero" PALAVRA-CHAVE-5="" PALAVRA-CHAVE-6=""></PALAVRAS-CHAVE>

<AREAS-DO-CONHECIMENTO></AREAS-DO-CONHECIMENTO>

<INFORMACOES-ADICIONAIS DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS="" DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS-INGLES="Sociological studies on emotions are relevant to the understanding of social practices and power struggles. Socially shared imagery of a feeling affects various spheres of social interactions. From that perspective, this essay aims to theoretically reflect on the romantic utopia of love as a source of power and gender inequalities, and thus a source of symbolic power. This utopia is both widespread and constructed by cultural manifestations, in which the naturalization of love is perceived as an innate feeling for women and marriage / family as a ?profession?, whose success is based on its maintenance. Given this, this article draws on an analysis of studies by theorists such as Arlie Russell Hochschild, Eva Illouz and Pierre Bourdieu to reflect on how the continuous emotion management can be seen as an extra labor for women, also represented in the division. of domestic chores. The possible conclusions indicate that such utopian representations of love, by imposing specific roles on men and women, legitimise domination and submission behaviors, especially regarding gender inequality."></INFORMACOES-ADICIONAIS>

</ARTIGO-PUBLICADO>

<ARTIGO-PUBLICADO SEQUENCIA-PRODUCAO="136" ORDEM-IMPORTANCIA=""></ARTIGO-PUBLICADO>

<ARTIGO-PUBLICADO SEQUENCIA-PRODUCAO="142" ORDEM-IMPORTANCIA=""></ARTIGO-PUBLICADO>

<ARTIGO-PUBLICADO SEQUENCIA-PRODUCAO="149" ORDEM-IMPORTANCIA=""></ARTIGO-PUBLICADO>

<ARTIGO-PUBLICADO SEQUENCIA-PRODUCAO="151" ORDEM-IMPORTANCIA=""></ARTIGO-PUBLICADO>

<ARTIGO-PUBLICADO SEQUENCIA-PRODUCAO="182" ORDEM-IMPORTANCIA=""></ARTIGO-PUBLICADO>

<ARTIGO-PUBLICADO SEQUENCIA-PRODUCAO="179" ORDEM-IMPORTANCIA=""></ARTIGO-PUBLICADO>

</ARTIGOS-PUBLICADOS>

<LIVROS-E-CAPITULOS>

<CAPITULOS-DE-LIVROS-PUBLICADOS>

<CAPITULO-DE-LIVRO-PUBLICADO SEQUENCIA-PRODUCAO="81"></CAPITULO-DE-LIVRO-PUBLICADO>

<CAPITULO-DE-LIVRO-PUBLICADO SEQUENCIA-PRODUCAO="143"></CAPITULO-DE-LIVRO-PUBLICADO>

</CAPITULOS-DE-LIVROS-PUBLICADOS>

</LIVROS-E-CAPITULOS>

<DEMAIS-TIPOS-DE-PRODUCAO-BIBLIOGRAFICA></DEMAIS-TIPOS-DE-PRODUCAO-BIBLIOGRAFICA>

</PRODUCAO-BIBLIOGRAFICA>

<PRODUCAO-TECNICA>

<TRABALHO-TECNICO SEQUENCIA-PRODUCAO="80"></TRABALHO-TECNICO>

<TRABALHO-TECNICO SEQUENCIA-PRODUCAO="89"></TRABALHO-TECNICO>

<TRABALHO-TECNICO SEQUENCIA-PRODUCAO="94"></TRABALHO-TECNICO>

<TRABALHO-TECNICO SEQUENCIA-PRODUCAO="147"></TRABALHO-TECNICO>

<TRABALHO-TECNICO SEQUENCIA-PRODUCAO="168"></TRABALHO-TECNICO>

<TRABALHO-TECNICO SEQUENCIA-PRODUCAO="169"></TRABALHO-TECNICO>

<TRABALHO-TECNICO SEQUENCIA-PRODUCAO="213"></TRABALHO-TECNICO>

<TRABALHO-TECNICO SEQUENCIA-PRODUCAO="177"></TRABALHO-TECNICO>

<DEMAIS-TIPOS-DE-PRODUCAO-TECNICA>

<APRESENTACAO-DE-TRABALHO SEQUENCIA-PRODUCAO="4"></APRESENTACAO-DE-TRABALHO>

<APRESENTACAO-DE-TRABALHO SEQUENCIA-PRODUCAO="5"></APRESENTACAO-DE-TRABALHO>

<APRESENTACAO-DE-TRABALHO SEQUENCIA-PRODUCAO="26"></APRESENTACAO-DE-TRABALHO>

<APRESENTACAO-DE-TRABALHO SEQUENCIA-PRODUCAO="27"></APRESENTACAO-DE-TRABALHO>

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<APRESENTACAO-DE-TRABALHO SEQUENCIA-PRODUCAO="39"></APRESENTACAO-DE-TRABALHO>

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<APRESENTACAO-DE-TRABALHO SEQUENCIA-PRODUCAO="75"></APRESENTACAO-DE-TRABALHO>

<APRESENTACAO-DE-TRABALHO SEQUENCIA-PRODUCAO="78"></APRESENTACAO-DE-TRABALHO>

<APRESENTACAO-DE-TRABALHO SEQUENCIA-PRODUCAO="79"></APRESENTACAO-DE-TRABALHO>

<APRESENTACAO-DE-TRABALHO SEQUENCIA-PRODUCAO="86"></APRESENTACAO-DE-TRABALHO>

<APRESENTACAO-DE-TRABALHO SEQUENCIA-PRODUCAO="87"></APRESENTACAO-DE-TRABALHO>

<APRESENTACAO-DE-TRABALHO SEQUENCIA-PRODUCAO="88">

<DADOS-BASICOS-DA-APRESENTACAO-DE-TRABALHO NATUREZA="CONFERENCIA" TITULO="Expressões e representações de Nós na escrita acadêmica" ANO="2019" PAIS="República Tcheca" IDIOMA="Português" FLAG-RELEVANCIA="NAO" DOI="" TITULO-INGLES="" FLAG-DIVULGACAO-CIENTIFICA="SIM"></DADOS-BASICOS-DA-APRESENTACAO-DE-TRABALHO>

<DETALHAMENTO-DA-APRESENTACAO-DE-TRABALHO NOME-DO-EVENTO="International Conference Representations of the world in language and literature" INSTITUICAO-PROMOTORA="The Department of Romance Languages, Faculty of Arts, Palacký University" LOCAL-DA-APRESENTACAO="Palacký University" CIDADE-DA-APRESENTACAO="Olomouc República Tcheca" NOME-DO-EVENTO-INGLES=""></DETALHAMENTO-DA-APRESENTACAO-DE-TRABALHO>

<PALAVRAS-CHAVE PALAVRA-CHAVE-1="escrita acadêmica" PALAVRA-CHAVE-2="arte" PALAVRA-CHAVE-3="literatura" PALAVRA-CHAVE-4="expressão" PALAVRA-CHAVE-5="" PALAVRA-CHAVE-6=""></PALAVRAS-CHAVE>

<AREAS-DO-CONHECIMENTO></AREAS-DO-CONHECIMENTO>

<INFORMACOES-ADICIONAIS DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS="" DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS-INGLES="República Tcheca"></INFORMACOES-ADICIONAIS>

</APRESENTACAO-DE-TRABALHO>

<APRESENTACAO-DE-TRABALHO SEQUENCIA-PRODUCAO="90"></APRESENTACAO-DE-TRABALHO>

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<APRESENTACAO-DE-TRABALHO SEQUENCIA-PRODUCAO="137"></APRESENTACAO-DE-TRABALHO>

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<APRESENTACAO-DE-TRABALHO SEQUENCIA-PRODUCAO="162"></APRESENTACAO-DE-TRABALHO>

<APRESENTACAO-DE-TRABALHO SEQUENCIA-PRODUCAO="180"></APRESENTACAO-DE-TRABALHO>

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<APRESENTACAO-DE-TRABALHO SEQUENCIA-PRODUCAO="214"></APRESENTACAO-DE-TRABALHO>

<APRESENTACAO-DE-TRABALHO SEQUENCIA-PRODUCAO="194"></APRESENTACAO-DE-TRABALHO>

<CURSO-DE-CURTA-DURACAO-MINISTRADO SEQUENCIA-PRODUCAO="117"></CURSO-DE-CURTA-DURACAO-MINISTRADO>

<CURSO-DE-CURTA-DURACAO-MINISTRADO SEQUENCIA-PRODUCAO="118"></CURSO-DE-CURTA-DURACAO-MINISTRADO>

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<CURSO-DE-CURTA-DURACAO-MINISTRADO SEQUENCIA-PRODUCAO="138"></CURSO-DE-CURTA-DURACAO-MINISTRADO>

<CURSO-DE-CURTA-DURACAO-MINISTRADO SEQUENCIA-PRODUCAO="139"></CURSO-DE-CURTA-DURACAO-MINISTRADO>

<CURSO-DE-CURTA-DURACAO-MINISTRADO SEQUENCIA-PRODUCAO="146"></CURSO-DE-CURTA-DURACAO-MINISTRADO>

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<CURSO-DE-CURTA-DURACAO-MINISTRADO SEQUENCIA-PRODUCAO="163"></CURSO-DE-CURTA-DURACAO-MINISTRADO>

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<CURSO-DE-CURTA-DURACAO-MINISTRADO SEQUENCIA-PRODUCAO="173"></CURSO-DE-CURTA-DURACAO-MINISTRADO>

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<CURSO-DE-CURTA-DURACAO-MINISTRADO SEQUENCIA-PRODUCAO="227"></CURSO-DE-CURTA-DURACAO-MINISTRADO>

<CURSO-DE-CURTA-DURACAO-MINISTRADO SEQUENCIA-PRODUCAO="64"></CURSO-DE-CURTA-DURACAO-MINISTRADO>

<CURSO-DE-CURTA-DURACAO-MINISTRADO SEQUENCIA-PRODUCAO="65"></CURSO-DE-CURTA-DURACAO-MINISTRADO>

<CURSO-DE-CURTA-DURACAO-MINISTRADO SEQUENCIA-PRODUCAO="66"></CURSO-DE-CURTA-DURACAO-MINISTRADO>

<CURSO-DE-CURTA-DURACAO-MINISTRADO SEQUENCIA-PRODUCAO="67">

<DADOS-BASICOS-DE-CURSOS-CURTA-DURACAO-MINISTRADO NIVEL-DO-CURSO="OUTRA" TITULO="Escrita Acadêmica: Autonomia Na Produção Textual" ANO="2018" PAIS="Brasil" IDIOMA="Português" MEIO-DE-DIVULGACAO="NAO_INFORMADO" HOME-PAGE-DO-TRABALHO="" FLAG-RELEVANCIA="NAO" DOI="" TITULO-INGLES="" FLAG-DIVULGACAO-CIENTIFICA="SIM"></DADOS-BASICOS-DE-CURSOS-CURTA-DURACAO-MINISTRADO>

<DETALHAMENTO-DE-CURSOS-CURTA-DURACAO-MINISTRADO PARTICIPACAO-DOS-AUTORES="DOCENTE" INSTITUICAO-PROMOTORA-DO-CURSO="Centro Acadêmico de Ciências Econômicas CACE; Centro de Assessoria de Publicação Acadêmica (CAPA)" LOCAL-DO-CURSO="Setor de Ciências Sociais Aplicadas da Universidade Federal do Paraná UFPR" CIDADE="Curitiba" DURACAO="4" UNIDADE="horas" UNIDADE-INGLES=""></DETALHAMENTO-DE-CURSOS-CURTA-DURACAO-MINISTRADO>

<PALAVRAS-CHAVE PALAVRA-CHAVE-1="escrita acadêmica" PALAVRA-CHAVE-2="escrita criativa" PALAVRA-CHAVE-3="sociologia da escrita" PALAVRA-CHAVE-4="" PALAVRA-CHAVE-5="" PALAVRA-CHAVE-6=""></PALAVRAS-CHAVE>

<AREAS-DO-CONHECIMENTO></AREAS-DO-CONHECIMENTO>

</CURSO-DE-CURTA-DURACAO-MINISTRADO>

<CURSO-DE-CURTA-DURACAO-MINISTRADO SEQUENCIA-PRODUCAO="84"></CURSO-DE-CURTA-DURACAO-MINISTRADO>

<CURSO-DE-CURTA-DURACAO-MINISTRADO SEQUENCIA-PRODUCAO="92"></CURSO-DE-CURTA-DURACAO-MINISTRADO>

<CURSO-DE-CURTA-DURACAO-MINISTRADO SEQUENCIA-PRODUCAO="93"></CURSO-DE-CURTA-DURACAO-MINISTRADO>

<CURSO-DE-CURTA-DURACAO-MINISTRADO SEQUENCIA-PRODUCAO="189"></CURSO-DE-CURTA-DURACAO-MINISTRADO>

<ORGANIZACAO-DE-EVENTO SEQUENCIA-PRODUCAO="29"></ORGANIZACAO-DE-EVENTO>

<ORGANIZACAO-DE-EVENTO SEQUENCIA-PRODUCAO="46"></ORGANIZACAO-DE-EVENTO>

<ORGANIZACAO-DE-EVENTO SEQUENCIA-PRODUCAO="120"></ORGANIZACAO-DE-EVENTO>

<ORGANIZACAO-DE-EVENTO SEQUENCIA-PRODUCAO="206"></ORGANIZACAO-DE-EVENTO>

<ORGANIZACAO-DE-EVENTO SEQUENCIA-PRODUCAO="55"></ORGANIZACAO-DE-EVENTO>

<PROGRAMA-DE-RADIO-OU-TV SEQUENCIA-PRODUCAO="121"></PROGRAMA-DE-RADIO-OU-TV>

<PROGRAMA-DE-RADIO-OU-TV SEQUENCIA-PRODUCAO="122"></PROGRAMA-DE-RADIO-OU-TV>

<PROGRAMA-DE-RADIO-OU-TV SEQUENCIA-PRODUCAO="210"></PROGRAMA-DE-RADIO-OU-TV>

<RELATORIO-DE-PESQUISA SEQUENCIA-PRODUCAO="212">

<DADOS-BASICOS-DO-RELATORIO-DE-PESQUISA TITULO="Relatório de Pesquisa dos dados dos cursos de extensão do Eixo de Linguagem Simples do Laboratório de Cultura Digital (LabCD) UFPR/MINC" ANO="2024" PAIS="Brasil" IDIOMA="Português" MEIO-DE-DIVULGACAO="MEIO_DIGITAL" HOME-PAGE-DO-TRABALHO="" FLAG-RELEVANCIA="NAO" DOI="" TITULO-INGLES=""></DADOS-BASICOS-DO-RELATORIO-DE-PESQUISA>

<DETALHAMENTO-DO-RELATORIO-DE-PESQUISA NOME-DO-PROJETO="Laboratório de Cultura Digital UFPR/MINC" NUMERO-DE-PAGINAS="37" DISPONIBILIDADE="RESTRITA" INSTITUICAO-FINANCIADORA="Ministério da Cultura (MinC)"></DETALHAMENTO-DO-RELATORIO-DE-PESQUISA>

<PALAVRAS-CHAVE PALAVRA-CHAVE-1="Linguagem Simples" PALAVRA-CHAVE-2="universidade" PALAVRA-CHAVE-3="desempenho acadêmico" PALAVRA-CHAVE-4="" PALAVRA-CHAVE-5="" PALAVRA-CHAVE-6=""></PALAVRAS-CHAVE>

<INFORMACOES-ADICIONAIS DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS="Apresentamos neste relatório os resultados dos quatro cursos de extensão ministrados para a comunidade interna e externa da UFPR, conduzidos por nossa equipe de Linguagem Simples do Laboratório de Cultura Digital (LabCD). Nesses cursos, buscamos ensinar como a universidade funciona e como o desempenho acadêmico e profissional depende da organização da vida pessoal e universitária. Demonstramos que o processo envolve principalmente as atividades de comunicação oral, escrita e leitura. Por isso, separamos as formações em quatro grandes temas: 1) Simplificando a universidade: estratégias para se organizar e permanecer; 2) Comunicação Oral em Linguagem Simples: estratégias para democratizar a informação; 3) Estratégias de Escrita em Linguagem Simples: ampliando o acesso ao conhecimento e 4) Leitura descomplicada: superando barreiras de compreensão e aprendizado. A Linguagem Simples foi nossa estratégia e guia para estudar, criar e ministrar os conteúdos das quatro oficinas. Agora, nossa estratégia neste relatório é simplificar para você que nos lê quais foram os nossos objetivos, como nos planejamos e quais foram os nossos métodos (como fizemos)." DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS-INGLES=""></INFORMACOES-ADICIONAIS>

</RELATORIO-DE-PESQUISA>

<RELATORIO-DE-PESQUISA SEQUENCIA-PRODUCAO="211">

<DADOS-BASICOS-DO-RELATORIO-DE-PESQUISA TITULO="Relatório de Diagnóstico ? Eixo de Linguagem Simples: estamos na mesma página? Contexto, aplicação e possibilidades de uma Política Nacional de Linguagem Simples" ANO="2024" PAIS="Brasil" IDIOMA="Português" MEIO-DE-DIVULGACAO="MEIO_DIGITAL" HOME-PAGE-DO-TRABALHO="" FLAG-RELEVANCIA="NAO" DOI="" TITULO-INGLES=""></DADOS-BASICOS-DO-RELATORIO-DE-PESQUISA>

<DETALHAMENTO-DO-RELATORIO-DE-PESQUISA NOME-DO-PROJETO="Laboratório de Cultura Digital UFPR/MINC" NUMERO-DE-PAGINAS="74" DISPONIBILIDADE="RESTRITA" INSTITUICAO-FINANCIADORA="Ministério da Cultura (MinC)"></DETALHAMENTO-DO-RELATORIO-DE-PESQUISA>

<PALAVRAS-CHAVE PALAVRA-CHAVE-1="Linguagem Simples" PALAVRA-CHAVE-2="políticas" PALAVRA-CHAVE-3="cultura" PALAVRA-CHAVE-4="estratégias" PALAVRA-CHAVE-5="" PALAVRA-CHAVE-6=""></PALAVRAS-CHAVE>

<INFORMACOES-ADICIONAIS DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS="Este relatório discute estratégias de curto, médio e longo prazo para implementar a Linguagem Simples (LS) nas ações institucionais do Ministério da Cultura. Temos como objetivo demonstrar como a Linguagem Simples pode facilitar o acesso à informação e o letramento nas políticas de cultura. Com isso, se torna possível desenhar soluções para ampliar a participação cidadã no setor cultural. Para desenvolvê-las, realizamos quatro diagnósticos quali-quantitativos: 1) do campo de produção acadêmica sobre Linguagem Simples; 2) das políticas institucionais no Brasil (leis, normativas, serviços públicos e materiais de orientação internos); 3) do campo formativo (cursos e guias didáticos); e 4) das barreiras de acesso que comprometem o êxito das políticas públicas de cultura (índices de letramento, exigências formais de editais e lacunas de infraestrutura de comunidades). A partir desses diagnósticos, verificamos que a Linguagem Simples é uma importante ferramenta de comunicação popular ainda pouco explorada pelo Poder Executivo Federal. Concluímos que o Ministério da Cultura pode consolidar suas políticas e sua posição como agente de inovação por meio do uso das mídias digitais, do fortalecimento da oralidade e da formação de agentes setoriais. Portanto, esse documento divide-se em três seções principais, acompanhadas do detalhamento dos procedimentos metodológicos dos estudos: 1) Em que página estamos? Contexto global e nacional da Linguagem Simples; 2) Em que página o Minc está? Desafios do setor cultural e 3) Virando a página: possibilidades e planejamentos de ações institucionais." DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS-INGLES=""></INFORMACOES-ADICIONAIS>

</RELATORIO-DE-PESQUISA>

<OUTRA-PRODUCAO-TECNICA SEQUENCIA-PRODUCAO="140"></OUTRA-PRODUCAO-TECNICA>

<OUTRA-PRODUCAO-TECNICA SEQUENCIA-PRODUCAO="221"></OUTRA-PRODUCAO-TECNICA>

<OUTRA-PRODUCAO-TECNICA SEQUENCIA-PRODUCAO="220"></OUTRA-PRODUCAO-TECNICA>

</DEMAIS-TIPOS-DE-PRODUCAO-TECNICA>

</PRODUCAO-TECNICA>

<OUTRA-PRODUCAO>

<PRODUCAO-ARTISTICA-CULTURAL>

<ARTES-VISUAIS SEQUENCIA-PRODUCAO="17"></ARTES-VISUAIS>

<ARTES-VISUAIS SEQUENCIA-PRODUCAO="18"></ARTES-VISUAIS>

<ARTES-VISUAIS SEQUENCIA-PRODUCAO="19"></ARTES-VISUAIS>

<ARTES-VISUAIS SEQUENCIA-PRODUCAO="20"></ARTES-VISUAIS>

<ARTES-VISUAIS SEQUENCIA-PRODUCAO="21"></ARTES-VISUAIS>

<ARTES-VISUAIS SEQUENCIA-PRODUCAO="22"></ARTES-VISUAIS>

<ARTES-VISUAIS SEQUENCIA-PRODUCAO="23"></ARTES-VISUAIS>

<ARTES-VISUAIS SEQUENCIA-PRODUCAO="24"></ARTES-VISUAIS>

<ARTES-VISUAIS SEQUENCIA-PRODUCAO="25"></ARTES-VISUAIS>

<ARTES-VISUAIS SEQUENCIA-PRODUCAO="104"></ARTES-VISUAIS>

<ARTES-VISUAIS SEQUENCIA-PRODUCAO="111"></ARTES-VISUAIS>

</PRODUCAO-ARTISTICA-CULTURAL>

<ORIENTACOES-CONCLUIDAS>

<OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS SEQUENCIA-PRODUCAO="197"></OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS>

<OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS SEQUENCIA-PRODUCAO="198"></OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS>

<OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS SEQUENCIA-PRODUCAO="199"></OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS>

<OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS SEQUENCIA-PRODUCAO="200"></OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS>

<OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS SEQUENCIA-PRODUCAO="201"></OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS>

<OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS SEQUENCIA-PRODUCAO="202"></OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS>

<OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS SEQUENCIA-PRODUCAO="203"></OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS>

<OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS SEQUENCIA-PRODUCAO="204"></OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS>

<OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS SEQUENCIA-PRODUCAO="205"></OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS>

<OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS SEQUENCIA-PRODUCAO="191"></OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS>

</ORIENTACOES-CONCLUIDAS>

</OUTRA-PRODUCAO>

<DADOS-COMPLEMENTARES>

<FORMACAO-COMPLEMENTAR>

<FORMACAO-COMPLEMENTAR-DE-EXTENSAO-UNIVERSITARIA SEQUENCIA-FORMACAO="11" NIVEL="8" CARGA-HORARIA="" CODIGO-INSTITUICAO="246100000003" NOME-INSTITUICAO="Universidade do Porto" CODIGO-ORGAO="" NOME-ORGAO="" CODIGO-CURSO="90000014" NOME-CURSO="Faculdade de Belas Artes" STATUS-DO-CURSO="CONCLUIDO" ANO-DE-INICIO="2012" ANO-DE-CONCLUSAO="2013" NOME-CURSO-INGLES=""></FORMACAO-COMPLEMENTAR-DE-EXTENSAO-UNIVERSITARIA>

<FORMACAO-COMPLEMENTAR-CURSO-DE-CURTA-DURACAO SEQUENCIA-FORMACAO="23" NIVEL="F" CARGA-HORARIA="6" CODIGO-INSTITUICAO="080400000006" NOME-INSTITUICAO="Universidade Federal de Juiz de Fora" CODIGO-ORGAO="" NOME-ORGAO="" CODIGO-CURSO="90000027" NOME-CURSO="Serigrafia" STATUS-DO-CURSO="CONCLUIDO" ANO-DE-INICIO="2010" ANO-DE-CONCLUSAO="2010" NOME-CURSO-INGLES=""></FORMACAO-COMPLEMENTAR-CURSO-DE-CURTA-DURACAO>

<FORMACAO-COMPLEMENTAR-CURSO-DE-CURTA-DURACAO SEQUENCIA-FORMACAO="22" NIVEL="F" CARGA-HORARIA="3" CODIGO-INSTITUICAO="080400000006" NOME-INSTITUICAO="Universidade Federal de Juiz de Fora" CODIGO-ORGAO="" NOME-ORGAO="" CODIGO-CURSO="90000026" NOME-CURSO="Improviso Cênico" STATUS-DO-CURSO="CONCLUIDO" ANO-DE-INICIO="2010" ANO-DE-CONCLUSAO="2010" NOME-CURSO-INGLES=""></FORMACAO-COMPLEMENTAR-CURSO-DE-CURTA-DURACAO>

<FORMACAO-COMPLEMENTAR-CURSO-DE-CURTA-DURACAO SEQUENCIA-FORMACAO="20" NIVEL="F" CARGA-HORARIA="3" CODIGO-INSTITUICAO="033300000002" NOME-INSTITUICAO="Universidade Federal de Minas Gerais" CODIGO-ORGAO="" NOME-ORGAO="" CODIGO-CURSO="90000024" NOME-CURSO="Mediação docente on-line" STATUS-DO-CURSO="CONCLUIDO" ANO-DE-INICIO="2019" ANO-DE-CONCLUSAO="2019" NOME-CURSO-INGLES=""></FORMACAO-COMPLEMENTAR-CURSO-DE-CURTA-DURACAO>

<FORMACAO-COMPLEMENTAR-CURSO-DE-CURTA-DURACAO SEQUENCIA-FORMACAO="16" NIVEL="F" CARGA-HORARIA="3" CODIGO-INSTITUICAO="010300000003" NOME-INSTITUICAO="Universidade Federal do Paraná" CODIGO-ORGAO="" NOME-ORGAO="" CODIGO-CURSO="90000018" NOME-CURSO="CURSO DE NORMALIZAÇÃO DE TRABALHOS ACADÊMICOS" STATUS-DO-CURSO="CONCLUIDO" ANO-DE-INICIO="2018" ANO-DE-CONCLUSAO="2018" NOME-CURSO-INGLES=""></FORMACAO-COMPLEMENTAR-CURSO-DE-CURTA-DURACAO>

<FORMACAO-COMPLEMENTAR-CURSO-DE-CURTA-DURACAO SEQUENCIA-FORMACAO="18" NIVEL="F" CARGA-HORARIA="16" CODIGO-INSTITUICAO="010300000003" NOME-INSTITUICAO="Universidade Federal do Paraná" CODIGO-ORGAO="" NOME-ORGAO="" CODIGO-CURSO="90000020" NOME-CURSO="Compreensão oral: palestras e aulas" STATUS-DO-CURSO="CONCLUIDO" ANO-DE-INICIO="2018" ANO-DE-CONCLUSAO="2018" NOME-CURSO-INGLES=""></FORMACAO-COMPLEMENTAR-CURSO-DE-CURTA-DURACAO>

<FORMACAO-COMPLEMENTAR-CURSO-DE-CURTA-DURACAO SEQUENCIA-FORMACAO="10" NIVEL="F" CARGA-HORARIA="3" CODIGO-INSTITUICAO="080400000006" NOME-INSTITUICAO="Universidade Federal de Juiz de Fora" CODIGO-ORGAO="" NOME-ORGAO="" CODIGO-CURSO="90000012" NOME-CURSO="Minicurso Discursos estéticos sobre corporeidades contemporâneas" STATUS-DO-CURSO="CONCLUIDO" ANO-DE-INICIO="2015" ANO-DE-CONCLUSAO="2015" NOME-CURSO-INGLES=""></FORMACAO-COMPLEMENTAR-CURSO-DE-CURTA-DURACAO>

<FORMACAO-COMPLEMENTAR-CURSO-DE-CURTA-DURACAO SEQUENCIA-FORMACAO="17" NIVEL="F" CARGA-HORARIA="16" CODIGO-INSTITUICAO="010300000003" NOME-INSTITUICAO="Universidade Federal do Paraná" CODIGO-ORGAO="" NOME-ORGAO="" CODIGO-CURSO="90000019" NOME-CURSO="Comunicação Intercultural" STATUS-DO-CURSO="CONCLUIDO" ANO-DE-INICIO="2017" ANO-DE-CONCLUSAO="2017" NOME-CURSO-INGLES=""></FORMACAO-COMPLEMENTAR-CURSO-DE-CURTA-DURACAO>

<FORMACAO-COMPLEMENTAR-CURSO-DE-CURTA-DURACAO SEQUENCIA-FORMACAO="5" NIVEL="F" CARGA-HORARIA="10" CODIGO-INSTITUICAO="000500000999" NOME-INSTITUICAO="VIVO+LAB" CODIGO-ORGAO="" NOME-ORGAO="" CODIGO-CURSO="90000005" NOME-CURSO="Programação aplicada a experimentação visual" STATUS-DO-CURSO="CONCLUIDO" ANO-DE-INICIO="2011" ANO-DE-CONCLUSAO="2011" NOME-CURSO-INGLES=""></FORMACAO-COMPLEMENTAR-CURSO-DE-CURTA-DURACAO>

<FORMACAO-COMPLEMENTAR-CURSO-DE-CURTA-DURACAO SEQUENCIA-FORMACAO="7" NIVEL="F" CARGA-HORARIA="14" CODIGO-INSTITUICAO="IZ8D00000009" NOME-INSTITUICAO="SENAI - Departamento Regional de Minas Gerais" CODIGO-ORGAO="" NOME-ORGAO="" CODIGO-CURSO="90000007" NOME-CURSO="Tecnologia da Informação e Comunicação" STATUS-DO-CURSO="CONCLUIDO" ANO-DE-INICIO="2008" ANO-DE-CONCLUSAO="2009" NOME-CURSO-INGLES=""></FORMACAO-COMPLEMENTAR-CURSO-DE-CURTA-DURACAO>

<FORMACAO-COMPLEMENTAR-CURSO-DE-CURTA-DURACAO SEQUENCIA-FORMACAO="14" NIVEL="F" CARGA-HORARIA="6" CODIGO-INSTITUICAO="080400000006" NOME-INSTITUICAO="Universidade Federal de Juiz de Fora" CODIGO-ORGAO="" NOME-ORGAO="" CODIGO-CURSO="90000017" NOME-CURSO="Escritos da/sobre arte: entre o moderno e o contemporâneo" STATUS-DO-CURSO="CONCLUIDO" ANO-DE-INICIO="2016" ANO-DE-CONCLUSAO="2016" NOME-CURSO-INGLES=""></FORMACAO-COMPLEMENTAR-CURSO-DE-CURTA-DURACAO>

<FORMACAO-COMPLEMENTAR-CURSO-DE-CURTA-DURACAO SEQUENCIA-FORMACAO="21" NIVEL="F" CARGA-HORARIA="3" CODIGO-INSTITUICAO="033300000002" NOME-INSTITUICAO="Universidade Federal de Minas Gerais" CODIGO-ORGAO="" NOME-ORGAO="" CODIGO-CURSO="90000025" NOME-CURSO="O Marketing digital: novas perspectivas para a educação na era das mídias" STATUS-DO-CURSO="CONCLUIDO" ANO-DE-INICIO="2019" ANO-DE-CONCLUSAO="2019" NOME-CURSO-INGLES=""></FORMACAO-COMPLEMENTAR-CURSO-DE-CURTA-DURACAO>

<FORMACAO-COMPLEMENTAR-CURSO-DE-CURTA-DURACAO SEQUENCIA-FORMACAO="19" NIVEL="F" CARGA-HORARIA="8" CODIGO-INSTITUICAO="010300000003" NOME-INSTITUICAO="Universidade Federal do Paraná" CODIGO-ORGAO="" NOME-ORGAO="" CODIGO-CURSO="90000021" NOME-CURSO="Oficina de Revisão de Língua Portuguesa - CAPA" STATUS-DO-CURSO="CONCLUIDO" ANO-DE-INICIO="2019" ANO-DE-CONCLUSAO="2019" NOME-CURSO-INGLES=""></FORMACAO-COMPLEMENTAR-CURSO-DE-CURTA-DURACAO>

</FORMACAO-COMPLEMENTAR>

<PARTICIPACAO-EM-BANCA-TRABALHOS-CONCLUSAO>

<PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-MESTRADO SEQUENCIA-PRODUCAO="178"></PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-MESTRADO>

<PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-DOUTORADO SEQUENCIA-PRODUCAO="171"></PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-DOUTORADO>

<PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-EXAME-QUALIFICACAO SEQUENCIA-PRODUCAO="222"></PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-EXAME-QUALIFICACAO>

<PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-EXAME-QUALIFICACAO SEQUENCIA-PRODUCAO="164"></PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-EXAME-QUALIFICACAO>

<PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-GRADUACAO SEQUENCIA-PRODUCAO="98"></PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-GRADUACAO>

<PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-GRADUACAO SEQUENCIA-PRODUCAO="192"></PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-GRADUACAO>

<PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-GRADUACAO SEQUENCIA-PRODUCAO="215"></PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-GRADUACAO>

<PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-GRADUACAO SEQUENCIA-PRODUCAO="216"></PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-GRADUACAO>

<PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-GRADUACAO SEQUENCIA-PRODUCAO="217"></PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-GRADUACAO>

<PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-GRADUACAO SEQUENCIA-PRODUCAO="218"></PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-GRADUACAO>

<PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-GRADUACAO SEQUENCIA-PRODUCAO="193"></PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-GRADUACAO>

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<INFORMACAO-ADICIONAL-CURSO CODIGO-CURSO="90000002" CODIGO-ORGAO="" NOME-ORGAO="" CODIGO-INSTITUICAO="246100000003" NOME-INSTITUICAO="Universidade do Porto" NOME-GRANDE-AREA-DO-CONHECIMENTO="LINGUISTICA_LETRAS_E_ARTES" NOME-DA-AREA-DO-CONHECIMENTO="Artes" NOME-DA-SUB-AREA-DO-CONHECIMENTO="" NOME-DA-ESPECIALIDADE="" NIVEL-CURSO="GRADUACAO"></INFORMACAO-ADICIONAL-CURSO>

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<INFORMACAO-ADICIONAL-CURSO CODIGO-CURSO="90000004" CODIGO-ORGAO="" NOME-ORGAO="" CODIGO-INSTITUICAO="246100000003" NOME-INSTITUICAO="Universidade do Porto" NOME-GRANDE-AREA-DO-CONHECIMENTO="LINGUISTICA_LETRAS_E_ARTES" NOME-DA-AREA-DO-CONHECIMENTO="Artes" NOME-DA-SUB-AREA-DO-CONHECIMENTO="" NOME-DA-ESPECIALIDADE="" NIVEL-CURSO="EXTENSAO_UNIVERSITARIA"></INFORMACAO-ADICIONAL-CURSO>

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