Perfil do Pesquisador

Nome Completo

Caroline Caregnato

IDLattes

9638767577242874

ORCID

https://orcid.org/00

Nacionalidade

Brasil

Nascimento

Curitiba — Brasil

Última Atualização

XML disponível 2025-11-20

Vínculo Institucional

Universidade do Estado do Amazonas

Instituição de Vínculo

Nome

Universidade do Estado do Amazonas

Cidade

Manaus

UF

AM

País

Brasil

Código Institucional

431100000008

GRADUACAO — Educação Artística

Universidade Federal do Paraná

2005 — 2009

Status

CONCLUIDO

Bolsa

NAO

Orientador

Tamara da Silveira Valente

GRADUACAO — Licenciatura em Música

Escola de Música e Belas Artes do Paraná

2006 — 2009

Status

CONCLUIDO

Bolsa

NAO

Orientador

MESTRADO — Música

Universidade Federal do Paraná

2010 — 2012

Status

CONCLUIDO

Bolsa

SIM

Orientador

DOUTORADO — Música

Universidade Estadual de Campinas

2012 — 2016

Status

CONCLUIDO

Bolsa

NAO

Orientador

POS-DOUTORADO —

Universidade Estadual de Campinas

2020 — 2021

Status

CONCLUIDO

Bolsa

NAO

Orientador

Produção Científica – Formato ABNT
Livros

0

Capítulos

25

Artigos

20

Total Geral

45

Livros publicados ou organizados (0 itens)

Nenhum livro cadastrado.

Capítulos de livros publicados (25 itens)
. Apreciação, composição e performance a partir da canção. In: Gimima Beatriz Melo da Silva; Gislaine Regina Pozzetti; Otávio Rios Portela; Rita de Cássia Fraga Machado (Org.). Artes, Filosofia e Sociologia: reflexões sobre ação e formação docente no Amazonas. Manaus: UEA Edições, 2018. p. 19-30. ISBN: 9788578834364.
. O repertório no ensino de Música em séries fundamentais do EJA - Educação de Jovens e Adultos. In: Gimima Beatriz Melo da Silva; Gislaine Regina Pozzetti; Otávio Rios Portela; Rita de Cássia Fraga Machado (Org.). Artes, Filosofia e Sociologia: reflexões sobre ação e formação docente no Amazonas. Manaus: UEA Edições, 2018. p. 103-114. ISBN: 9788578834364.
. A prática musical integrada no ensino de teoria e percepção musical: um relato de experiência em um curso de extensão. In: Gabriel Gendin; Silvia Villalba (Org.). Diversidad en la educación y producción musical de las Américas. Resistencia: Universidad Nacional del Nordeste, 2019. p. 298-303. ISBN: 9789873619441.
. Envolvimento direto com a música em sala de aula: performance como ferramenta para o ensino de teoria musical. In: Gabriel Gendin, Silvia Villalba (Org.). Diversidad en la educación y producción musical de las Américas. Resistencia: Universidad Nacional del Nordeste, 2019. p. 235-241. ISBN: 9789873619441.
. Repensando o envolvimento com a música na aula de Teoria, Percepção Musical e Solfejo. In: Rosangela Duarte; Elena Fioretti (Org.). Educação Musical no Norte: um mosaico de possibilidades e ações desafiadoras. Boa Vista: Editora da UFRR, 2018. p. 165-178. ISBN: 9788582881842.
. Uma análise sobre o papel da Educação Musical no Brasil: dos jesuítas ao início da república. In: Márcio Leonel Farias Reis Páscoa; Luciane Viana Barros Páscoa; Caroline Caregnato; Mário Marques Trilha Neto (Org.). Música em diálogo. Manaus: Editora UEA, 2019. p. 152-158. ISBN: 9786580033140.
. Espaços para o ensino de música em Manaus: um levantamento realizado com candidatos a um curso de extensão. In: Márcio Leonel Farias Reis Páscoa; Luciane Viana Barros Páscoa; Caroline Caregnato; Mário Marques Trilha Neto (Org.). Música em diálogo. Manaus: Editora UEA, 2019. p. 159-168. ISBN: 9786580033140.
. Reflexões a respeito dos saberes pedagógicos de professores de música atuantes em Manaus. In: Márcio Leonel Farias Reis Páscoa; Luciane Viana Barros Páscoa; Caroline Caregnato; Mário Marques Trilha Neto (Org.). Música em diálogo. Manaus: Editora UEA, 2019. p. 169-176. ISBN: 9786580033140.
. A hipnose como ferramenta para diminuir o nervosismo do músico em sua performance em público. In: Márcio Leonel Farias Reis Páscoa; Luciane Viana Barros Páscoa; Caroline Caregnato; Mário Marques Trilha Neto (Org.). Música em diálogo. Manaus: Editora UEA, 2019. p. 177-182. ISBN: 9786580033140.
. ?Precisamos conversar sobre intervalos? no ensino de Percepção Musical. In: Márcio Leonel Farias Reis Páscoa (Org.). Diálogo musical. Manaus: Editora UEA, 2019. p. 151-164. ISBN: 9786580033188.
. Memorização em Dança para além da ?decoreba?: avaliando causas em busca de soluções pedagógicas. In: Paula Almeida de Castro (Org.). Avaliação: Processos e Políticas. Campina Grande: Realize Editora, 2020. p. 1379-1394. ISBN: 9786586901092.
. Compreendendo a memória musical e suas contribuições para a prática da dança. In: Caroline Caregnato; Márcio Páscoa (Org.). Música e interfaces. Manaus: Editora UEA, 2020. p. 157-170. ISBN: 9786587214177.
. O desenvolvimento do gosto teatral: investigações preliminares com base na teoria do potencial de arousal. In: Caroline Caregnato; Márcio Páscoa (Org.). Música e interfaces. Manaus: Editora UEA, 2020. p. 171-186. ISBN: 9786587214177.
. Estratégias para realização do ditado musical: levantamento de alternativas e de investigações sobre sua efetividade. In: Caroline Caregnato; Márcio Páscoa (Org.). Música e interfaces. Manaus: Editora UEA, 2020. p. 187-206. ISBN: 9786587214177.
. Abordagens para o ensino de solfejo melódico: relatos de um projeto de extensão voltado para crianças e adolescentes. In: Caroline Caregnato; Márcio Páscoa (Org.). Música e interfaces. Manaus: Editora UEA, 2020. p. 207-226. ISBN: 9786587214177.
. A importância da memória no processo de ensino e aprendizagem da Dança. In: Márcio Páscoa; Mariana Vieira; Samara Nina (Org.). Representação e interpretação. Manaus: Editora UEA, 2020. p. 496-506. ISBN: 9786587214221.
. Estratégias de escrita: contribuições da Cognição para o ensino de Percepção Musical. In: Guilherme Bertissolo; Marcos Nogueira (Org.). Encontros de cognição musical: processos criativos. Curitiba: Associação Brasileira de Cognição e Artes Musicais, 2020. p. 25-35. ISBN: 9786599318610.
. Avaliação do ditado em Percepção Musical: por que e o que avaliar?. In: Caroline Caregnato (Org.). Leitura e escrita musical em perspectiva(s). Manaus: Editora UEA, 2021. p. 120-137. ISBN: 9786587214696.
. A abordagem Orff nos Cursos Livres de Extensão em Música da Universidade do Estado do Amazonas. In: Renata Beatriz B. Rolon; Diana Victória de Carvalho Farias; Lethicia Ramos Bernardino (Org.). Letras, música, cena e práticas pedagógicas: temas e interfaces. Rio Branco: Nepan Editora, 2024. p. 167-177. ISBN: 9788568914762.
. O modelo TARGET no ensino de música: relato e análise de uma experiência. In: Renata Beatriz B. Rolon; Diana Victória de Carvalho Farias; Lethicia Ramos Bernardino (Org.). Letras, música, cena e práticas pedagógicas: temas e interfaces. Rio Branco: Nepan Editora, 2024. p. 178-188. ISBN: 9788568914762.
. Efeitos de transferência do estudo musical sobre o desenvolvimento da linguagem na primeira infância. In: Renata Beatriz B. Rolon; Diana Victória de Carvalho Farias; Lethicia Ramos Bernardino (Org.). Letras, música, cena e práticas pedagógicas: temas e interfaces. Rio Branco: Nepan Editora, 2024. p. 217-233. ISBN: 9788568914762.
. A relação entre a música e as identidades dos adolescentes. In: Juciane Cavalheiro; Maria Corrêa; Davimar Nunes (Org.). Linguagem, literatura, artes: perspectivas e interfaces. Rio Branco: Nepan Editora, 2024. p. 73-88. ISBN: 9788568914939.
. A prática deliberada na otimização do estudo de músicos instrumentistas. In: Juciane Cavalheiro; Maria Corrêa; Davimar Nunes (Org.). Linguagem, literatura, artes: perspectivas e interfaces. Rio Branco: Nepan Editora, 2024. p. 191-205. ISBN: 9788568914939.
. Intervenções para minimizar os efeitos negativos da ansiedade na performance do músico. In: Renata Beatriz B. Rolon; Claudiana Narzetti; Lethicia Bernardino; Maria Corrêa (Org.). Discurso, memória, história: reflexões sobre linguagens em um mundo pandêmico. Manaus: Segunda Oficina, 2024. p. 191-208. ISBN: 9786501276793.
. Modernidade e pós-modernidade no ensino de Arte. In: Caroline Caregnato (Org.). Olhares sobre o ensino de arte em Manaus e região. Manaus: Editora UEA, 2021. p. 13-48. ISBN: 9786587214580.
Artigos publicados (20 itens)
Caroline Caregnato. Estratégia métrica versus estratégia mnemônica: posições contrastantes ou complementares no ensino de ritmo?. Revista da ABEM, v. 25, 2011, p. 76-88.
Caroline Caregnato. Investigações sobre uma citação no terceiro movimento do Trio Op.80 de Schumann. OuvirOUver (Uberlândia. Impresso), v. 8, n. 1-2, 2014, p. 8-25.
Caroline Caregnato. Revisitando justificativas para a educação musical: uma discussão sobre o ensino de música focado no desenvolvimento extramusical. Música Hodie, v. 13, 2013, p. 99-114.
Caroline Caregnato. Relações entre a Teoria Espiral do Desenvolvimento Musical e a Epistemologia Genética. Schème: Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas, v. 5, n. 1, 2013, p. 128-.
Caroline Caregnato. O efeito de atividades de execução, composição e apreciação musical sobre a percepção de timbres. Música Hodie, v. 14, n. 1, 2014, p. 159-170.
Caroline Caregnato. Em busca da autonomia e da mobilização na aula de Percepção Musical. Revista da ABEM, v. 23, n. 34, 2015, p. 95-109-109.
Caroline Caregnato. O desenvolvimento da noção de simultaneidade em música: um estudo com crianças baseado na teoria de Piaget. Revista Vórtex, v. 3, n. 1, 2015, p. 107-125.
Caroline Caregnato. Preparatório para o Vestibular de Música da UEA: breve histórico, atualidade e planos para o futuro. Extensão em Revista, v. 1, n. 1, 2016, p. 5-24.
Caroline Caregnato. Memorização, Percepção Musical e Cognição: oito questionamentos do dia-a-dia. REVISTA VÓRTEX, v. 5, n. 3, 2017, p. 1-19.
Mateus Silva dos Santos. Uma permanência na escola sob ameaça: reflexões a respeito da desvalorização do ensino de Arte. DAPESQUISA, v. 14, n. 22, 2019, p. 78-99. DOI: 10.5965/1808312914222019078.
MOURA, FÁBIO. Um diálogo entre epistemologia, educação e pedagogia teatral. OUVIROUVER (UBERLÂNDIA. IMPRESSO), v. 15, n. 2, 2020, p. 482-496. DOI: 10.14393/OUV-v15n2a2019-41614.
Fernando Gabriel Batista Lima. The singing effect during melodic dictation. International Journal of Music Education, v. 39, 2021, p. 438-449. DOI: 10.1177/0255761421989114.
Caroline Caregnato. A realização de ditados melódicos em Percepção Musical: um levantamento de estratégias usadas no Brasil. MÚSICA HODIE, v. 22, 2022, p. 1-34. DOI: 10.5216/mh.v22.70051.
Priscila Kogiaridis Ewald. A motivação de crianças e de adolescentes para o aprendizado musical: uma revisão sistemática de literatura sobre as teorias da autodeterminação e da expectativa-valor. ORFEU, v. 8, n. 2, 2023, p. 3-21.
Caroline Caregnato. The Effect of Aural Analysis on Melodic Dictation. MUSICA THEORICA, v. 8, n. 1, 2023, p. 167-189.
Fernanda Guerra Silvestrim. Paradigmas de inclusão na educação musical de pessoas com autismo: uma análise de relatos publicados pela ABEM. ORFEU, v. 8, n. 1, 2023, p. e0112-.
LIRA DA SILVA, NAYANE. O Inventário de Processos de Autorregulação da Aprendizagem como instrumento para uma pesquisa em contexto musical. [re]Design, v. 2, n. 1, 2023, p. 38-45. DOI: 10.35818/redesign.v2i1.1189.
Caroline Caregnato. The effect of collective sight-singing before melodic dictation: A pilot study. International Journal of Music Education, v. 42, n. 2, 2023, p. 025576142311523-. DOI: 10.1177/02557614231152306.
Aline do Nascimento Farias. O modelo TARGET e possibilidades de sua transposição para a educação musical. ORFEU, v. 10, n. 2, 2025, p. 1-34. DOI: 10.5965/2525530410022025e0208.
Fernando Gabriel Batista Lima. A execução e a composição melódicas como estratégias para facilitar o ditado melódico: dois experimentos. PERCEPTA - REVISTA DE COGNIÇÃO MUSICAL, v. 9, n. 1, 2021, p. 59-68.

Painel de Produção Artística – Artes Visuais

INTERPRETACAO

19

MUSICA

DIVERSAS

1

MUSICA

REGISTRO_FONOGRAFICO

1

MUSICA


Distribuição por Natureza (Barras)
Distribuição Geral (Pizza)

Fluxo da Produção Artística / Cultural

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