HumaniDados

Perfil do Pesquisador

Nome Completo

Cecilia Oliveira Boanova

IDLattes

9144865653800928

ORCID

https://orcid.org/00

Nacionalidade

Brasil

Nascimento

Pelotas — Brasil

Última Atualização

XML disponível 2025-06-12

Lattes ID

https://lattes.cnpq.br/9144865653800928

Vínculo Institucional

Instituto Federal Sul-Rio-Grandense

Instituição de Vínculo

Nome

Instituto Federal Sul-Rio-Grandense

Cidade

Pelotas

UF

País

Brasil

Código Institucional

047500000006

GRADUACAO — Licenciatura Em Artes Habilitação Em Desenho e Com

Universidade Federal de Pelotas

1995 — 1999

Status

CONCLUIDO

Bolsa

NAO

Orientador

Carmem Lúcia Abadie Biazoli

ESPECIALIZACAO — Desenho

Universidade Federal de Pelotas

2000 — 2003

Status

CONCLUIDO

Bolsa

NAO

Orientador

Paulo Renato Pinto Lincho

MESTRADO — Educação

Universidade Federal de Pelotas

2009 — 2011

Status

CONCLUIDO

Bolsa

NAO

Orientador

—

DOUTORADO — Educação

Universidade Federal de Pelotas

2015 — 2019

Status

CONCLUIDO

Bolsa

NAO

Orientador

—

CURSO-TECNICO-PROFISSIONALIZANTE —

Centro Federal de Educação Tecnológia Rs

1991 — 1994

Status

CONCLUIDO

Bolsa

NAO

Orientador

—

Produção Científica – Formato ABNT

Livros

0

Capítulos

0

Artigos

0

Total Geral

0

Livros publicados ou organizados (0 itens)

Nenhum livro cadastrado.

Capítulos de livros publicados (0 itens)

Artigos publicados (0 itens)

Painel de Produção Artística – Artes Visuais

Distribuição por Natureza (Barras)

Distribuição Geral (Pizza)

Fluxo da Produção Artística / Cultural

Estrutura Completa do XML

<CURRICULO-VITAE SISTEMA-ORIGEM-XML="LATTES_OFFLINE" NUMERO-IDENTIFICADOR="9144865653800928" DATA-ATUALIZACAO="12062025" HORA-ATUALIZACAO="115906">

<DADOS-GERAIS NOME-COMPLETO="Cecilia Oliveira Boanova" NOME-EM-CITACOES-BIBLIOGRAFICAS="BOANOVA, Cecilia Oliveira;OLIVEIRA BOANOVA, CECÍLIA;BOANOVA, CECÍLIA OLIVEIRA" NACIONALIDADE="B" PAIS-DE-NASCIMENTO="Brasil" UF-NASCIMENTO="RS" CIDADE-NASCIMENTO="Pelotas" PERMISSAO-DE-DIVULGACAO="NAO" DATA-FALECIMENTO="" SIGLA-PAIS-NACIONALIDADE="BRA" PAIS-DE-NACIONALIDADE="Brasil" ORCID-ID="https://orcid.org/0000-0001-5387-5474" PCD="">

<RESUMO-CV TEXTO-RESUMO-CV-RH="Minhas pesquisas tem ênfase nas relações de invenção e criação em agenciamentos que buscam encontros singulares na formação de designers e professores. Essa abordagem teórica é fundamentada nas Filosofias da Diferença e sustentada por um conjunto de autores que desafiam as perspectivas tradicionais, entre os quais destacam-se Gilles Deleuze, Félix Guattari, Michel Foucault, Jacques Derrida, Henri Bergson, Friedrich Nietzsche e Spinoza. Esses pensadores oferecem contribuições que valorizam a multiplicidade, a singularidade e a simultaneidade, fundamentais para a atualização e construção de minhas pesquisas em Educação. No Design pesquiso projetos gráficos e editoriais e trabalho, prioritariamente, com Design thinking dentre outras metodologias projetuais. Atuo como professora no Instituto Federal Sul-Rio-Grandense (IFSUL), Câmpus Pelotas, nos cursos Técnico em Design Gráfico, Bacharelado em Design, já no Programa de Pós-Graduação em Educação atuo na Linha 2: Intervenções no Espaço-tempo da Educação Básica: Filosofia, Arte e Tecnologias. Sou doutora em Educação pela Universidade Federal de Pelotas (UFPEL), no Programa de Pós-Graduação em Educação, Linha Currículo, Profissionalização e Trabalho Docente, com período de Doutorado Sanduíche na Universidade de Lisboa (Portugal), na linha Ciência, Filosofia e Arte. Mestre pelo mesmo Programa, na Linha de Pesquisa Cultura, Escrita, Linguagens e Aprendizagem. Especialista em Gráfica Digital e graduada em Licenciatura em Artes, com habilitação em Desenho e Computação Gráfica, pela UFPEL. Também sou técnica em Desenho Industrial pela ETFPel." TEXTO-RESUMO-CV-RH-EN="graduate at Licenciatura Em Artes Habilitação Em Desenho e Com from Universidade Federal de Pelotas (1999). Has experience in Arts, acting on the following subjects: arte - educação - tecnologia, maquetes virtuais, web design - ferramentas - internet and arte - educação - tecnologia."></RESUMO-CV>

<OUTRAS-INFORMACOES-RELEVANTES OUTRAS-INFORMACOES-RELEVANTES="Portaria nº 656/2011 - Designa: Cecília Oliveira Boanova, membro da Comissão de trabalho para elaboração de Projeto do Curso de Bacharelado em Design, no campus Pelotas, do IFSul em 11/04/2011. Portaria nº 2011/2013 - Designa: Cecília Oliveira Boanova, membro da Comissão de Trabalho para implementação dos cursos Técnicos de Nível Médio forma integrada, do Campus Pelotas IFSul. em 17/08/2013. Portaria nº533/2012 - Ratifica a designação da servidora Cecília Oliveira Boanova, como responsável pela coordenação do Curso Técnico de Comunicação Visual, modalidades Integrado e Subsequente, do Campus Pelotas, IFSul em 28/03/2012. Portaria nº 2249/2013 - Designa: Cecília Oliveira Boanova, para compor comissão do campus Pelotas do IFSuL, para discussão do regimento geral e dos regimentos internos dos campi,campus Pelotas do IFSUL. Portaria nº 1761/2013 - Designa: Cecilia Oliveira Boanova, para compor o Núcleo de Estudos Afro-brasileiros,do campus Pelotas do IFSUL, em 05 /07/2013. Portaria nº 513/2014 - Designa: Cecilia Oliveira Boanova, para Elaboração da Prova Escrita e compor a Banca Examinadora do processo seletivo regido pelo edital nº 007/2014, referente ao ingresso no Curso de Pós-Graduação Lato Sensu em Educação,do campus Pelotas do IFSUL. Portaria nº 1688/2014 - Designa: Cecilia Oliveira Boanova, para exercer a função de coordenadora do Curso Técnico em Design de Interiores(FCC) do Departamento de Ensino Técnico de Nível Médio, da Diretoria de Ensino, campus Pelotas, IFSUL. Portaria nº 1237/2011 - Designa: Cecilia Oliveira Boanova para constituir a comissão para implementação do Curso Técnico de Nivel Médio em Comunicação Viausl - forma Integrada, no Campus Pelotas IFSul. Portaria nº 2312/2011 - Designa: Cecilia Oliveira Boanova para compor a banca de resisão das questões da prova escrita da Área: 17 - Eixo Tecnológico: Produção Cultural e Design."></OUTRAS-INFORMACOES-RELEVANTES>

<FORMACAO-ACADEMICA-TITULACAO>

<CURSO-TECNICO-PROFISSIONALIZANTE SEQUENCIA-FORMACAO="3" NIVEL="7" CODIGO-INSTITUICAO="000100000991" NOME-INSTITUICAO="Centro Federal de Educação Tecnológia Rs" CODIGO-ORGAO="" NOME-ORGAO="" CODIGO-CURSO="" NOME-CURSO="" STATUS-DO-CURSO="CONCLUIDO" ANO-DE-INICIO="1991" ANO-DE-CONCLUSAO="1994" FLAG-BOLSA="NAO" CODIGO-AGENCIA-FINANCIADORA="" NOME-AGENCIA="" NOME-CURSO-INGLES=""></CURSO-TECNICO-PROFISSIONALIZANTE>

</FORMACAO-ACADEMICA-TITULACAO>

<ATUACOES-PROFISSIONAIS>

<ATUACAO-PROFISSIONAL CODIGO-INSTITUICAO="004500000002" NOME-INSTITUICAO="Universidade Federal de Pelotas" SEQUENCIA-ATIVIDADE="1" SEQUENCIA-IMPORTANCIA="4">

<ATIVIDADES-DE-ENSINO></ATIVIDADES-DE-ENSINO>

<ATIVIDADES-DE-EXTENSAO-UNIVERSITARIA></ATIVIDADES-DE-EXTENSAO-UNIVERSITARIA>

<ATIVIDADES-DE-PARTICIPACAO-EM-PROJETO>

<PARTICIPACAO-EM-PROJETO SEQUENCIA-FUNCAO-ATIVIDADE="27" FLAG-PERIODO="ANTERIOR" MES-INICIO="" ANO-INICIO="2015" MES-FIM="" ANO-FIM="2015" CODIGO-ORGAO="004525000006" NOME-ORGAO="Unidades e Cursos de Graduação" CODIGO-UNIDADE="" NOME-UNIDADE="">

<PROJETO-DE-PESQUISA SEQUENCIA-PROJETO="40" ANO-INICIO="2015" ANO-FIM="2015" NOME-DO-PROJETO="CARTOGRAFAR EM MEIO À VIDA DOCENTE" SITUACAO="CONCLUIDO" NATUREZA="EXTENSAO" NUMERO-GRADUACAO="" NUMERO-ESPECIALIZACAO="" NUMERO-MESTRADO-ACADEMICO="" NUMERO-MESTRADO-PROF="" NUMERO-DOUTORADO="" DESCRICAO-DO-PROJETO="" IDENTIFICADOR-PROJETO="" DESCRICAO-DO-PROJETO-INGLES="" NOME-DO-PROJETO-INGLES="CARTOGRAFAR EM MEIO À VIDA DOCENTE" FLAG-POTENCIAL-INOVACAO="NAO" NOME-COORDENADOR-CERTIFICACAO="" DATA-CERTIFICACAO="" NUMERO_TECNICO_NIVEL_MEDIO=""></PROJETO-DE-PESQUISA>

<PROJETO-DE-PESQUISA SEQUENCIA-PROJETO="39" ANO-INICIO="2015" ANO-FIM="2015" NOME-DO-PROJETO="O ATO DE CRIAÇÃO TEXTUAL" SITUACAO="CONCLUIDO" NATUREZA="EXTENSAO" NUMERO-GRADUACAO="15" NUMERO-ESPECIALIZACAO="" NUMERO-MESTRADO-ACADEMICO="" NUMERO-MESTRADO-PROF="" NUMERO-DOUTORADO="2" DESCRICAO-DO-PROJETO="" IDENTIFICADOR-PROJETO="" DESCRICAO-DO-PROJETO-INGLES="" NOME-DO-PROJETO-INGLES="O ato de Criação textual" FLAG-POTENCIAL-INOVACAO="NAO" NOME-COORDENADOR-CERTIFICACAO="" DATA-CERTIFICACAO="" NUMERO_TECNICO_NIVEL_MEDIO=""></PROJETO-DE-PESQUISA>

</PARTICIPACAO-EM-PROJETO>

</ATIVIDADES-DE-PARTICIPACAO-EM-PROJETO>

</ATUACAO-PROFISSIONAL>

<ATUACAO-PROFISSIONAL CODIGO-INSTITUICAO="000200000993" NOME-INSTITUICAO="Setor Nacional de Aprendizagem Comercial" SEQUENCIA-ATIVIDADE="2" SEQUENCIA-IMPORTANCIA="5"></ATUACAO-PROFISSIONAL>

<ATUACAO-PROFISSIONAL CODIGO-INSTITUICAO="000301000999" NOME-INSTITUICAO="EMEF Dr. Alcides de Mendonça Lima" SEQUENCIA-ATIVIDADE="3" SEQUENCIA-IMPORTANCIA="2">

<ATIVIDADES-DE-ENSINO></ATIVIDADES-DE-ENSINO>

<ATIVIDADES-DE-PARTICIPACAO-EM-PROJETO></ATIVIDADES-DE-PARTICIPACAO-EM-PROJETO>

</ATUACAO-PROFISSIONAL>

<ATUACAO-PROFISSIONAL CODIGO-INSTITUICAO="047500000006" NOME-INSTITUICAO="Instituto Federal Sul-Rio-Grandense" SEQUENCIA-ATIVIDADE="4" SEQUENCIA-IMPORTANCIA="1">

<ATIVIDADES-DE-ENSINO></ATIVIDADES-DE-ENSINO>

<ATIVIDADES-DE-PARTICIPACAO-EM-PROJETO>

<PARTICIPACAO-EM-PROJETO SEQUENCIA-FUNCAO-ATIVIDADE="5" FLAG-PERIODO="ANTERIOR" MES-INICIO="" ANO-INICIO="2013" MES-FIM="" ANO-FIM="2014" CODIGO-ORGAO="047502000992" NOME-ORGAO="CNPq" CODIGO-UNIDADE="" NOME-UNIDADE="">

<PROJETO-DE-PESQUISA SEQUENCIA-PROJETO="3" ANO-INICIO="2013" ANO-FIM="2014" NOME-DO-PROJETO="APRENDENTES DAS NARRATIVAS DIGITAIS" SITUACAO="CONCLUIDO" NATUREZA="PESQUISA" NUMERO-GRADUACAO="" NUMERO-ESPECIALIZACAO="" NUMERO-MESTRADO-ACADEMICO="" NUMERO-MESTRADO-PROF="" NUMERO-DOUTORADO="" DESCRICAO-DO-PROJETO="O uso de instrumentos contemporâneos vem mediando a relação do homem com o mundo atual, contudo o acesso a esses instrumentos não é garantia de avanço pedagógico, por esse motivo a pesquisa tem a intenção de abordar, além da interação, aspectos sobre o potencial educativo dessas novas formas de ler e escrever." IDENTIFICADOR-PROJETO="" DESCRICAO-DO-PROJETO-INGLES="" NOME-DO-PROJETO-INGLES="APRENDENTES DAS NARRATIVAS DIGITAIS" FLAG-POTENCIAL-INOVACAO="NAO" NOME-COORDENADOR-CERTIFICACAO="" DATA-CERTIFICACAO="" NUMERO_TECNICO_NIVEL_MEDIO=""></PROJETO-DE-PESQUISA>

</PARTICIPACAO-EM-PROJETO>

<PARTICIPACAO-EM-PROJETO SEQUENCIA-FUNCAO-ATIVIDADE="7" FLAG-PERIODO="ANTERIOR" MES-INICIO="" ANO-INICIO="2012" MES-FIM="" ANO-FIM="2012" CODIGO-ORGAO="047501000999" NOME-ORGAO="Coordenadoria de Design" CODIGO-UNIDADE="" NOME-UNIDADE="">

<PROJETO-DE-PESQUISA SEQUENCIA-PROJETO="6" ANO-INICIO="2012" ANO-FIM="2012" NOME-DO-PROJETO="REALIZAÇÃO E MOSTRA DE STOP MOTION TEMÁTICO: IDOSO DESAFIOS E PERSPECTIVAS ATUAIS." SITUACAO="CONCLUIDO" NATUREZA="EXTENSAO" NUMERO-GRADUACAO="" NUMERO-ESPECIALIZACAO="" NUMERO-MESTRADO-ACADEMICO="" NUMERO-MESTRADO-PROF="" NUMERO-DOUTORADO="" DESCRICAO-DO-PROJETO="Muitos são os problemas relacionados com ao idoso no Brasil, que vão desde a situação de abandono, descaso, discriminação, pobreza, maus tratos, preconceitos, solidão, entre outros. Frente à realidade, e considerando a Lei Nº 10.741, de 1º de Outubro de 2003, que dispõe sobre o Estatuto do Idoso, no seu Art.22 discorre sobre a inserção de conteúdos nos currículos dos diversos níveis de ensino formal voltados ao processo de envelhecimento, ao respeito e à valorização do idoso de forma a eliminar o preconceito e a produzir conhecimentos sobre a matéria. Diante dessas inserções e na intenção de afirmar a execução que produtos visuais como promotores de conhecimentos se articulou este projeto de extensão que visou promover mais conhecimento e respeito ao idoso. Desde a proposta inicial de criação de Stop Motion (animação resultante da sequência de imagens a fim de simular um movimento), ocorreram várias etapas como: pré - avaliação de Storyboard; Workshops com a especialista Me. Mara Rita Dutra Giacomelli (título: Ações afirmativas em benefício das pessoas Idosas - eixos conceituais); captura e tratamento das imagens; execução, finalização e realização da mostra. Dentre os resultados destacamos um sobre a qualidade de vida do idoso que realiza a prática regular de atividade física essencial a todas as idades. A história real de um senhor de 72 anos que há muito tempo serve de exemplo para as pessoas, especialmente, quando se trata de estar sempre em movimento. O roteiro mostra o idoso utilizando diferentes equipamentos de musculação em uma academia, e mais do que isso mostra os benefícios evidentes de tal prática. Contudo, o projeto firmou a valorização da bagagem cultural, possibilitou a troca de experiências intergeracional e promoveu a valorização do ser humano, que é e deve continuar sendo a essência da vida e do envelhecer com dignidade." IDENTIFICADOR-PROJETO="" DESCRICAO-DO-PROJETO-INGLES="" NOME-DO-PROJETO-INGLES="REALIZAÇÃO E MOSTRA DE STOP MOTION TEMÁTICO: IDOSO DESAFIOS E PERSPECTIVAS ATUAIS." FLAG-POTENCIAL-INOVACAO="NAO" NOME-COORDENADOR-CERTIFICACAO="" DATA-CERTIFICACAO="" NUMERO_TECNICO_NIVEL_MEDIO=""></PROJETO-DE-PESQUISA>

</PARTICIPACAO-EM-PROJETO>

<PARTICIPACAO-EM-PROJETO SEQUENCIA-FUNCAO-ATIVIDADE="20" FLAG-PERIODO="ANTERIOR" MES-INICIO="" ANO-INICIO="2013" MES-FIM="" ANO-FIM="2013" CODIGO-ORGAO="047504000990" NOME-ORGAO="Campus Pelotas" CODIGO-UNIDADE="" NOME-UNIDADE="">

<PROJETO-DE-PESQUISA SEQUENCIA-PROJETO="31" ANO-INICIO="2013" ANO-FIM="2013" NOME-DO-PROJETO="Projeto de Visita Técnica - Cooperativa de Agentes Ambientais FRAGET- COOAFRA" SITUACAO="CONCLUIDO" NATUREZA="OUTRA" NUMERO-GRADUACAO="" NUMERO-ESPECIALIZACAO="" NUMERO-MESTRADO-ACADEMICO="" NUMERO-MESTRADO-PROF="" NUMERO-DOUTORADO="" DESCRICAO-DO-PROJETO="Descrição: Realização de visita técnica dos alunos do curso de Comunicação Visual, a empresa Cooperativa de Agentes Ambientais FRAGET-COOAFRA" IDENTIFICADOR-PROJETO="" DESCRICAO-DO-PROJETO-INGLES="" NOME-DO-PROJETO-INGLES="Projeto de Visita Técnica - Cooperativa de Agentes Ambientais FRAGET- COOAFRA" FLAG-POTENCIAL-INOVACAO="NAO" NOME-COORDENADOR-CERTIFICACAO="" DATA-CERTIFICACAO="" NUMERO_TECNICO_NIVEL_MEDIO=""></PROJETO-DE-PESQUISA>

<PROJETO-DE-PESQUISA SEQUENCIA-PROJETO="32" ANO-INICIO="2013" ANO-FIM="2013" NOME-DO-PROJETO="Projeto de visita técnica à empresa BIT-Comunicação Visual, em Pelotas/RS." SITUACAO="CONCLUIDO" NATUREZA="OUTRA" NUMERO-GRADUACAO="" NUMERO-ESPECIALIZACAO="" NUMERO-MESTRADO-ACADEMICO="" NUMERO-MESTRADO-PROF="" NUMERO-DOUTORADO="" DESCRICAO-DO-PROJETO="Descrição: Realização de visita técnica com os alunos do curso de Comunicação Visual, a empresa BIT-Comunicação Visual, em Pelotas/RS." IDENTIFICADOR-PROJETO="" DESCRICAO-DO-PROJETO-INGLES="" NOME-DO-PROJETO-INGLES="" FLAG-POTENCIAL-INOVACAO="NAO" NOME-COORDENADOR-CERTIFICACAO="" DATA-CERTIFICACAO="" NUMERO_TECNICO_NIVEL_MEDIO=""></PROJETO-DE-PESQUISA>

</PARTICIPACAO-EM-PROJETO>

<PARTICIPACAO-EM-PROJETO SEQUENCIA-FUNCAO-ATIVIDADE="21" FLAG-PERIODO="ANTERIOR" MES-INICIO="" ANO-INICIO="2010" MES-FIM="" ANO-FIM="2010" CODIGO-ORGAO="047504000990" NOME-ORGAO="Campus Pelotas" CODIGO-UNIDADE="" NOME-UNIDADE=""></PARTICIPACAO-EM-PROJETO>

<PARTICIPACAO-EM-PROJETO SEQUENCIA-FUNCAO-ATIVIDADE="22" FLAG-PERIODO="ANTERIOR" MES-INICIO="" ANO-INICIO="2011" MES-FIM="" ANO-FIM="2011" CODIGO-ORGAO="047504000990" NOME-ORGAO="Campus Pelotas" CODIGO-UNIDADE="" NOME-UNIDADE=""></PARTICIPACAO-EM-PROJETO>

<PARTICIPACAO-EM-PROJETO SEQUENCIA-FUNCAO-ATIVIDADE="23" FLAG-PERIODO="ANTERIOR" MES-INICIO="" ANO-INICIO="2012" MES-FIM="" ANO-FIM="2012" CODIGO-ORGAO="047504000990" NOME-ORGAO="Campus Pelotas" CODIGO-UNIDADE="" NOME-UNIDADE=""></PARTICIPACAO-EM-PROJETO>

<PARTICIPACAO-EM-PROJETO SEQUENCIA-FUNCAO-ATIVIDADE="24" FLAG-PERIODO="ANTERIOR" MES-INICIO="" ANO-INICIO="2014" MES-FIM="" ANO-FIM="2014" CODIGO-ORGAO="047501000999" NOME-ORGAO="Coordenadoria de Design" CODIGO-UNIDADE="" NOME-UNIDADE="">

<PROJETO-DE-PESQUISA SEQUENCIA-PROJETO="36" ANO-INICIO="2014" ANO-FIM="2014" NOME-DO-PROJETO="AS CARTAS QUE ESCREVO E RECEBO: POSSIBILIDADES DO USO DE CORRESPONDÊNCIAS COMO FERRAMENTA NOS PROCESSOS DE APRENDIZAGEM [nº: PJ073/23062014]" SITUACAO="CONCLUIDO" NATUREZA="EXTENSAO" NUMERO-GRADUACAO="" NUMERO-ESPECIALIZACAO="" NUMERO-MESTRADO-ACADEMICO="" NUMERO-MESTRADO-PROF="" NUMERO-DOUTORADO="" DESCRICAO-DO-PROJETO="O projeto visa a troca de cartas entre estudantes do ensino fundamental de dois países: Brasil e colômbia. O trabalho desenvolvido é interdisciplinar, exercita não apenas a leitura e a escrita, mas temas históricos e geográficos a partir da busca de conteúdos e pesquisas para compor as cartas. O objetivo no projeto da coordenadoria de Design é realizar a criação de produtos visuais com fins pedagógicos que possam auxiliar no aprendizado, tendo como base a temática das correspondências e a troca de informações entre culturas." IDENTIFICADOR-PROJETO="" DESCRICAO-DO-PROJETO-INGLES="" NOME-DO-PROJETO-INGLES="AS CARTAS QUE ESCREVO E RECEBO: POSSIBILIDADES DO USO DE CORRESPONDÊNCIAS COMO FERRAMENTA NOS PROCESSOS DE APRENDIZAGEM [nº: PJ073/23062014]" FLAG-POTENCIAL-INOVACAO="NAO" NOME-COORDENADOR-CERTIFICACAO="" DATA-CERTIFICACAO="" NUMERO_TECNICO_NIVEL_MEDIO=""></PROJETO-DE-PESQUISA>

</PARTICIPACAO-EM-PROJETO>

<PARTICIPACAO-EM-PROJETO SEQUENCIA-FUNCAO-ATIVIDADE="25" FLAG-PERIODO="ANTERIOR" MES-INICIO="" ANO-INICIO="2013" MES-FIM="" ANO-FIM="2014" CODIGO-ORGAO="047504000990" NOME-ORGAO="Campus Pelotas" CODIGO-UNIDADE="" NOME-UNIDADE="">

<PROJETO-DE-PESQUISA SEQUENCIA-PROJETO="37" ANO-INICIO="2013" ANO-FIM="2014" NOME-DO-PROJETO="LIXEIRA ELETRÔNICA SELETORA SUSTENTÁVEL AUTÔNOMA" SITUACAO="CONCLUIDO" NATUREZA="PESQUISA" NUMERO-GRADUACAO="3" NUMERO-ESPECIALIZACAO="" NUMERO-MESTRADO-ACADEMICO="" NUMERO-MESTRADO-PROF="" NUMERO-DOUTORADO="" DESCRICAO-DO-PROJETO="O desenvolvimento da Lixeira Eletrônica Seletora Sustentável (LESS) busca incentivar à coleta seletiva e, consequentemente, à preservação do meio ambiente. A lixeira possui um dispositivo eletrônico capaz de separar automaticamente o lixo, por meio do uso de sensores, motores de corrente contínua e dispositivo microcontrolador (PIC), O objetivo é facilitar a aprendizagem do processo de separação de recursos a exemplo dos metais, uma vez que o sensor identifica o material armazenando-o ou devolvendo-o de acordo com as propriedades do material." IDENTIFICADOR-PROJETO="" DESCRICAO-DO-PROJETO-INGLES="" NOME-DO-PROJETO-INGLES="Lixeira Eletrônica Seletora Sustentável Autônoma" FLAG-POTENCIAL-INOVACAO="NAO" NOME-COORDENADOR-CERTIFICACAO="" DATA-CERTIFICACAO="" NUMERO_TECNICO_NIVEL_MEDIO=""></PROJETO-DE-PESQUISA>

</PARTICIPACAO-EM-PROJETO>

<PARTICIPACAO-EM-PROJETO SEQUENCIA-FUNCAO-ATIVIDADE="26" FLAG-PERIODO="ANTERIOR" MES-INICIO="" ANO-INICIO="2014" MES-FIM="" ANO-FIM="2014" CODIGO-ORGAO="047504000990" NOME-ORGAO="Campus Pelotas" CODIGO-UNIDADE="" NOME-UNIDADE=""></PARTICIPACAO-EM-PROJETO>

<PARTICIPACAO-EM-PROJETO SEQUENCIA-FUNCAO-ATIVIDADE="28" FLAG-PERIODO="ANTERIOR" MES-INICIO="" ANO-INICIO="2015" MES-FIM="" ANO-FIM="2015" CODIGO-ORGAO="047501000999" NOME-ORGAO="Coordenadoria de Design" CODIGO-UNIDADE="" NOME-UNIDADE=""></PARTICIPACAO-EM-PROJETO>

<PARTICIPACAO-EM-PROJETO SEQUENCIA-FUNCAO-ATIVIDADE="29" FLAG-PERIODO="ANTERIOR" MES-INICIO="" ANO-INICIO="2014" MES-FIM="" ANO-FIM="2015" CODIGO-ORGAO="047504000990" NOME-ORGAO="Campus Pelotas" CODIGO-UNIDADE="" NOME-UNIDADE=""></PARTICIPACAO-EM-PROJETO>

<PARTICIPACAO-EM-PROJETO SEQUENCIA-FUNCAO-ATIVIDADE="30" FLAG-PERIODO="ANTERIOR" MES-INICIO="" ANO-INICIO="2009" MES-FIM="" ANO-FIM="2009" CODIGO-ORGAO="047501000999" NOME-ORGAO="Coordenadoria de Design" CODIGO-UNIDADE="" NOME-UNIDADE=""></PARTICIPACAO-EM-PROJETO>

<PARTICIPACAO-EM-PROJETO SEQUENCIA-FUNCAO-ATIVIDADE="31" FLAG-PERIODO="ANTERIOR" MES-INICIO="" ANO-INICIO="2021" MES-FIM="" ANO-FIM="2023" CODIGO-ORGAO="047504000990" NOME-ORGAO="Campus Pelotas" CODIGO-UNIDADE="" NOME-UNIDADE="">

<PROJETO-DE-PESQUISA SEQUENCIA-PROJETO="43" ANO-INICIO="2021" ANO-FIM="2023" NOME-DO-PROJETO="Novas formar de ser e estar na educação durante e pós pandemia" SITUACAO="CONCLUIDO" NATUREZA="PESQUISA" NUMERO-GRADUACAO="" NUMERO-ESPECIALIZACAO="" NUMERO-MESTRADO-ACADEMICO="" NUMERO-MESTRADO-PROF="" NUMERO-DOUTORADO="" DESCRICAO-DO-PROJETO="Este projeto de pesquisa visa problematizar, por meio de metodologias de criação usadas no design, novas formas de ser e estar na educação durante e pós pandemia. Problematizar os modos de conviver no ensino remoto e híbrido, em tempos de riscos sanitário, encontra suas pretensões junto ao pensamento da diferença frente ao comprometimento dos modos como conhecíamos o fazer em educacional. A pesquisa visa alcançar novas formas que escapam do conhecido, buscando outras possibilidade de se relacionar em educação. Assim o design é visto como potente na criação de melhorias para o convívio social e nessa ação busca junto a filosofia da diferença um reforço que obriga a pensar no momento em que algo arruína no modelo conhecido. Pensar uma nova forma de expressão para educação é dizer naquilo que ignoramos. A filosofia serve, absolutamente, para falar, durante e pós pandemia, daquilo que permeia suas relações, dos entremeios que levam a criar outras possibilidades a priori não imaginadas e do potencial do vírus que arruína os modelos produzidos regularmente na acadêmica. Esse conjunto culmina com o método cartográfico formulado em encontros com atores da educação em busca de novas cenas aos processos de aprendizagem." IDENTIFICADOR-PROJETO="" DESCRICAO-DO-PROJETO-INGLES="" NOME-DO-PROJETO-INGLES="" FLAG-POTENCIAL-INOVACAO="NAO" NOME-COORDENADOR-CERTIFICACAO="" DATA-CERTIFICACAO="" NUMERO_TECNICO_NIVEL_MEDIO=""></PROJETO-DE-PESQUISA>

</PARTICIPACAO-EM-PROJETO>

<PARTICIPACAO-EM-PROJETO SEQUENCIA-FUNCAO-ATIVIDADE="32" FLAG-PERIODO="ANTERIOR" MES-INICIO="" ANO-INICIO="2021" MES-FIM="" ANO-FIM="2021" CODIGO-ORGAO="047501000999" NOME-ORGAO="Coordenadoria de Design" CODIGO-UNIDADE="" NOME-UNIDADE="">

<PROJETO-DE-PESQUISA SEQUENCIA-PROJETO="44" ANO-INICIO="2021" ANO-FIM="2021" NOME-DO-PROJETO="Aprendizados dos 30 Anos Design IFSul Campus Pelotas" SITUACAO="CONCLUIDO" NATUREZA="ENSINO" NUMERO-GRADUACAO="99" NUMERO-ESPECIALIZACAO="" NUMERO-MESTRADO-ACADEMICO="3" NUMERO-MESTRADO-PROF="5" NUMERO-DOUTORADO="2" DESCRICAO-DO-PROJETO="O projeto de ensino "Aprendizados dos 30 Anos Design IFSul Câmpus Pelotas?, trata de elaborar saberes que promovam um ato comemorativo que visa festejar e resgatar histórias, vivências em meio as formações dos estudantes de todos os cursos que o Design ofereceu e oferece, bem como, dos egressos e dos múltiplos profissionais da Educação que atuaram e atuam na formação acadêmica por três décadas. O projeto visa recolher possibilidade para o evento dos 30 anos que contará com a preparação de materiais para as aulas, as exposições, as lives, as discussões, as oficinas e trocas de experiências entre alunos, professores e convidados." IDENTIFICADOR-PROJETO="" DESCRICAO-DO-PROJETO-INGLES="" NOME-DO-PROJETO-INGLES="" FLAG-POTENCIAL-INOVACAO="NAO" NOME-COORDENADOR-CERTIFICACAO="" DATA-CERTIFICACAO="" NUMERO_TECNICO_NIVEL_MEDIO=""></PROJETO-DE-PESQUISA>

<PROJETO-DE-PESQUISA SEQUENCIA-PROJETO="45" ANO-INICIO="2021" ANO-FIM="2021" NOME-DO-PROJETO="Design IFSul em Casa" SITUACAO="CONCLUIDO" NATUREZA="ENSINO" NUMERO-GRADUACAO="99" NUMERO-ESPECIALIZACAO="" NUMERO-MESTRADO-ACADEMICO="" NUMERO-MESTRADO-PROF="" NUMERO-DOUTORADO="" DESCRICAO-DO-PROJETO="Atividade 1: Organização de webinários Atividade 2: Criação e recomendação de conteúdos para SRSs Atividade 3: Reuniões pedagógicas Atividade 4: Ações de celebração dos 30 anos dos Design" IDENTIFICADOR-PROJETO="" DESCRICAO-DO-PROJETO-INGLES="" NOME-DO-PROJETO-INGLES="" FLAG-POTENCIAL-INOVACAO="NAO" NOME-COORDENADOR-CERTIFICACAO="" DATA-CERTIFICACAO="" NUMERO_TECNICO_NIVEL_MEDIO=""></PROJETO-DE-PESQUISA>

</PARTICIPACAO-EM-PROJETO>

<PARTICIPACAO-EM-PROJETO SEQUENCIA-FUNCAO-ATIVIDADE="33" FLAG-PERIODO="ANTERIOR" MES-INICIO="" ANO-INICIO="2022" MES-FIM="" ANO-FIM="2023" CODIGO-ORGAO="047501000999" NOME-ORGAO="Coordenadoria de Design" CODIGO-UNIDADE="" NOME-UNIDADE="">

<PROJETO-DE-PESQUISA SEQUENCIA-PROJETO="46" ANO-INICIO="2022" ANO-FIM="2023" NOME-DO-PROJETO="Arquitetura Escolar: uma investigação para um novo prédio da Escola de Design do IFSul, Câmpus Pelotas." SITUACAO="CONCLUIDO" NATUREZA="PESQUISA" NUMERO-GRADUACAO="90" NUMERO-ESPECIALIZACAO="" NUMERO-MESTRADO-ACADEMICO="" NUMERO-MESTRADO-PROF="" NUMERO-DOUTORADO="" DESCRICAO-DO-PROJETO="A pesquisa tem seu problema pautado na investigação de um novo espaço físico para a escola de Design, espaço esse, entendido como intercessor de encontros que provocam aprendizagens. Ao completar 30 anos, a Escola de Design do IFSul, Câmpus Pelotas, aponta e define a necessidade de uma nova reestruturação do seu projeto de educação no qual a arquitetura escolar tem papel fundamental como conceito e ação. A hipótese é que pensar o projeto pedagógico alinhado ao arquitetônico poderá permitir a indissociabilidade da experiência de aprendizagem acoplada ao espaço para ela planejado. A pesquisa tem como objetivo realizar um estudo sistematizando os dados para um novo prédio da Escola de Design dando andamento aos esforços já realizados pelo Grupo de Trabalho registrado na Portaria n 2170 de 2021. A metodologia de pesquisa é de natureza aplicada e qualitativa busca de forma exploratória e descritiva gerar dados para definir as demandas de necessidades para uma investigação arquitetônica formal do espaço. Baseia-se em metodologia de projetos adaptada das Normas para Elaboração de Projetos de Edificações da Associação Brasileira de Normas Técnicas, NBR 13532, e Métodos de Projeto de Interiores propostos por Gilberto Rangel de Oliveira e Claudia MontAlvão (2018). Dentre os as etapas dos procedimentos estão a compreensão do problema, o diagnóstico e a geração de alternativas, por meio de consultas das ideias e dos desejos de todos os atores envolvidos que serão recolhidas por meio de dinâmica e grupos focais. Os resultados e impactos esperados são a sistematização de informações que permitam dar início a criação, desenvolvimento e futura execução da reforma de prédio comportando a materialidade que permitirá a atualização do projeto de Educação." IDENTIFICADOR-PROJETO="" DESCRICAO-DO-PROJETO-INGLES="A pesquisa tem seu problema pautado na investigação de um novo espaço físico para a escola de Design, espaço esse, entendido como intercessor de encontros que provocam aprendizagens. Ao completar 30 anos, a Escola de Design do IFSul, Câmpus Pelotas, aponta e define a necessidade de uma nova reestruturação do seu projeto de educação no qual a arquitetura escolar tem papel fundamental como conceito e ação. A hipótese é que pensar o projeto pedagógico alinhado ao arquitetônico poderá permitir a indissociabilidade da experiência de aprendizagem acoplada ao espaço para ela planejado. A pesquisa tem como objetivo realizar um estudo sistematizando os dados para um novo prédio da Escola de Design dando andamento aos esforços já realizados pelo Grupo de Trabalho registrado na Portaria n 2170 de 2021. A metodologia de pesquisa é de natureza aplicada e qualitativa busca de forma exploratória e descritiva gerar dados para definir as demandas de necessidades para uma investigação arquitetônica formal do espaço. Baseia-se em metodologia de projetos adaptada das Normas para Elaboração de Projetos de Edificações da Associação Brasileira de Normas Técnicas, NBR 13532, e Métodos de Projeto de Interiores propostos por Gilberto Rangel de Oliveira e Claudia MontAlvão (2018). Dentre os as etapas dos procedimentos estão a compreensão do problema, o diagnóstico e a geração de alternativas, por meio de consultas das ideias e dos desejos de todos os atores envolvidos que serão recolhidas por meio de dinâmica e grupos focais. Os resultados e impactos esperados são a sistematização de informações que permitam dar início a criação, desenvolvimento e futura execução da reforma de prédio comportando a materialidade que permitirá a atualização do projeto de Educação." NOME-DO-PROJETO-INGLES="Arquitetura Escolar: uma investigação para um novo prédio da Escola de Design do IFSul, Câmpus Pelotas." FLAG-POTENCIAL-INOVACAO="NAO" NOME-COORDENADOR-CERTIFICACAO="" DATA-CERTIFICACAO="" NUMERO_TECNICO_NIVEL_MEDIO=""></PROJETO-DE-PESQUISA>

</PARTICIPACAO-EM-PROJETO>

<PARTICIPACAO-EM-PROJETO SEQUENCIA-FUNCAO-ATIVIDADE="34" FLAG-PERIODO="ATUAL" MES-INICIO="" ANO-INICIO="2024" MES-FIM="" ANO-FIM="" CODIGO-ORGAO="047504000990" NOME-ORGAO="Campus Pelotas" CODIGO-UNIDADE="" NOME-UNIDADE="">

<PROJETO-DE-PESQUISA SEQUENCIA-PROJETO="47" ANO-INICIO="2024" ANO-FIM="" NOME-DO-PROJETO="Maquinatórias de tradução: inventário de arquivos da filosofia-diferença a-traduzir" SITUACAO="EM_ANDAMENTO" NATUREZA="PESQUISA" NUMERO-GRADUACAO="" NUMERO-ESPECIALIZACAO="" NUMERO-MESTRADO-ACADEMICO="" NUMERO-MESTRADO-PROF="4" NUMERO-DOUTORADO="7" DESCRICAO-DO-PROJETO="O presente Projeto de Pesquisa articula o Método Maquinatório de Pesquisa, e os conceitos de Arquivo, de Michel Foucault, e deMáquinaAbstrata,deDeleuze e Guattari, no sentido de diagramar o conceito de Maquinatório. Assim, dispõe de duas pesquisas, que por seus deslocamentos produziram dois arquivos, mesmo que cada um já seja efeito da coleção de outros vários. No caso, o Método Maquinatório de Pesquisa tensiona uma política de invenção- criação invencionamentos de perspectivas imanentes-consistentes com os arquivos-texto-pesquisa. Uma dupla tensão e algo que passa: ora, uma crítica sintomatológica tensiona os índices dos arquivos, toca as matérias-sintomas e produz arquivamentos que atualizam os arquivos-texto-pesquisa; ora, uma clínica- maquinatória tensiona uma invenção-criação na relação com os índices de arquivamento, toca as matérias e gestualiza arquivizações; ora, reticências e QR Codes perseguem índices para invenção de pontos de comunicabilidade entre os caminhos traçados no arquivo-texto-pesquisa atual e os percursos de um escrileitor por vir potencial. Um escrileitor tensiona um meio, inventa percursos e cria outros caminhos; entra em um ponto qualquer, traceja linhas, produz ordenadas, repetidamente, por entre maquinações fabulatórias, que segmentam e flexibilizam novos arquivos. O que passa? Uma máquina abstrata. Uma máquina de escrileitura que na relação matéria-função produz um ponto de maquinação, um traço fabulatório e uma linha que assina o conceito de Maquinatório, que percorre os meios, inventa percursos e cria novos caminhos pela necessidade rítmica de composição de um perspectivismo diagramático; deslocamentos que potencializam a atualização de conteúdos e expressões singulares, substanciados e formalizados em um novo arquivo." IDENTIFICADOR-PROJETO="" DESCRICAO-DO-PROJETO-INGLES="" NOME-DO-PROJETO-INGLES="" FLAG-POTENCIAL-INOVACAO="NAO" NOME-COORDENADOR-CERTIFICACAO="" DATA-CERTIFICACAO="" NUMERO_TECNICO_NIVEL_MEDIO=""></PROJETO-DE-PESQUISA>

</PARTICIPACAO-EM-PROJETO>

</ATIVIDADES-DE-PARTICIPACAO-EM-PROJETO>

</ATUACAO-PROFISSIONAL>

<ATUACAO-PROFISSIONAL CODIGO-INSTITUICAO="000500000999" NOME-INSTITUICAO="Centro Federal de Educação Tecnológica" SEQUENCIA-ATIVIDADE="5" SEQUENCIA-IMPORTANCIA="3"></ATUACAO-PROFISSIONAL>

<ATUACAO-PROFISSIONAL CODIGO-INSTITUICAO="002300000991" NOME-INSTITUICAO="Revista Poliedro" SEQUENCIA-ATIVIDADE="6" SEQUENCIA-IMPORTANCIA=""></ATUACAO-PROFISSIONAL>

<ATUACAO-PROFISSIONAL CODIGO-INSTITUICAO="002400000993" NOME-INSTITUICAO="Revista Poliedro" SEQUENCIA-ATIVIDADE="7" SEQUENCIA-IMPORTANCIA=""></ATUACAO-PROFISSIONAL>

</ATUACOES-PROFISSIONAIS>

<AREAS-DE-ATUACAO></AREAS-DE-ATUACAO>

<PREMIOS-TITULOS></PREMIOS-TITULOS>

</DADOS-GERAIS>

<PRODUCAO-BIBLIOGRAFICA>

<TRABALHOS-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="15"></TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="16"></TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="36"></TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="37"></TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="39">

<DADOS-BASICOS-DO-TRABALHO NATUREZA="COMPLETO" TITULO-DO-TRABALHO="Discutindo a sexualidade feminina na escola." ANO-DO-TRABALHO="2010" PAIS-DO-EVENTO="Brasil" IDIOMA="Português" MEIO-DE-DIVULGACAO="MEIO_DIGITAL" HOME-PAGE-DO-TRABALHO="[http://www.sys.sead.furg.br/x_investigacao/trabalhos/avaliacao/434.doc]" FLAG-RELEVANCIA="NAO" DOI="" TITULO-DO-TRABALHO-INGLES="Discutindo a sexualidade feminina na escola." FLAG-DIVULGACAO-CIENTIFICA="NAO"></DADOS-BASICOS-DO-TRABALHO>

<DETALHAMENTO-DO-TRABALHO CLASSIFICACAO-DO-EVENTO="REGIONAL" NOME-DO-EVENTO="X Encontro sobre Investigação na Escola" CIDADE-DO-EVENTO="Rio Grande" ANO-DE-REALIZACAO="2010" TITULO-DOS-ANAIS-OU-PROCEEDINGS="Anais do X Encontro sobre Investigação na Escola" VOLUME="" FASCICULO="" SERIE="" PAGINA-INICIAL="" PAGINA-FINAL="" ISBN="978857566150" NOME-DA-EDITORA="" CIDADE-DA-EDITORA="" NOME-DO-EVENTO-INGLES=""></DETALHAMENTO-DO-TRABALHO>

<AREAS-DO-CONHECIMENTO></AREAS-DO-CONHECIMENTO>

<INFORMACOES-ADICIONAIS DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS="" DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS-INGLES="Trabalho - DISCUTINDO A SEXUALIDADE FEMININA NA ESCOLA Resumo: Analise de alguns aspectos e entendimentos sobre a sexualidade feminina, oriunda de uma atividade educativa, realizada com alunas da oitava série numa Escola Municipal da cidade de Pelotas. A atividade fez uso de diferentes linguagens como: Exposição de arte contemporânea, leituras de textos de jornais relacionados e demonstração de objetos preservativos e contraceptivos."></INFORMACOES-ADICIONAIS>

</TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="43"></TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="44"></TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="45">

<DADOS-BASICOS-DO-TRABALHO NATUREZA="RESUMO" TITULO-DO-TRABALHO="Projetaço - Pré-Banca um método de qualidficação da avaliação" ANO-DO-TRABALHO="2010" PAIS-DO-EVENTO="Brasil" IDIOMA="Português" MEIO-DE-DIVULGACAO="IMPRESSO" HOME-PAGE-DO-TRABALHO="" FLAG-RELEVANCIA="NAO" DOI="" TITULO-DO-TRABALHO-INGLES="" FLAG-DIVULGACAO-CIENTIFICA="NAO"></DADOS-BASICOS-DO-TRABALHO>

<DETALHAMENTO-DO-TRABALHO CLASSIFICACAO-DO-EVENTO="LOCAL" NOME-DO-EVENTO="10º ENCONTRO SOBRE O PODER ESCOLAR" CIDADE-DO-EVENTO="Pelotas" ANO-DE-REALIZACAO="2010" TITULO-DOS-ANAIS-OU-PROCEEDINGS="Anais do 10º ENCONTRO SOBRE O PODER ESCOLAR" VOLUME="" FASCICULO="" SERIE="" PAGINA-INICIAL="233" PAGINA-FINAL="234" ISBN="21779414" NOME-DA-EDITORA="Ed. da UFPel" CIDADE-DA-EDITORA="Pelotas" NOME-DO-EVENTO-INGLES=""></DETALHAMENTO-DO-TRABALHO>

<PALAVRAS-CHAVE PALAVRA-CHAVE-1="Avaliação" PALAVRA-CHAVE-2="Design" PALAVRA-CHAVE-3="Educação" PALAVRA-CHAVE-4="" PALAVRA-CHAVE-5="" PALAVRA-CHAVE-6=""></PALAVRAS-CHAVE>

<AREAS-DO-CONHECIMENTO></AREAS-DO-CONHECIMENTO>

</TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="46">

<DADOS-BASICOS-DO-TRABALHO NATUREZA="RESUMO" TITULO-DO-TRABALHO="Implementação de uma nova grade curricular no Design" ANO-DO-TRABALHO="2010" PAIS-DO-EVENTO="Brasil" IDIOMA="Português" MEIO-DE-DIVULGACAO="IMPRESSO" HOME-PAGE-DO-TRABALHO="" FLAG-RELEVANCIA="NAO" DOI="" TITULO-DO-TRABALHO-INGLES="" FLAG-DIVULGACAO-CIENTIFICA="NAO"></DADOS-BASICOS-DO-TRABALHO>

<DETALHAMENTO-DO-TRABALHO CLASSIFICACAO-DO-EVENTO="LOCAL" NOME-DO-EVENTO="10º ENCONTRO SOBRE O PODER ESCOLAR" CIDADE-DO-EVENTO="Pelotas" ANO-DE-REALIZACAO="2010" TITULO-DOS-ANAIS-OU-PROCEEDINGS="Anais do 10º ENCONTRO SOBRE O PODER ESCOLAR" VOLUME="" FASCICULO="" SERIE="" PAGINA-INICIAL="249" PAGINA-FINAL="250" ISBN="21779414" NOME-DA-EDITORA="Ed da UFPel" CIDADE-DA-EDITORA="Pelotas" NOME-DO-EVENTO-INGLES=""></DETALHAMENTO-DO-TRABALHO>

<PALAVRAS-CHAVE PALAVRA-CHAVE-1="Currículo" PALAVRA-CHAVE-2="Design" PALAVRA-CHAVE-3="" PALAVRA-CHAVE-4="" PALAVRA-CHAVE-5="" PALAVRA-CHAVE-6=""></PALAVRAS-CHAVE>

<AREAS-DO-CONHECIMENTO></AREAS-DO-CONHECIMENTO>

</TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="47">

<DADOS-BASICOS-DO-TRABALHO NATUREZA="RESUMO" TITULO-DO-TRABALHO="Movimentos que influenciaram a implantação e consolidação da disciplina de projeto web." ANO-DO-TRABALHO="2010" PAIS-DO-EVENTO="Brasil" IDIOMA="Português" MEIO-DE-DIVULGACAO="IMPRESSO" HOME-PAGE-DO-TRABALHO="" FLAG-RELEVANCIA="NAO" DOI="" TITULO-DO-TRABALHO-INGLES="" FLAG-DIVULGACAO-CIENTIFICA="NAO"></DADOS-BASICOS-DO-TRABALHO>

<DETALHAMENTO-DO-TRABALHO CLASSIFICACAO-DO-EVENTO="LOCAL" NOME-DO-EVENTO="10º ENCONTRO SOBRE O PODER ESCOLAR" CIDADE-DO-EVENTO="Pelotas" ANO-DE-REALIZACAO="2010" TITULO-DOS-ANAIS-OU-PROCEEDINGS="Anais do 10º ENCONTRO SOBRE O PODER ESCOLAR" VOLUME="" FASCICULO="" SERIE="" PAGINA-INICIAL="231" PAGINA-FINAL="232" ISBN="21779414" NOME-DA-EDITORA="Ed da UFPel" CIDADE-DA-EDITORA="Pelotas" NOME-DO-EVENTO-INGLES=""></DETALHAMENTO-DO-TRABALHO>

<PALAVRAS-CHAVE PALAVRA-CHAVE-1="Currículo" PALAVRA-CHAVE-2="Design" PALAVRA-CHAVE-3="" PALAVRA-CHAVE-4="" PALAVRA-CHAVE-5="" PALAVRA-CHAVE-6=""></PALAVRAS-CHAVE>

<AREAS-DO-CONHECIMENTO></AREAS-DO-CONHECIMENTO>

</TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="48"></TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="65"></TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="78"></TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="128"></TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="129"></TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="130"></TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="131"></TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="132"></TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="133"></TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="180"></TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="181"></TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="182"></TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="183"></TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="202"></TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="213"></TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="214"></TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="215"></TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="216"></TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="219"></TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="220"></TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="221"></TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="222"></TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="256"></TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="257"></TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="258"></TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="259"></TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="260"></TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="263"></TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="134"></TRABALHO-EM-EVENTOS>

</TRABALHOS-EM-EVENTOS>

<ARTIGOS-PUBLICADOS>

<ARTIGO-PUBLICADO SEQUENCIA-PRODUCAO="270" ORDEM-IMPORTANCIA=""></ARTIGO-PUBLICADO>

<ARTIGO-PUBLICADO SEQUENCIA-PRODUCAO="281" ORDEM-IMPORTANCIA=""></ARTIGO-PUBLICADO>

<ARTIGO-PUBLICADO SEQUENCIA-PRODUCAO="282" ORDEM-IMPORTANCIA=""></ARTIGO-PUBLICADO>

<ARTIGO-PUBLICADO SEQUENCIA-PRODUCAO="305" ORDEM-IMPORTANCIA=""></ARTIGO-PUBLICADO>

<ARTIGO-PUBLICADO SEQUENCIA-PRODUCAO="283" ORDEM-IMPORTANCIA=""></ARTIGO-PUBLICADO>

</ARTIGOS-PUBLICADOS>

<LIVROS-E-CAPITULOS>

<LIVROS-PUBLICADOS-OU-ORGANIZADOS>

<LIVRO-PUBLICADO-OU-ORGANIZADO SEQUENCIA-PRODUCAO="276"></LIVRO-PUBLICADO-OU-ORGANIZADO>

<LIVRO-PUBLICADO-OU-ORGANIZADO SEQUENCIA-PRODUCAO="306"></LIVRO-PUBLICADO-OU-ORGANIZADO>

</LIVROS-PUBLICADOS-OU-ORGANIZADOS>

<CAPITULOS-DE-LIVROS-PUBLICADOS>

<CAPITULO-DE-LIVRO-PUBLICADO SEQUENCIA-PRODUCAO="158"></CAPITULO-DE-LIVRO-PUBLICADO>

<CAPITULO-DE-LIVRO-PUBLICADO SEQUENCIA-PRODUCAO="277"></CAPITULO-DE-LIVRO-PUBLICADO>

</CAPITULOS-DE-LIVROS-PUBLICADOS>

</LIVROS-E-CAPITULOS>

<TEXTOS-EM-JORNAIS-OU-REVISTAS></TEXTOS-EM-JORNAIS-OU-REVISTAS>

</PRODUCAO-BIBLIOGRAFICA>

<PRODUCAO-TECNICA>

<PRODUTO-TECNOLOGICO SEQUENCIA-PRODUCAO="299"></PRODUTO-TECNOLOGICO>

<PRODUTO-TECNOLOGICO SEQUENCIA-PRODUCAO="300"></PRODUTO-TECNOLOGICO>

<PRODUTO-TECNOLOGICO SEQUENCIA-PRODUCAO="302"></PRODUTO-TECNOLOGICO>

<PRODUTO-TECNOLOGICO SEQUENCIA-PRODUCAO="317"></PRODUTO-TECNOLOGICO>

<PRODUTO-TECNOLOGICO SEQUENCIA-PRODUCAO="301"></PRODUTO-TECNOLOGICO>

<TRABALHO-TECNICO SEQUENCIA-PRODUCAO="272"></TRABALHO-TECNICO>

<TRABALHO-TECNICO SEQUENCIA-PRODUCAO="297">

<DADOS-BASICOS-DO-TRABALHO-TECNICO NATUREZA="ELABORACAO_DE_PROJETO" TITULO-DO-TRABALHO-TECNICO="Aprendizados dos 30 Anos Design IFSul Câmpus Pelotas" ANO="2021" PAIS="Brasil" IDIOMA="Português" MEIO-DE-DIVULGACAO="NAO_INFORMADO" HOME-PAGE-DO-TRABALHO="https://www.pelotas.ifsul.edu.br/noticias/professoras-do-design-relatam-experiencia-de-cursar-doutorado-no-exterior" FLAG-RELEVANCIA="NAO" DOI="" TITULO-DO-TRABALHO-TECNICO-INGLES=""></DADOS-BASICOS-DO-TRABALHO-TECNICO>

<DETALHAMENTO-DO-TRABALHO-TECNICO FINALIDADE="Relatos e saberes sobre: ?Doutorado no exterior: oportunidades e desafios?" DURACAO-EM-MESES="24" NUMERO-DE-PAGINAS="" DISPONIBILIDADE="IRRESTRITA" INSTITUICAO-FINANCIADORA="Pró-reitoria de Ensino" CIDADE-DO-TRABALHO="Pelotas" FINALIDADE-INGLES=""></DETALHAMENTO-DO-TRABALHO-TECNICO>

<INFORMACOES-ADICIONAIS DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS="Resumo: O projeto de ensino "Aprendizados dos 30 Anos Design IFSul Câmpus Pelotas?, trata de elaborar saberes que promovam um ato comemorativo que visa festejar e resgatar histórias, vivências em meio as formações dos estudantes de todos os cursos que o Design ofereceu e oferece, bem como, dos egressos e dos múltiplos profissionais da Educação que atuaram e atuam na formação acadêmica por três décadas. O projeto visa recolher possibilidade para o evento dos 30 anos que contará com a preparação de materiais para as aulas, as exposições, as lives, as discussões, as oficinas e trocas de experiências entre alunos, professores e convidados." DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS-INGLES=""></INFORMACOES-ADICIONAIS>

</TRABALHO-TECNICO>

<TRABALHO-TECNICO SEQUENCIA-PRODUCAO="298"></TRABALHO-TECNICO>

<TRABALHO-TECNICO SEQUENCIA-PRODUCAO="296"></TRABALHO-TECNICO>

<DEMAIS-TIPOS-DE-PRODUCAO-TECNICA>

<APRESENTACAO-DE-TRABALHO SEQUENCIA-PRODUCAO="17"></APRESENTACAO-DE-TRABALHO>

<APRESENTACAO-DE-TRABALHO SEQUENCIA-PRODUCAO="18"></APRESENTACAO-DE-TRABALHO>

<APRESENTACAO-DE-TRABALHO SEQUENCIA-PRODUCAO="19"></APRESENTACAO-DE-TRABALHO>

<APRESENTACAO-DE-TRABALHO SEQUENCIA-PRODUCAO="20"></APRESENTACAO-DE-TRABALHO>

<APRESENTACAO-DE-TRABALHO SEQUENCIA-PRODUCAO="21"></APRESENTACAO-DE-TRABALHO>

<APRESENTACAO-DE-TRABALHO SEQUENCIA-PRODUCAO="25">

<DADOS-BASICOS-DA-APRESENTACAO-DE-TRABALHO NATUREZA="COMUNICACAO" TITULO="Experiências Estéticas nas 4ªseries" ANO="2008" PAIS="Brasil" IDIOMA="Português" FLAG-RELEVANCIA="NAO" DOI="" TITULO-INGLES="" FLAG-DIVULGACAO-CIENTIFICA="NAO"></DADOS-BASICOS-DA-APRESENTACAO-DE-TRABALHO>

<DETALHAMENTO-DA-APRESENTACAO-DE-TRABALHO NOME-DO-EVENTO="8° Encontro sobre o Poder Escolar" INSTITUICAO-PROMOTORA="UFPel" LOCAL-DA-APRESENTACAO="Pelotas" CIDADE-DA-APRESENTACAO="Pelotas" NOME-DO-EVENTO-INGLES=""></DETALHAMENTO-DA-APRESENTACAO-DE-TRABALHO>

<PALAVRAS-CHAVE PALAVRA-CHAVE-1="Arte Contemporânea na Escola" PALAVRA-CHAVE-2="" PALAVRA-CHAVE-3="" PALAVRA-CHAVE-4="" PALAVRA-CHAVE-5="" PALAVRA-CHAVE-6=""></PALAVRAS-CHAVE>

<INFORMACOES-ADICIONAIS DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS="Todos os anos os alunos da quarta série, durante um bimestre, experimentam ações artísticas contemporâneas, sendo elas, estudadas, vivenciadas e criadas por eles. Dentre as várias ações já realizadas encontra-se a exposição ?FOME EXTREMA NO MUNDO? a experiência estética criada foi centrada no repertório criativo dos alunos, bem como no processo de construção de objetos poéticos, a partir da temática fome. A exposição buscou representar questões reais e atuais utilizando imagens colocadas em redomas de vidros para construção de objetos poéticos como meio de expressão, esta prática provocou ações que trataram de encantamento e ou estranhamento no processo artístico, resultando em ampla discussão e teorização. Durante as pesquisas os alunos descobriram que a mesma temática foi retratada pelo artista Candido Portinari em sua Série Retirantes, surgindo entre as imagens capturadas na Internet relacionadas à temática Fome, sendo elas trazidas as aulas para a identificação, entendimento e observação de outra poética possível e consagrada na história da arte brasileira. O objetivo inicial consistia em desenvolver a investigação e a reflexão do modo de produção artística contemporânea a partir das relações entre pensamentos, procedimentos e linguagens, buscando contribuir efetivamente para a análise e construção de uma prática poética e de sua manifestação. O tratamento que as peças receberam a partir de seus processos de instauração pôde ser conferido na exposição, ?Fome extrema no mundo?, por todos os demais alunos, professores e funcionários da escola, bem como alguns pais. A exposição abriu espaço para discussões e comparações sobre diferentes modos de vida, num mesmo espaço de tempo, de seres humanos com acesso a alimentos e água potável em comparação com aqueles que não tem acesso, avaliando possíveis mudanças de hábitos e atitudes dos proponentes da exposição." DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS-INGLES=""></INFORMACOES-ADICIONAIS>

</APRESENTACAO-DE-TRABALHO>

<APRESENTACAO-DE-TRABALHO SEQUENCIA-PRODUCAO="26">

<DADOS-BASICOS-DA-APRESENTACAO-DE-TRABALHO NATUREZA="COMUNICACAO" TITULO="Estimulando a adaptação ao mundo escolar" ANO="2008" PAIS="Brasil" IDIOMA="Português" FLAG-RELEVANCIA="NAO" DOI="" TITULO-INGLES="" FLAG-DIVULGACAO-CIENTIFICA="NAO"></DADOS-BASICOS-DA-APRESENTACAO-DE-TRABALHO>

<DETALHAMENTO-DA-APRESENTACAO-DE-TRABALHO NOME-DO-EVENTO="8° Poder Escolar" INSTITUICAO-PROMOTORA="UFPel" LOCAL-DA-APRESENTACAO="Pelotas" CIDADE-DA-APRESENTACAO="Pelotas" NOME-DO-EVENTO-INGLES=""></DETALHAMENTO-DA-APRESENTACAO-DE-TRABALHO>

<PALAVRAS-CHAVE PALAVRA-CHAVE-1="Teatro na Educação" PALAVRA-CHAVE-2="" PALAVRA-CHAVE-3="" PALAVRA-CHAVE-4="" PALAVRA-CHAVE-5="" PALAVRA-CHAVE-6=""></PALAVRAS-CHAVE>

<INFORMACOES-ADICIONAIS DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS="As Mulambentas são as personagens que compõem a peça teatral e fazem parte do projeto Expressão dramática escolar que conta com apoio da Secretaria Municipal de Educação, com apresentações permanentes há dois anos no educandário de origem e em outras instituições que assistem crianças na cidade de Pelotas. A temática vivenciada pela dupla Benta e Mulan surgiu no imaginário da professora de artes pela inquietação com os choros e contrariedades dos pequenos, à porta da sala de aula, ao negarem-se adentrar o novo universo estudantil, em todo inicio de ano letivo. Com o título ?Primeiro dia na Escola? as palhaças animadas, coloridas, com muita maquiagem e dispostas a ajudar os pequenos na adaptação ao mundo escolar prendem a atenção por mais de uma hora deixando nítido o poder da arte cênica. O roteiro foi cuidadosamente desenvolvido e pensado para ajudar nas dificuldades do cotidiano escolar, retratando as dúvidas e inseguranças dos pequenos diante da nova realidade. Vencer o medo da estréia na vida estudantil não é tarefa fácil e muito depende do modo como pais, responsáveis e educadores agem durante essa nova experiência, é importante entender essa nova realidade como um processo de transição e ruptura. Na peça a pequena Benta vai pela primeira vez à escola e Mulan, a responsável, tenta esclarecer todas as negativas apontadas por Benta, permeando o cerne do processo da estréia na vida estudantil, mostrando como somos inseguros diante de novas realidades. A auto-estima da escola pública também é destacada por tudo que ela nos oferece e no entendimento de como esse modelo funciona e se organiza. O uso da linguagem teatral desperta várias possibilidades e pensamentos em se tratando de brincadeiras e palhaçadas o alargamento é maior. As relações e ações promovidas pelo teatro são interpretadas e sentidas individualmente, respeitando cada um em seu fruir e no modo próprio de ver e entender o mundo, algo que a arte proporciona liberdade de sentir e interpretar po" DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS-INGLES=""></INFORMACOES-ADICIONAIS>

</APRESENTACAO-DE-TRABALHO>

<APRESENTACAO-DE-TRABALHO SEQUENCIA-PRODUCAO="30">

<DADOS-BASICOS-DA-APRESENTACAO-DE-TRABALHO NATUREZA="OUTRA" TITULO="PENSAMENTO, LINGUAGEM E LEITURA" ANO="2007" PAIS="Brasil" IDIOMA="Português" FLAG-RELEVANCIA="NAO" DOI="" TITULO-INGLES="" FLAG-DIVULGACAO-CIENTIFICA="NAO"></DADOS-BASICOS-DA-APRESENTACAO-DE-TRABALHO>

<DETALHAMENTO-DA-APRESENTACAO-DE-TRABALHO NOME-DO-EVENTO="Disciplina Especial Mestrado em Educação" INSTITUICAO-PROMOTORA="Fae - UFPel" LOCAL-DA-APRESENTACAO="Pelotas-RS" CIDADE-DA-APRESENTACAO="Pelotas" NOME-DO-EVENTO-INGLES=""></DETALHAMENTO-DA-APRESENTACAO-DE-TRABALHO>

<PALAVRAS-CHAVE PALAVRA-CHAVE-1="Estudos sobre aprendizagem" PALAVRA-CHAVE-2="" PALAVRA-CHAVE-3="" PALAVRA-CHAVE-4="" PALAVRA-CHAVE-5="" PALAVRA-CHAVE-6=""></PALAVRAS-CHAVE>

<INFORMACOES-ADICIONAIS DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS="RESUMO O trabalho constitui-se em uma reflexão sobre pensamento, linguagem e leitura sendo está última defendida como forte instrumento da intervenção pedagógica promotora do desenvolvimento intelectual dos alunos na educação escolar. Entendendo que a intervenção pedagógica deve partir do nível de desenvolvimento real, no qual o individuo já chegou e tem compreensão, para então seguir para próxima etapa, entendida por nível de desenvolvimento potencial no qual tal intervenção deve operar. Alguns outros pontos orientados pela teoria Sócio-Histórica de Vygotsky também são destacados, dentre eles, o poder da palavra para expressar o pensamento e suas particularizações, bem como, a importância da linguagem para expressão humana e do repertório lingüístico. A leitura ajuda na construção de conhecimentos que privilegiam a complexificação das funções psicológicas superiores contribuindo para desenvolvimento intelectual do aluno. Essa tríade é capital na formação do sujeito ativo de sua aprendizagem pensamento, linguagem e leitura." DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS-INGLES=""></INFORMACOES-ADICIONAIS>

</APRESENTACAO-DE-TRABALHO>

<APRESENTACAO-DE-TRABALHO SEQUENCIA-PRODUCAO="32"></APRESENTACAO-DE-TRABALHO>

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<APRESENTACAO-DE-TRABALHO SEQUENCIA-PRODUCAO="268"></APRESENTACAO-DE-TRABALHO>

<APRESENTACAO-DE-TRABALHO SEQUENCIA-PRODUCAO="304"></APRESENTACAO-DE-TRABALHO>

<APRESENTACAO-DE-TRABALHO SEQUENCIA-PRODUCAO="248"></APRESENTACAO-DE-TRABALHO>

<CARTA-MAPA-OU-SIMILAR SEQUENCIA-PRODUCAO="104"></CARTA-MAPA-OU-SIMILAR>

<CARTA-MAPA-OU-SIMILAR SEQUENCIA-PRODUCAO="311"></CARTA-MAPA-OU-SIMILAR>

<CURSO-DE-CURTA-DURACAO-MINISTRADO SEQUENCIA-PRODUCAO="14"></CURSO-DE-CURTA-DURACAO-MINISTRADO>

<CURSO-DE-CURTA-DURACAO-MINISTRADO SEQUENCIA-PRODUCAO="225"></CURSO-DE-CURTA-DURACAO-MINISTRADO>

<CURSO-DE-CURTA-DURACAO-MINISTRADO SEQUENCIA-PRODUCAO="235"></CURSO-DE-CURTA-DURACAO-MINISTRADO>

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<CURSO-DE-CURTA-DURACAO-MINISTRADO SEQUENCIA-PRODUCAO="250"></CURSO-DE-CURTA-DURACAO-MINISTRADO>

<DESENVOLVIMENTO-DE-MATERIAL-DIDATICO-OU-INSTRUCIONAL SEQUENCIA-PRODUCAO="205"></DESENVOLVIMENTO-DE-MATERIAL-DIDATICO-OU-INSTRUCIONAL>

<DESENVOLVIMENTO-DE-MATERIAL-DIDATICO-OU-INSTRUCIONAL SEQUENCIA-PRODUCAO="271"></DESENVOLVIMENTO-DE-MATERIAL-DIDATICO-OU-INSTRUCIONAL>

<DESENVOLVIMENTO-DE-MATERIAL-DIDATICO-OU-INSTRUCIONAL SEQUENCIA-PRODUCAO="307">

<DADOS-BASICOS-DO-MATERIAL-DIDATICO-OU-INSTRUCIONAL NATUREZA="Apresentação implementação do Design Factory" TITULO="Escola de Design e Educação Interdisciplinar: implementação do Design Factory IFSul" ANO="2023" PAIS="Argentina" IDIOMA="Português" MEIO-DE-DIVULGACAO="HIPERTEXTO" HOME-PAGE-DO-TRABALHO="https://www.researchgate.net/publication/383527047_Escola_de_Design_e_Educacao_Interdisciplinar_implementacao_do_Design_Factory_IFSul" FLAG-RELEVANCIA="NAO" DOI="" TITULO-INGLES="" NATUREZA-INGLES="" FLAG-DIVULGACAO-CIENTIFICA="NAO"></DADOS-BASICOS-DO-MATERIAL-DIDATICO-OU-INSTRUCIONAL>

<DETALHAMENTO-DO-MATERIAL-DIDATICO-OU-INSTRUCIONAL FINALIDADE="Material instrucional da primeira fase de implementação de um Design Factory (DF) na rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica - Brasil - vinculada à Escola de Design sediada no campus Pelotas-RS." FINALIDADE-INGLES=""></DETALHAMENTO-DO-MATERIAL-DIDATICO-OU-INSTRUCIONAL>

<INFORMACOES-ADICIONAIS DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS="A apresentação no XIV Congreso de Enseñanza del Diseño 2023 - Universidade de Palermo - Argentina apresentará com a comunidade acadêmica e científica a primeira fase de implementação de um Design Factory (DF) na rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica - Brasil - vinculada à Escola de Design sediada no campus Pelotas do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense (IFSul). O potencial de melhoria parte dos mais de 30 anos de existência da atual Escola de Design apresentando desde o seu início com cursos profissionalizantes na área do Design e a partir de 2011 também no nível superior com o Bacharelado em Design. O Design Factory é uma iniciativa da Universidade de Aalto na Finlândia, que hoje se configura como uma rede global, Design Factory Global Network (DFGN). Sua atmosfera permite o desenvolvimento de ações conjuntas com o ensino, a pesquisa e a extensão. Essa iniciativa visa a colaboração internacional para o desenvolvimento e a aprendizagem baseada na interdisciplinaridade e com foco na ação protagonista do discente." DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS-INGLES=""></INFORMACOES-ADICIONAIS>

</DESENVOLVIMENTO-DE-MATERIAL-DIDATICO-OU-INSTRUCIONAL>

<DESENVOLVIMENTO-DE-MATERIAL-DIDATICO-OU-INSTRUCIONAL SEQUENCIA-PRODUCAO="312">

<DADOS-BASICOS-DO-MATERIAL-DIDATICO-OU-INSTRUCIONAL NATUREZA="Aula Digital" TITULO="CRIATIVIDADE QUAL É O TEU MISTÉRIO?" ANO="2024" PAIS="Brasil" IDIOMA="Português" MEIO-DE-DIVULGACAO="HIPERTEXTO" HOME-PAGE-DO-TRABALHO="http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/869344" FLAG-RELEVANCIA="NAO" DOI="" TITULO-INGLES="CRIATIVIDADE QUAL É O TEU MISTÉRIO?" NATUREZA-INGLES="" FLAG-DIVULGACAO-CIENTIFICA="NAO"></DADOS-BASICOS-DO-MATERIAL-DIDATICO-OU-INSTRUCIONAL>

<DETALHAMENTO-DO-MATERIAL-DIDATICO-OU-INSTRUCIONAL FINALIDADE="Ação do Dia mundial da criatividade em 130 cidades brasileiras" FINALIDADE-INGLES=""></DETALHAMENTO-DO-MATERIAL-DIDATICO-OU-INSTRUCIONAL>

<PALAVRAS-CHAVE PALAVRA-CHAVE-1="Criação" PALAVRA-CHAVE-2="Corte" PALAVRA-CHAVE-3="Ruína" PALAVRA-CHAVE-4="Educação" PALAVRA-CHAVE-5="" PALAVRA-CHAVE-6=""></PALAVRAS-CHAVE>

<AREAS-DO-CONHECIMENTO></AREAS-DO-CONHECIMENTO>

<SETORES-DE-ATIVIDADE SETOR-DE-ATIVIDADE-1="Educação" SETOR-DE-ATIVIDADE-2="Outras atividades profissionais, científicas e técnicas" SETOR-DE-ATIVIDADE-3=""></SETORES-DE-ATIVIDADE>

<INFORMACOES-ADICIONAIS DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS="A apresentação visa abordar dois aspectos dos infinitos mistérios da criatividade: a ruína e o corte. O primeiro aspecto, a ruína, aborda oito postulados entendidos como traidores dos processos de criação, enquanto o segundo, o corte, fala da necessidade de haver uma quantidade expressiva de trabalhos que permita cortar. Contudo o resultado aponta que para criar é preciso partir de uma necessidade." DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS-INGLES="A apresentação visa abordar dois aspectos dos infinitos mistérios da criatividade: a ruína e o corte. O primeiro aspecto, a ruína, aborda oito postulados entendidos como traidores dos processos de criação, enquanto o segundo, o corte, fala da necessidade de haver uma quantidade expressiva de trabalhos que permita cortar. Contudo o resultado aponta que para criar é preciso partir de uma necessidade."></INFORMACOES-ADICIONAIS>

</DESENVOLVIMENTO-DE-MATERIAL-DIDATICO-OU-INSTRUCIONAL>

<ORGANIZACAO-DE-EVENTO SEQUENCIA-PRODUCAO="12"></ORGANIZACAO-DE-EVENTO>

<ORGANIZACAO-DE-EVENTO SEQUENCIA-PRODUCAO="22"></ORGANIZACAO-DE-EVENTO>

<ORGANIZACAO-DE-EVENTO SEQUENCIA-PRODUCAO="24"></ORGANIZACAO-DE-EVENTO>

<ORGANIZACAO-DE-EVENTO SEQUENCIA-PRODUCAO="72"></ORGANIZACAO-DE-EVENTO>

<ORGANIZACAO-DE-EVENTO SEQUENCIA-PRODUCAO="80"></ORGANIZACAO-DE-EVENTO>

<ORGANIZACAO-DE-EVENTO SEQUENCIA-PRODUCAO="88"></ORGANIZACAO-DE-EVENTO>

<ORGANIZACAO-DE-EVENTO SEQUENCIA-PRODUCAO="113"></ORGANIZACAO-DE-EVENTO>

<ORGANIZACAO-DE-EVENTO SEQUENCIA-PRODUCAO="162">

<DADOS-BASICOS-DA-ORGANIZACAO-DE-EVENTO TIPO="OUTRO" NATUREZA="ORGANIZACAO" TITULO="8 de março dia internacional da Mulher: Reflexõs sobre o feminino" ANO="2013" PAIS="Brasil" IDIOMA="Português" MEIO-DE-DIVULGACAO="NAO_INFORMADO" HOME-PAGE-DO-TRABALHO="" FLAG-RELEVANCIA="NAO" DOI="" TITULO-INGLES="" FLAG-DIVULGACAO-CIENTIFICA="NAO"></DADOS-BASICOS-DA-ORGANIZACAO-DE-EVENTO>

<DETALHAMENTO-DA-ORGANIZACAO-DE-EVENTO INSTITUICAO-PROMOTORA="Instituto Federal Sul-Rio-Grandense" DURACAO-EM-SEMANAS="1" FLAG-EVENTO-ITINERANTE="N" FLAG-CATALOGO="" LOCAL="IFSUL" CIDADE="Pelotas"></DETALHAMENTO-DA-ORGANIZACAO-DE-EVENTO>

<INFORMACOES-ADICIONAIS DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS="Descrição: O evento visou realizar uma reflexão sobre o feminino em diferentes tempos e espaços, criando um momento para o fortalecimento de ações locais, por meio da execução de Abayomis ?[bonecas de pano], Palestras e oficinas. O intuito foi proporcionar a comunidade uma maior integração em prol da temática considerando todos os aspectos políticos, econômicos, sociais e culturais, promovendo mais conhecimento e respeito." DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS-INGLES=""></INFORMACOES-ADICIONAIS>

</ORGANIZACAO-DE-EVENTO>

<ORGANIZACAO-DE-EVENTO SEQUENCIA-PRODUCAO="165"></ORGANIZACAO-DE-EVENTO>

<ORGANIZACAO-DE-EVENTO SEQUENCIA-PRODUCAO="188"></ORGANIZACAO-DE-EVENTO>

<ORGANIZACAO-DE-EVENTO SEQUENCIA-PRODUCAO="231"></ORGANIZACAO-DE-EVENTO>

<ORGANIZACAO-DE-EVENTO SEQUENCIA-PRODUCAO="252"></ORGANIZACAO-DE-EVENTO>

<ORGANIZACAO-DE-EVENTO SEQUENCIA-PRODUCAO="71"></ORGANIZACAO-DE-EVENTO>

</DEMAIS-TIPOS-DE-PRODUCAO-TECNICA>

</PRODUCAO-TECNICA>

<OUTRA-PRODUCAO>

<PRODUCAO-ARTISTICA-CULTURAL>

<OUTRA-PRODUCAO-ARTISTICA-CULTURAL SEQUENCIA-PRODUCAO="13"></OUTRA-PRODUCAO-ARTISTICA-CULTURAL>

<OUTRA-PRODUCAO-ARTISTICA-CULTURAL SEQUENCIA-PRODUCAO="23"></OUTRA-PRODUCAO-ARTISTICA-CULTURAL>

<OUTRA-PRODUCAO-ARTISTICA-CULTURAL SEQUENCIA-PRODUCAO="59">

<DADOS-BASICOS-DE-OUTRA-PRODUCAO-ARTISTICA-CULTURAL NATUREZA="Resgate de manifestações culturais" TITULO="Histórias Contadas e Cantadas do Carnaval de Pelotas" ANO="2011" PAIS="Brasil" IDIOMA="Português" MEIO-DE-DIVULGACAO="IMPRESSO" HOME-PAGE="http://www.ifsul.edu.br/portal/index.php?option=com_content&view=article&id=1196:campus-pelotas-representante-do-neabi-participa-de-evento-cultural-no-quiosque-nelson-nobre-magalhaes-&catid=96:campus-pelotas" FLAG-RELEVANCIA="NAO" DOI="" TITULO-INGLES="" NATUREZA-INGLES="" FLAG-DIVULGACAO-CIENTIFICA="NAO"></DADOS-BASICOS-DE-OUTRA-PRODUCAO-ARTISTICA-CULTURAL>

<DETALHAMENTO-DE-OUTRA-PRODUCAO-ARTISTICA-CULTURAL INSTITUICAO-PROMOTORA-DO-EVENTO="Secretaria de Cultura de Pelotas - Semana de Pelotas em comemoração aos 199 anos" LOCAL-DO-EVENTO="Quiosque Nelson Nobre Magalhães." CIDADE="Pelotas" EXPOSICAO="Mural dos Pandeiros" PREMIACAO=""></DETALHAMENTO-DE-OUTRA-PRODUCAO-ARTISTICA-CULTURAL>

<PALAVRAS-CHAVE PALAVRA-CHAVE-1="Cultura Afrodescendente" PALAVRA-CHAVE-2="Cultura Oral" PALAVRA-CHAVE-3="História" PALAVRA-CHAVE-4="Formação de Professores" PALAVRA-CHAVE-5="" PALAVRA-CHAVE-6=""></PALAVRAS-CHAVE>

<SETORES-DE-ATIVIDADE SETOR-DE-ATIVIDADE-1="Educação" SETOR-DE-ATIVIDADE-2="" SETOR-DE-ATIVIDADE-3=""></SETORES-DE-ATIVIDADE>

<INFORMACOES-ADICIONAIS DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS="Em colaboração ao Núcleo de Estudos Afro-brasileiros e Indígenas (Neabi) do campus Pelotas do Instituto Federal Sul-rio-grandense (IFSul), professora Cecília Oliveira Boanova, participou do evento Histórias Contadas e Cantadas do Carnaval de Pelotas, realizado em parceria com a Griô Sirley. As marchinhas dos carnavais, relembradas pela Griô, encantam e permitem que os jovens imaginem como era essa forma de manifestação cultural. ?Os pelotenses da terceira idade também têm a oportunidade de resgatar as lembranças daquela época, da rua livre (XV de novembro), das famílias em conjunto, dispostas a se divertir. Os cantos e histórias cantadas e contadas pela griô retratam um tempo feliz que custava um pouco mais a passar?. (Boanova, 2011)" DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS-INGLES=""></INFORMACOES-ADICIONAIS>

</OUTRA-PRODUCAO-ARTISTICA-CULTURAL>

<OUTRA-PRODUCAO-ARTISTICA-CULTURAL SEQUENCIA-PRODUCAO="105"></OUTRA-PRODUCAO-ARTISTICA-CULTURAL>

<OUTRA-PRODUCAO-ARTISTICA-CULTURAL SEQUENCIA-PRODUCAO="288"></OUTRA-PRODUCAO-ARTISTICA-CULTURAL>

<ARTES-CENICAS SEQUENCIA-PRODUCAO="110"></ARTES-CENICAS>

<ARTES-CENICAS SEQUENCIA-PRODUCAO="31"></ARTES-CENICAS>

<ARTES-VISUAIS SEQUENCIA-PRODUCAO="70">

<DADOS-BASICOS-DE-ARTES-VISUAIS NATUREZA="ESCULTURA" TITULO="As caixas" ANO="2011" PAIS="Brasil" IDIOMA="Português" FLAG-RELEVANCIA="NAO" TITULO-INGLES="" MEIO-DE-DIVULGACAO="OUTRO" HOME-PAGE="" FLAG-DIVULGACAO-CIENTIFICA="NAO"></DADOS-BASICOS-DE-ARTES-VISUAIS>

<DETALHAMENTO-DE-ARTES-VISUAIS PREMIACAO="" ATIVIDADE-DOS-AUTORES="Escultor" INSTITUICAO-PROMOTORA-DO-EVENTO="UFPel" LOCAL-DO-EVENTO="" CIDADE-DO-EVENTO="Pelotas" TEMPORADA=""></DETALHAMENTO-DE-ARTES-VISUAIS>

<AREAS-DO-CONHECIMENTO></AREAS-DO-CONHECIMENTO>

<INFORMACOES-ADICIONAIS DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS="BREVE DOSSIÊ SOBRE ?AS CAIXAS? A OBRA ?AS CAIXAS? FORMAM UM CONJUNTO ESCULTÓRICO DE QUATRO CAIXAS DE VIDRO, MEDINDO 10X10X10CM, CONTENDO OBJETOS PRONTOS E OU CONSTRUÍDOS, DENTRE ELES ENCONTRAM-SE TECIDOS, FUXICOS, ARAMES, PARAFUSOS, BORBOLETAS DE METAL, CINTAS DE ALUMÍNIO E PRÓTESE MAMÁRIA. ESSE CONJUNTO FOI ESPECIALMENTE CRIADO PARA ESSA MOSTRA QUE APÓIA AS PROPOSIÇÕES ARTÍSTICAS COM TEMÁTICAS DE GÊNERO. CADA CAIXA É UM TRIBUTO A UMA IMPORTANTE MULHER DA HISTÓRIA E CONTEMPORANEIDADE. OS TÍTULOS FAZEM REFERÊNCIA DIRETA A SUA REPRESENTANTE E DÃO UMA PISTA SOBRE SEU CONTEXTO HISTÓRICO REVELANDO A INTENÇÃO PEDAGÓGICA DA ARTISTA E OBRA. ESSA INTENÇÃO TEM REFERENCIA NAS PRÁTICAS EDUCATIVAS DA PROPONENTE, ASSIM O TÍTULO RAPIDAMENTE PODE CONDUZIR O ESPECTADOR AS MULHERES LAUREADAS PELA OBRA, COM A ESPERANÇA DE DESVELAR CONTEXTOS DE LUTA. OS TÍTULOS SÃO: CAIXA 01: A MILITÂNCIA REVOLUCIONÁRIA - TRIBUTO À ROSA LUXEMBURGO. CAIXA 02: A FORÇA DAS COISAS - TRIBUTO À SIMONE DE BEAUVOIR. CAIXA 03: TODA VIDA SE LANÇA DE UM CENTRO - TRIBUTO À CAMILLE CLAUDEL. CAIXA 04: FUXICO: UMA REVOLUÇÃO CULTURAL ? TRIBUTO À GRIÔ SIRLEY DA SILVA AMARO." DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS-INGLES=""></INFORMACOES-ADICIONAIS>

</ARTES-VISUAIS>

<ARTES-VISUAIS SEQUENCIA-PRODUCAO="303"></ARTES-VISUAIS>

<ARTES-VISUAIS SEQUENCIA-PRODUCAO="313"></ARTES-VISUAIS>

</PRODUCAO-ARTISTICA-CULTURAL>

<ORIENTACOES-CONCLUIDAS>

<OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS SEQUENCIA-PRODUCAO="76"></OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS>

<OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS SEQUENCIA-PRODUCAO="111"></OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS>

<OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS SEQUENCIA-PRODUCAO="112"></OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS>

<OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS SEQUENCIA-PRODUCAO="119"></OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS>

<OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS SEQUENCIA-PRODUCAO="120"></OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS>

<OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS SEQUENCIA-PRODUCAO="121"></OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS>

<OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS SEQUENCIA-PRODUCAO="122"></OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS>

<OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS SEQUENCIA-PRODUCAO="123"></OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS>

<OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS SEQUENCIA-PRODUCAO="124"></OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS>

<OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS SEQUENCIA-PRODUCAO="125"></OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS>

<OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS SEQUENCIA-PRODUCAO="167"></OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS>

<OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS SEQUENCIA-PRODUCAO="168"></OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS>

<OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS SEQUENCIA-PRODUCAO="169"></OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS>

<OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS SEQUENCIA-PRODUCAO="171"></OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS>

<OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS SEQUENCIA-PRODUCAO="172"></OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS>

<OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS SEQUENCIA-PRODUCAO="173"></OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS>

<OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS SEQUENCIA-PRODUCAO="174"></OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS>

<OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS SEQUENCIA-PRODUCAO="175"></OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS>

<OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS SEQUENCIA-PRODUCAO="176"></OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS>

<OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS SEQUENCIA-PRODUCAO="177"></OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS>

<OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS SEQUENCIA-PRODUCAO="178"></OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS>

<OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS SEQUENCIA-PRODUCAO="179"></OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS>

<OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS SEQUENCIA-PRODUCAO="190"></OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS>

<OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS SEQUENCIA-PRODUCAO="191"></OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS>

<OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS SEQUENCIA-PRODUCAO="192"></OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS>

<OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS SEQUENCIA-PRODUCAO="193"></OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS>

<OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS SEQUENCIA-PRODUCAO="194"></OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS>

<OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS SEQUENCIA-PRODUCAO="203"></OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS>

<OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS SEQUENCIA-PRODUCAO="212"></OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS>

<OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS SEQUENCIA-PRODUCAO="244"></OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS>

<OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS SEQUENCIA-PRODUCAO="245"></OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS>

<OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS SEQUENCIA-PRODUCAO="278"></OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS>

<OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS SEQUENCIA-PRODUCAO="279"></OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS>

<OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS SEQUENCIA-PRODUCAO="280"></OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS>

<OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS SEQUENCIA-PRODUCAO="308">

<DADOS-BASICOS-DE-OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS NATUREZA="TRABALHO_DE_CONCLUSAO_DE_CURSO_GRADUACAO" TIPO="" TITULO="DESIGN INCLUSIVO NO REDESIGN DO LIVRO INFANTIL O CABELO DE LELÊ: ADAPTAÇÃO EM LIBRAS" ANO="2024" PAIS="Brasil" IDIOMA="Português" HOME-PAGE="https://m.youtube.com/watch?v=wBUDvujaDwc&feature=youtu.be" FLAG-RELEVANCIA="NAO" DOI="" TITULO-INGLES="" TIPO-INGLES=""></DADOS-BASICOS-DE-OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS>

<DETALHAMENTO-DE-OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS NOME-DO-ORIENTADO="LARISSA MARTINS DA SILVA" CODIGO-INSTITUICAO="001300000993" NOME-DA-INSTITUICAO="Instituto Federal de Educação,Ciência e Tecnologia Sul-Rio Grandense" CODIGO-CURSO="90000032" NOME-DO-CURSO="Bacharelado em Design" FLAG-BOLSA="NAO" CODIGO-AGENCIA-FINANCIADORA="" NOME-DA-AGENCIA="" TIPO-DE-ORIENTACAO-CONCLUIDA="" NUMERO-DE-PAGINAS="" NUMERO-ID-ORIENTADO="" NOME-DO-CURSO-INGLES=""></DETALHAMENTO-DE-OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS>

<INFORMACOES-ADICIONAIS DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS="Este trabalho de conclusão de curso tem o objetivo de proporcionar uma experiência de leitura atraente e educativa da Língua Brasileira de Sinais (Libras), desenvolvendo um projeto gráfico editorial e a tradução do livro "O Cabelo de Lelê" de autoria da Valéria Belém e com ilustrações da Adriana Mendonça, utilizando a metodologia de Frascara. Este projeto seguiu os princípios do design inclusivo, destacando a importância da Libras de uma maneira acessível, com o intuito de despertar o interesse pela leitura e contribuir para o desenvolvimento da comunicação das crianças surdas. O trabalho foi elaborado, especialmente, para atender aos estágios iniciais de aprendizado, incorporando técnicas e melhorias que visam garantir diversidade e inclusão. O resultado almejado foi um protótipo com a criação de uma estratégia de design eficaz que aprimorou a apresentação do livro, encontrando a abordagem mais adequada para essa adaptação, o que a tornou mais agradável e demonstrou como o design inclusivo pode ser uma poderosa ferramenta para a inclusão em todos os espaços." DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS-INGLES=""></INFORMACOES-ADICIONAIS>

</OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS>

</ORIENTACOES-CONCLUIDAS>

<DEMAIS-TRABALHOS SEQUENCIA-PRODUCAO="11"></DEMAIS-TRABALHOS>

</OUTRA-PRODUCAO>

<DADOS-COMPLEMENTARES>

<FORMACAO-COMPLEMENTAR>

<FORMACAO-COMPLEMENTAR-DE-EXTENSAO-UNIVERSITARIA SEQUENCIA-FORMACAO="4" NIVEL="8" CARGA-HORARIA="384" CODIGO-INSTITUICAO="004500000002" NOME-INSTITUICAO="Universidade Federal de Pelotas" CODIGO-ORGAO="" NOME-ORGAO="" CODIGO-CURSO="90000005" NOME-CURSO="Monitoria em Projeto em Artes I e II" STATUS-DO-CURSO="CONCLUIDO" ANO-DE-INICIO="1999" ANO-DE-CONCLUSAO="1999" NOME-CURSO-INGLES=""></FORMACAO-COMPLEMENTAR-DE-EXTENSAO-UNIVERSITARIA>

<FORMACAO-COMPLEMENTAR-DE-EXTENSAO-UNIVERSITARIA SEQUENCIA-FORMACAO="8" NIVEL="8" CARGA-HORARIA="4" CODIGO-INSTITUICAO="047500000006" NOME-INSTITUICAO="Instituto Federal Sul-Rio-Grandense" CODIGO-ORGAO="" NOME-ORGAO="" CODIGO-CURSO="90000015" NOME-CURSO="Workshop Práticas Tipográficas do Design Editorial" STATUS-DO-CURSO="CONCLUIDO" ANO-DE-INICIO="2014" ANO-DE-CONCLUSAO="2014" NOME-CURSO-INGLES=""></FORMACAO-COMPLEMENTAR-DE-EXTENSAO-UNIVERSITARIA>

<FORMACAO-COMPLEMENTAR-CURSO-DE-CURTA-DURACAO SEQUENCIA-FORMACAO="13" NIVEL="F" CARGA-HORARIA="20" CODIGO-INSTITUICAO="047500000006" NOME-INSTITUICAO="Instituto Federal Sul-Rio-Grandense" CODIGO-ORGAO="" NOME-ORGAO="" CODIGO-CURSO="90000027" NOME-CURSO="curso de Capacitação sobre o Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle" STATUS-DO-CURSO="CONCLUIDO" ANO-DE-INICIO="2020" ANO-DE-CONCLUSAO="2020" NOME-CURSO-INGLES=""></FORMACAO-COMPLEMENTAR-CURSO-DE-CURTA-DURACAO>

<FORMACAO-COMPLEMENTAR-CURSO-DE-CURTA-DURACAO SEQUENCIA-FORMACAO="10" NIVEL="F" CARGA-HORARIA="14" CODIGO-INSTITUICAO="001200000991" NOME-INSTITUICAO="Instituto Faber-Ludens" CODIGO-ORGAO="" NOME-ORGAO="" CODIGO-CURSO="90000017" NOME-CURSO="Design de Interface para dispositivos móveis" STATUS-DO-CURSO="CONCLUIDO" ANO-DE-INICIO="2012" ANO-DE-CONCLUSAO="2012" NOME-CURSO-INGLES=""></FORMACAO-COMPLEMENTAR-CURSO-DE-CURTA-DURACAO>

<FORMACAO-COMPLEMENTAR-CURSO-DE-CURTA-DURACAO SEQUENCIA-FORMACAO="11" NIVEL="F" CARGA-HORARIA="8" CODIGO-INSTITUICAO="790700000003" NOME-INSTITUICAO="Instituto Pedagogico Latinoamericano Y Caribeno" CODIGO-ORGAO="" NOME-ORGAO="" CODIGO-CURSO="90000021" NOME-CURSO="La formación laboral en la escuela cubana" STATUS-DO-CURSO="CONCLUIDO" ANO-DE-INICIO="2011" ANO-DE-CONCLUSAO="2011" NOME-CURSO-INGLES=""></FORMACAO-COMPLEMENTAR-CURSO-DE-CURTA-DURACAO>

</FORMACAO-COMPLEMENTAR>

<PARTICIPACAO-EM-BANCA-TRABALHOS-CONCLUSAO>

<PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-MESTRADO SEQUENCIA-PRODUCAO="275"></PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-MESTRADO>

<PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-MESTRADO SEQUENCIA-PRODUCAO="289"></PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-MESTRADO>

<PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-MESTRADO SEQUENCIA-PRODUCAO="290"></PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-MESTRADO>

<PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-MESTRADO SEQUENCIA-PRODUCAO="291"></PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-MESTRADO>

<PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-MESTRADO SEQUENCIA-PRODUCAO="315"></PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-MESTRADO>

<PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-MESTRADO SEQUENCIA-PRODUCAO="319"></PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-MESTRADO>

<PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-MESTRADO SEQUENCIA-PRODUCAO="309"></PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-MESTRADO>

<PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-DOUTORADO SEQUENCIA-PRODUCAO="320"></PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-DOUTORADO>

<PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-DOUTORADO SEQUENCIA-PRODUCAO="292"></PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-DOUTORADO>

<PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-EXAME-QUALIFICACAO SEQUENCIA-PRODUCAO="274"></PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-EXAME-QUALIFICACAO>

<PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-EXAME-QUALIFICACAO SEQUENCIA-PRODUCAO="293"></PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-EXAME-QUALIFICACAO>

<PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-EXAME-QUALIFICACAO SEQUENCIA-PRODUCAO="295"></PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-EXAME-QUALIFICACAO>

<PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-EXAME-QUALIFICACAO SEQUENCIA-PRODUCAO="314"></PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-EXAME-QUALIFICACAO>

<PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-EXAME-QUALIFICACAO SEQUENCIA-PRODUCAO="310"></PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-EXAME-QUALIFICACAO>

<PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-APERFEICOAMENTO-ESPECIALIZACAO SEQUENCIA-PRODUCAO="95">

<DADOS-BASICOS-DA-PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-APERFEICOAMENTO-ESPECIALIZACAO NATUREZA="Curso de aperfeiçoamento/especialização" TITULO="MÍDIAS NA EDUCAÇÃO: EU ME VEJO EU ME OUÇO NA MÍDIA" ANO="2014" PAIS="Brasil" IDIOMA="Português" HOME-PAGE="" DOI="" TITULO-INGLES=""></DADOS-BASICOS-DA-PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-APERFEICOAMENTO-ESPECIALIZACAO>

<DETALHAMENTO-DA-PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-APERFEICOAMENTO-ESPECIALIZACAO NOME-DO-CANDIDATO="Cinthia Flôres" CODIGO-INSTITUICAO="000800000994" NOME-INSTITUICAO="Universidade Aberta do Brasil - UAB - IFSUL" CODIGO-ORGAO="" NOME-ORGAO="" CODIGO-CURSO="90000009" NOME-CURSO="Especialização em Mídias na Educação - UAB" NOME-CURSO-INGLES=""></DETALHAMENTO-DA-PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-APERFEICOAMENTO-ESPECIALIZACAO>

<PARTICIPANTE-BANCA NOME-COMPLETO-DO-PARTICIPANTE-DA-BANCA="Cinthia Flôres" NOME-PARA-CITACAO-DO-PARTICIPANTE-DA-BANCA="FLORES, C." ORDEM-PARTICIPANTE="1" NRO-ID-CNPQ=""></PARTICIPANTE-BANCA>

<PARTICIPANTE-BANCA NOME-COMPLETO-DO-PARTICIPANTE-DA-BANCA="Raymundo Carlos Machado Ferreira Filho" NOME-PARA-CITACAO-DO-PARTICIPANTE-DA-BANCA="FERREIRA FILHO, R. C. M." ORDEM-PARTICIPANTE="2" NRO-ID-CNPQ=""></PARTICIPANTE-BANCA>

<PARTICIPANTE-BANCA NOME-COMPLETO-DO-PARTICIPANTE-DA-BANCA="Cecilia Oliveira Boanova" NOME-PARA-CITACAO-DO-PARTICIPANTE-DA-BANCA="BOANOVA, Cecilia Oliveira;OLIVEIRA BOANOVA, CECÍLIA;BOANOVA, CECÍLIA OLIVEIRA" ORDEM-PARTICIPANTE="3" NRO-ID-CNPQ="9144865653800928"></PARTICIPANTE-BANCA>

<PALAVRAS-CHAVE PALAVRA-CHAVE-1="Ensino Médio; Informática; Língua Espanhola; Mídia" PALAVRA-CHAVE-2="" PALAVRA-CHAVE-3="" PALAVRA-CHAVE-4="" PALAVRA-CHAVE-5="" PALAVRA-CHAVE-6=""></PALAVRAS-CHAVE>

<AREAS-DO-CONHECIMENTO></AREAS-DO-CONHECIMENTO>

<INFORMACOES-ADICIONAIS DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS="RESUMO Este artigo pesquisou a importância das mídias e das tecnologias na aprendizagem do idioma de Língua Espanhola, no Cimol4, em Taquara/RS, amparado pela Lei Federal 1.161/2005 que estabeleceu a inclusão da Língua Espanhola no Ensino Médio, e concedeu aos Estados um prazo de cinco anos para conclusão do processo de implantação do idioma. De acordo com a Lei todas as escolas públicas e privadas deverão a partir de 2010 oferecer no mínimo, duas línguas estrangeiras modernas, uma de matrícula obrigatória e outra de matrícula optativa para os alunos, sendo uma das Línguas Estrangeiras, o espanhol. Este trabalho buscou integrar ao ensino de espanhol o uso de mídias e tecnologias para oportunizar o aprendizado do idioma a este estudante. É comum vê-los com um celular em mãos, raramente utilizado como telefone, utilizando os recursos do dispositivo para fotografar, baixar aplicativos e fazer traduções. O objetivo deste foi, enfim, verificar o impacto do uso de mídias e tecnologias no ensino da língua espanhola." DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS-INGLES=""></INFORMACOES-ADICIONAIS>

</PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-APERFEICOAMENTO-ESPECIALIZACAO>

<PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-APERFEICOAMENTO-ESPECIALIZACAO SEQUENCIA-PRODUCAO="96">

<DADOS-BASICOS-DA-PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-APERFEICOAMENTO-ESPECIALIZACAO NATUREZA="Curso de aperfeiçoamento/especialização" TITULO="O USO DAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL" ANO="2014" PAIS="Brasil" IDIOMA="Português" HOME-PAGE="" DOI="" TITULO-INGLES=""></DADOS-BASICOS-DA-PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-APERFEICOAMENTO-ESPECIALIZACAO>

<DETALHAMENTO-DA-PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-APERFEICOAMENTO-ESPECIALIZACAO NOME-DO-CANDIDATO="Daiane dos Passos Schubert" CODIGO-INSTITUICAO="000800000994" NOME-INSTITUICAO="Universidade Aberta do Brasil - UAB - IFSUL" CODIGO-ORGAO="" NOME-ORGAO="" CODIGO-CURSO="90000009" NOME-CURSO="Especialização em Mídias na Educação - UAB" NOME-CURSO-INGLES=""></DETALHAMENTO-DA-PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-APERFEICOAMENTO-ESPECIALIZACAO>

<PARTICIPANTE-BANCA NOME-COMPLETO-DO-PARTICIPANTE-DA-BANCA="Daiane dos Passos Schubert" NOME-PARA-CITACAO-DO-PARTICIPANTE-DA-BANCA="SCHUBERT, D. P." ORDEM-PARTICIPANTE="1" NRO-ID-CNPQ=""></PARTICIPANTE-BANCA>

<PALAVRAS-CHAVE PALAVRA-CHAVE-1="Educação infantil. Tecnologias. Televisão" PALAVRA-CHAVE-2="" PALAVRA-CHAVE-3="" PALAVRA-CHAVE-4="" PALAVRA-CHAVE-5="" PALAVRA-CHAVE-6=""></PALAVRAS-CHAVE>

<AREAS-DO-CONHECIMENTO></AREAS-DO-CONHECIMENTO>

<INFORMACOES-ADICIONAIS DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS="RESUMO A sociedade vem evoluindo e neste avanço as crianças estão tendo acesso às novas tecnologias cada vez mais cedo. Desta maneira, a educação escolar não poderia deixar de usar tais recursos em sala de aula. Apesar dos alunos estarem na primeira etapa da formação escolar, em idades em torno de 4 meses a 5 anos, percebe-se o quanto exigem que os profissionais da área procurem novos métodos de ensino. Assim, através da observação e de pequenos questionários destinados aos professores da Escola Municipal de Educação Infantil Branca de Neve pode-se analisar como estão sendo aproveitadas as novas tecnologias em sala de aula, focando principalmente no uso da televisão e do computador no cotidiano das turmas. Tais ferramentas normalmente são usadas como forma de entretenimento deixando de lado o potencial uso como recurso pedagógico. Ao final do trabalho, após a análise do uso das tecnologias, apresenta-se propostas para melhor aproveitar os recursos educacionais em sala de aula." DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS-INGLES=""></INFORMACOES-ADICIONAIS>

</PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-APERFEICOAMENTO-ESPECIALIZACAO>

<PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-APERFEICOAMENTO-ESPECIALIZACAO SEQUENCIA-PRODUCAO="97"></PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-APERFEICOAMENTO-ESPECIALIZACAO>

<PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-APERFEICOAMENTO-ESPECIALIZACAO SEQUENCIA-PRODUCAO="98">

<DADOS-BASICOS-DA-PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-APERFEICOAMENTO-ESPECIALIZACAO NATUREZA="Curso de aperfeiçoamento/especialização" TITULO="UMA EXPERIÊNCIA COM A LOUSA DIGITAL" ANO="2014" PAIS="Brasil" IDIOMA="Português" HOME-PAGE="" DOI="" TITULO-INGLES=""></DADOS-BASICOS-DA-PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-APERFEICOAMENTO-ESPECIALIZACAO>

<DETALHAMENTO-DA-PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-APERFEICOAMENTO-ESPECIALIZACAO NOME-DO-CANDIDATO="Claermão Soares da Costa" CODIGO-INSTITUICAO="000800000994" NOME-INSTITUICAO="Universidade Aberta do Brasil - UAB - IFSUL" CODIGO-ORGAO="" NOME-ORGAO="" CODIGO-CURSO="90000009" NOME-CURSO="Especialização em Mídias na Educação - UAB" NOME-CURSO-INGLES=""></DETALHAMENTO-DA-PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-APERFEICOAMENTO-ESPECIALIZACAO>

<PARTICIPANTE-BANCA NOME-COMPLETO-DO-PARTICIPANTE-DA-BANCA="Claermão Soares da Costa" NOME-PARA-CITACAO-DO-PARTICIPANTE-DA-BANCA="COSTA, C. S." ORDEM-PARTICIPANTE="1" NRO-ID-CNPQ=""></PARTICIPANTE-BANCA>

<PALAVRAS-CHAVE PALAVRA-CHAVE-1="Tecnologias na educação. Ferramentas pedagógicas." PALAVRA-CHAVE-2="" PALAVRA-CHAVE-3="" PALAVRA-CHAVE-4="" PALAVRA-CHAVE-5="" PALAVRA-CHAVE-6=""></PALAVRAS-CHAVE>

<AREAS-DO-CONHECIMENTO></AREAS-DO-CONHECIMENTO>

<INFORMACOES-ADICIONAIS DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS="Este trabalho apresenta uma reflexão sobre as novas tecnologias na sala de aula como intermediadoras do processo de ensino e aprendizagem, analisa a evolução da lousa até chegar à forma digital e expõe a experiência com a lousa digital no trabalho pedagógico. Para isso, propõe aulas de leitura e análise textual em que são seguidas as etapas de motivação, pré- leitura, leitura-descoberta e pós-leitura para abordagem do texto, além de explorar a transdisciplinaridade. Traz um questionamento quanto a eficiência da nova ferramenta comparada a outras ferramentas pedagógicas e compara os resultados obtidos através de uma aula com essa tecnologia aos resultados de uma aula com o emprego de mídias mais comuns que dispomos na atualidade." DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS-INGLES=""></INFORMACOES-ADICIONAIS>

</PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-APERFEICOAMENTO-ESPECIALIZACAO>

<PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-APERFEICOAMENTO-ESPECIALIZACAO SEQUENCIA-PRODUCAO="99">

<DADOS-BASICOS-DA-PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-APERFEICOAMENTO-ESPECIALIZACAO NATUREZA="Curso de aperfeiçoamento/especialização" TITULO="POR UMA INCLUSÃO DIGITAL DAS NOSSAS ESCOLAS" ANO="2014" PAIS="Brasil" IDIOMA="Português" HOME-PAGE="" DOI="" TITULO-INGLES=""></DADOS-BASICOS-DA-PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-APERFEICOAMENTO-ESPECIALIZACAO>

<DETALHAMENTO-DA-PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-APERFEICOAMENTO-ESPECIALIZACAO NOME-DO-CANDIDATO="Claudia Ana Reczko" CODIGO-INSTITUICAO="000800000994" NOME-INSTITUICAO="Universidade Aberta do Brasil - UAB - IFSUL" CODIGO-ORGAO="" NOME-ORGAO="" CODIGO-CURSO="90000009" NOME-CURSO="Especialização em Mídias na Educação - UAB" NOME-CURSO-INGLES=""></DETALHAMENTO-DA-PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-APERFEICOAMENTO-ESPECIALIZACAO>

<PARTICIPANTE-BANCA NOME-COMPLETO-DO-PARTICIPANTE-DA-BANCA="Claudia Ana Reczko" NOME-PARA-CITACAO-DO-PARTICIPANTE-DA-BANCA="RECZKO, C. A." ORDEM-PARTICIPANTE="1" NRO-ID-CNPQ=""></PARTICIPANTE-BANCA>

<PALAVRAS-CHAVE PALAVRA-CHAVE-1="Conhecimento; Informática; Ensino" PALAVRA-CHAVE-2="" PALAVRA-CHAVE-3="" PALAVRA-CHAVE-4="" PALAVRA-CHAVE-5="" PALAVRA-CHAVE-6=""></PALAVRAS-CHAVE>

<AREAS-DO-CONHECIMENTO></AREAS-DO-CONHECIMENTO>

<INFORMACOES-ADICIONAIS DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS="As escolas vinculadas a Secretaria Estadual de Educação do estado do Rio Grande do Sul (RS) encontram-se em fase de implantação do Ensino Médio Politécnico. Esta modalidade de ensino está baseada no desenvolvimento de projetos de pesquisa voltados para a era da informação valorizando as relações sociais e a preparação dos educandos para o mercado de trabalho. Esta diretriz busca concretizar a integração entre a vivência do educando com a teoria e prática na construção de um conhecimento tecnológico e científico cujo foco é a aproximação ao mercado de trabalho. Sendo assim, de acordo com esta perspectiva, a informática se apresenta como instrumento fundamental neste contexto educacional. A metodologia utilizada para o conhecimento desta realidade foi um questionamento aos alunos de escolas estaduais de Bento Gonçalves (RS) e Pinto Bandeira (RS) seguida da tabulação de dados e análise dos resultados. O presente artigo apresenta a intervenção realizada com a intenção de detectar o nível de instrumentalização dos alunos no que diz respeito ao conhecimento na área tecnológica, especialmente na informática." DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS-INGLES=""></INFORMACOES-ADICIONAIS>

</PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-APERFEICOAMENTO-ESPECIALIZACAO>

<PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-APERFEICOAMENTO-ESPECIALIZACAO SEQUENCIA-PRODUCAO="100">

<DADOS-BASICOS-DA-PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-APERFEICOAMENTO-ESPECIALIZACAO NATUREZA="Curso de aperfeiçoamento/especialização" TITULO="ESTÁGIO DOCENTE: VIVÊNCIA DA RELAÇÃO TEORIA E PRÁTICA" ANO="2013" PAIS="Brasil" IDIOMA="Português" HOME-PAGE="" DOI="" TITULO-INGLES=""></DADOS-BASICOS-DA-PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-APERFEICOAMENTO-ESPECIALIZACAO>

<DETALHAMENTO-DA-PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-APERFEICOAMENTO-ESPECIALIZACAO NOME-DO-CANDIDATO="Luana de Melo Pereira" CODIGO-INSTITUICAO="JI7200000007" NOME-INSTITUICAO="INST FED DE EDUC, CIENC E TECNOL SUL RIO GRANDENSE" CODIGO-ORGAO="" NOME-ORGAO="" CODIGO-CURSO="90000010" NOME-CURSO="Curso Esp. Educação Profissional - Hab Docencia" NOME-CURSO-INGLES=""></DETALHAMENTO-DA-PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-APERFEICOAMENTO-ESPECIALIZACAO>

<PARTICIPANTE-BANCA NOME-COMPLETO-DO-PARTICIPANTE-DA-BANCA="Luana de Melo Pereira" NOME-PARA-CITACAO-DO-PARTICIPANTE-DA-BANCA="PEREIRA, L. M." ORDEM-PARTICIPANTE="1" NRO-ID-CNPQ=""></PARTICIPANTE-BANCA>

<PARTICIPANTE-BANCA NOME-COMPLETO-DO-PARTICIPANTE-DA-BANCA="Beatriz Helena Siqueira Katrein" NOME-PARA-CITACAO-DO-PARTICIPANTE-DA-BANCA="KATREIN, B. H. S." ORDEM-PARTICIPANTE="2" NRO-ID-CNPQ=""></PARTICIPANTE-BANCA>

<PARTICIPANTE-BANCA NOME-COMPLETO-DO-PARTICIPANTE-DA-BANCA="Nailê Pinto Lunes" NOME-PARA-CITACAO-DO-PARTICIPANTE-DA-BANCA="LUNES, N. P." ORDEM-PARTICIPANTE="4" NRO-ID-CNPQ=""></PARTICIPANTE-BANCA>

<PARTICIPANTE-BANCA NOME-COMPLETO-DO-PARTICIPANTE-DA-BANCA="Cristhianny Bento Barreiro" NOME-PARA-CITACAO-DO-PARTICIPANTE-DA-BANCA="BARREIRO, C. B." ORDEM-PARTICIPANTE="5" NRO-ID-CNPQ=""></PARTICIPANTE-BANCA>

<PALAVRAS-CHAVE PALAVRA-CHAVE-1="prática docente" PALAVRA-CHAVE-2="ação-reflexão" PALAVRA-CHAVE-3="formação docente" PALAVRA-CHAVE-4="" PALAVRA-CHAVE-5="" PALAVRA-CHAVE-6=""></PALAVRAS-CHAVE>

<AREAS-DO-CONHECIMENTO></AREAS-DO-CONHECIMENTO>

<INFORMACOES-ADICIONAIS DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS="O estudo aborda reflexões sobre os movimentos de construção e reconstrução do estágio docente." DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS-INGLES=""></INFORMACOES-ADICIONAIS>

</PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-APERFEICOAMENTO-ESPECIALIZACAO>

<PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-APERFEICOAMENTO-ESPECIALIZACAO SEQUENCIA-PRODUCAO="126">

<DADOS-BASICOS-DA-PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-APERFEICOAMENTO-ESPECIALIZACAO NATUREZA="Curso de aperfeiçoamento/especialização" TITULO="DESENHO TÉCNICO NO CURSO DE VESTUÁRIO DO CÂMPUS PELOTAS - VISCONDE DA GRAÇA DO IFSUL: A PROCURA DE UMA NOVA ABORDAGEM" ANO="2014" PAIS="Brasil" IDIOMA="Português" HOME-PAGE="" DOI="" TITULO-INGLES=""></DADOS-BASICOS-DA-PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-APERFEICOAMENTO-ESPECIALIZACAO>

<DETALHAMENTO-DA-PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-APERFEICOAMENTO-ESPECIALIZACAO NOME-DO-CANDIDATO="Paula Mello Oliveira Alquati" CODIGO-INSTITUICAO="JI7200000007" NOME-INSTITUICAO="INST FED DE EDUC, CIENC E TECNOL SUL RIO GRANDENSE" CODIGO-ORGAO="" NOME-ORGAO="" CODIGO-CURSO="90000013" NOME-CURSO="Pós-Grad. em Educação Profissional Hab. à Docência" NOME-CURSO-INGLES=""></DETALHAMENTO-DA-PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-APERFEICOAMENTO-ESPECIALIZACAO>

<PARTICIPANTE-BANCA NOME-COMPLETO-DO-PARTICIPANTE-DA-BANCA="Paula Mello Oliveira Alquati" NOME-PARA-CITACAO-DO-PARTICIPANTE-DA-BANCA="ALQUATI, P. M. O." ORDEM-PARTICIPANTE="1" NRO-ID-CNPQ=""></PARTICIPANTE-BANCA>

<PARTICIPANTE-BANCA NOME-COMPLETO-DO-PARTICIPANTE-DA-BANCA="Leomar da Costa Eslabão" NOME-PARA-CITACAO-DO-PARTICIPANTE-DA-BANCA="ESLABAO, L. C." ORDEM-PARTICIPANTE="2" NRO-ID-CNPQ=""></PARTICIPANTE-BANCA>

<PARTICIPANTE-BANCA NOME-COMPLETO-DO-PARTICIPANTE-DA-BANCA="Tereza Cristina B. Duarte" NOME-PARA-CITACAO-DO-PARTICIPANTE-DA-BANCA="DUARTE, Tereza C.B" ORDEM-PARTICIPANTE="4" NRO-ID-CNPQ="9144865653800928"></PARTICIPANTE-BANCA>

<PALAVRAS-CHAVE PALAVRA-CHAVE-1="Desenho Técnico" PALAVRA-CHAVE-2="Ensino de Desenho" PALAVRA-CHAVE-3="Proposta curricular" PALAVRA-CHAVE-4="" PALAVRA-CHAVE-5="" PALAVRA-CHAVE-6=""></PALAVRAS-CHAVE>

<AREAS-DO-CONHECIMENTO></AREAS-DO-CONHECIMENTO>

</PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-APERFEICOAMENTO-ESPECIALIZACAO>

<PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-APERFEICOAMENTO-ESPECIALIZACAO SEQUENCIA-PRODUCAO="229"></PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-APERFEICOAMENTO-ESPECIALIZACAO>

<PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-APERFEICOAMENTO-ESPECIALIZACAO SEQUENCIA-PRODUCAO="230"></PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-APERFEICOAMENTO-ESPECIALIZACAO>

<PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-APERFEICOAMENTO-ESPECIALIZACAO SEQUENCIA-PRODUCAO="243"></PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-APERFEICOAMENTO-ESPECIALIZACAO>

<PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-GRADUACAO SEQUENCIA-PRODUCAO="285"></PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-GRADUACAO>

<PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-GRADUACAO SEQUENCIA-PRODUCAO="316">

<DADOS-BASICOS-DA-PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-GRADUACAO NATUREZA="Graduação" TITULO="DESIGN E ALIMENTAÇÃO INFANTIL: UM JOGO EDUCATIVO PARA INCENTIVAR HÁBITOS ALIMENTARES SAUDÁVEIS ENTRE CRIANÇAS" ANO="2025" PAIS="Brasil" IDIOMA="Português" HOME-PAGE="" DOI="" TITULO-INGLES=""></DADOS-BASICOS-DA-PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-GRADUACAO>

<DETALHAMENTO-DA-PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-GRADUACAO NOME-DO-CANDIDATO="BRUNA CAROLINA DE LIMA DOS SANTOS" CODIGO-INSTITUICAO="KD2400000006" NOME-INSTITUICAO="Instituto Federal Sul-rio-grandense Câmpus Pelotas" CODIGO-ORGAO="" NOME-ORGAO="" CODIGO-CURSO="90000029" NOME-CURSO="Bacharelado em Design" NOME-CURSO-INGLES=""></DETALHAMENTO-DA-PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-GRADUACAO>

<PARTICIPANTE-BANCA NOME-COMPLETO-DO-PARTICIPANTE-DA-BANCA="BRUNA CAROLINA DE LIMA DOS SANTOS" NOME-PARA-CITACAO-DO-PARTICIPANTE-DA-BANCA="SANTOS, B. C. L." ORDEM-PARTICIPANTE="1" NRO-ID-CNPQ=""></PARTICIPANTE-BANCA>

<PARTICIPANTE-BANCA NOME-COMPLETO-DO-PARTICIPANTE-DA-BANCA="Renata Gastal" NOME-PARA-CITACAO-DO-PARTICIPANTE-DA-BANCA="GASTAL, R." ORDEM-PARTICIPANTE="2" NRO-ID-CNPQ="9144865653800928"></PARTICIPANTE-BANCA>

<PARTICIPANTE-BANCA NOME-COMPLETO-DO-PARTICIPANTE-DA-BANCA="Cecilia Oliveira Boanova" NOME-PARA-CITACAO-DO-PARTICIPANTE-DA-BANCA="BOANOVA, Cecilia Oliveira" ORDEM-PARTICIPANTE="3" NRO-ID-CNPQ=""></PARTICIPANTE-BANCA>

<PALAVRAS-CHAVE PALAVRA-CHAVE-1="Design" PALAVRA-CHAVE-2="Alimentação Infantil" PALAVRA-CHAVE-3="Brincar" PALAVRA-CHAVE-4="Aprendizado" PALAVRA-CHAVE-5="" PALAVRA-CHAVE-6=""></PALAVRAS-CHAVE>

<AREAS-DO-CONHECIMENTO></AREAS-DO-CONHECIMENTO>

<SETORES-DE-ATIVIDADE SETOR-DE-ATIVIDADE-1="Educação" SETOR-DE-ATIVIDADE-2="" SETOR-DE-ATIVIDADE-3=""></SETORES-DE-ATIVIDADE>

<INFORMACOES-ADICIONAIS DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS="DOS SANTOS, Bruna Carolina de Lima. Design e Alimentação Infantil: um Jogo Educativo para Incentivar Hábitos Alimentares Saudáveis entre Crianças. 2024 141f. Trabalho de Conclusão de Curso (Bacharelado em Design) - Instituto Federal Sul-rio-grandense, Campus Pelotas, Pelotas, 2024. O estabelecimento de hábitos alimentares na infância possui grande importância para o desenvolvimento físico, cognitivo e emocional da criança. Através do conhecimento alimentar, crianças podem construir relações mais saudáveis com a comida, prevenindo doenças no futuro e influenciando positivamente o consumo alimentar em suas famílias. Este Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) tem como objetivo desenvolver um jogo educativo para incentivar hábitos alimentares saudáveis em crianças a partir de 5 anos. A fundamentação teórica discute como o design pode influenciar os hábitos alimentares infantis, explora a importância do aprendizado lúdico na infância, destacando o brincar como fundamental para o desenvolvimento infantil e examina jogos e brinquedos relacionados à alimentação. Também se investiga sobre os desafios na promoção da alimentação saudável, considerando além de fatores sociais e econômicos, o cenário educacional do trabalho no município de Pelotas/RS. A abordagem é qualitativa. Para o desenvolvimento do produto, é adotado o método Design Thinking. No processo é incluído entrevistas com especialista em nutrição infantil e professoras de escolas municipais, a criação do jogo e o protótipo. Acompanha um guia com histórias interativas, destacadas como diferencial pedagógico, oferecendo um formato envolvente para ensinar hábitos alimentares saudáveis. Espera-se no futuro que o jogo, uma vez testado e implementado, seja capaz de preencher lacunas existentes no ensino sobre alimentação saudável, servindo como uma ferramenta complementar eficaz para mediadores e contribuindo para a promoção de hábitos alimentares saudáveis entre crianças." DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS-INGLES=""></INFORMACOES-ADICIONAIS>

</PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-GRADUACAO>

<PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-GRADUACAO SEQUENCIA-PRODUCAO="321"></PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-GRADUACAO>

<PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-GRADUACAO SEQUENCIA-PRODUCAO="284"></PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-GRADUACAO>

</PARTICIPACAO-EM-BANCA-TRABALHOS-CONCLUSAO>

<PARTICIPACAO-EM-BANCA-JULGADORA>

<OUTRAS-BANCAS-JULGADORAS SEQUENCIA-PRODUCAO="52"></OUTRAS-BANCAS-JULGADORAS>

<OUTRAS-BANCAS-JULGADORAS SEQUENCIA-PRODUCAO="127"></OUTRAS-BANCAS-JULGADORAS>

<OUTRAS-BANCAS-JULGADORAS SEQUENCIA-PRODUCAO="146"></OUTRAS-BANCAS-JULGADORAS>

<OUTRAS-BANCAS-JULGADORAS SEQUENCIA-PRODUCAO="147"></OUTRAS-BANCAS-JULGADORAS>

</PARTICIPACAO-EM-BANCA-JULGADORA>

<PARTICIPACAO-EM-EVENTOS-CONGRESSOS>

<PARTICIPACAO-EM-CONGRESSO SEQUENCIA-PRODUCAO="7"></PARTICIPACAO-EM-CONGRESSO>

<PARTICIPACAO-EM-CONGRESSO SEQUENCIA-PRODUCAO="255"></PARTICIPACAO-EM-CONGRESSO>

<PARTICIPACAO-EM-CONGRESSO SEQUENCIA-PRODUCAO="74"></PARTICIPACAO-EM-CONGRESSO>

<PARTICIPACAO-EM-SEMINARIO SEQUENCIA-PRODUCAO="234"></PARTICIPACAO-EM-SEMINARIO>

<PARTICIPACAO-EM-SEMINARIO SEQUENCIA-PRODUCAO="286"></PARTICIPACAO-EM-SEMINARIO>

<PARTICIPACAO-EM-SEMINARIO SEQUENCIA-PRODUCAO="1"></PARTICIPACAO-EM-SEMINARIO>

<PARTICIPACAO-EM-SEMINARIO SEQUENCIA-PRODUCAO="3"></PARTICIPACAO-EM-SEMINARIO>

<PARTICIPACAO-EM-SEMINARIO SEQUENCIA-PRODUCAO="5"></PARTICIPACAO-EM-SEMINARIO>

<PARTICIPACAO-EM-SEMINARIO SEQUENCIA-PRODUCAO="6"></PARTICIPACAO-EM-SEMINARIO>

<PARTICIPACAO-EM-SEMINARIO SEQUENCIA-PRODUCAO="189"></PARTICIPACAO-EM-SEMINARIO>

<PARTICIPACAO-EM-SEMINARIO SEQUENCIA-PRODUCAO="164"></PARTICIPACAO-EM-SEMINARIO>

<PARTICIPACAO-EM-SEMINARIO SEQUENCIA-PRODUCAO="226"></PARTICIPACAO-EM-SEMINARIO>

<PARTICIPACAO-EM-SEMINARIO SEQUENCIA-PRODUCAO="227"></PARTICIPACAO-EM-SEMINARIO>

<PARTICIPACAO-EM-SEMINARIO SEQUENCIA-PRODUCAO="34"></PARTICIPACAO-EM-SEMINARIO>

<PARTICIPACAO-EM-SEMINARIO SEQUENCIA-PRODUCAO="75"></PARTICIPACAO-EM-SEMINARIO>

<PARTICIPACAO-EM-SEMINARIO SEQUENCIA-PRODUCAO="269"></PARTICIPACAO-EM-SEMINARIO>

<PARTICIPACAO-EM-SIMPOSIO SEQUENCIA-PRODUCAO="66"></PARTICIPACAO-EM-SIMPOSIO>

<PARTICIPACAO-EM-OFICINA SEQUENCIA-PRODUCAO="28"></PARTICIPACAO-EM-OFICINA>

<PARTICIPACAO-EM-OFICINA SEQUENCIA-PRODUCAO="242"></PARTICIPACAO-EM-OFICINA>

<PARTICIPACAO-EM-OFICINA SEQUENCIA-PRODUCAO="2"></PARTICIPACAO-EM-OFICINA>

<PARTICIPACAO-EM-ENCONTRO SEQUENCIA-PRODUCAO="27"></PARTICIPACAO-EM-ENCONTRO>

<PARTICIPACAO-EM-ENCONTRO SEQUENCIA-PRODUCAO="29"></PARTICIPACAO-EM-ENCONTRO>

<PARTICIPACAO-EM-ENCONTRO SEQUENCIA-PRODUCAO="322"></PARTICIPACAO-EM-ENCONTRO>

<PARTICIPACAO-EM-ENCONTRO SEQUENCIA-PRODUCAO="318"></PARTICIPACAO-EM-ENCONTRO>

<PARTICIPACAO-EM-ENCONTRO SEQUENCIA-PRODUCAO="40"></PARTICIPACAO-EM-ENCONTRO>

<PARTICIPACAO-EM-ENCONTRO SEQUENCIA-PRODUCAO="238"></PARTICIPACAO-EM-ENCONTRO>

<PARTICIPACAO-EM-ENCONTRO SEQUENCIA-PRODUCAO="237"></PARTICIPACAO-EM-ENCONTRO>

<PARTICIPACAO-EM-ENCONTRO SEQUENCIA-PRODUCAO="240"></PARTICIPACAO-EM-ENCONTRO>

<PARTICIPACAO-EM-ENCONTRO SEQUENCIA-PRODUCAO="241"></PARTICIPACAO-EM-ENCONTRO>

<PARTICIPACAO-EM-ENCONTRO SEQUENCIA-PRODUCAO="232"></PARTICIPACAO-EM-ENCONTRO>

<PARTICIPACAO-EM-ENCONTRO SEQUENCIA-PRODUCAO="4"></PARTICIPACAO-EM-ENCONTRO>

<PARTICIPACAO-EM-ENCONTRO SEQUENCIA-PRODUCAO="101"></PARTICIPACAO-EM-ENCONTRO>

<PARTICIPACAO-EM-ENCONTRO SEQUENCIA-PRODUCAO="228"></PARTICIPACAO-EM-ENCONTRO>

<PARTICIPACAO-EM-ENCONTRO SEQUENCIA-PRODUCAO="51"></PARTICIPACAO-EM-ENCONTRO>

<PARTICIPACAO-EM-ENCONTRO SEQUENCIA-PRODUCAO="54"></PARTICIPACAO-EM-ENCONTRO>

<PARTICIPACAO-EM-ENCONTRO SEQUENCIA-PRODUCAO="35"></PARTICIPACAO-EM-ENCONTRO>

<PARTICIPACAO-EM-ENCONTRO SEQUENCIA-PRODUCAO="81"></PARTICIPACAO-EM-ENCONTRO>

<OUTRAS-PARTICIPACOES-EM-EVENTOS-CONGRESSOS SEQUENCIA-PRODUCAO="217"></OUTRAS-PARTICIPACOES-EM-EVENTOS-CONGRESSOS>

<OUTRAS-PARTICIPACOES-EM-EVENTOS-CONGRESSOS SEQUENCIA-PRODUCAO="218"></OUTRAS-PARTICIPACOES-EM-EVENTOS-CONGRESSOS>

<OUTRAS-PARTICIPACOES-EM-EVENTOS-CONGRESSOS SEQUENCIA-PRODUCAO="8"></OUTRAS-PARTICIPACOES-EM-EVENTOS-CONGRESSOS>

<OUTRAS-PARTICIPACOES-EM-EVENTOS-CONGRESSOS SEQUENCIA-PRODUCAO="106"></OUTRAS-PARTICIPACOES-EM-EVENTOS-CONGRESSOS>

<OUTRAS-PARTICIPACOES-EM-EVENTOS-CONGRESSOS SEQUENCIA-PRODUCAO="185"></OUTRAS-PARTICIPACOES-EM-EVENTOS-CONGRESSOS>

<OUTRAS-PARTICIPACOES-EM-EVENTOS-CONGRESSOS SEQUENCIA-PRODUCAO="184"></OUTRAS-PARTICIPACOES-EM-EVENTOS-CONGRESSOS>

<OUTRAS-PARTICIPACOES-EM-EVENTOS-CONGRESSOS SEQUENCIA-PRODUCAO="186"></OUTRAS-PARTICIPACOES-EM-EVENTOS-CONGRESSOS>

<OUTRAS-PARTICIPACOES-EM-EVENTOS-CONGRESSOS SEQUENCIA-PRODUCAO="53"></OUTRAS-PARTICIPACOES-EM-EVENTOS-CONGRESSOS>

<OUTRAS-PARTICIPACOES-EM-EVENTOS-CONGRESSOS SEQUENCIA-PRODUCAO="249"></OUTRAS-PARTICIPACOES-EM-EVENTOS-CONGRESSOS>

</PARTICIPACAO-EM-EVENTOS-CONGRESSOS>

<ORIENTACOES-EM-ANDAMENTO>

<ORIENTACAO-EM-ANDAMENTO-DE-APERFEICOAMENTO-ESPECIALIZACAO SEQUENCIA-PRODUCAO="210"></ORIENTACAO-EM-ANDAMENTO-DE-APERFEICOAMENTO-ESPECIALIZACAO>

<ORIENTACAO-EM-ANDAMENTO-DE-APERFEICOAMENTO-ESPECIALIZACAO SEQUENCIA-PRODUCAO="208"></ORIENTACAO-EM-ANDAMENTO-DE-APERFEICOAMENTO-ESPECIALIZACAO>

<ORIENTACAO-EM-ANDAMENTO-DE-APERFEICOAMENTO-ESPECIALIZACAO SEQUENCIA-PRODUCAO="211"></ORIENTACAO-EM-ANDAMENTO-DE-APERFEICOAMENTO-ESPECIALIZACAO>

<ORIENTACAO-EM-ANDAMENTO-DE-APERFEICOAMENTO-ESPECIALIZACAO SEQUENCIA-PRODUCAO="207"></ORIENTACAO-EM-ANDAMENTO-DE-APERFEICOAMENTO-ESPECIALIZACAO>

<OUTRAS-ORIENTACOES-EM-ANDAMENTO SEQUENCIA-PRODUCAO="107"></OUTRAS-ORIENTACOES-EM-ANDAMENTO>

<OUTRAS-ORIENTACOES-EM-ANDAMENTO SEQUENCIA-PRODUCAO="108"></OUTRAS-ORIENTACOES-EM-ANDAMENTO>

<OUTRAS-ORIENTACOES-EM-ANDAMENTO SEQUENCIA-PRODUCAO="170"></OUTRAS-ORIENTACOES-EM-ANDAMENTO>

<OUTRAS-ORIENTACOES-EM-ANDAMENTO SEQUENCIA-PRODUCAO="204"></OUTRAS-ORIENTACOES-EM-ANDAMENTO>

</ORIENTACOES-EM-ANDAMENTO>

<INFORMACOES-ADICIONAIS-INSTITUICOES>

<INFORMACAO-ADICIONAL-INSTITUICAO CODIGO-INSTITUICAO="000100000991" SIGLA-INSTITUICAO="CEFET/RS" SIGLA-UF-INSTITUICAO="RS" SIGLA-PAIS-INSTITUICAO="BRA" NOME-PAIS-INSTITUICAO="Brasil" FLAG-AGENCIA-FOMENTO="NAO" FLAG-INSTITUICAO-DE-ENSINO="NAO"></INFORMACAO-ADICIONAL-INSTITUICAO>

<INFORMACAO-ADICIONAL-INSTITUICAO CODIGO-INSTITUICAO="000200000993" SIGLA-INSTITUICAO="SENAC" SIGLA-UF-INSTITUICAO="RS" SIGLA-PAIS-INSTITUICAO="BRA" NOME-PAIS-INSTITUICAO="Brasil" FLAG-AGENCIA-FOMENTO="NAO" FLAG-INSTITUICAO-DE-ENSINO="NAO"></INFORMACAO-ADICIONAL-INSTITUICAO>

<INFORMACAO-ADICIONAL-INSTITUICAO CODIGO-INSTITUICAO="000300000995" SIGLA-INSTITUICAO="EMEF" SIGLA-UF-INSTITUICAO="RS" SIGLA-PAIS-INSTITUICAO="BRA" NOME-PAIS-INSTITUICAO="Brasil" FLAG-AGENCIA-FOMENTO="NAO" FLAG-INSTITUICAO-DE-ENSINO="NAO"></INFORMACAO-ADICIONAL-INSTITUICAO>

<INFORMACAO-ADICIONAL-INSTITUICAO CODIGO-INSTITUICAO="000301000999" SIGLA-INSTITUICAO="" SIGLA-UF-INSTITUICAO="RS" SIGLA-PAIS-INSTITUICAO="BRA" NOME-PAIS-INSTITUICAO="Brasil" FLAG-AGENCIA-FOMENTO="NAO" FLAG-INSTITUICAO-DE-ENSINO="NAO"></INFORMACAO-ADICIONAL-INSTITUICAO>

<INFORMACAO-ADICIONAL-INSTITUICAO CODIGO-INSTITUICAO="000302000992" SIGLA-INSTITUICAO="" SIGLA-UF-INSTITUICAO="RS" SIGLA-PAIS-INSTITUICAO="BRA" NOME-PAIS-INSTITUICAO="Brasil" FLAG-AGENCIA-FOMENTO="NAO" FLAG-INSTITUICAO-DE-ENSINO="NAO"></INFORMACAO-ADICIONAL-INSTITUICAO>

<INFORMACAO-ADICIONAL-INSTITUICAO CODIGO-INSTITUICAO="000400000997" SIGLA-INSTITUICAO="FAU" SIGLA-UF-INSTITUICAO="RS" SIGLA-PAIS-INSTITUICAO="BRA" NOME-PAIS-INSTITUICAO="Brasil" FLAG-AGENCIA-FOMENTO="SIM" FLAG-INSTITUICAO-DE-ENSINO="NAO"></INFORMACAO-ADICIONAL-INSTITUICAO>

<INFORMACAO-ADICIONAL-INSTITUICAO CODIGO-INSTITUICAO="000500000999" SIGLA-INSTITUICAO="CEFET-RS" SIGLA-UF-INSTITUICAO="RS" SIGLA-PAIS-INSTITUICAO="BRA" NOME-PAIS-INSTITUICAO="Brasil" FLAG-AGENCIA-FOMENTO="NAO" FLAG-INSTITUICAO-DE-ENSINO="NAO"></INFORMACAO-ADICIONAL-INSTITUICAO>

<INFORMACAO-ADICIONAL-INSTITUICAO CODIGO-INSTITUICAO="000600000990" SIGLA-INSTITUICAO="DP" SIGLA-UF-INSTITUICAO="RS" SIGLA-PAIS-INSTITUICAO="BRA" NOME-PAIS-INSTITUICAO="Brasil" FLAG-AGENCIA-FOMENTO="NAO" FLAG-INSTITUICAO-DE-ENSINO="NAO"></INFORMACAO-ADICIONAL-INSTITUICAO>

<INFORMACAO-ADICIONAL-INSTITUICAO CODIGO-INSTITUICAO="000700000992" SIGLA-INSTITUICAO="IF-SUL" SIGLA-UF-INSTITUICAO="RS" SIGLA-PAIS-INSTITUICAO="BRA" NOME-PAIS-INSTITUICAO="Brasil" FLAG-AGENCIA-FOMENTO="NAO" FLAG-INSTITUICAO-DE-ENSINO="NAO"></INFORMACAO-ADICIONAL-INSTITUICAO>

<INFORMACAO-ADICIONAL-INSTITUICAO CODIGO-INSTITUICAO="000800000994" SIGLA-INSTITUICAO="UAB" SIGLA-UF-INSTITUICAO="RS" SIGLA-PAIS-INSTITUICAO="BRA" NOME-PAIS-INSTITUICAO="Brasil" FLAG-AGENCIA-FOMENTO="NAO" FLAG-INSTITUICAO-DE-ENSINO="NAO"></INFORMACAO-ADICIONAL-INSTITUICAO>

<INFORMACAO-ADICIONAL-INSTITUICAO CODIGO-INSTITUICAO="000900000996" SIGLA-INSTITUICAO="ETSM" SIGLA-UF-INSTITUICAO="RS" SIGLA-PAIS-INSTITUICAO="BRA" NOME-PAIS-INSTITUICAO="Brasil" FLAG-AGENCIA-FOMENTO="NAO" FLAG-INSTITUICAO-DE-ENSINO="NAO"></INFORMACAO-ADICIONAL-INSTITUICAO>

<INFORMACAO-ADICIONAL-INSTITUICAO CODIGO-INSTITUICAO="001000000998" SIGLA-INSTITUICAO="CEI" SIGLA-UF-INSTITUICAO="RS" SIGLA-PAIS-INSTITUICAO="BRA" NOME-PAIS-INSTITUICAO="Brasil" FLAG-AGENCIA-FOMENTO="NAO" FLAG-INSTITUICAO-DE-ENSINO="NAO"></INFORMACAO-ADICIONAL-INSTITUICAO>

<INFORMACAO-ADICIONAL-INSTITUICAO CODIGO-INSTITUICAO="001100000990" SIGLA-INSTITUICAO="PIIEX" SIGLA-UF-INSTITUICAO="RS" SIGLA-PAIS-INSTITUICAO="BRA" NOME-PAIS-INSTITUICAO="Brasil" FLAG-AGENCIA-FOMENTO="SIM" FLAG-INSTITUICAO-DE-ENSINO="NAO"></INFORMACAO-ADICIONAL-INSTITUICAO>

<INFORMACAO-ADICIONAL-INSTITUICAO CODIGO-INSTITUICAO="001200000991" SIGLA-INSTITUICAO="IFL" SIGLA-UF-INSTITUICAO="RS" SIGLA-PAIS-INSTITUICAO="BRA" NOME-PAIS-INSTITUICAO="Brasil" FLAG-AGENCIA-FOMENTO="NAO" FLAG-INSTITUICAO-DE-ENSINO="NAO"></INFORMACAO-ADICIONAL-INSTITUICAO>

<INFORMACAO-ADICIONAL-INSTITUICAO CODIGO-INSTITUICAO="001300000993" SIGLA-INSTITUICAO="IFSUL" SIGLA-UF-INSTITUICAO="RS" SIGLA-PAIS-INSTITUICAO="BRA" NOME-PAIS-INSTITUICAO="Brasil" FLAG-AGENCIA-FOMENTO="SIM" FLAG-INSTITUICAO-DE-ENSINO="NAO"></INFORMACAO-ADICIONAL-INSTITUICAO>

<INFORMACAO-ADICIONAL-INSTITUICAO CODIGO-INSTITUICAO="001400000995" SIGLA-INSTITUICAO="RGCE" SIGLA-UF-INSTITUICAO="" SIGLA-PAIS-INSTITUICAO="COL" NOME-PAIS-INSTITUICAO="Colômbia" FLAG-AGENCIA-FOMENTO="NAO" FLAG-INSTITUICAO-DE-ENSINO="NAO"></INFORMACAO-ADICIONAL-INSTITUICAO>

<INFORMACAO-ADICIONAL-INSTITUICAO CODIGO-INSTITUICAO="001500000997" SIGLA-INSTITUICAO="FRAG." SIGLA-UF-INSTITUICAO="RS" SIGLA-PAIS-INSTITUICAO="BRA" NOME-PAIS-INSTITUICAO="Brasil" FLAG-AGENCIA-FOMENTO="NAO" FLAG-INSTITUICAO-DE-ENSINO="NAO"></INFORMACAO-ADICIONAL-INSTITUICAO>

<INFORMACAO-ADICIONAL-INSTITUICAO CODIGO-INSTITUICAO="001600000999" SIGLA-INSTITUICAO="PMAG" SIGLA-UF-INSTITUICAO="RS" SIGLA-PAIS-INSTITUICAO="BRA" NOME-PAIS-INSTITUICAO="Brasil" FLAG-AGENCIA-FOMENTO="NAO" FLAG-INSTITUICAO-DE-ENSINO="NAO"></INFORMACAO-ADICIONAL-INSTITUICAO>

<INFORMACAO-ADICIONAL-INSTITUICAO CODIGO-INSTITUICAO="001700000990" SIGLA-INSTITUICAO="TW" SIGLA-UF-INSTITUICAO="RS" SIGLA-PAIS-INSTITUICAO="BRA" NOME-PAIS-INSTITUICAO="Brasil" FLAG-AGENCIA-FOMENTO="NAO" FLAG-INSTITUICAO-DE-ENSINO="NAO"></INFORMACAO-ADICIONAL-INSTITUICAO>

<INFORMACAO-ADICIONAL-INSTITUICAO CODIGO-INSTITUICAO="001800000992" SIGLA-INSTITUICAO="IFSUL" SIGLA-UF-INSTITUICAO="RS" SIGLA-PAIS-INSTITUICAO="BRA" NOME-PAIS-INSTITUICAO="Brasil" FLAG-AGENCIA-FOMENTO="NAO" FLAG-INSTITUICAO-DE-ENSINO="NAO"></INFORMACAO-ADICIONAL-INSTITUICAO>

<INFORMACAO-ADICIONAL-INSTITUICAO CODIGO-INSTITUICAO="001900000994" SIGLA-INSTITUICAO="FR" SIGLA-UF-INSTITUICAO="RS" SIGLA-PAIS-INSTITUICAO="BRA" NOME-PAIS-INSTITUICAO="Brasil" FLAG-AGENCIA-FOMENTO="NAO" FLAG-INSTITUICAO-DE-ENSINO="NAO"></INFORMACAO-ADICIONAL-INSTITUICAO>

<INFORMACAO-ADICIONAL-INSTITUICAO CODIGO-INSTITUICAO="002000000996" SIGLA-INSTITUICAO="FR" SIGLA-UF-INSTITUICAO="RS" SIGLA-PAIS-INSTITUICAO="BRA" NOME-PAIS-INSTITUICAO="Brasil" FLAG-AGENCIA-FOMENTO="NAO" FLAG-INSTITUICAO-DE-ENSINO="NAO"></INFORMACAO-ADICIONAL-INSTITUICAO>

<INFORMACAO-ADICIONAL-INSTITUICAO CODIGO-INSTITUICAO="002100000998" SIGLA-INSTITUICAO="ER" SIGLA-UF-INSTITUICAO="RS" SIGLA-PAIS-INSTITUICAO="BRA" NOME-PAIS-INSTITUICAO="Brasil" FLAG-AGENCIA-FOMENTO="NAO" FLAG-INSTITUICAO-DE-ENSINO="NAO"></INFORMACAO-ADICIONAL-INSTITUICAO>

<INFORMACAO-ADICIONAL-INSTITUICAO CODIGO-INSTITUICAO="002200000990" SIGLA-INSTITUICAO="SA" SIGLA-UF-INSTITUICAO="RS" SIGLA-PAIS-INSTITUICAO="BRA" NOME-PAIS-INSTITUICAO="Brasil" FLAG-AGENCIA-FOMENTO="NAO" FLAG-INSTITUICAO-DE-ENSINO="NAO"></INFORMACAO-ADICIONAL-INSTITUICAO>

<INFORMACAO-ADICIONAL-INSTITUICAO CODIGO-INSTITUICAO="002300000991" SIGLA-INSTITUICAO="" SIGLA-UF-INSTITUICAO="" SIGLA-PAIS-INSTITUICAO="" NOME-PAIS-INSTITUICAO="" FLAG-AGENCIA-FOMENTO="NAO" FLAG-INSTITUICAO-DE-ENSINO="NAO"></INFORMACAO-ADICIONAL-INSTITUICAO>

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<INFORMACAO-ADICIONAL-CURSO CODIGO-CURSO="90000033" CODIGO-ORGAO="" NOME-ORGAO="" CODIGO-INSTITUICAO="001300000993" NOME-INSTITUICAO="Instituto Federal de Educação,Ciência e Tecnologia Sul-Rio Grandense" NOME-GRANDE-AREA-DO-CONHECIMENTO="CIENCIAS_HUMANAS" NOME-DA-AREA-DO-CONHECIMENTO="Educação" NOME-DA-SUB-AREA-DO-CONHECIMENTO="" NOME-DA-ESPECIALIDADE="" NIVEL-CURSO="MESTRADO"></INFORMACAO-ADICIONAL-CURSO>

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