Perfil do Pesquisador

Nome Completo

Michele Bete Petry

IDLattes

7228034116385150

ORCID

0000-0001-7043-8866

Nacionalidade

Brasil

Nascimento

São Carlos — Brasil

Última Atualização

XML disponível 2025-10-13

Áreas de Conhecimento

Lattes ID

https://lattes.cnpq.br/7228034116385150

Média de coautoria

1.43 autores por trabalho
53 autores em 37 trabalhos

Total de trabalhos (científicos)

Instituição de Vínculo

Nome

Cidade

UF

País

Código Institucional

GRADUACAO — Letras - Língua Francesa e Literaturas

Universidade Federal de Santa Catarina

2006 — 2012

Status

CONCLUIDO

Bolsa

NAO

Orientador

Renato Miguel Basso

GRADUACAO — História

Universidade do Estado de Santa Catarina

2005 — 2009

Status

CONCLUIDO

Bolsa

NAO

Orientador

Emerson César de Campos

MESTRADO — História

Universidade Federal de Santa Catarina

2009 — 2011

Status

CONCLUIDO

Bolsa

SIM

Orientador

—

MESTRADO — Educação

Universidade Federal de Santa Catarina

2009 — 2010

Status

CONCLUIDO

Bolsa

NAO

Orientador

—

DOUTORADO — Educação

Universidade Federal de Santa Catarina

2012 — 2016

Status

CONCLUIDO

Bolsa

SIM

Orientador

—

POS-DOUTORADO —

Universidade Federal de Santa Catarina

2017 — 2018

Status

CONCLUIDO

Bolsa

NAO

Orientador

—

POS-DOUTORADO —

Universidade de São Paulo

2018 — 2020

Status

CONCLUIDO

Bolsa

NAO

Orientador

—

POS-DOUTORADO —

Universidade Federal de Santa Catarina

2025 — 0

Status

EM_ANDAMENTO

Bolsa

SIM

Orientador

—

Produção Científica – Formato ABNT

Livros

1

Capítulos

6

Artigos

11

Eventos

19

Partituras

0

Total Geral

37

Livros publicados ou organizados (1 itens)

Michele Bete Petry. O corpo nas expressões gráficas de humor: Dilma Rousseff e a política brasileira contemporânea. 1 ed. Curitiba: CRV, 2013. ISBN: 9788580425987.

Capítulos de livros publicados (6 itens)

Michele Bete Petry. Histórias em quadrinhos: o cotidiano e a cidade de Florianópolis (SC) na contemporaneidade. In: CAMPOS, Emerson César de; FALCÃO, Luiz Felipe; LOHN, Reinaldo Lindolfo. (Org.). Florianópolis no Tempo Presente. Florianópolis (SC): Editora da UDESC e DIOESC, 2011. p. 161-177. ISBN: 9788561136598.

Maria Bernardete Ramos Flores, Michele Bete Petry. Na caverna de Tarsila: sobrevivências do primitivo como presença não colonial. In: MASP (Org.). Tarsila popular. São Paulo: , 2019. p. 84-97. ISBN: 9788531000690.

Maria Bernardete Ramos Flores, Michele Bete Petry. Tarsila's Cave: The Survival of the Primitive as a Presence of the Noncolonial. In: MASP (Org.). Tarsila do Amaral: Cannibalizing Modernism. São Paulo: , 2019. p. 84-97. ISBN: 9788531000706.

Fábio Machado Pinto, Michele Bete Petry. Experiências educativas, a infância e a obra de Portinari. In: Fábio Machado Pinto; Melissa Weber; André Justino (Org.). Experiências educativas: infância e educação do corpo na obra de Portinari. Florianópolis: Ateliê da Casa, 2022. p. 29-75. ISBN: 9786599087110.

Michele Bete Petry. Giovana Zimermann: arte urbana, pública, uma tradução da cidade. In: Sandra Makowiecky; Luana Wedekin (Org.). Passado-Presente em obras tridimensionais: uma antologia da hsitória da arte em Santa Catarina. Florianópolis: Editora AAESC, 2023. p. 212-217. ISBN: 9786588730126.

Michele Bete Petry. Debaixo das costeletas: corpo e política nas histórias em quadrinhos de Soiza. In: Alexandre Fernandez Vaz; Ticiane Bombassaro (Org.). Fragmentos para uma história da educação do corpo em Santa Catarina. Florianópolis - SC: DIOESC, 2012. p. 42-55. ISBN: 9788564210615.

Artigos publicados (11 itens)

Emerson César de Campos. Histórias desenhadas:. FRONTEIRAS: REVISTA CATARINENSE DE HISTÓRIA, n. 17, 2018, p. 117-135. DOI: 10.36661/2238-9717.2009n17.8175.

Renato Miguel Basso. Uma análise semântica dos diminutivos na tradução dos quadrinhos 'Tintin en Amérique' para o português brasileiro. Revista do GEL, v. 10, 2013, p. 8-42.

Alexandre Fernandez Vaz. O grotesco em expressões estéticas contemporâneas. REVISTA CONTEMPORÂNEA, v. 12, n. 23, 2014, p. 1-18. DOI: 10.12957/contemporanea.2014.10123.

Maria Bernardete Ramos Flores. Na caverna de Tarsila: sobrevivências do primitivo como presença do não colonial. MODOS, v. 3, n. 1, 2019, p. 115-132. DOI: 10.24978/mod.v3i1.3770.

Emerson César de Campos. Um artista em trânsito: o local e o global nas histórias em quadrinhos de Sérgio Bonson (1974-2005). ANOS 90 (ONLINE) (PORTO ALEGRE), v. 28, 2021, p. 1-20. DOI: 10.22456/1983-201X.111827.

Michele Bete Petry. Tarsila: gravuras e Louvor à natureza, desenhos eternos de Tarsila do Amaral. Revista de História da Arte e da Cultura, v. 2, n. 2, 2021, p. 100-118. DOI: 10.20396/rhac.v2i2.15916.

Michele Bete Petry. REVISTAS COMO EXPOSIÇÃO: ARTE DO ESPETÁCULO E ARTE NOVA NO RIO DE JANEIRO POR VOLTA DE 1900. CADERNO DE LETRAS (UFPEL), n. 42, 2022, p. 237-252. DOI: 10.15210/cdl.v0i42.20148.

Michele Bete Petry. Gravuras, desenhos de Tarsila do Amaral. REVISTA VIS (UNB), v. 20, n. 2, 2022, p. 286-313.

Michele Bete Petry. Outra arte moderna antes do Modernismo de 1922. Revista Galo, v. 1, n. 6, 2022, p. 71-89. DOI: 10.53919/g6d6.

Michele Bete Petry. Tarsila do Amaral (1886-1973) entre São Paulo e Paris. JORNAL DA ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE CRÍTICA DE ARTE, v. 71, 2024, p. 139-149.

Michele Bete Petry. Julião Machado e a Arte do Espetáculo no Rio de Janeiro fin-de-siècle. ART&SENSORIUM, v. 8, n. 2, 2021, p. 143-156. DOI: 10.33871/23580437.2021.8.2.143-156.

Partituras publicadas (0 itens)

Trabalhos em Eventos (19 itens)

SILVA, C. B.; PETRY, Michele Bete. "Eu lembro assim." Memórias e narrativas sobre formação docente, História e seu ensino.. IV ENCONTRO REGIONAL SUL DE HISTÓRIA ORAL: CULTURAS, IDENTIDADES E MEMÓRIAS, 2007,

PETRY, Michele Bete. Modernidade, Educação dos Sentidos e Filosofia da História em Walter Benjamin. 18º SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA da UFSC, 2008,

PETRY, Michele Bete. Corpos caricaturados: representações da política brasileira entre 1969 e 1979. IV CONGRESSO INTERNACIONAL DE HISTÓRIA, 2009,

PETRY, Michele Bete. As expressões gráficas de humor na História: uma metodologia de leitura para as fontes texto-visuais. II ENCONTRO NACIONAL DE ESTUDOS DA IMAGEM, 2009,

PETRY, Michele Bete. Corpos caricaturados: representações da política brasileira entre 1969 e 1979. Seminário Nacional Sociologia & Política: ?Sociedade e Política em Tempos de Incerteza?, 2009,

PETRY, Michele Bete; SILVA, Bruna Avila da.. Experiência e Narrativa em Walter Benjamin. 19° Seminário de Iniciação Científica, 2009,

PETRY, Michele Bete. Personagens e histórias: representações sobre o cotidiano e a cidade de Florianópolis (SC). II CONGRESSO INTERNACIONAL UFES/UNIVERSITÉ DE PARIS-EST, 2009,

PETRY, Michele Bete. Sérgio Luiz de Castro Bonson: artista e historiador. I SEMANA ACADÊMICA DE HISTÓRIA - FAED/UDESC, 2010,

PETRY, Michele Bete. Sérgio Luiz de Castro Bonson: artista e historiador. I Semana Acadêmica de História - FAED/UDESC, 2010,

PETRY, Michele Bete. Corpos caricaturados: representações da política brasileira entre 1969 e 1979. XVII Jornadas de Jóvenes Investigadores: Universidad, conocimiento y desarrollo regional, 2009,

PETRY, Michele Bete. Corpos caricaturados: representações da política brasileira entre 1969 e 1979. I Seminário Nacional Sociologia & Política, 2009,

PETRY, Michele Bete. As expressões gráficas de humor na História: uma metodologia de leitura para as fontes texto-visuais. II ENCONTRO NACIONAL DE ESTUDOS DA IMAGEM, 2009,

PETRY, Michele Bete. O experimento do desenho e da pintura: a cidade de Florianópolis na obra de Bonson. XXVI Simpósio Nacional de História ? ANPUH, 2011,

PETRY, Michele Bete. ?Cenas urbanas?: a cidade de Florianópolis na obra de Sérgio Bonson (1998-2002). I Seminário Internacional de História do Tempo Presente, 2011,

FLORES, M. B. R.; PETRY, Michele Bete. Na caverna de Tarsila, o desejo pelo não-colonial. XXXVIII Colóquio do Comitê Brasileiro de História da Arte - arte & erotismo: prazer e transgressão na história da arte, 2018,

PETRY, Michele Bete. O corpo nas expressões gráficas de humor: Dilma Rousseff e a política brasileira contemporânea. Seminário Nacional Sociologia & Política: Pluralidade e Garantia dos Direitos Humanos no Século XXI, 2012,

Áreas de conhecimento

Painel de Produção Artística – Artes Visuais

Audiovisual

1

OUTROS

Distribuição por Natureza (Barras)

Distribuição Geral (Pizza)

OUTROS - Audiovisual. Tarsila do Amaral por Michele Petry. 2024

Fluxo da Produção Artística / Cultural

Estrutura Completa do XML

<CURRICULO-VITAE SISTEMA-ORIGEM-XML="LATTES_OFFLINE" NUMERO-IDENTIFICADOR="7228034116385150" DATA-ATUALIZACAO="13102025" HORA-ATUALIZACAO="183423">

<DADOS-GERAIS NOME-COMPLETO="Michele Bete Petry" NOME-EM-CITACOES-BIBLIOGRAFICAS="PETRY, Michele Bete;PETRY, MICHELE" NACIONALIDADE="B" PAIS-DE-NASCIMENTO="Brasil" UF-NASCIMENTO="SC" CIDADE-NASCIMENTO="São Carlos" PERMISSAO-DE-DIVULGACAO="NAO" DATA-FALECIMENTO="" SIGLA-PAIS-NACIONALIDADE="BRA" PAIS-DE-NACIONALIDADE="Brasil" ORCID-ID="https://orcid.org/0000-0001-7043-8866" PCD="">

<RESUMO-CV TEXTO-RESUMO-CV-RH="Doutora em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) (2016), com período de estágio sanduíche na École Normale Supérieure de Paris e Université Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines (2013-2014). Mestre em Educação e em História pela UFSC (2010; 2011). Bacharel em Letras/Língua Francesa e Literaturas de Língua Francesa pela UFSC (2012). Licenciada e Bacharel em História pela Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC) (2009). Realizou Pós-doutorado no Museu de Arte Contemporânea da Universidade de São Paulo (MAC USP) na Divisão de Pesquisa em Arte, Teoria e Crítica (2018-2020) e no Programa de Pós-Graduação em História da UFSC (2017-2018), com pesquisas sobre a obra de Tarsila do Amaral. Foi professora substituta no Departamento de História da UDESC (2023-2025; 2011-2012) e no Departamento de Estudos Especializados em Educação da UFSC (2019-2021). Atua na área de História, Arte e Educação, com ênfase no estudo de imagens. Integra a Associação Brasileira de Ensino de História (ABEH), desde 2023, e a Associação Brasileira de Críticos de Arte (ABCA), desde 2022. Atualmente realiza Pós-Doutorado no Programa de Pós-Graduação em História da UFSC (2025), com pesquisa na área de Ensino de História e História Pública, e é parecerista do Ministério da Cultura do Governo Federal (MinC) no Programa de Apoio à Cultura (Pronac)." TEXTO-RESUMO-CV-RH-EN="bachelor's at Letras - Língua Francesa e Literaturas from Universidade Federal de Santa Catarina (2012), bachelor's at História from Universidade do Estado de Santa Catarina (2009), master's at Education from Universidade Federal de Santa Catarina (2010) and master's at History from Universidade Federal de Santa Catarina (2011). Has experience in History, focusing on Modern History and Contemporary, acting on the following subjects: expressões gráficas de humor, fontes, história, memórias, formação docente, ensino de história and memória, cotidiano, humor."></RESUMO-CV>

<OUTRAS-INFORMACOES-RELEVANTES OUTRAS-INFORMACOES-RELEVANTES="Membro da Associação Brasileira de Críticos de Arte (ABCA)Aprovada em 2 Lugar no Processo Seletivo para Professor Substituto do Departamento de Moda do Centro de Artes da Universidade do Estado de Santa Catarina (CEART/UDESC), na área de História, Moda e Arte, em 2022.Aprovada em 3 Lugar no Processo Seletivo para Professor Substituto do Departamento de História do Centro de Ciências da Educação da Universidade do Estado de Santa Catarina (FAED/UDESC), na área de Ensino de História, em 2021.Aprovada em 1 Lugar no Processo Seletivo para Professor Substituto do Departamento de Estudos Especializados em Educação do Centro de Ciências da Educação da Universidade Federal de Santa Catarina (CED/UFSC), na área de Educação/Filosofia e Sociologia da Educação, em 2019.Aprovada em 2 Lugar no Processo Seletivo para Professor Substituto do Departamento de História do Centro de Ciências da Educação da Universidade do Estado de Santa Catarina (FAED/UDESC), na área de História Moderna, em 2011."></OUTRAS-INFORMACOES-RELEVANTES>

<FORMACAO-ACADEMICA-TITULACAO>

<POS-DOUTORADO SEQUENCIA-FORMACAO="29" NIVEL="5" CODIGO-INSTITUICAO="004300000009" NOME-INSTITUICAO="Universidade Federal de Santa Catarina" ANO-DE-INICIO="2017" ANO-DE-CONCLUSAO="2018" ANO-DE-OBTENCAO-DO-TITULO="" FLAG-BOLSA="NAO" CODIGO-AGENCIA-FINANCIADORA="" NOME-AGENCIA="" STATUS-DO-ESTAGIO="" STATUS-DO-CURSO="CONCLUIDO" NUMERO-ID-ORIENTADOR="" CODIGO-CURSO-CAPES="" TITULO-DO-TRABALHO="" TITULO-DO-TRABALHO-INGLES="" NOME-CURSO-INGLES=""></POS-DOUTORADO>

<POS-DOUTORADO SEQUENCIA-FORMACAO="30" NIVEL="5" CODIGO-INSTITUICAO="006700000002" NOME-INSTITUICAO="Universidade de São Paulo" ANO-DE-INICIO="2018" ANO-DE-CONCLUSAO="2020" ANO-DE-OBTENCAO-DO-TITULO="" FLAG-BOLSA="NAO" CODIGO-AGENCIA-FINANCIADORA="" NOME-AGENCIA="" STATUS-DO-ESTAGIO="" STATUS-DO-CURSO="CONCLUIDO" NUMERO-ID-ORIENTADOR="" CODIGO-CURSO-CAPES="" TITULO-DO-TRABALHO="" TITULO-DO-TRABALHO-INGLES="" NOME-CURSO-INGLES=""></POS-DOUTORADO>

<POS-DOUTORADO SEQUENCIA-FORMACAO="32" NIVEL="5" CODIGO-INSTITUICAO="004300000009" NOME-INSTITUICAO="Universidade Federal de Santa Catarina" ANO-DE-INICIO="2025" ANO-DE-CONCLUSAO="" ANO-DE-OBTENCAO-DO-TITULO="" FLAG-BOLSA="SIM" CODIGO-AGENCIA-FINANCIADORA="768000000004" NOME-AGENCIA="Fundação de Amparo à Pesquisa e Inovação do Estado de Santa Catarina" STATUS-DO-ESTAGIO="" STATUS-DO-CURSO="EM_ANDAMENTO" NUMERO-ID-ORIENTADOR="" CODIGO-CURSO-CAPES="" TITULO-DO-TRABALHO="" TITULO-DO-TRABALHO-INGLES="" NOME-CURSO-INGLES=""></POS-DOUTORADO>

</FORMACAO-ACADEMICA-TITULACAO>

<ATUACOES-PROFISSIONAIS>

<ATUACAO-PROFISSIONAL CODIGO-INSTITUICAO="119300000003" NOME-INSTITUICAO="Universidade do Estado de Santa Catarina" SEQUENCIA-ATIVIDADE="1" SEQUENCIA-IMPORTANCIA="1">

<ATIVIDADES-DE-PARTICIPACAO-EM-PROJETO>

<PARTICIPACAO-EM-PROJETO SEQUENCIA-FUNCAO-ATIVIDADE="1" FLAG-PERIODO="ANTERIOR" MES-INICIO="07" ANO-INICIO="2006" MES-FIM="07" ANO-FIM="2007" CODIGO-ORGAO="119304000008" NOME-ORGAO="Centro de Ciências da Educação" CODIGO-UNIDADE="" NOME-UNIDADE="">

<PROJETO-DE-PESQUISA SEQUENCIA-PROJETO="1" ANO-INICIO="2006" ANO-FIM="2007" NOME-DO-PROJETO="Histórias, memórias e subjetividades: a formação do/a professor/a de História e suas práticas pedagógicas - Santa Catarina 1980/2000." SITUACAO="CONCLUIDO" NATUREZA="PESQUISA" NUMERO-GRADUACAO="" NUMERO-ESPECIALIZACAO="" NUMERO-MESTRADO-ACADEMICO="" NUMERO-MESTRADO-PROF="" NUMERO-DOUTORADO="" DESCRICAO-DO-PROJETO="A presente pesquisa teve como objeto de estudo a formação do/a professor/a de História e suas práticas práticas pedagógicas. Investigamos os cursos de História de duas universidades catarinenses: UFSC e UDESC, através de suas propostas curriculares e as narrativas individuais de dois grupos de professores/as: um grupo de professores/as que, entre as décadas de 1980 a 2000, atuou nestas instituições como docentes e outro grupo, formado por egressos desses cursos, no mesmo período, que atuam no ensino de História, em escolas públicas de ensino fundamental e médio. Leituras foram realizadas numa tentativa de perceber mudanças e permanências relativas às concepções de História e ensino presentes tanto nas políticas educacionais quanto nas propostas curriculares dos cursos de História da UFSC e da UDESC, em especial a organização dos estágios supervisionados, entre as décadas de 1980 e 2000. Buscou-se perceber de que forma estas concepções fazem-se presentes nas memórias dos professores formados nestas instituições constituindo subjetividades e construindo saberes acerca de como ensinar História. As narrativas que os/as professores/as fazem de si mesmos/as, de suas experiências, de suas práticas pedagógicas e históricas constituem-se em oportunidade não apenas de refletir sobre a produção de subjetividades no devir professor/a de História, mas também e, sobretudo, o lugar dos cursos de História e do estágio supervisionado nesse processo, bem como sua efetiva relação com as práticas pedagógicas desenvolvidas no ensino fundamental e médio." IDENTIFICADOR-PROJETO="" DESCRICAO-DO-PROJETO-INGLES="" NOME-DO-PROJETO-INGLES="Histórias, memórias e subjetividades: a formação do/a professor/a de História e suas práticas pedagógicas - Santa Catarina 1980/2000." FLAG-POTENCIAL-INOVACAO="NAO" NOME-COORDENADOR-CERTIFICACAO="" DATA-CERTIFICACAO="" NUMERO_TECNICO_NIVEL_MEDIO=""></PROJETO-DE-PESQUISA>

</PARTICIPACAO-EM-PROJETO>

</ATIVIDADES-DE-PARTICIPACAO-EM-PROJETO>

</ATUACAO-PROFISSIONAL>

<ATUACAO-PROFISSIONAL CODIGO-INSTITUICAO="004300000009" NOME-INSTITUICAO="Universidade Federal de Santa Catarina" SEQUENCIA-ATIVIDADE="2" SEQUENCIA-IMPORTANCIA="0">

<ATIVIDADES-DE-PARTICIPACAO-EM-PROJETO>

<PARTICIPACAO-EM-PROJETO SEQUENCIA-FUNCAO-ATIVIDADE="4" FLAG-PERIODO="ANTERIOR" MES-INICIO="" ANO-INICIO="2017" MES-FIM="" ANO-FIM="2018" CODIGO-ORGAO="004304000992" NOME-ORGAO="Universidade Federal de Santa Catarina" CODIGO-UNIDADE="004304001999" NOME-UNIDADE="Departamento de História">

<PROJETO-DE-PESQUISA SEQUENCIA-PROJETO="2" ANO-INICIO="2017" ANO-FIM="2018" NOME-DO-PROJETO="Iconografia do Brasil Arte primitivista e Modernismo: sobre visualidades emergentes" SITUACAO="CONCLUIDO" NATUREZA="PESQUISA" NUMERO-GRADUACAO="" NUMERO-ESPECIALIZACAO="" NUMERO-MESTRADO-ACADEMICO="" NUMERO-MESTRADO-PROF="" NUMERO-DOUTORADO="" DESCRICAO-DO-PROJETO="Se no século XIX, o interesse pelos povos estranhos aos europeus esteve relacionado às teorias raciais e à classificação hierarquizada da espécie humana, entre civilizados e não civilizados, entre desenvolvidos e primitivos, no começo do século XX, a tese da Decadência Ocidental relativizou a noção de cultura, percebendo outras lógicas de conhecimento e de relação com a existência, fora da lógica racional e utilitarista que provocava a sensação de alienação humana. Uma corrente de pensamento tinha como pressuposto de que nas culturas exógenas poderia estar situada a infância da humanidade, uma linguagem mítica que poderia ajudar aos modernos a se reatarem com suas fontes espirituais. Entre os artistas de vanguarda, as artes da África, da Oceania, da América pré-colombiana foram recebidas com entusiasmo. Nas suas formas, viam-se elementos para a experimentação de novas linguagens estéticas. A esse movimento de interesses pelas culturas não ocidentais, não modernas, designou-se como primitivismo ou arte primitivista. O contato dos brasileiros da primeira fase do modernismo com a arte primitivista praticada na Europa teve consequências. As viagens de ?descoberta? do Brasil arcaico promoveu um impulso para a emancipação de uma série de recalques históricos, sociais e étnicos. Houve uma inversão de valores na história do Brasil. A valorização do negro, elemento que permanecia recalcado em nossa cultura oficial e a recuperação da cultura indígena como oposição e critica a civilização europeia e como reivindicação de independência cultural, passaram a ser tratados de forma renovada nas artes e nas letras. Uma nova visão dos hábitos e tradições populares ultrapassou o mero registro folclórico. Se a denominação de arte primitivista no Brasil, na aproximação com o primitivismo europeu, durou pouco, não indo muito além da ?fase heroica? do modernismo e da defesa da antropofagia, a questão da brasilidade e do nacional carreou significativos desdobramentos: construção de uma iconografia do Brasil antropofágico, miscigenado, barroco, multicolorido, através do movimento de defesa do folclore e da política preservacionista, que desencadeou a pesquisa e o inventário das raízes da nação. Mas, a proposta de projeto que aqui se apresenta não trata tanto de pensar o tema da brasilidade e do ideário nacionalista, questão exaustivamente trabalhada pela literatura. O objetivo é o de pensar sobre as visualidades emergentes, acionadas pelas artes que vão da primeira fase do modernismo ao contexto getulista, que configuram na iconografia dessa brasilidade, os saberes e fazeres africanos e ameríndios, do caboclo, do caipira, do sertanejo, do roceiro, do pescador; os mitos amazônicos; o barroco e a arte sacra, através da literatura, poesia, pintura, escultura, do desenho e da fotografia.." IDENTIFICADOR-PROJETO="" DESCRICAO-DO-PROJETO-INGLES="" NOME-DO-PROJETO-INGLES="" FLAG-POTENCIAL-INOVACAO="NAO" NOME-COORDENADOR-CERTIFICACAO="" DATA-CERTIFICACAO="" NUMERO_TECNICO_NIVEL_MEDIO=""></PROJETO-DE-PESQUISA>

</PARTICIPACAO-EM-PROJETO>

<PARTICIPACAO-EM-PROJETO SEQUENCIA-FUNCAO-ATIVIDADE="1" FLAG-PERIODO="ANTERIOR" MES-INICIO="08" ANO-INICIO="2007" MES-FIM="02" ANO-FIM="2009" CODIGO-ORGAO="004301000991" NOME-ORGAO="Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico" CODIGO-UNIDADE="" NOME-UNIDADE="">

<PROJETO-DE-PESQUISA SEQUENCIA-PROJETO="1" ANO-INICIO="2007" ANO-FIM="2009" NOME-DO-PROJETO="Teoria Crítica, Racionalidades e Educação - Modernidade, Educação dos Sentidos e Filosofia da História em Walter Benjamin." SITUACAO="CONCLUIDO" NATUREZA="PESQUISA" NUMERO-GRADUACAO="1" NUMERO-ESPECIALIZACAO="" NUMERO-MESTRADO-ACADEMICO="" NUMERO-MESTRADO-PROF="" NUMERO-DOUTORADO="" DESCRICAO-DO-PROJETO="O programa se desenvolve desde 2005, com aporte financeiro do CNPq. A pesquisa em torno de de problemáticas educacionais orinudas do projeto de uma Teoria Crítica da Sociedade se coloca no duplo movimento que simultaneamente consolida e ultrapassa o plano disciplinar: o da investigação conceitual dessa tradição, ainda longe de se esgotar; o da iluminação de desafios contemporâneos no campo educacional. É nesse contexto que nossos esforços se dirigiram, também no períos de 2008 a 2011 às obras seminais de Adorno, Horkheimer e Benjamin. Esse exercício foi feito, freqüentemente, em cotejo crítico com outras tradições teóricas com as quais os frankfurtianos dialogaram ou não ao formularem sua programática empírica e especulativa. Os objetivos e metas alcançados, na forma de publicações, orientações e parcerias diversas se materializaram na: 1) Pesquisa, na Obra de Theodor W. Adorno, do movimento das metáforas corporais sangue, cicatriz, ferida, chaga, suor, porosidade, entre outras verificando seus lugares na recusa à idéia de síntese totalizante protagonizada pela Filosofia adorniana no Complexo Auschwitz. 2) Investigação das constelações que se formam em torno da Formação (Bildung) na Obra de Theodor W. Adorno, também em movimento de oposição/complementaridade com Benjamin, Marcuse e Horkheimer. 3) Pesquisa, na Obra de Benjamin, a dimensão pedagógica de sua arqueologia da modernidade. 4) Investigaão da relação entre infância, domínio da natureza e pensamento filosófico nas obras de Adorno e Benjamin, pensando os lugares dessa trama também nas contribuições de Hannah Arendt e Giorgio Agamben. 5) Pesquisa da relação entre indústria cultural educação do corpo na experiência contemporânea." IDENTIFICADOR-PROJETO="" DESCRICAO-DO-PROJETO-INGLES="" NOME-DO-PROJETO-INGLES="Modernidade, Educação dos Sentidos e Filosofia da História em Walter Benjamin." FLAG-POTENCIAL-INOVACAO="NAO" NOME-COORDENADOR-CERTIFICACAO="" DATA-CERTIFICACAO="" NUMERO_TECNICO_NIVEL_MEDIO=""></PROJETO-DE-PESQUISA>

</PARTICIPACAO-EM-PROJETO>

</ATIVIDADES-DE-PARTICIPACAO-EM-PROJETO>

</ATUACAO-PROFISSIONAL>

<ATUACAO-PROFISSIONAL CODIGO-INSTITUICAO="319000000000" NOME-INSTITUICAO="Instituto Federal de Santa Catarina" SEQUENCIA-ATIVIDADE="3" SEQUENCIA-IMPORTANCIA="2"></ATUACAO-PROFISSIONAL>

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<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="17"></TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="25"></TRABALHO-EM-EVENTOS>

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<FORMACAO-COMPLEMENTAR-CURSO-DE-CURTA-DURACAO SEQUENCIA-FORMACAO="10" NIVEL="F" CARGA-HORARIA="180" CODIGO-INSTITUICAO="000100000991" NOME-INSTITUICAO="Centro de Formação Artística e Tecnológica" CODIGO-ORGAO="" NOME-ORGAO="" CODIGO-CURSO="90000010" NOME-CURSO="Curso Livre de Curadoria" STATUS-DO-CURSO="CONCLUIDO" ANO-DE-INICIO="2016" ANO-DE-CONCLUSAO="2016" NOME-CURSO-INGLES=""></FORMACAO-COMPLEMENTAR-CURSO-DE-CURTA-DURACAO>

<FORMACAO-COMPLEMENTAR-CURSO-DE-CURTA-DURACAO SEQUENCIA-FORMACAO="9" NIVEL="F" CARGA-HORARIA="60" CODIGO-INSTITUICAO="985606880727" NOME-INSTITUICAO="Fundação Centro de Ciências e Educação Superior à Distância do Estado do RJ" CODIGO-ORGAO="" NOME-ORGAO="" CODIGO-CURSO="90000009" NOME-CURSO="Curso Massivo de Cultura e Gestão Cultural" STATUS-DO-CURSO="CONCLUIDO" ANO-DE-INICIO="2016" ANO-DE-CONCLUSAO="2016" NOME-CURSO-INGLES=""></FORMACAO-COMPLEMENTAR-CURSO-DE-CURTA-DURACAO>

<FORMACAO-COMPLEMENTAR-CURSO-DE-CURTA-DURACAO SEQUENCIA-FORMACAO="13" NIVEL="F" CARGA-HORARIA="" CODIGO-INSTITUICAO="929976000003" NOME-INSTITUICAO="Ecole Du Musee Du Louvre" CODIGO-ORGAO="" NOME-ORGAO="" CODIGO-CURSO="90000013" NOME-CURSO="Cours d'été - Arquitetura dos Museus no século XX" STATUS-DO-CURSO="CONCLUIDO" ANO-DE-INICIO="2014" ANO-DE-CONCLUSAO="2014" NOME-CURSO-INGLES=""></FORMACAO-COMPLEMENTAR-CURSO-DE-CURTA-DURACAO>

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<INFORMACAO-ADICIONAL-CURSO CODIGO-CURSO="90000010" CODIGO-ORGAO="" NOME-ORGAO="" CODIGO-INSTITUICAO="000100000991" NOME-INSTITUICAO="Centro de Formação Artística e Tecnológica" NOME-GRANDE-AREA-DO-CONHECIMENTO="LINGUISTICA_LETRAS_E_ARTES" NOME-DA-AREA-DO-CONHECIMENTO="Artes" NOME-DA-SUB-AREA-DO-CONHECIMENTO="Fundamentos e Crítica das Artes" NOME-DA-ESPECIALIDADE="" NIVEL-CURSO="CURSO_DE_CURTA_DURACAO"></INFORMACAO-ADICIONAL-CURSO>

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<INFORMACAO-ADICIONAL-CURSO CODIGO-CURSO="90000013" CODIGO-ORGAO="" NOME-ORGAO="" CODIGO-INSTITUICAO="929976000003" NOME-INSTITUICAO="Ecole Du Musee Du Louvre" NOME-GRANDE-AREA-DO-CONHECIMENTO="CIENCIAS_SOCIAIS_APLICADAS" NOME-DA-AREA-DO-CONHECIMENTO="Museologia" NOME-DA-SUB-AREA-DO-CONHECIMENTO="" NOME-DA-ESPECIALIDADE="" NIVEL-CURSO="CURSO_DE_CURTA_DURACAO"></INFORMACAO-ADICIONAL-CURSO>

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<INFORMACAO-ADICIONAL-CURSO CODIGO-CURSO="90000015" CODIGO-ORGAO="" NOME-ORGAO="" CODIGO-INSTITUICAO="JO6D00000001" NOME-INSTITUICAO="Cours de Civilisation Française de la Sorbonne" NOME-GRANDE-AREA-DO-CONHECIMENTO="LINGUISTICA_LETRAS_E_ARTES" NOME-DA-AREA-DO-CONHECIMENTO="Letras" NOME-DA-SUB-AREA-DO-CONHECIMENTO="Línguas Estrangeiras Modernas" NOME-DA-ESPECIALIDADE="" NIVEL-CURSO="OT"></INFORMACAO-ADICIONAL-CURSO>

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<INFORMACAO-ADICIONAL-CURSO CODIGO-CURSO="90000023" CODIGO-ORGAO="" NOME-ORGAO="" CODIGO-INSTITUICAO="000300000995" NOME-INSTITUICAO="Université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines" NOME-GRANDE-AREA-DO-CONHECIMENTO="LINGUISTICA_LETRAS_E_ARTES" NOME-DA-AREA-DO-CONHECIMENTO="Artes" NOME-DA-SUB-AREA-DO-CONHECIMENTO="Fundamentos e Crítica das Artes" NOME-DA-ESPECIALIDADE="" NIVEL-CURSO="OT"></INFORMACAO-ADICIONAL-CURSO>

<INFORMACAO-ADICIONAL-CURSO CODIGO-CURSO="90000024" CODIGO-ORGAO="" NOME-ORGAO="" CODIGO-INSTITUICAO="000300000995" NOME-INSTITUICAO="Université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines" NOME-GRANDE-AREA-DO-CONHECIMENTO="LINGUISTICA_LETRAS_E_ARTES" NOME-DA-AREA-DO-CONHECIMENTO="Artes" NOME-DA-SUB-AREA-DO-CONHECIMENTO="Fundamentos e Crítica das Artes" NOME-DA-ESPECIALIDADE="" NIVEL-CURSO="OT"></INFORMACAO-ADICIONAL-CURSO>

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