Perfil do Pesquisador

Nome Completo

Flavia Maria Chiara Candusso

IDLattes

4815799859714269

ORCID

0000-0002-7409-5378

Nacionalidade

Itália

Nascimento

Tradate — Itália

Última Atualização

XML disponível 2025-11-22

Áreas de Conhecimento

Linguistica letras e artes

Lattes ID

https://lattes.cnpq.br/4815799859714269

Vínculo Institucional

Universidade Federal da Bahia

Média de coautoria

2.59 autores por trabalho
96 autores em 37 trabalhos

Total de trabalhos (científicos)

Instituição de Vínculo

Nome

Universidade Federal da Bahia

Cidade

Salvador

UF

País

Brasil

Código Institucional

029100000000

GRADUACAO — Bacharelado em Instrumento

Conservatorio Giuseppe Niccolini

1985 — 1993

Status

CONCLUIDO

Bolsa

NAO

Orientador

Oleg Marshev

MESTRADO — Música

Universidade Federal da Bahia

2000 — 2002

Status

CONCLUIDO

Bolsa

SIM

Orientador

—

DOUTORADO — Música

Universidade Federal da Bahia

2004 — 2009

Status

CONCLUIDO

Bolsa

SIM

Orientador

—

POS-DOUTORADO —

University of Pretoria

2012 — 2012

Status

CONCLUIDO

Bolsa

SIM

Orientador

—

Produção Científica – Formato ABNT

Livros

1

Capítulos

4

Artigos

4

Eventos

28

Partituras

0

Total Geral

37

Livros publicados ou organizados (1 itens)

Flavia Maria Chiara Candusso, Angela Lühning, Paulo Costa Lima. 30+30: Pós-Graduação & Música. 1 ed. Salvador: Edufba, 2020. ISBN: 9786556301549.

Capítulos de livros publicados (4 itens)

Flavia Maria Chiara Candusso. O PIBID-Música: educação musical, as artes musicais e a comunidade. In: Alessandra Santos de Assis; Ana Katia Alves dos Santos (Org.). Olhares sobre a docência: primieiras experiências do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à docência da Ufba. Salvador: Edufba, 2014. p. 149-162. ISBN: 9788523212100.

Flavia Maria Chiara Candusso, Jaqueline Camara Leite, Regiane Santos Carvalho. As contribuições do PIBID na formação do licenciado em Música: o ponto de vista dos bolsistas. In: Alessandra Santos de Assis; Soraia Freaza Lôbo; Nelma de Cássia Silva Sandes Galvão; Raquel Nery Lima Bezerra (Org.). Olhares sobre a docência: as contribuições do PIBID UFBA para uma formação em Rede. Salvador: Edufba, 2018. p. 285-302. ISBN: 9788523214401.

Flavia Maria Chiara Candusso. Apresentação. In: Flavia Candusso (Org.). 30+30: Pós-Graduação & Música. Salvador: , 2020. p. 7-11. ISBN: 9786556301549.

Flavia Maria Chiara Candusso, Valnei Souza Santos. Entre consciência negra/indígena e privilégio branco: por uma educação musical antirracista que começa em nós. In: Viviane Beineke (Org.). Educação musical: diálogos insurgentes. São Paulo: Hucitec, 2023. p. 43-64. ISBN: 9788584043620.

Artigos publicados (4 itens)

Flavia Maria Chiara Candusso. Interactions and dialogues between university, school and community towards a contextualized music teacher education. Problem in Music Pedagogy, v. 15, n. 2, 2016, p. 5-12.

Alfredo Bautista. Policy strategies to remedy isolation of specialist arts and music teachers. ARTS EDUCATION POLICY REVIEW, v. 122, n. 1, 2020, p. 1-12. DOI: 10.1080/10632913.2020.1746713.

Edilson Rocha Assunção. Análise do ENADE 2011/2014 uma reflexão acerca da formação e da avaliação do ensino na área de Licenciatura em Música no Brasil. Diálogos Sonoros, v. 2, n. 1, 2023, p. 1-27.

Alda de Jesus Oliveira. Construindo PONTES significativas no ensino de música. ICTUS (PPGMUS/UFBA), v. 8, n. 2, 2007, p. 21-34.

Partituras publicadas (0 itens)

Trabalhos em Eventos (28 itens)

CANDUSSO, Flavia. O sistema de ensino e aprendizagem musical da banda Lactomia. XI Encontro Nacional da ABEM, 2002,

CANDUSSO, Flavia; SOUZA, Cássia Coelho; LUEDY, Eduardo; CAJAZEIRA, Regina. Catálogo dos relatórios de estágio curricular do curso de licenciatura em música - 1982 a 1999. X Encontro Nacional da ABEM, 2001,

CANDUSSO, Flavia. A Promus Jr., ser músico hoje e suas implicações para o educador musical. XIII Encontro Nacional da ABEM, 2004,

CANDUSSO, Flavia. Reflexões sobre a disciplina Piano Suplementar I - II do Curso de Graduação em Música da Ufba e proposta de atividades. XIII Encontro Nacional da ABEM, 2004,

CANDUSSO, Flavia. O projeto Formação de Agentes Multiplicadores: vislumbrando novos agentes de transformação a partir de um diálogo entre Small e Jorgensen. XV Encontro Anual da Associação Brasileira de Educação Musical (ABEM), 2006,

OLIVEIRA, Alda; CANDUSSO, Flavia; MENDES, Jean Joubert Freitas. MEMUBA: Processos de formação musical no contexto oral. XV Encontro Anual da Associação Brasileira de Educação Musical (ABEM), 2006,

CANDUSSO, Flavia. A construção da identidade cultural e musical no Projeto João, Capoeira Angola e Cidadania do Centro Esportivo de Capoeira Angola, coordenado por Mestre Faísca. XVI Encontro Anual da Associação Brasileira de Educação Musical (ABEM) e o Congresso Regional da ISME, 2007,

CANDUSSO, Flavia. The João and Maria, Capoeira Angola, and Citizenship Project: the role of community music and civilizing Afro-Brazilian values in promoting the well-being of children. 11th Community Music Activity International Seminar, 2008,

CANDUSSO, Flavia. The community and the processes of Capoeira Angola music teaching and learning. 12th INTERNATIONAL SEMINAR of the COMMISSION FOR COMMUNITY MUSIC ACTIVITY (CMA), 2010,

CANDUSSO, Flavia. Indigenous knowledge and music education: The case of Capoeira Angola. 29th International Society of Music Education World Conference, 2010,

CANDUSSO, Flavia. O projeto Percepção Musical Online: discussão preliminar a partir do levantamento de dados. XIX Congresso Anual da Associação Brasileira de Educação Musical - ABEM, 2010,

CANDUSSO, Flavia. A Epistemologia do Sul como diretriz filosófico-metodológica de um Grupo de Estudo do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID-Música). II Campus de Reflexão - Bienal do Instituto Superior de Artes e Cultura, v. II, 2013,

CANDUSSO, Flavia. Capoeira Angola in South Africa: the challenges of its the teaching and learning process. VIII Conference of the Pan African Society for Musical Arts Education, 2013,

CANDUSSO, Flavia. Teaching and learning Capoeira Angola outside Brazil: an experience in Souh Africa. XIV Seminar of the Commission for Community Music Activity, 2014,

CANDUSSO, Flavia. O PIBID e o Estágio Supervisionado: parceira para a formação inicial na escola. Seminário de Práticas Pedagógico-Musicais Escolares, 2015,

Carvalho, Regiane; Cruz, Ainoã; CANDUSSO, Flavia. É possível dar aulas de música em um micro-ônibus? Uma experiência realizada por bolsistas do PIBID-Música da UFBA. XXII Congresso Nacional da ABEM, 2015,

Santos, Valnei Souza; CANDUSSO, Flavia. Professor, qual a minha cor?. XXII Congresso Nacional da ABEM, 2015,

LÜHNING, Angela; Cardoso, Laura; Vieira, Gabriel; CANDUSSO, Flavia. Análise do universo cultural/social de estudantes de licenciatura/ Bolsistas PIBID em música. XXVI Congresso da Anppom, 2016,

CANDUSSO, Flavia. As Leis 10.639/03 e 11.645/08, os estudantes do Curso de Licenciatura e os professores de música da rede: reflexões preliminares. XI Conferência Regional Latino-Americana de Educação Musical da ISME, 2017,

CANDUSSO, Flavia; BARROS, I. R. P.; CORTES, H. V.; SANTOS, F. L. B.. Oficina de marimbas no Projeto Rum Alagbê: primeiros passos para a construção de uma proposta metodológica inspirada nos princípios e procedimentos da tradição oral. XXIII Congresso Nacional da ABEM, v. 1, 2017,

CANDUSSO, Flavia; OLIVEIRA, A. W. G.; SANTOS, Bruno Nery dos; SANTOS, M. J. P.; SANTOS, Marcelo Silva Saback; FIDALGO, Otávio dos Santos Coquejo; SILVA, Renato Alves. Educação Musical e as Leis 10.639/03 e 11.645/08: Mapeamento da produção acadêmica nas Revistas da ABEM de 2003 a 2018. XXIV Congresso Nacional da ABEM, v. 1, 2019,

SANTOS, V. S.; CANDUSSO, Flavia. A Educação Musical para as Relações Étnico-Raciais na formação inicial de professores(as) de Música: algumas reflexões preliminares. XXV Congresso Nacional da ABEM, v. 1, 2021,

OLIVEIRA, A. W. G.; CANDUSSO, Flavia. Música e ensino médio na Rede Federal: um levantamento a partir dos Anais da ABEM. XVI Encontro Regional Nordeste da ABEM, v. 1, 2022,

COSTA, A. S.; CANDUSSO, Flavia; MACHADO, G. M.; SAMPAIO, L. P.; LIMA, M. B.; CARMO, R. S.. Eu e minha cor na sala de aula: influências e confluências da questão étnico-racial na docência em Música. XXVI Congresso Nacional da ABEM, v. 1, 2023,

SILVA, A. M. O.; CANDUSSO, Flavia; OLIVEIRA, L. B.; GOMES, M. S.. Eu e minha cor: racismos e branquitude na trajetória formativa de educadoras(es) musicais. XXVI Congresso Nacional da ABEM, v. 1, n. 1, 2023,

CANDUSSO, Flavia; GUEDES, M. R. J.; PINTO, R. C. M.. Convergências e divergências nos discursos de discentes e docentes a respeito da formação superior em Música em perspectiva decolonial e antirracista: aspectos preliminares. XXVI Congresso Nacional da ABEM, v. 1, n. 1, 2023,

OLIVEIRA, B. D.; SILVA, I. C.; SANTOS, I. F.; BASTOS, I.; PAULA, E. C.; CANDUSSO, Flavia. Eu e minha cor na música: a construção da identidade racial de educadoras(es) musicais. XXVI Congresso Nacional da ABEM, v. 1, n. 1, 2023,

CANDUSSO, Flavia; LEITE, Jaqueline; Carvalho, Regiane. O PIBID na Formação de Professores de Música: a visão dos bolsistas. XXII Congresso Nacional da ABEM, 2015,

Áreas de conhecimento

Painel de Produção Artística – Artes Visuais

INTERPRETACAO

15

MUSICA

INTERPRETACAO

11

MUSICA

APRESENTACAO_DE_OBRA

2

MUSICA

Organização de eventos

2

OUTROS

VIDEO

1

ARTES-VISUAIS

APRESENTACAO_DE_OBRA

1

MUSICA

INTERPRETACAO

1

MUSICA

1

OUTROS

Distribuição por Natureza (Barras)

Distribuição Geral (Pizza)

OUTROS - . sem titulo.

OUTROS - Organização de eventos. I Encontro Regional da ABEM Nordeste. 2002

OUTROS - Organização de eventos. II Encontro Regional da ABEM Nordeste. 2003

ARTES-VISUAIS - VIDEO. Vídeo da História Viva: uma homenagem para dona Cila e seu Sabiá. 2007

MUSICA - INTERPRETACAO. Recital -. 1993

MUSICA - INTERPRETACAO. Mostra do Minuto. 2000

MUSICA - INTERPRETACAO. Big Band da Ufba com Band'Aiyê. 2004

MUSICA - INTERPRETACAO. Big Band da Ufba. 2004

MUSICA - INTERPRETACAO. Big Band da Ufba. 2002

MUSICA - APRESENTACAO_DE_OBRA. II Festival de Percussão. 2004

MUSICA - INTERPRETACAO. Big Band da Ufba com o Projeto TIM. 2004

MUSICA - APRESENTACAO_DE_OBRA. III Festival de Percussão. 2005

MUSICA - INTERPRETACAO. Concerto di Giovani Pianisti. 1987

MUSICA - INTERPRETACAO. Saggio di pianoforte. 1986

MUSICA - INTERPRETACAO. Concerto di Natale. 1986

MUSICA - INTERPRETACAO. Concerto d'estate. 1987

MUSICA - INTERPRETACAO. Podium. 1987

MUSICA - INTERPRETACAO. Concerto di Natale. 1987

MUSICA - INTERPRETACAO. Festival. 1988

MUSICA - INTERPRETACAO. 1978-1988 Dieci Anni. 1988

MUSICA - INTERPRETACAO. Baroque, Jazz & Rock. 1989

MUSICA - INTERPRETACAO. Concerto di fine anno. 1989

MUSICA - INTERPRETACAO. Concerto di Natale. 1989

MUSICA - INTERPRETACAO. Musiche da Film. 1990

MUSICA - INTERPRETACAO. Internationales Jugend-Musikfestival - Klassik-Pop-Rock. 1990

MUSICA - INTERPRETACAO. Musiche da Film. 1991

MUSICA - INTERPRETACAO. Concerto. 1992

MUSICA - INTERPRETACAO. VII Saronno Internacional Festival Musica Joven. 1994

MUSICA - INTERPRETACAO. Schulkonzert der FOS II. 1997

MUSICA - INTERPRETACAO. Concerto de Natal. 1999

MUSICA - INTERPRETACAO. Audição de Alunos de Piano Suplementar 1 e 2 - Classe dos professores César Estrelado e Flavia Candusso. 2003

MUSICA - INTERPRETACAO. Recital de encerramento do ano letivo de 2003 - Classe dos professores: Rômulo Queiroz e Flavia Candusso. 2004

MUSICA - APRESENTACAO_DE_OBRA. VI Festival de Percussão da Ufba. 2006

MUSICA - INTERPRETACAO. I Festival Internacional de Música Contemporânea. 2007

Fluxo da Produção Artística / Cultural

Estrutura Completa do XML

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<DADOS-GERAIS NOME-COMPLETO="Flavia Maria Chiara Candusso" NOME-EM-CITACOES-BIBLIOGRAFICAS="CANDUSSO, Flavia;CANDUSSO, FLAVIA" NACIONALIDADE="E" PAIS-DE-NASCIMENTO="Itália" UF-NASCIMENTO="" CIDADE-NASCIMENTO="Tradate" PERMISSAO-DE-DIVULGACAO="NAO" DATA-FALECIMENTO="" SIGLA-PAIS-NACIONALIDADE="ITA" PAIS-DE-NACIONALIDADE="Itália" ORCID-ID="https://orcid.org/0000-0002-7409-5378" PCD="">

<RESUMO-CV TEXTO-RESUMO-CV-RH="é Bacharela em Instrumento (Piano) pelo Conservatorio Giuseppe Niccolini de Piacenza/Itália (1993). Possui Mestrado (2002) e Doutorado (2009) em Música/Educação Musical pela Universidade Federal da Bahia. Em 2012 realizou o estágio de Pós-Doutorado sob a orientação do Prof. Meki Nzewi no Departamento de Música da Universidade de Pretória. Desde 2007 é Professora DE do Curso de Licenciatura em Música da Escola de Música e desde 2013 é docente permanente do PPGMUS da Ufba. Em 2011 atuou como Chefe de Departamento de Composição, Literatura e Estruturação Musical (CLEM). Entre 2013 e 2017 foi coordenadora do Curso de Licenciatura em Música. Foi Coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Música entre 2018 e 2022. Atualmente é vice-coordenadora do PPGMUS e coordena o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID/CAPES). Foi membro da Comissão Community Music Activity da International Society for Music Education (2014-2018). Tem experiência na área de Educação Musical, atuando principalmente nos seguintes temas: educação musical e relações étnico-raciais, formação inicial e continuada de professores de música, educação musical em comunidade/ONGs, e ensino e aprendizagem musical em contextos de tradição oral afro-brasileira." TEXTO-RESUMO-CV-RH-EN="bachelor's at Bacharelado em Instrumento from Conservatorio Giuseppe Niccolini (1993), master's at Music from Universidade Federal da Bahia (2002) and PhD at Music from Universidade Federal da Bahia (2009). Has experience in Arts, acting on the following subjects: educação musical, capoeira angola, pibid-iniciação à docência, estágio curricular and iniciação à docência."></RESUMO-CV>

<OUTRAS-INFORMACOES-RELEVANTES OUTRAS-INFORMACOES-RELEVANTES=""></OUTRAS-INFORMACOES-RELEVANTES>

<FORMACAO-ACADEMICA-TITULACAO>

<POS-DOUTORADO SEQUENCIA-FORMACAO="22" NIVEL="5" CODIGO-INSTITUICAO="227000000005" NOME-INSTITUICAO="University of Pretoria" ANO-DE-INICIO="2012" ANO-DE-CONCLUSAO="2012" ANO-DE-OBTENCAO-DO-TITULO="" FLAG-BOLSA="SIM" CODIGO-AGENCIA-FINANCIADORA="045000000000" NOME-AGENCIA="Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior" STATUS-DO-ESTAGIO="" STATUS-DO-CURSO="CONCLUIDO" NUMERO-ID-ORIENTADOR="" CODIGO-CURSO-CAPES="" TITULO-DO-TRABALHO="" TITULO-DO-TRABALHO-INGLES="" NOME-CURSO-INGLES=""></POS-DOUTORADO>

</FORMACAO-ACADEMICA-TITULACAO>

<ATUACOES-PROFISSIONAIS>

<ATUACAO-PROFISSIONAL CODIGO-INSTITUICAO="029100000000" NOME-INSTITUICAO="Universidade Federal da Bahia" SEQUENCIA-ATIVIDADE="1" SEQUENCIA-IMPORTANCIA="1">

<ATIVIDADES-DE-DIRECAO-E-ADMINISTRACAO>

<DIRECAO-E-ADMINISTRACAO SEQUENCIA-FUNCAO-ATIVIDADE="13" FLAG-PERIODO="ANTERIOR" MES-INICIO="11" ANO-INICIO="2009" MES-FIM="03" ANO-FIM="2011" CODIGO-ORGAO="029124000990" NOME-ORGAO="Escola de Música" CODIGO-UNIDADE="" FORMATO-CARGO-OU-FUNCAO="LIVRE" CARGO-OU-FUNCAO="Vice-coordenadora do Colegiado - Licenciatura em Música" NOME-UNIDADE="" CARGO-OU-FUNCAO-INGLES=""></DIRECAO-E-ADMINISTRACAO>

<DIRECAO-E-ADMINISTRACAO SEQUENCIA-FUNCAO-ATIVIDADE="14" FLAG-PERIODO="ATUAL" MES-INICIO="08" ANO-INICIO="2009" MES-FIM="" ANO-FIM="" CODIGO-ORGAO="029124000990" NOME-ORGAO="Escola de Música" CODIGO-UNIDADE="" FORMATO-CARGO-OU-FUNCAO="LIVRE" CARGO-OU-FUNCAO="Membro do Colegiado do Curso de Música Popular" NOME-UNIDADE="" CARGO-OU-FUNCAO-INGLES=""></DIRECAO-E-ADMINISTRACAO>

<DIRECAO-E-ADMINISTRACAO SEQUENCIA-FUNCAO-ATIVIDADE="22" FLAG-PERIODO="ANTERIOR" MES-INICIO="03" ANO-INICIO="2011" MES-FIM="12" ANO-FIM="2011" CODIGO-ORGAO="029124000990" NOME-ORGAO="Escola de Música" CODIGO-UNIDADE="" FORMATO-CARGO-OU-FUNCAO="CHEFE_DE_DEPARTMENTO" CARGO-OU-FUNCAO="" NOME-UNIDADE="" CARGO-OU-FUNCAO-INGLES=""></DIRECAO-E-ADMINISTRACAO>

<DIRECAO-E-ADMINISTRACAO SEQUENCIA-FUNCAO-ATIVIDADE="24" FLAG-PERIODO="ATUAL" MES-INICIO="05" ANO-INICIO="2007" MES-FIM="" ANO-FIM="" CODIGO-ORGAO="029124000990" NOME-ORGAO="Escola de Música" CODIGO-UNIDADE="" FORMATO-CARGO-OU-FUNCAO="LIVRE" CARGO-OU-FUNCAO="Membro do Colegiado do Curso de Licenciatura em Música" NOME-UNIDADE="" CARGO-OU-FUNCAO-INGLES=""></DIRECAO-E-ADMINISTRACAO>

<DIRECAO-E-ADMINISTRACAO SEQUENCIA-FUNCAO-ATIVIDADE="27" FLAG-PERIODO="ATUAL" MES-INICIO="04" ANO-INICIO="2013" MES-FIM="" ANO-FIM="" CODIGO-ORGAO="029124000990" NOME-ORGAO="Escola de Música" CODIGO-UNIDADE="" FORMATO-CARGO-OU-FUNCAO="LIVRE" CARGO-OU-FUNCAO="Coordenadora do Colegiado do Curso de Licenciatura em Música" NOME-UNIDADE="" CARGO-OU-FUNCAO-INGLES=""></DIRECAO-E-ADMINISTRACAO>

<DIRECAO-E-ADMINISTRACAO SEQUENCIA-FUNCAO-ATIVIDADE="28" FLAG-PERIODO="ATUAL" MES-INICIO="04" ANO-INICIO="2013" MES-FIM="" ANO-FIM="" CODIGO-ORGAO="029124000990" NOME-ORGAO="Escola de Música" CODIGO-UNIDADE="" FORMATO-CARGO-OU-FUNCAO="LIVRE" CARGO-OU-FUNCAO="Membro da Congregação" NOME-UNIDADE="" CARGO-OU-FUNCAO-INGLES=""></DIRECAO-E-ADMINISTRACAO>

<DIRECAO-E-ADMINISTRACAO SEQUENCIA-FUNCAO-ATIVIDADE="32" FLAG-PERIODO="ANTERIOR" MES-INICIO="04" ANO-INICIO="2013" MES-FIM="05" ANO-FIM="2017" CODIGO-ORGAO="029124000990" NOME-ORGAO="Escola de Música" CODIGO-UNIDADE="" FORMATO-CARGO-OU-FUNCAO="LIVRE" CARGO-OU-FUNCAO="Coordenadora de área do PIBID Música" NOME-UNIDADE="" CARGO-OU-FUNCAO-INGLES=""></DIRECAO-E-ADMINISTRACAO>

<DIRECAO-E-ADMINISTRACAO SEQUENCIA-FUNCAO-ATIVIDADE="40" FLAG-PERIODO="ATUAL" MES-INICIO="04" ANO-INICIO="2016" MES-FIM="" ANO-FIM="" CODIGO-ORGAO="029124000990" NOME-ORGAO="Escola de Música" CODIGO-UNIDADE="" FORMATO-CARGO-OU-FUNCAO="LIVRE" CARGO-OU-FUNCAO="Membro do Colegiado do Programa de Pós-Graduação em Música" NOME-UNIDADE="" CARGO-OU-FUNCAO-INGLES=""></DIRECAO-E-ADMINISTRACAO>

<DIRECAO-E-ADMINISTRACAO SEQUENCIA-FUNCAO-ATIVIDADE="46" FLAG-PERIODO="ANTERIOR" MES-INICIO="07" ANO-INICIO="2018" MES-FIM="03" ANO-FIM="2022" CODIGO-ORGAO="029124000990" NOME-ORGAO="Escola de Música" CODIGO-UNIDADE="" FORMATO-CARGO-OU-FUNCAO="LIVRE" CARGO-OU-FUNCAO="Coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Música" NOME-UNIDADE="" CARGO-OU-FUNCAO-INGLES=""></DIRECAO-E-ADMINISTRACAO>

<DIRECAO-E-ADMINISTRACAO SEQUENCIA-FUNCAO-ATIVIDADE="10" FLAG-PERIODO="ATUAL" MES-INICIO="06" ANO-INICIO="2007" MES-FIM="" ANO-FIM="" CODIGO-ORGAO="029124000990" NOME-ORGAO="Escola de Música" CODIGO-UNIDADE="" FORMATO-CARGO-OU-FUNCAO="LIVRE" CARGO-OU-FUNCAO="Coordenadora da disciplina Prática de Ensino" NOME-UNIDADE="" CARGO-OU-FUNCAO-INGLES=""></DIRECAO-E-ADMINISTRACAO>

</ATIVIDADES-DE-DIRECAO-E-ADMINISTRACAO>

<ATIVIDADES-DE-PESQUISA-E-DESENVOLVIMENTO>

<PESQUISA-E-DESENVOLVIMENTO SEQUENCIA-FUNCAO-ATIVIDADE="47" FLAG-PERIODO="ATUAL" MES-INICIO="01" ANO-INICIO="2013" MES-FIM="" ANO-FIM="" CODIGO-ORGAO="029124000990" NOME-ORGAO="Escola de Música" CODIGO-UNIDADE="" NOME-UNIDADE=""></PESQUISA-E-DESENVOLVIMENTO>

<PESQUISA-E-DESENVOLVIMENTO SEQUENCIA-FUNCAO-ATIVIDADE="35" FLAG-PERIODO="ATUAL" MES-INICIO="04" ANO-INICIO="2014" MES-FIM="" ANO-FIM="" CODIGO-ORGAO="029124000990" NOME-ORGAO="Escola de Música" CODIGO-UNIDADE="" NOME-UNIDADE="">

<LINHA-DE-PESQUISA SEQUENCIA-LINHA="1" TITULO-DA-LINHA-DE-PESQUISA="Etnomusicologia e educação musical" FLAG-LINHA-DE-PESQUISA-ATIVA="SIM" OBJETIVOS-LINHA-DE-PESQUISA="Esta linha de pesquisa concentra-se nas relações sempre mais importantes entre processos de aprendizagem musical/ educação musical e etnomusicologia. Como educação musical entendemos tanto as experiências no âmbito da educação escolar, quanto no da educação não-escolar, especialmente no terceiro setor, oferecendo uma ampla gama de interseções e necessidades de discussões conceituais que englobam os chamados processos de transmissão musical." TITULO-DA-LINHA-DE-PESQUISA-INGLES="" OBJETIVOS-LINHA-DE-PESQUISA-INGLES=""></LINHA-DE-PESQUISA>

<LINHA-DE-PESQUISA SEQUENCIA-LINHA="2" TITULO-DA-LINHA-DE-PESQUISA="Culturas populares" FLAG-LINHA-DE-PESQUISA-ATIVA="SIM" OBJETIVOS-LINHA-DE-PESQUISA="Busca realizar pesquisas e intervenções no campo das Culturas Populares, na âmbito da Educação Formal e Não-Formal, na perspectiva de valorização dos saberes e fazeres tradicionais presentes na sociedade brasileira, e suas relações com o mundo contemporâneo. O aporte científico-epistemológico é proveniente das Ciências Sociais e dos Estudos Culturais" TITULO-DA-LINHA-DE-PESQUISA-INGLES="" OBJETIVOS-LINHA-DE-PESQUISA-INGLES=""></LINHA-DE-PESQUISA>

</PESQUISA-E-DESENVOLVIMENTO>

</ATIVIDADES-DE-PESQUISA-E-DESENVOLVIMENTO>

<ATIVIDADES-DE-ENSINO>

</ATIVIDADES-DE-ENSINO>

<ATIVIDADES-DE-EXTENSAO-UNIVERSITARIA></ATIVIDADES-DE-EXTENSAO-UNIVERSITARIA>

<ATIVIDADES-DE-CONSELHO-COMISSAO-E-CONSULTORIA></ATIVIDADES-DE-CONSELHO-COMISSAO-E-CONSULTORIA>

<ATIVIDADES-DE-PARTICIPACAO-EM-PROJETO>

<PARTICIPACAO-EM-PROJETO SEQUENCIA-FUNCAO-ATIVIDADE="6" FLAG-PERIODO="ANTERIOR" MES-INICIO="3" ANO-INICIO="2005" MES-FIM="05" ANO-FIM="2008" CODIGO-ORGAO="029123000007" NOME-ORGAO="Escola de Música" CODIGO-UNIDADE="029123001992" NOME-UNIDADE="Pós Graduação"></PARTICIPACAO-EM-PROJETO>

<PARTICIPACAO-EM-PROJETO SEQUENCIA-FUNCAO-ATIVIDADE="23" FLAG-PERIODO="ATUAL" MES-INICIO="04" ANO-INICIO="2010" MES-FIM="" ANO-FIM="" CODIGO-ORGAO="029124000990" NOME-ORGAO="Escola de Música" CODIGO-UNIDADE="" NOME-UNIDADE=""></PARTICIPACAO-EM-PROJETO>

<PARTICIPACAO-EM-PROJETO SEQUENCIA-FUNCAO-ATIVIDADE="31" FLAG-PERIODO="ANTERIOR" MES-INICIO="" ANO-INICIO="2013" MES-FIM="" ANO-FIM="2013" CODIGO-ORGAO="029124000990" NOME-ORGAO="Escola de Música" CODIGO-UNIDADE="" NOME-UNIDADE="">

<PROJETO-DE-PESQUISA SEQUENCIA-PROJETO="2" ANO-INICIO="2013" ANO-FIM="2013" NOME-DO-PROJETO="MarraSamba: quando a Marrabenta moçambicana encontra o Samba" SITUACAO="CONCLUIDO" NATUREZA="EXTENSAO" NUMERO-GRADUACAO="40" NUMERO-ESPECIALIZACAO="" NUMERO-MESTRADO-ACADEMICO="10" NUMERO-MESTRADO-PROF="10" NUMERO-DOUTORADO="5" DESCRICAO-DO-PROJETO="O projeto MarraSamba veio com a intenção de realizar workshops e trocas de experiências entre música e cultura moçambicana e brasileira. Foram ministrados 2 dias de workshops e no terceiro dia foi realizada uma mesa redonda." IDENTIFICADOR-PROJETO="" DESCRICAO-DO-PROJETO-INGLES="" NOME-DO-PROJETO-INGLES="MarraSamba: quando a Marrabenta moçambicana encontra o Samba" FLAG-POTENCIAL-INOVACAO="NAO" NOME-COORDENADOR-CERTIFICACAO="" DATA-CERTIFICACAO="" NUMERO_TECNICO_NIVEL_MEDIO=""></PROJETO-DE-PESQUISA>

</PARTICIPACAO-EM-PROJETO>

<PARTICIPACAO-EM-PROJETO SEQUENCIA-FUNCAO-ATIVIDADE="34" FLAG-PERIODO="ANTERIOR" MES-INICIO="" ANO-INICIO="2014" MES-FIM="" ANO-FIM="2018" CODIGO-ORGAO="029124000990" NOME-ORGAO="Escola de Música" CODIGO-UNIDADE="" NOME-UNIDADE="">

<PROJETO-DE-PESQUISA SEQUENCIA-PROJETO="4" ANO-INICIO="2014" ANO-FIM="2015" NOME-DO-PROJETO="O universo cultural e social dos estudantes de licenciatura em música e dos bolsistas PIBID/ Música" SITUACAO="CONCLUIDO" NATUREZA="PESQUISA" NUMERO-GRADUACAO="2" NUMERO-ESPECIALIZACAO="" NUMERO-MESTRADO-ACADEMICO="" NUMERO-MESTRADO-PROF="" NUMERO-DOUTORADO="" DESCRICAO-DO-PROJETO="A partir da pesquisa PIBIC 2013, levantando as percepções de estudantes de licenciatura em música e pós-graduandos em educação musical sobre as leis 10.639, 11.745 e 11.769, tratando da inserção da cultura afro-brasileira, africana/ indígena e do ensino de músicas nas escolas, ficou perceptível a necessidade do aprofundamento de algumas questões em relação ao contexto cultural de origem dos interlocutores, especialmente dos estudantes de licenciatura em música. Pois, os dados preliminares indicam que um número menor do que esperado estabelece relações entre essas temáticas, suas próprias vivências culturais e as de seus alunos, embora nutram a expectativa de ingressar na rede pública de ensino. Esta representa a maior parte do universo escolar no Brasil, atendendo, em geral, classes sociais menos privilegiadas. Ao mesmo tempo, o público das escolas públicas é composto por criadores, executantes e consumidores de uma infinidade de expressões culturais musicais, nem sempre aceitas como tais por outros segmentos da sociedade brasileira. Assim urge perguntar como dialogam os estilos vividos pelo público escolar com as vivências e visões dos professores e os conteúdos programáticos da disciplina música, levando em conta os cenários recentes de política educacional, detalhadas a seguir. É nessa encruzilhada de perguntas que se encontra a proposta do presente projeto que é um desdobramento do projeto anterior, ainda em curso." IDENTIFICADOR-PROJETO="" DESCRICAO-DO-PROJETO-INGLES="" NOME-DO-PROJETO-INGLES="O universo cultural e social dos estudantes de licenciatura em música e dos bolsistas PIBID/ Música" FLAG-POTENCIAL-INOVACAO="NAO" NOME-COORDENADOR-CERTIFICACAO="" DATA-CERTIFICACAO="" NUMERO_TECNICO_NIVEL_MEDIO=""></PROJETO-DE-PESQUISA>

<PROJETO-DE-PESQUISA SEQUENCIA-PROJETO="5" ANO-INICIO="2014" ANO-FIM="2018" NOME-DO-PROJETO="Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) - Curso de Licenciatura em Música da Ufba" SITUACAO="DESATIVADO" NATUREZA="EXTENSAO" NUMERO-GRADUACAO="25" NUMERO-ESPECIALIZACAO="" NUMERO-MESTRADO-ACADEMICO="" NUMERO-MESTRADO-PROF="" NUMERO-DOUTORADO="" DESCRICAO-DO-PROJETO="" IDENTIFICADOR-PROJETO="" DESCRICAO-DO-PROJETO-INGLES="" NOME-DO-PROJETO-INGLES="Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) - Curso de Licenciatura em Música da Ufba" FLAG-POTENCIAL-INOVACAO="NAO" NOME-COORDENADOR-CERTIFICACAO="" DATA-CERTIFICACAO="" NUMERO_TECNICO_NIVEL_MEDIO=""></PROJETO-DE-PESQUISA>

</PARTICIPACAO-EM-PROJETO>

<PARTICIPACAO-EM-PROJETO SEQUENCIA-FUNCAO-ATIVIDADE="38" FLAG-PERIODO="ANTERIOR" MES-INICIO="" ANO-INICIO="2014" MES-FIM="" ANO-FIM="2018" CODIGO-ORGAO="029124000990" NOME-ORGAO="Escola de Música" CODIGO-UNIDADE="" NOME-UNIDADE="">

<PROJETO-DE-PESQUISA SEQUENCIA-PROJETO="5" ANO-INICIO="2014" ANO-FIM="2018" NOME-DO-PROJETO="As contribuições do PIBID na formação do licenciado em música" SITUACAO="CONCLUIDO" NATUREZA="PESQUISA" NUMERO-GRADUACAO="1" NUMERO-ESPECIALIZACAO="" NUMERO-MESTRADO-ACADEMICO="" NUMERO-MESTRADO-PROF="" NUMERO-DOUTORADO="1" DESCRICAO-DO-PROJETO="O PIBID foi implantado no curso de licenciatura em Música em 2010 e até o presente momento a metade dos estudantes (ca. 50) já fizeram parte do programa. Esta pesquisa busca levantar as possíveis contribuições do PIBID-Música na formação de professores de música a partir das experiências de ex-bolsistas que já se graduaram, bem como de bolsistas ativos e ex-bolsistas se desligaram do PIBID mas que ainda estão no curso. Os dados serão coletados através de um questionário online com perguntas abertas e fechadas para levantar informações sobre o perfil do estudante e suas experiências profissionais anteriores ao PIBID; as expectativas e as primeiras impressões ao entrar em contato com a escola pública; as experiências vivenciadas nas escolas sob a supervisão de um professor de música em termos músico-pedagógicos, socioculturais e humanos; aspectos positivos e negativos da experiência. Para a fundamentação teórica, esta pesquisa se apoia em Pimenta e Lima (2004) e Nóvoa (2009), que discutem a docência e a formação de professores." IDENTIFICADOR-PROJETO="" DESCRICAO-DO-PROJETO-INGLES="" NOME-DO-PROJETO-INGLES="As contribuições do PIBID na formação do licenciado em música" FLAG-POTENCIAL-INOVACAO="NAO" NOME-COORDENADOR-CERTIFICACAO="" DATA-CERTIFICACAO="" NUMERO_TECNICO_NIVEL_MEDIO=""></PROJETO-DE-PESQUISA>

</PARTICIPACAO-EM-PROJETO>

<PARTICIPACAO-EM-PROJETO SEQUENCIA-FUNCAO-ATIVIDADE="39" FLAG-PERIODO="ATUAL" MES-INICIO="" ANO-INICIO="2015" MES-FIM="" ANO-FIM="" CODIGO-ORGAO="029124000990" NOME-ORGAO="Escola de Música" CODIGO-UNIDADE="" NOME-UNIDADE="">

<PROJETO-DE-PESQUISA SEQUENCIA-PROJETO="6" ANO-INICIO="2015" ANO-FIM="" NOME-DO-PROJETO="Articulação entre escolas e as comunidades do Engenho Velho da Federação, Uruguai e Plataforma a partir das artes musicais afro-brasileiras" SITUACAO="EM_ANDAMENTO" NATUREZA="EXTENSAO" NUMERO-GRADUACAO="3" NUMERO-ESPECIALIZACAO="" NUMERO-MESTRADO-ACADEMICO="" NUMERO-MESTRADO-PROF="" NUMERO-DOUTORADO="" DESCRICAO-DO-PROJETO="O projeto Articulação entre escolas e as comunidades do Engenho Velho da Federação, Uruguai e Plataforma a partir das artes musicais afro-brasileiras busca procurar meios de articulação dos saberes das comunidades com os saberes das escolas parceiras do PIBID situadas nos referidos bairros da periferia de Salvador. Entendendo que o processo educacional não é somente missão da escola mas da sociedade, o objetivo deste projeto é de construir meios de articular estes dois espaços a partir das artes musicais presentes nos bairros. Cada bolsista se tornará um agente articulador entre a comunidade e a escola tendo em vista, no final da vigência do projeto, ações nas escolas com membros e grupos culturais da própria comunidade. Como o PIBID Música atende seis escolas de bairros periféricos de Salvador, este projeto será apresentado duas vezes, atendendo três escolas através de três bolsistas cada, para permitir que esta articulação aconteça com todas as comunidades do entorno das escolas parceiras do PIBID." IDENTIFICADOR-PROJETO="" DESCRICAO-DO-PROJETO-INGLES="" NOME-DO-PROJETO-INGLES="" FLAG-POTENCIAL-INOVACAO="NAO" NOME-COORDENADOR-CERTIFICACAO="" DATA-CERTIFICACAO="" NUMERO_TECNICO_NIVEL_MEDIO=""></PROJETO-DE-PESQUISA>

</PARTICIPACAO-EM-PROJETO>

<PARTICIPACAO-EM-PROJETO SEQUENCIA-FUNCAO-ATIVIDADE="41" FLAG-PERIODO="ANTERIOR" MES-INICIO="" ANO-INICIO="2016" MES-FIM="" ANO-FIM="2017" CODIGO-ORGAO="029124000990" NOME-ORGAO="Escola de Música" CODIGO-UNIDADE="" NOME-UNIDADE="">

<PROJETO-DE-PESQUISA SEQUENCIA-PROJETO="7" ANO-INICIO="2016" ANO-FIM="2017" NOME-DO-PROJETO="Oficinas de música afro-brasileira para os integrantes do projeto Rum Alabê: elaboracão; de uma proposta metodologica baseada nos principios e procedimentos da tradição oral" SITUACAO="CONCLUIDO" NATUREZA="EXTENSAO" NUMERO-GRADUACAO="2" NUMERO-ESPECIALIZACAO="" NUMERO-MESTRADO-ACADEMICO="" NUMERO-MESTRADO-PROF="" NUMERO-DOUTORADO="" DESCRICAO-DO-PROJETO="Esta oficina pretende realizar aulas de mu#769;sica afro-brasileira para as crianc#807;as que participam do projeto Rum Alabe#770; a partir de princi#769;pios e procedimentos ti#769;picos da tradic#807;a#771;o oral. Pelo fato de ter as crianc#807;as como sujeitas da oficina, as atividades sera#771;o baseadas na cultura da infa#770;ncia, brincadeiras cantadas, contac#807;a#771;o e sonorizac#807;a#771;o de histo#769;rias e a pra#769;tica musical com marimbas e instrumentos de percussa#771;o ja#769; de domi#769;nio das crianc#807;as. O/a bolsista, a partir da observac#807;a#771;o das aulas ministradas no projeto Rum Alabe#770; pelo prof Iuri Passos, estara#769; planejando as atividades mantendo a mesma dina#770;mica de aula e tendo os valores civilizato#769;rios afro-brasileiros como princi#769;pios norteadores." IDENTIFICADOR-PROJETO="" DESCRICAO-DO-PROJETO-INGLES="" NOME-DO-PROJETO-INGLES="" FLAG-POTENCIAL-INOVACAO="NAO" NOME-COORDENADOR-CERTIFICACAO="" DATA-CERTIFICACAO="" NUMERO_TECNICO_NIVEL_MEDIO=""></PROJETO-DE-PESQUISA>

</PARTICIPACAO-EM-PROJETO>

<PARTICIPACAO-EM-PROJETO SEQUENCIA-FUNCAO-ATIVIDADE="43" FLAG-PERIODO="ANTERIOR" MES-INICIO="" ANO-INICIO="2017" MES-FIM="" ANO-FIM="2017" CODIGO-ORGAO="029124000990" NOME-ORGAO="Escola de Música" CODIGO-UNIDADE="" NOME-UNIDADE="">

<PROJETO-DE-PESQUISA SEQUENCIA-PROJETO="8" ANO-INICIO="2017" ANO-FIM="2017" NOME-DO-PROJETO="Omode Orin Tí Gantois - Crianças Musicais do Gantois" SITUACAO="CONCLUIDO" NATUREZA="EXTENSAO" NUMERO-GRADUACAO="1" NUMERO-ESPECIALIZACAO="" NUMERO-MESTRADO-ACADEMICO="" NUMERO-MESTRADO-PROF="" NUMERO-DOUTORADO="" DESCRICAO-DO-PROJETO="No novo projeto para o Edital PIBIArtes 2017-18, Omode Orin Tí Gantois - Crianças Musicais do Gantois, pretende-se dar continuidade a estas atividades e focar na produção de um espetáculo resultante da criação artística coletiva baseada nos princípios das artes musicais (NZEWI, 2003), ou seja, as quatro linguagens artísticas (música, dança, teatro, artes visuais) estarão em constante diálogo. Os integrantes serão responsáveis pela produção de um espetáculo no qual terão que elaborar o roteiro temático, a composição de canções e/ou poesias musicadas, os arranjos correspondentes utilizando como instrumentos musicais as marimbas, atabaques e instrumentos de efeitos, coreografias, expressão cênica, figurinos e cenários. A partir do segundo semestre o grupo dividido em equipes entrará no mérito da produção do evento com a elaboração desde o material visual até a divulgação nos meios de comunicação, bem como toda a produção de palco. A temática do espetáculo será definida pelo grupo, mas estará vinculada a aspectos como o terreiro do Gantois, música para os Orixás, Mãe Menininha, etc." IDENTIFICADOR-PROJETO="" DESCRICAO-DO-PROJETO-INGLES="O projeto foi encerrado em março, pois por conta de uma obra no local tivemos que suspender as atividades." NOME-DO-PROJETO-INGLES="Omode Orin Tí Gantois - Crianças Musicais do Gantois" FLAG-POTENCIAL-INOVACAO="NAO" NOME-COORDENADOR-CERTIFICACAO="" DATA-CERTIFICACAO="" NUMERO_TECNICO_NIVEL_MEDIO=""></PROJETO-DE-PESQUISA>

<PROJETO-DE-PESQUISA SEQUENCIA-PROJETO="9" ANO-INICIO="2017" ANO-FIM="" NOME-DO-PROJETO="Composição coletiva de músicas a partir de uma visão afro-centrada de educação musical" SITUACAO="EM_ANDAMENTO" NATUREZA="PESQUISA" NUMERO-GRADUACAO="4" NUMERO-ESPECIALIZACAO="" NUMERO-MESTRADO-ACADEMICO="" NUMERO-MESTRADO-PROF="" NUMERO-DOUTORADO="" DESCRICAO-DO-PROJETO="Composição coletiva de músicas a partir de uma visão afro-centrada de educação musicalA grande maioria dos estudantes de escola pública em Salvador são crianças e jovens negros/as, que moram nas periferias da cidade. A escola pode ser vista como um lugar de perpetuação do status quo, mas pode e deveria ser lugar de transformação e ruptura de barreiras sociais historicamente construídas. A aula de música pode representar esse ambiente proporcionando conectar os/as estudantes com suas raízes culturais e ao mesmo tempo ser um canal de expressão de sua criatividade. Pensando, portanto, no protagonismo das crianças e jovens negros/as através da música, surge esse projeto voltado para a composição coletiva de canções a partir da música afro-brasileira.Conforme Candusso (2017) é importante que as questões étnico-raciais enquanto aspecto político perpassem as aulas de música para além dos conteúdos estritamente musicais. Optou-se, dessa forma, por realizar atividades de composição musical como forma de incentivar o protagonismo das crianças. De acordo com Viviane Beineke (2015), em seu artigo Ensino musical criativo em atividades de composição na escola básica, existem diferentes tendências nas pesquisas sobre criatividade no contexto educacional, que têm como foco o ensino criativo, ensino para criatividade e aprendizagem criativa. Do ponto de vista metodológico, foram planejadas atividades para que as crianças se familiarizassem com o samba de roda e o hip hop, e progressivamente se apropriassem deles a ponto de brincar e criar. Os primeiros passos, portanto, foram dados com canções para que elas pudessem conhecer a forma e a estética dos estilos escolhidos. A partir dessa contextualização foram realizadas rodas de improviso para desenvolver a capacidade de rimar, exercícios de percepção musical, os instrumentos musicais característicos do estilo em questão foram experimentados e no final as turmas tocaram e cantaram. Esse processo provocou nas crianças um estado de aprendizagem criativa, engajando o interesse delas, tornando a aprendizagem prazerosa, valorizando suas contribuições. Foi assim que nasceu o rap Vamos parar com o preconceito e o Samba de Andressa, enquanto composições coletivas. Como resultado percebemos que as crianças conseguiram traduzir musicalmente suas ideias, expressando versos como: Racismo é ruína, vou largar a minha rima, mostrando para vocês que racismo descrimina e Meu cabelo é escuro, lindo e cacheado, canto rap com amor e me sinto ignorado. Através da parceria com o professor de tecnologia da escola, as duas músicas se tornaram videoclipes, acrescentando, portanto, a parte cênica e visual. Constatamos que esta experiência foi importante porque nos permitiu conhecer melhor cada criança, que em muitos momentos nos surpreenderam, como também permitiu às crianças que percebessem suas capacidades e seu potencial criativo." IDENTIFICADOR-PROJETO="" DESCRICAO-DO-PROJETO-INGLES="" NOME-DO-PROJETO-INGLES="composição coletiva de músicas a partir de uma visão afro-centrada de educação musical" FLAG-POTENCIAL-INOVACAO="NAO" NOME-COORDENADOR-CERTIFICACAO="" DATA-CERTIFICACAO="" NUMERO_TECNICO_NIVEL_MEDIO=""></PROJETO-DE-PESQUISA>

</PARTICIPACAO-EM-PROJETO>

<PARTICIPACAO-EM-PROJETO SEQUENCIA-FUNCAO-ATIVIDADE="44" FLAG-PERIODO="ANTERIOR" MES-INICIO="" ANO-INICIO="2016" MES-FIM="" ANO-FIM="2017" CODIGO-ORGAO="029124000990" NOME-ORGAO="Escola de Música" CODIGO-UNIDADE="" NOME-UNIDADE="">

<PROJETO-DE-PESQUISA SEQUENCIA-PROJETO="9" ANO-INICIO="2016" ANO-FIM="2017" NOME-DO-PROJETO="DESCOLONIZANDO A FORMAÇÃO MUSICAL E CULTURAL DE FUTUROS EDUCADORES MUSICAIS: A OFICINA DE MARIMBAS NO PROJETO RUM ALAGBÊ" SITUACAO="CONCLUIDO" NATUREZA="PESQUISA" NUMERO-GRADUACAO="2" NUMERO-ESPECIALIZACAO="" NUMERO-MESTRADO-ACADEMICO="" NUMERO-MESTRADO-PROF="" NUMERO-DOUTORADO="" DESCRICAO-DO-PROJETO="Há algumas décadas surgiram as correntes dos estudos culturais e pós-coloniais, que apontaram para outras perspectivas de análise relativas às questões contemporâneas, entre elas, o currículo. A descolonização do currículo inicia a ser discutida a partir da conscientização do monoculturalismo que se manteve inquestionado ao longo de séculos. Alguns grupos minoritários (em termos de relações de poder) começaram a reivindicar a presença de outros saberes produzidos em outros centros e através de outros processos de ensino e aprendizagem, para tentar amenizar o peso do pensamento eurocêntrico ainda vigente. Uma crítica que o prof. José Jorge de Carvalho faz à universidade brasileira diz respeito ao eurocentrismo quase cego que é perpetuado no nosso meio sem ser submetido à menor crítica (2004, p. 3). Descolonizar o currículo vai na linha de Walsh (2013, p. 43) que, a partir de Frantz Fanon, ressalta que a descolonização representa uma forma de (des)aprendizagem: Desaprender tudo que foi imposto e assumido pela colonização e desumanização para reaprender a ser homens e mulheres. Reaprender implica intervir na formação de professores de música para que conheçam suas raízes culturais e através delas possam melhor dialogar com crianças, jovens e adultos em sala de aula. Nos cursos de licenciatura em música há ainda uma grande predominância de modelos europeus ou norte-americanos para o ensino da música no que diz respeito a metodologias, estéticas, valores que são transmitidos em sala de aula. O próprio curso de Licenciatura em Música da UFBA encontra-se na cidade com a maior população negra fora da África, uma região muito rica culturalmente e musicalmente, mas mesmo assim suas tradições musicais, que foram historicamente silenciadas e invisibilizadas por pertencer à camada excluída da sociedade, continuam à margem dos saberes acadêmicos. A Oficina de Marimbas, que será discutida nesse texto, pretende começar a preencher esta lacuna pelo menos na formação de alguns bolsistas, futuros professores. O projeto está inserido no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Extensão Universitária (PIBIEX) da Universidade Federal da Bahia e foi concebido como complementação ao Projeto Rum Alagbê, fundado e liderado pelo prof. Iuri Passos e situado no Terreiro Ilê Iyá Omi Axé Iyamasé conhecido como Terreiro do Gantois na cidade de Salvador. A fundamentação teórica contemplou autores como Santos e Meneses (2010), quando tratam das epistemologias do Sul; Candusso (2009; 2016) sobre os processos de ensino e aprendizagem musical na tradição oral e a formação contextualizada de educadores musicais; e, Nzewi (2003) no que diz respeito às artes musicais africanas. Após contextualizar o Projeto Rum Alagbê, o texto entra no mérito da Oficina de Marimba que teve entre seus objetivos, de um lado, proporcionar a formação contextualizada dos bolsistas, e do outro, ampliar as experiências e os conhecimentos musicais dos participantes do Projeto. A Oficina se deu em duas etapas: na primeira, os bolsistas acompanharam as aulas de toques de candomblé e as festividades do terreiro. Na segunda, foi ministrada a Oficina de Marimba que, após três meses de aulas, culminou em uma apresentação pública. A metodologia das aulas se baseou principalmente na oralidade e em alguns procedimentos metodológicos utilizados no Projeto Rum Alagbê. Os resultados apontaram para a importância desse mergulho cultural por parte dos bolsistas, que os colocou em profundo contato com tradições ancestrais afro-brasileiras, sua metodologia e seus valores. Saberes essenciais que se fundam na riqueza cultural contexto local, redirecionando assim a bussola epistemológica para o Sul." IDENTIFICADOR-PROJETO="" DESCRICAO-DO-PROJETO-INGLES="" NOME-DO-PROJETO-INGLES="" FLAG-POTENCIAL-INOVACAO="NAO" NOME-COORDENADOR-CERTIFICACAO="" DATA-CERTIFICACAO="" NUMERO_TECNICO_NIVEL_MEDIO=""></PROJETO-DE-PESQUISA>

</PARTICIPACAO-EM-PROJETO>

<PARTICIPACAO-EM-PROJETO SEQUENCIA-FUNCAO-ATIVIDADE="45" FLAG-PERIODO="ANTERIOR" MES-INICIO="" ANO-INICIO="2018" MES-FIM="" ANO-FIM="2019" CODIGO-ORGAO="029124000990" NOME-ORGAO="Escola de Música" CODIGO-UNIDADE="" NOME-UNIDADE="">

<PROJETO-DE-PESQUISA SEQUENCIA-PROJETO="11" ANO-INICIO="2018" ANO-FIM="2020" NOME-DO-PROJETO="Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) - Curso de Licenciatura em Música da Ufba" SITUACAO="CONCLUIDO" NATUREZA="EXTENSAO" NUMERO-GRADUACAO="20" NUMERO-ESPECIALIZACAO="" NUMERO-MESTRADO-ACADEMICO="" NUMERO-MESTRADO-PROF="" NUMERO-DOUTORADO="" DESCRICAO-DO-PROJETO="" IDENTIFICADOR-PROJETO="" DESCRICAO-DO-PROJETO-INGLES="" NOME-DO-PROJETO-INGLES="" FLAG-POTENCIAL-INOVACAO="NAO" NOME-COORDENADOR-CERTIFICACAO="" DATA-CERTIFICACAO="" NUMERO_TECNICO_NIVEL_MEDIO=""></PROJETO-DE-PESQUISA>

<PROJETO-DE-PESQUISA SEQUENCIA-PROJETO="12" ANO-INICIO="2018" ANO-FIM="2019" NOME-DO-PROJETO="As contribuições do PIBID na formação continuada de professores de música da rede pública de Salvador" SITUACAO="CONCLUIDO" NATUREZA="PESQUISA" NUMERO-GRADUACAO="" NUMERO-ESPECIALIZACAO="" NUMERO-MESTRADO-ACADEMICO="" NUMERO-MESTRADO-PROF="" NUMERO-DOUTORADO="" DESCRICAO-DO-PROJETO="Essa pesquisa faz parte de um painel internacional voltado para compreender a situação do desenvolvimento profissional/formação continuada de professores de música e artes no mundo. O resultado dessa pesquisa resultará em um número especial da Arts Education Policy Review Journal, com título: An International View of Policy and Arts Teacher Professional Development, tendo como Editora a Profa Dra Ann Marie Stanley," IDENTIFICADOR-PROJETO="" DESCRICAO-DO-PROJETO-INGLES="" NOME-DO-PROJETO-INGLES="" FLAG-POTENCIAL-INOVACAO="NAO" NOME-COORDENADOR-CERTIFICACAO="" DATA-CERTIFICACAO="" NUMERO_TECNICO_NIVEL_MEDIO=""></PROJETO-DE-PESQUISA>

<PROJETO-DE-PESQUISA SEQUENCIA-PROJETO="10" ANO-INICIO="2018" ANO-FIM="2020" NOME-DO-PROJETO="O que a área de educação musical produziu sobre as Leis 10.639/03 e 11.645/08 de 2003 até hoje?" SITUACAO="CONCLUIDO" NATUREZA="PESQUISA" NUMERO-GRADUACAO="2" NUMERO-ESPECIALIZACAO="" NUMERO-MESTRADO-ACADEMICO="" NUMERO-MESTRADO-PROF="" NUMERO-DOUTORADO="" DESCRICAO-DO-PROJETO="Essa pesquisa busca mapear a produção acadêmica de 2003 até hoje para saber o que a área de educação musical tem produzido sobre as Leis 10.639/03 e 11.645/08. A partir desses dados pretende discutir ausências e presenças dentro da área, compreender como as músicas afro-brasileiras e indígenas são utilizadas em sala de aula, levantar quais autores são utilizados para fundamentar os trabalhos acadêmicos e as atividades realizadas em sala de aula.Do ponto de vista metodológico, será uma pesquisa bibliográfica que buscará analisar e catalogar material encontrado em 1) dissertações e teses, 2) nas principais revistas da área e, 3) nos Anais dos Encontros Nacionais e Regionais da ABEM e dos Encontros Nacionais da ANPPOM." IDENTIFICADOR-PROJETO="" DESCRICAO-DO-PROJETO-INGLES="" NOME-DO-PROJETO-INGLES="" FLAG-POTENCIAL-INOVACAO="NAO" NOME-COORDENADOR-CERTIFICACAO="" DATA-CERTIFICACAO="" NUMERO_TECNICO_NIVEL_MEDIO=""></PROJETO-DE-PESQUISA>

</PARTICIPACAO-EM-PROJETO>

<PARTICIPACAO-EM-PROJETO SEQUENCIA-FUNCAO-ATIVIDADE="48" FLAG-PERIODO="ATUAL" MES-INICIO="" ANO-INICIO="2014" MES-FIM="" ANO-FIM="" CODIGO-ORGAO="029124000990" NOME-ORGAO="Escola de Música" CODIGO-UNIDADE="" NOME-UNIDADE="">

<PROJETO-DE-PESQUISA SEQUENCIA-PROJETO="13" ANO-INICIO="2014" ANO-FIM="" NOME-DO-PROJETO="Estudos da música afro-brasileiras e indígenas na educação musical" SITUACAO="EM_ANDAMENTO" NATUREZA="PESQUISA" NUMERO-GRADUACAO="2" NUMERO-ESPECIALIZACAO="" NUMERO-MESTRADO-ACADEMICO="2" NUMERO-MESTRADO-PROF="2" NUMERO-DOUTORADO="2" DESCRICAO-DO-PROJETO="Esta pesquisa está relacionada à Lei 10.639/2003 e 11.645/2008 que tornam como obrigatório o estudo da cultura africana, afro-brasileira e indígena na Educação Básica. Busca compreender como se dão os processos de ensino e aprendizagem nas tradições afro-brasileiras e indígenas, os processos de construção da identidade, tendo como desdobramento e reflexo o mundo da escola pública em Salvador, cujos alunos são oriundos dos contextos em estudo." IDENTIFICADOR-PROJETO="" DESCRICAO-DO-PROJETO-INGLES="" NOME-DO-PROJETO-INGLES="" FLAG-POTENCIAL-INOVACAO="NAO" NOME-COORDENADOR-CERTIFICACAO="" DATA-CERTIFICACAO="" NUMERO_TECNICO_NIVEL_MEDIO="">

<EQUIPE-DO-PROJETO>

<INTEGRANTES-DO-PROJETO NOME-COMPLETO="Flavia Maria Chiara Candusso" NOME-PARA-CITACAO="CANDUSSO, Flavia;CANDUSSO, FLAVIA" ORDEM-DE-INTEGRACAO="1" FLAG-RESPONSAVEL="SIM" NRO-ID-CNPQ="4815799859714269"></INTEGRANTES-DO-PROJETO>

<INTEGRANTES-DO-PROJETO NOME-COMPLETO="Flávio Luis Bueno dos Santos" NOME-PARA-CITACAO="SANTOS, F. L. B." ORDEM-DE-INTEGRACAO="2" FLAG-RESPONSAVEL="NAO" NRO-ID-CNPQ=""></INTEGRANTES-DO-PROJETO>

<INTEGRANTES-DO-PROJETO NOME-COMPLETO="Alexandre Siles Vargas" NOME-PARA-CITACAO="VARGAS, A. S." ORDEM-DE-INTEGRACAO="3" FLAG-RESPONSAVEL="NAO" NRO-ID-CNPQ=""></INTEGRANTES-DO-PROJETO>

<INTEGRANTES-DO-PROJETO NOME-COMPLETO="Valnei Souza Santos" NOME-PARA-CITACAO="SANTOS, V. S." ORDEM-DE-INTEGRACAO="4" FLAG-RESPONSAVEL="NAO" NRO-ID-CNPQ=""></INTEGRANTES-DO-PROJETO>

<INTEGRANTES-DO-PROJETO NOME-COMPLETO="Anderson Vinicius de Oliveira Souza" NOME-PARA-CITACAO="SOUZA, A. V. O." ORDEM-DE-INTEGRACAO="5" FLAG-RESPONSAVEL="NAO" NRO-ID-CNPQ=""></INTEGRANTES-DO-PROJETO>

<INTEGRANTES-DO-PROJETO NOME-COMPLETO="Marcelo José Pinho dos Santos" NOME-PARA-CITACAO="SANTOS, M. J. P." ORDEM-DE-INTEGRACAO="6" FLAG-RESPONSAVEL="NAO" NRO-ID-CNPQ=""></INTEGRANTES-DO-PROJETO>

<INTEGRANTES-DO-PROJETO NOME-COMPLETO="Amós Weslley Gonçalves Oliveira" NOME-PARA-CITACAO="OLIVEIRA, A. W. G." ORDEM-DE-INTEGRACAO="7" FLAG-RESPONSAVEL="NAO" NRO-ID-CNPQ=""></INTEGRANTES-DO-PROJETO>

<INTEGRANTES-DO-PROJETO NOME-COMPLETO="José Hugo da Silva Santos" NOME-PARA-CITACAO="SANTOS, J. H. S." ORDEM-DE-INTEGRACAO="8" FLAG-RESPONSAVEL="NAO" NRO-ID-CNPQ=""></INTEGRANTES-DO-PROJETO>

<INTEGRANTES-DO-PROJETO NOME-COMPLETO="Danilo Almeida Marins" NOME-PARA-CITACAO="MARINS, D. A." ORDEM-DE-INTEGRACAO="9" FLAG-RESPONSAVEL="NAO" NRO-ID-CNPQ=""></INTEGRANTES-DO-PROJETO>

<INTEGRANTES-DO-PROJETO NOME-COMPLETO="Djenane Vieira dos Santos Silva" NOME-PARA-CITACAO="SILVA, D. V. S." ORDEM-DE-INTEGRACAO="10" FLAG-RESPONSAVEL="NAO" NRO-ID-CNPQ=""></INTEGRANTES-DO-PROJETO>

<INTEGRANTES-DO-PROJETO NOME-COMPLETO="José Francisco Izquierdo Yanez" NOME-PARA-CITACAO="YANEZ, J. F. I." ORDEM-DE-INTEGRACAO="11" FLAG-RESPONSAVEL="NAO" NRO-ID-CNPQ=""></INTEGRANTES-DO-PROJETO>

<INTEGRANTES-DO-PROJETO NOME-COMPLETO="Caique Veloso de Oliveira" NOME-PARA-CITACAO="OLIVEIRA, C. V." ORDEM-DE-INTEGRACAO="12" FLAG-RESPONSAVEL="NAO" NRO-ID-CNPQ=""></INTEGRANTES-DO-PROJETO>

<INTEGRANTES-DO-PROJETO NOME-COMPLETO="Marcus Valério Machado Sampaio" NOME-PARA-CITACAO="SAMPAIO, M. V. M." ORDEM-DE-INTEGRACAO="13" FLAG-RESPONSAVEL="NAO" NRO-ID-CNPQ=""></INTEGRANTES-DO-PROJETO>

<INTEGRANTES-DO-PROJETO NOME-COMPLETO="Marisa de Sales do Carmo" NOME-PARA-CITACAO="CARMO, M. S." ORDEM-DE-INTEGRACAO="14" FLAG-RESPONSAVEL="NAO" NRO-ID-CNPQ=""></INTEGRANTES-DO-PROJETO>

</EQUIPE-DO-PROJETO>

<PRODUCOES-CT-DO-PROJETO>

<PRODUCAO-CT-DO-PROJETO SEQUENCIA-PRODUCAO-CT="330" TITULO-DA-PRODUCAO-CT="A MÚSICA DOS BLOCOS AFRO: FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MÚSICA PARA IMPLEMENTAÇÃO DA LEI 10.639/03" TIPO-PRODUCAO-CT="Dissertação de mestrado" TITULO-DA-PRODUCAO-CT-INGLES=""></PRODUCAO-CT-DO-PROJETO>

<PRODUCAO-CT-DO-PROJETO SEQUENCIA-PRODUCAO-CT="336" TITULO-DA-PRODUCAO-CT="SABERES MUSICAIS A PARTIR DOS RITMOS DO CANDEAL NO PONTO DE CULTURA DA ESCOLA PRACATUM" TIPO-PRODUCAO-CT="Dissertação de mestrado" TITULO-DA-PRODUCAO-CT-INGLES=""></PRODUCAO-CT-DO-PROJETO>

<PRODUCAO-CT-DO-PROJETO SEQUENCIA-PRODUCAO-CT="380" TITULO-DA-PRODUCAO-CT="UMA FITA DE MIL GRAU: O MOVIMENTO HIP HOP NA CONSTRUÇÃO DE IDENTIDADES CULTURAIS E AFRODIASPÓRICAS" TIPO-PRODUCAO-CT="Dissertação de mestrado" TITULO-DA-PRODUCAO-CT-INGLES=""></PRODUCAO-CT-DO-PROJETO>

<PRODUCAO-CT-DO-PROJETO SEQUENCIA-PRODUCAO-CT="386" TITULO-DA-PRODUCAO-CT="AFRICANTO: a importância de um canto politizado para a construção da identidade afro-brasileira e da autoestima de crianças negras" TIPO-PRODUCAO-CT="Trabalho de conclusão de curso de graduação" TITULO-DA-PRODUCAO-CT-INGLES=""></PRODUCAO-CT-DO-PROJETO>

<PRODUCAO-CT-DO-PROJETO SEQUENCIA-PRODUCAO-CT="387" TITULO-DA-PRODUCAO-CT="VAMOS FAZER UMA BANDA? Reflexões sobre uma experiência com o uso da tecnologia e a prática de conjunto em sala de aula" TIPO-PRODUCAO-CT="Trabalho de conclusão de curso de graduação" TITULO-DA-PRODUCAO-CT-INGLES=""></PRODUCAO-CT-DO-PROJETO>

<PRODUCAO-CT-DO-PROJETO SEQUENCIA-PRODUCAO-CT="398" TITULO-DA-PRODUCAO-CT=""TOQUE O BATIDÃO, PROFESSOR!": O GOSTO MUSICAL DAS CRIANÇAS E A AULA DE MÚSICA" TIPO-PRODUCAO-CT="Trabalho de conclusão de curso de graduação" TITULO-DA-PRODUCAO-CT-INGLES=""></PRODUCAO-CT-DO-PROJETO>

<PRODUCAO-CT-DO-PROJETO SEQUENCIA-PRODUCAO-CT="411" TITULO-DA-PRODUCAO-CT="A LINGUAGEM MUSICAL DO MESTRE JACKSON NUNES E DAS MAESTRINAS ADRIANA PORTELA E ELEM SILVA NA CONFIGURAÇÃO DA PRÁXIS SONORA DO SAMBA-REGGAE" TIPO-PRODUCAO-CT="Tese de doutorado" TITULO-DA-PRODUCAO-CT-INGLES=""></PRODUCAO-CT-DO-PROJETO>

<PRODUCAO-CT-DO-PROJETO SEQUENCIA-PRODUCAO-CT="427" TITULO-DA-PRODUCAO-CT="O USO DE APLICATIVO PARA SMARTPHONE NO ENSINO DA LEITURA EM PAUTA MUSICAL" TIPO-PRODUCAO-CT="Dissertação de mestrado" TITULO-DA-PRODUCAO-CT-INGLES=""></PRODUCAO-CT-DO-PROJETO>

<PRODUCAO-CT-DO-PROJETO SEQUENCIA-PRODUCAO-CT="432" TITULO-DA-PRODUCAO-CT="JUVENTUDES, MÚSICA E O ENSINO MÉDIO NA REDE FEDERAL: ESTADO DA ARTE NOS ANAIS DOS CONGRESSOS NACIONAIS DA ABEM DE 2009 A 2019" TIPO-PRODUCAO-CT="Dissertação de mestrado" TITULO-DA-PRODUCAO-CT-INGLES=""></PRODUCAO-CT-DO-PROJETO>

<PRODUCAO-CT-DO-PROJETO SEQUENCIA-PRODUCAO-CT="435" TITULO-DA-PRODUCAO-CT="A MEDIAÇÃO ARTÍSTICO-MÚSICO-PEDAGÓGICA NAS OFICINAS DE PERCUSSÃO NO PROJETO SAMBA MIRIM FILHOS DE MARIA" TIPO-PRODUCAO-CT="Dissertação de mestrado" TITULO-DA-PRODUCAO-CT-INGLES=""></PRODUCAO-CT-DO-PROJETO>

</PRODUCOES-CT-DO-PROJETO>

</PROJETO-DE-PESQUISA>

</PARTICIPACAO-EM-PROJETO>

<PARTICIPACAO-EM-PROJETO SEQUENCIA-FUNCAO-ATIVIDADE="49" FLAG-PERIODO="ATUAL" MES-INICIO="" ANO-INICIO="2021" MES-FIM="" ANO-FIM="" CODIGO-ORGAO="029124000990" NOME-ORGAO="Escola de Música" CODIGO-UNIDADE="" NOME-UNIDADE="">

<PROJETO-DE-PESQUISA SEQUENCIA-PROJETO="14" ANO-INICIO="2021" ANO-FIM="" NOME-DO-PROJETO="Convergências e divergências nos discursos de discentes e docentes a respeito da formação superior em Música em perspectiva decolonial e antirracista" SITUACAO="EM_ANDAMENTO" NATUREZA="PESQUISA" NUMERO-GRADUACAO="2" NUMERO-ESPECIALIZACAO="" NUMERO-MESTRADO-ACADEMICO="" NUMERO-MESTRADO-PROF="" NUMERO-DOUTORADO="" DESCRICAO-DO-PROJETO="Esta pesquisa surge como busca para uma solução de um problema real que está acontecendo no departamentode Música e que diz respeito à discursos contrastantes sobre a formação superior em Música, tendo como atoresprincipais, de um lado os/as docentes e do outro, os/as discentes. Dessa forma, o objetivo desta pesquisa, queserá desenvolvida em etapas e durará alguns anos, busca identificar convergências e divergências nos discursosde docentes e discentes a respeito da formação superior em Música em perspectiva decolonial e antirracista. Osprocedimentos para coleta de dados preveem o uso de questionários e entrevistas que serão analisados, tendo emvista a busca de categorias que apontem a convergências e divergências nos discursos dos dois grupospesquisados. O referencial teórico desta pesquisa estará fundamentado em autores como Catherine Walsh (2013)no que diz respeito à pedagogia decolonial e autores que tratam de decolonialidade. Sobre questões de racismoestrutural e epistêmico, educação antirracista (OLIVEIRA, CANDAU, 2010; ALMEIDA, 2019; BRUNO, 2019), ebranquitude (CARDOSO, 2011), primeiro de forma geral e depois aplicados à área de música (COUTO, 2019;QUEIROZ, 2017, 2020, 2021)." IDENTIFICADOR-PROJETO="" DESCRICAO-DO-PROJETO-INGLES="" NOME-DO-PROJETO-INGLES="" FLAG-POTENCIAL-INOVACAO="NAO" NOME-COORDENADOR-CERTIFICACAO="" DATA-CERTIFICACAO="" NUMERO_TECNICO_NIVEL_MEDIO=""></PROJETO-DE-PESQUISA>

</PARTICIPACAO-EM-PROJETO>

<PARTICIPACAO-EM-PROJETO SEQUENCIA-FUNCAO-ATIVIDADE="50" FLAG-PERIODO="ATUAL" MES-INICIO="" ANO-INICIO="2024" MES-FIM="" ANO-FIM="" CODIGO-ORGAO="029124000990" NOME-ORGAO="Escola de Música" CODIGO-UNIDADE="" NOME-UNIDADE=""></PARTICIPACAO-EM-PROJETO>

</ATIVIDADES-DE-PARTICIPACAO-EM-PROJETO>

</ATUACAO-PROFISSIONAL>

<ATUACAO-PROFISSIONAL CODIGO-INSTITUICAO="000400000997" NOME-INSTITUICAO="Associação Pracatum Ação Social" SEQUENCIA-ATIVIDADE="2" SEQUENCIA-IMPORTANCIA="4"></ATUACAO-PROFISSIONAL>

<ATUACAO-PROFISSIONAL CODIGO-INSTITUICAO="000500000999" NOME-INSTITUICAO="Diapason Centro Musicale" SEQUENCIA-ATIVIDADE="3" SEQUENCIA-IMPORTANCIA="8"></ATUACAO-PROFISSIONAL>

<ATUACAO-PROFISSIONAL CODIGO-INSTITUICAO="584200000007" NOME-INSTITUICAO="Universidade do Estado da Bahia" SEQUENCIA-ATIVIDADE="4" SEQUENCIA-IMPORTANCIA="7"></ATUACAO-PROFISSIONAL>

<ATUACAO-PROFISSIONAL CODIGO-INSTITUICAO="000800000994" NOME-INSTITUICAO="Fundação Luís Eduardo Magalhães" SEQUENCIA-ATIVIDADE="5" SEQUENCIA-IMPORTANCIA="6"></ATUACAO-PROFISSIONAL>

<ATUACAO-PROFISSIONAL CODIGO-INSTITUICAO="000900000996" NOME-INSTITUICAO="Grupo Cultural AKIDARA" SEQUENCIA-ATIVIDADE="6" SEQUENCIA-IMPORTANCIA="5"></ATUACAO-PROFISSIONAL>

<ATUACAO-PROFISSIONAL CODIGO-INSTITUICAO="227000000005" NOME-INSTITUICAO="University of Pretoria" SEQUENCIA-ATIVIDADE="7" SEQUENCIA-IMPORTANCIA="3"></ATUACAO-PROFISSIONAL>

<ATUACAO-PROFISSIONAL CODIGO-INSTITUICAO="045000000000" NOME-INSTITUICAO="Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior" SEQUENCIA-ATIVIDADE="8" SEQUENCIA-IMPORTANCIA=""></ATUACAO-PROFISSIONAL>

<ATUACAO-PROFISSIONAL CODIGO-INSTITUICAO="985600126290" NOME-INSTITUICAO="Associação Brasileira de Educação Musical" SEQUENCIA-ATIVIDADE="9" SEQUENCIA-IMPORTANCIA="2"></ATUACAO-PROFISSIONAL>

</ATUACOES-PROFISSIONAIS>

<AREAS-DE-ATUACAO></AREAS-DE-ATUACAO>

<PREMIOS-TITULOS></PREMIOS-TITULOS>

</DADOS-GERAIS>

<PRODUCAO-BIBLIOGRAFICA>

<TRABALHOS-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="3"></TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="4"></TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="20"></TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="26"></TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="73"></TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="74"></TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="94"></TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="138">

<DADOS-BASICOS-DO-TRABALHO NATUREZA="COMPLETO" TITULO-DO-TRABALHO="The João and Maria, Capoeira Angola, and Citizenship Project: the role of community music and civilizing Afro-Brazilian values in promoting the well-being of children" ANO-DO-TRABALHO="2008" PAIS-DO-EVENTO="Israel" IDIOMA="Inglês" MEIO-DE-DIVULGACAO="IMPRESSO" HOME-PAGE-DO-TRABALHO="" FLAG-RELEVANCIA="NAO" DOI="" TITULO-DO-TRABALHO-INGLES="" FLAG-DIVULGACAO-CIENTIFICA="NAO"></DADOS-BASICOS-DO-TRABALHO>

<DETALHAMENTO-DO-TRABALHO CLASSIFICACAO-DO-EVENTO="INTERNACIONAL" NOME-DO-EVENTO="11th Community Music Activity International Seminar" CIDADE-DO-EVENTO="Roma" ANO-DE-REALIZACAO="2008" TITULO-DOS-ANAIS-OU-PROCEEDINGS="CMA XI Projects, perspectives and conversations- Proceedings from the International Society for Music Education (ISME) 2008 Seminar of the Commission for Community Music Activity" VOLUME="" FASCICULO="" SERIE="" PAGINA-INICIAL="i" PAGINA-FINAL="269" ISBN="9780980456073" NOME-DA-EDITORA="" CIDADE-DA-EDITORA="" NOME-DO-EVENTO-INGLES=""></DETALHAMENTO-DO-TRABALHO>

<PALAVRAS-CHAVE PALAVRA-CHAVE-1="Capoeira Angola" PALAVRA-CHAVE-2="Community Music" PALAVRA-CHAVE-3="well-being" PALAVRA-CHAVE-4="civilizing afro-brazilian values" PALAVRA-CHAVE-5="" PALAVRA-CHAVE-6=""></PALAVRAS-CHAVE>

<AREAS-DO-CONHECIMENTO></AREAS-DO-CONHECIMENTO>

<SETORES-DE-ATIVIDADE SETOR-DE-ATIVIDADE-1="Educação" SETOR-DE-ATIVIDADE-2="" SETOR-DE-ATIVIDADE-3=""></SETORES-DE-ATIVIDADE>

<INFORMACOES-ADICIONAIS DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS="Abstract The purpose of this article is to describe and discuss the João and Maria, Capoeira Angola, and Citizenship Project. Through capoeira angola and other complementary activities, the project targets to open up new horizons and life perspectives of children from the community. The project is an initiative of the Capoeira Angola Sports Center - João Pequeno de Pastinha Academy (CECA-AJPP) that is run by Master Faísca in Vale das Pedrinhas, Salvador (Bahia, Brazil). It is an example of community music activity realized in an Afro-Brazilian oral tradition context. The concepts of community music (Koopman, 2007) and Afro-Brazilian civilizing values (Brandão, 2006) place a light on the importance of Afro-Brazilian tradition as an educational reference. Its holistic concept of the human being can offer an alternative to the teaching processes traditionally used in the classroom. Although music is not the main aspect of capoeira angola, nothing can happen without it. In a subtle and persistent manner, it is responsible for preserving ancestral traditions, values, stories, and plays a fundamental role in the definition of cultural identity." DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS-INGLES=""></INFORMACOES-ADICIONAIS>

</TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="172">

<DADOS-BASICOS-DO-TRABALHO NATUREZA="COMPLETO" TITULO-DO-TRABALHO="The community and the processes of Capoeira Angola music teaching and learning" ANO-DO-TRABALHO="2010" PAIS-DO-EVENTO="Brasil" IDIOMA="Inglês" MEIO-DE-DIVULGACAO="VARIOS" HOME-PAGE-DO-TRABALHO="[http://www.isme.org/2010/commission_seminars_cma.html]" FLAG-RELEVANCIA="SIM" DOI="" TITULO-DO-TRABALHO-INGLES="" FLAG-DIVULGACAO-CIENTIFICA="NAO"></DADOS-BASICOS-DO-TRABALHO>

<DETALHAMENTO-DO-TRABALHO CLASSIFICACAO-DO-EVENTO="INTERNACIONAL" NOME-DO-EVENTO="12th INTERNATIONAL SEMINAR of the COMMISSION FOR COMMUNITY MUSIC ACTIVITY (CMA)" CIDADE-DO-EVENTO="Hangzhou (China)" ANO-DE-REALIZACAO="2010" TITULO-DOS-ANAIS-OU-PROCEEDINGS="Harmonizing the Diversity that is Community Music Activity" VOLUME="" FASCICULO="" SERIE="" PAGINA-INICIAL="" PAGINA-FINAL="" ISBN="" NOME-DA-EDITORA="" CIDADE-DA-EDITORA="" NOME-DO-EVENTO-INGLES=""></DETALHAMENTO-DO-TRABALHO>

<PALAVRAS-CHAVE PALAVRA-CHAVE-1="Capoeira Angola" PALAVRA-CHAVE-2="Community Music" PALAVRA-CHAVE-3="Ubuntu Philosophy" PALAVRA-CHAVE-4="" PALAVRA-CHAVE-5="" PALAVRA-CHAVE-6=""></PALAVRAS-CHAVE>

<INFORMACOES-ADICIONAIS DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS="Abstract: This text reports some reflections focusing on the relationship between the community and the music teaching and learning processes. Through the Ubuntu philosophy and an affirmation of Oehrle and Emeka (2003) that says that music making does not exist in vacuum, I describe and analyze the relationship between musical processes and human principles in the context of Capoeira Angola, an expression of Afro-Brazilian culture that incorporates music, fight, dance, poetry, play, philosophy and traditional costumes. Capoeira Angola, music teaching and learning processes, community music, Afro-Brazilian oral traditions, Ubuntu philosophy." DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS-INGLES=""></INFORMACOES-ADICIONAIS>

</TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="173">

<DADOS-BASICOS-DO-TRABALHO NATUREZA="COMPLETO" TITULO-DO-TRABALHO="Indigenous knowledge and music education: The case of Capoeira Angola" ANO-DO-TRABALHO="2010" PAIS-DO-EVENTO="China" IDIOMA="Inglês" MEIO-DE-DIVULGACAO="MEIO_DIGITAL" HOME-PAGE-DO-TRABALHO="[http://www.isme.org/2010/index.html]" FLAG-RELEVANCIA="SIM" DOI="" TITULO-DO-TRABALHO-INGLES="" FLAG-DIVULGACAO-CIENTIFICA="NAO"></DADOS-BASICOS-DO-TRABALHO>

<DETALHAMENTO-DO-TRABALHO CLASSIFICACAO-DO-EVENTO="INTERNACIONAL" NOME-DO-EVENTO="29th International Society of Music Education World Conference" CIDADE-DO-EVENTO="Beijing (China)" ANO-DE-REALIZACAO="2010" TITULO-DOS-ANAIS-OU-PROCEEDINGS="Proceedings of the ISME 29th World Conference" VOLUME="" FASCICULO="" SERIE="" PAGINA-INICIAL="" PAGINA-FINAL="" ISBN="9780980631005" NOME-DA-EDITORA="" CIDADE-DA-EDITORA="" NOME-DO-EVENTO-INGLES=""></DETALHAMENTO-DO-TRABALHO>

<PALAVRAS-CHAVE PALAVRA-CHAVE-1="Capoeira Angola" PALAVRA-CHAVE-2="Indigenous knowledge (saberes locais)" PALAVRA-CHAVE-3="Ensino e aprendizagem musical em contexto oral" PALAVRA-CHAVE-4="" PALAVRA-CHAVE-5="" PALAVRA-CHAVE-6=""></PALAVRAS-CHAVE>

<INFORMACOES-ADICIONAIS DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS="Abstract: In Brazilian music education, the influences of Western music education methodologies such as those of Willems, Orff, Dalcroze, Kodaly, and Suzuki are still present. The importance of these methodologies to music education history is unquestionable, however, other music learning and teaching systems used in different settings such as popular cultures should also be considered and studied. Therefore, studies of indigenous (popular culture) knowledge can be important because they tend to question the status quo, open new perspectives, and provide a rethinking of the absolute value given to academic knowledge. The aim of this paper was to discuss the importance of indigenous knowledge in music education from the perspective of Capoeira Angola, an expression of Afro-Brazilian culture that incorporates music, fight, dance, play, philosophy, theatre, and trad-itional costumes. The research method consisted of a case study in a qualitative framework. The study pointed out some interesting aspects concerning the music teaching and learning process: Elder masters and ancestors are constantly honored through music; children learn according to their individual pace, capacity, and motivation; knowledge is transmitted by the master, but also through an interactive process, where, someone who knows something, teaches it to the other members of the group; there is little separation between adults and childrens activities; learning is an interactive performance experience and occurs mostly through non-verbal communication, by participant observation, and is practice-oriented; beginners often share activities with experienced Capoeira masters, learning directly from them the highest standards of Capoeira Angola traditions, values, and behaviors; the human being is holistically conceived with no hierarchical separation between body, mind and spirit. Results show that Capoeira Angola can contribute significantly to music education on different levels: from the conce" DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS-INGLES=""></INFORMACOES-ADICIONAIS>

</TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="177">

<DADOS-BASICOS-DO-TRABALHO NATUREZA="COMPLETO" TITULO-DO-TRABALHO="O projeto Percepção Musical Online: discussão preliminar a partir do levantamento de dados" ANO-DO-TRABALHO="2010" PAIS-DO-EVENTO="Brasil" IDIOMA="Português" MEIO-DE-DIVULGACAO="MEIO_DIGITAL" HOME-PAGE-DO-TRABALHO="[http://200.137.221.78/SIEC/portalproec/sites/gerar_site.php?ID_SITE=2821]" FLAG-RELEVANCIA="NAO" DOI="" TITULO-DO-TRABALHO-INGLES="" FLAG-DIVULGACAO-CIENTIFICA="NAO"></DADOS-BASICOS-DO-TRABALHO>

<DETALHAMENTO-DO-TRABALHO CLASSIFICACAO-DO-EVENTO="NACIONAL" NOME-DO-EVENTO="XIX Congresso Anual da Associação Brasileira de Educação Musical - ABEM" CIDADE-DO-EVENTO="Goiânia" ANO-DE-REALIZACAO="2010" TITULO-DOS-ANAIS-OU-PROCEEDINGS="Anais do XIX Congresso Anual da Associação Brasileira de Educação Musical - ABEM" VOLUME="" FASCICULO="" SERIE="" PAGINA-INICIAL="" PAGINA-FINAL="" ISBN="" NOME-DA-EDITORA="" CIDADE-DA-EDITORA="" NOME-DO-EVENTO-INGLES=""></DETALHAMENTO-DO-TRABALHO>

<PALAVRAS-CHAVE PALAVRA-CHAVE-1="Percepção musical" PALAVRA-CHAVE-2="Material didático" PALAVRA-CHAVE-3="" PALAVRA-CHAVE-4="" PALAVRA-CHAVE-5="" PALAVRA-CHAVE-6=""></PALAVRAS-CHAVE>

<AREAS-DO-CONHECIMENTO></AREAS-DO-CONHECIMENTO>

<INFORMACOES-ADICIONAIS DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS="Resumo: Este texto pretende relatar a primeira etapa do projeto ainda em curso Percepção Musical Online, que vem com o intuito de aprofundar as reflexões acerca das práticas adotadas nas aulas de percepção musical por um lado, e preencher a lacuna do material didático para estudo, disponibilizando-o em um website, do outro. Do ponto de vista metodológico foi concebido em três etapas: 1) elaboração, aplicação e análise de um questionário virtual; 2) composição, digitalização e elaboração de áudios relativos às peças musicais produzidas. Esta etapa poderá contar com o auxílio de estudantes voluntários do curso de composição e, na elaboração das composições, seguirá a ordem de prioridades assinaladas pelos resultados do questionário; e, 3) construção de um website, no qual serão disponibilizados os materiais produzidos. Neste relato de experiência serão apresentados os dados levantados e uma discussão preliminar." DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS-INGLES=""></INFORMACOES-ADICIONAIS>

</TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="233"></TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="244"></TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="312"></TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="327"></TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="334"></TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="335"></TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="358"></TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="399"></TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="468"></TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="477">

<DADOS-BASICOS-DO-TRABALHO NATUREZA="COMPLETO" TITULO-DO-TRABALHO="Educação Musical e as Leis 10.639/03 e 11.645/08: Mapeamento da produção acadêmica nas Revistas da ABEM de 2003 a 2018" ANO-DO-TRABALHO="2019" PAIS-DO-EVENTO="Brasil" IDIOMA="Português" MEIO-DE-DIVULGACAO="NAO_INFORMADO" HOME-PAGE-DO-TRABALHO="[http://abemeducacaomusical.com.br/anais_congresso/v3/index.html]" FLAG-RELEVANCIA="NAO" DOI="" TITULO-DO-TRABALHO-INGLES="" FLAG-DIVULGACAO-CIENTIFICA="NAO"></DADOS-BASICOS-DO-TRABALHO>

<DETALHAMENTO-DO-TRABALHO CLASSIFICACAO-DO-EVENTO="NACIONAL" NOME-DO-EVENTO="XXIV Congresso Nacional da ABEM" CIDADE-DO-EVENTO="Campo Grande" ANO-DE-REALIZACAO="2019" TITULO-DOS-ANAIS-OU-PROCEEDINGS="Anais do XXIV Congresso Nacional da ABEM" VOLUME="1" FASCICULO="" SERIE="" PAGINA-INICIAL="" PAGINA-FINAL="" ISBN="2526-5857" NOME-DA-EDITORA="" CIDADE-DA-EDITORA="" NOME-DO-EVENTO-INGLES=""></DETALHAMENTO-DO-TRABALHO>

</TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="538"></TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="576"></TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="605"></TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="606"></TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="607"></TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="608"></TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="333"></TRABALHO-EM-EVENTOS>

</TRABALHOS-EM-EVENTOS>

<ARTIGOS-PUBLICADOS>

<ARTIGO-PUBLICADO SEQUENCIA-PRODUCAO="353" ORDEM-IMPORTANCIA=""></ARTIGO-PUBLICADO>

<ARTIGO-PUBLICADO SEQUENCIA-PRODUCAO="478" ORDEM-IMPORTANCIA=""></ARTIGO-PUBLICADO>

<ARTIGO-PUBLICADO SEQUENCIA-PRODUCAO="587" ORDEM-IMPORTANCIA=""></ARTIGO-PUBLICADO>

<ARTIGO-PUBLICADO SEQUENCIA-PRODUCAO="116" ORDEM-IMPORTANCIA=""></ARTIGO-PUBLICADO>

</ARTIGOS-PUBLICADOS>

<LIVROS-E-CAPITULOS>

<LIVROS-PUBLICADOS-OU-ORGANIZADOS></LIVROS-PUBLICADOS-OU-ORGANIZADOS>

<CAPITULOS-DE-LIVROS-PUBLICADOS>

<CAPITULO-DE-LIVRO-PUBLICADO SEQUENCIA-PRODUCAO="265"></CAPITULO-DE-LIVRO-PUBLICADO>

<CAPITULO-DE-LIVRO-PUBLICADO SEQUENCIA-PRODUCAO="449"></CAPITULO-DE-LIVRO-PUBLICADO>

<CAPITULO-DE-LIVRO-PUBLICADO SEQUENCIA-PRODUCAO="525"></CAPITULO-DE-LIVRO-PUBLICADO>

<CAPITULO-DE-LIVRO-PUBLICADO SEQUENCIA-PRODUCAO="589"></CAPITULO-DE-LIVRO-PUBLICADO>

</CAPITULOS-DE-LIVROS-PUBLICADOS>

</LIVROS-E-CAPITULOS>

<TEXTOS-EM-JORNAIS-OU-REVISTAS>

<TEXTO-EM-JORNAL-OU-REVISTA SEQUENCIA-PRODUCAO="44"></TEXTO-EM-JORNAL-OU-REVISTA>

<TEXTO-EM-JORNAL-OU-REVISTA SEQUENCIA-PRODUCAO="45"></TEXTO-EM-JORNAL-OU-REVISTA>

<TEXTO-EM-JORNAL-OU-REVISTA SEQUENCIA-PRODUCAO="46"></TEXTO-EM-JORNAL-OU-REVISTA>

</TEXTOS-EM-JORNAIS-OU-REVISTAS>

<DEMAIS-TIPOS-DE-PRODUCAO-BIBLIOGRAFICA>

<OUTRA-PRODUCAO-BIBLIOGRAFICA SEQUENCIA-PRODUCAO="357">

<DADOS-BASICOS-DE-OUTRA-PRODUCAO NATUREZA="Capítulo de livro - no prelo" TITULO="As contribuições do PIBID na formação do Licenciado em Música: o ponto de vista dos bolsistas" ANO="2015" PAIS-DE-PUBLICACAO="Brasil" IDIOMA="Português" MEIO-DE-DIVULGACAO="VARIOS" HOME-PAGE-DO-TRABALHO="" FLAG-RELEVANCIA="NAO" DOI="" TITULO-INGLES="" NATUREZA-INGLES="" FLAG-DIVULGACAO-CIENTIFICA="NAO"></DADOS-BASICOS-DE-OUTRA-PRODUCAO>

<DETALHAMENTO-DE-OUTRA-PRODUCAO EDITORA="Edufba" CIDADE-DA-EDITORA="Salvador" NUMERO-DE-PAGINAS="" ISSN-ISBN=""></DETALHAMENTO-DE-OUTRA-PRODUCAO>

<PALAVRAS-CHAVE PALAVRA-CHAVE-1="formação do professor de música" PALAVRA-CHAVE-2="PIBID" PALAVRA-CHAVE-3="escola pública" PALAVRA-CHAVE-4="" PALAVRA-CHAVE-5="" PALAVRA-CHAVE-6=""></PALAVRAS-CHAVE>

<INFORMACOES-ADICIONAIS DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS="Resumo Os Cursos de Licenciatura em Música no Brasil estão constantemente desafiados pela necessidade de melhorar a formação dos professores de música para que possam lidar com a complexa realidade da escola pública. Em muitos casos, o conhecimento transmitido ao longo do curso não está em sintonia com aquilo que seria necessário aprender. O objetivo deste artigo é discutir as contribuições do PIBID nessa formação fundamentando-se nas discussões de Nóvoa (2009) e Pimenta e Lima (2004). Através de um questionário foram coletadas 44 respostas. Os resultados apontam o impacto profundo do programa na vida das pessoas que por ele passaram no que diz respeito à construção de sua prática pedagógica, consciência da realidade sociocultural da escola pública, troca e produção de conhecimento, articulação entre teoria e prática." DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS-INGLES=""></INFORMACOES-ADICIONAIS>

</OUTRA-PRODUCAO-BIBLIOGRAFICA>

</DEMAIS-TIPOS-DE-PRODUCAO-BIBLIOGRAFICA>

</PRODUCAO-BIBLIOGRAFICA>

<PRODUCAO-TECNICA>

<TRABALHO-TECNICO SEQUENCIA-PRODUCAO="47"></TRABALHO-TECNICO>

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<DEMAIS-TIPOS-DE-PRODUCAO-TECNICA>

<APRESENTACAO-DE-TRABALHO SEQUENCIA-PRODUCAO="29"></APRESENTACAO-DE-TRABALHO>

<APRESENTACAO-DE-TRABALHO SEQUENCIA-PRODUCAO="30"></APRESENTACAO-DE-TRABALHO>

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<APRESENTACAO-DE-TRABALHO SEQUENCIA-PRODUCAO="41"></APRESENTACAO-DE-TRABALHO>

<APRESENTACAO-DE-TRABALHO SEQUENCIA-PRODUCAO="42"></APRESENTACAO-DE-TRABALHO>

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<APRESENTACAO-DE-TRABALHO SEQUENCIA-PRODUCAO="89"></APRESENTACAO-DE-TRABALHO>

<APRESENTACAO-DE-TRABALHO SEQUENCIA-PRODUCAO="96">

<DADOS-BASICOS-DA-APRESENTACAO-DE-TRABALHO NATUREZA="COMUNICACAO" TITULO="Construindo PONTES significativas no ensino de música" ANO="2007" PAIS="Brasil" IDIOMA="Português" FLAG-RELEVANCIA="NAO" DOI="" TITULO-INGLES="" FLAG-DIVULGACAO-CIENTIFICA="NAO"></DADOS-BASICOS-DA-APRESENTACAO-DE-TRABALHO>

<DETALHAMENTO-DA-APRESENTACAO-DE-TRABALHO NOME-DO-EVENTO="XVII Congresso da ANPPOM" INSTITUICAO-PROMOTORA="UNESP" LOCAL-DA-APRESENTACAO="Instituto de Artes" CIDADE-DA-APRESENTACAO="São Paulo" NOME-DO-EVENTO-INGLES=""></DETALHAMENTO-DA-APRESENTACAO-DE-TRABALHO>

<PALAVRAS-CHAVE PALAVRA-CHAVE-1="Abordagem PONTES" PALAVRA-CHAVE-2="" PALAVRA-CHAVE-3="" PALAVRA-CHAVE-4="" PALAVRA-CHAVE-5="" PALAVRA-CHAVE-6=""></PALAVRAS-CHAVE>

<AREAS-DO-CONHECIMENTO></AREAS-DO-CONHECIMENTO>

</APRESENTACAO-DE-TRABALHO>

<APRESENTACAO-DE-TRABALHO SEQUENCIA-PRODUCAO="97"></APRESENTACAO-DE-TRABALHO>

<APRESENTACAO-DE-TRABALHO SEQUENCIA-PRODUCAO="113"></APRESENTACAO-DE-TRABALHO>

<APRESENTACAO-DE-TRABALHO SEQUENCIA-PRODUCAO="114"></APRESENTACAO-DE-TRABALHO>

<APRESENTACAO-DE-TRABALHO SEQUENCIA-PRODUCAO="125">

<DADOS-BASICOS-DA-APRESENTACAO-DE-TRABALHO NATUREZA="COMUNICACAO" TITULO="The João and Maria, Capoeira Angola, and Citizenship Project: the role of community music and civilizing Afro-Brazilian values in promoting the well-being of children" ANO="2008" PAIS="Itália" IDIOMA="Inglês" FLAG-RELEVANCIA="NAO" DOI="" TITULO-INGLES="" FLAG-DIVULGACAO-CIENTIFICA="NAO"></DADOS-BASICOS-DA-APRESENTACAO-DE-TRABALHO>

<DETALHAMENTO-DA-APRESENTACAO-DE-TRABALHO NOME-DO-EVENTO="11th Community Music Activity International Seminar" INSTITUICAO-PROMOTORA="ISME e CDM onlus - Centro Didattico Musicale" LOCAL-DA-APRESENTACAO="Auditorium Parco della Musica" CIDADE-DA-APRESENTACAO="Roma" NOME-DO-EVENTO-INGLES=""></DETALHAMENTO-DA-APRESENTACAO-DE-TRABALHO>

<PALAVRAS-CHAVE PALAVRA-CHAVE-1="Capoeira Angola" PALAVRA-CHAVE-2="Community Music" PALAVRA-CHAVE-3="Valores civilizatórios afro-brasileiros" PALAVRA-CHAVE-4="" PALAVRA-CHAVE-5="" PALAVRA-CHAVE-6=""></PALAVRAS-CHAVE>

<AREAS-DO-CONHECIMENTO></AREAS-DO-CONHECIMENTO>

<SETORES-DE-ATIVIDADE SETOR-DE-ATIVIDADE-1="Educação" SETOR-DE-ATIVIDADE-2="" SETOR-DE-ATIVIDADE-3=""></SETORES-DE-ATIVIDADE>

<INFORMACOES-ADICIONAIS DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS="Abstract: The purpose of this article is to describe and discuss the João and Maria, Capoeira Angola, and Citizenship Project. Through capoeira angola and other complementary activities, the project targets to open up new horizons and life perspectives of children from the community. The project is an initiative of the Capoeira Angola Sports Center - João Pequeno de Pastinha Academy (CECA-AJPP) that is run by Master Faísca in Vale das Pedrinhas, Salvador (Bahia, Brazil). It is an example of community music activity realized in an Afro-Brazilian oral tradition context. The concepts of community music (Koopman, 2007) and Afro-Brazilian civilizing values (Brandão, 2006) place a light on the importance of Afro-Brazilian tradition as an educational reference. Its holistic concept of the human being can offer an alternative to the teaching processes traditionally used in the classroom. Although music is but one aspect of capoeira angola, nothing can happen without it. In a subtle and persistent manner, it is responsible for preserving ancestral traditions, values, stories, and plays a fundamental role in the definition of cultural identity." DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS-INGLES="A"></INFORMACOES-ADICIONAIS>

</APRESENTACAO-DE-TRABALHO>

<APRESENTACAO-DE-TRABALHO SEQUENCIA-PRODUCAO="126">

<DADOS-BASICOS-DA-APRESENTACAO-DE-TRABALHO NATUREZA="OUTRA" TITULO="Capoeira and Music Education" ANO="2008" PAIS="Itália" IDIOMA="Inglês" FLAG-RELEVANCIA="NAO" DOI="" TITULO-INGLES="" FLAG-DIVULGACAO-CIENTIFICA="NAO"></DADOS-BASICOS-DA-APRESENTACAO-DE-TRABALHO>

<DETALHAMENTO-DA-APRESENTACAO-DE-TRABALHO NOME-DO-EVENTO="28th International Society of Music Education World Conference" INSTITUICAO-PROMOTORA="ISME e Universitá di Bologna" LOCAL-DA-APRESENTACAO="Universitá di Bologna" CIDADE-DA-APRESENTACAO="Bologna" NOME-DO-EVENTO-INGLES=""></DETALHAMENTO-DA-APRESENTACAO-DE-TRABALHO>

<PALAVRAS-CHAVE PALAVRA-CHAVE-1="Capoeira Angola" PALAVRA-CHAVE-2="Valores civilizatórios afro-brasileiros" PALAVRA-CHAVE-3="Ensino e aprendizagem musical em contexto oral" PALAVRA-CHAVE-4="" PALAVRA-CHAVE-5="" PALAVRA-CHAVE-6=""></PALAVRAS-CHAVE>

<AREAS-DO-CONHECIMENTO></AREAS-DO-CONHECIMENTO>

<SETORES-DE-ATIVIDADE SETOR-DE-ATIVIDADE-1="Educação" SETOR-DE-ATIVIDADE-2="" SETOR-DE-ATIVIDADE-3=""></SETORES-DE-ATIVIDADE>

<INFORMACOES-ADICIONAIS DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS="Este trabalho foi apresentado em forma de Pôster Abstract: Capoeira Angola is a multiform phenomenon and an expression of Afro-Brazilian culture. It draws elements from dance, fight, rituals, musical performance, philosophy, theatre and typical costume. The musical component is an essential channel for transmitting philosophy, values, histories, memories, and in building a positive and healthy cultural identity. According to Nzewi (2003), we can consider Capoeira Angola as an expression of musical arts. Capoeira Angola is based on African philosophy and teaching and learning system. The human being is holistically conceived with no hierarchical separation among body, mind and spirit. Relationships based on solidarity, respect, cooperation, sensibility and friendship are highly valued. Children learn according to their individual pace, capacity and motivation. There is no age separation allowing children and adults members of a Capoeira Angola academy to learn from each other. Learning is an interactive performance experience (Nzewi, 2007) and occurs mostly through non-verbal communication, by participant observing and is practice oriented. Beginners often share activities with experienced capoeira masters, learning directly from them the highest standards of Capoeira Angola traditions, values and behaviors. Ancestors and the elder masters are constantly honored and admired by the group, helping to build its cultural belonging. Today, Capoeira Angola provides a powerful example of democratically and socially inclusive context. Typically, the members of an academy include a large number of actively participating women, children of underprivileged communities, at risk children, and children with special needs. Although Capoeira Angola is an expression of the resistance of black people to the enforced slavery dating back to the early Colonial period, it is now taught in most Brazilian private schools from kindergarten through high school and practiced by people" DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS-INGLES=""></INFORMACOES-ADICIONAIS>

</APRESENTACAO-DE-TRABALHO>

<APRESENTACAO-DE-TRABALHO SEQUENCIA-PRODUCAO="147"></APRESENTACAO-DE-TRABALHO>

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<APRESENTACAO-DE-TRABALHO SEQUENCIA-PRODUCAO="176">

<DADOS-BASICOS-DA-APRESENTACAO-DE-TRABALHO NATUREZA="COMUNICACAO" TITULO="O projeto Percepção Musical Online: discussão preliminar a partir do levantamento de dados" ANO="2010" PAIS="Brasil" IDIOMA="Português" FLAG-RELEVANCIA="NAO" DOI="" TITULO-INGLES="" FLAG-DIVULGACAO-CIENTIFICA="NAO"></DADOS-BASICOS-DA-APRESENTACAO-DE-TRABALHO>

<DETALHAMENTO-DA-APRESENTACAO-DE-TRABALHO NOME-DO-EVENTO="XIX Congresso Anual da Associação Brasileira de Educação Musical - ABEM" INSTITUICAO-PROMOTORA="UFG" LOCAL-DA-APRESENTACAO="Escola de Música e Artes Cênicas da UFG" CIDADE-DA-APRESENTACAO="Goiânia" NOME-DO-EVENTO-INGLES=""></DETALHAMENTO-DA-APRESENTACAO-DE-TRABALHO>

<PALAVRAS-CHAVE PALAVRA-CHAVE-1="Percepção musical" PALAVRA-CHAVE-2="Material didático" PALAVRA-CHAVE-3="" PALAVRA-CHAVE-4="" PALAVRA-CHAVE-5="" PALAVRA-CHAVE-6=""></PALAVRAS-CHAVE>

<AREAS-DO-CONHECIMENTO></AREAS-DO-CONHECIMENTO>

<INFORMACOES-ADICIONAIS DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS="Resumo: Este texto pretende relatar a primeira etapa do projeto ainda em andamento Percepção Musical Online, que vem com o intuito de aprofundar as reflexões acerca das práticas adotadas nas aulas de percepção musical por um lado, e preencher a lacuna do material didático para estudo, disponibilizando-o em um website, do outro. Do ponto de vista metodológico foi concebido em três etapas: 1) elaboração, aplicação e análise de um questionário virtual; 2) composição, digitalização e elaboração de áudios relativos às peças musicais produzidas. Esta etapa poderá contar com o auxílio de estudantes voluntários do curso de composição e, na elaboração das composições, seguirá a ordem de prioridades assinaladas pelos resultados do questionário; e, 3) . Neste relato de experiência serão apresentados os dados levantados e uma discussão preliminar." DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS-INGLES=""></INFORMACOES-ADICIONAIS>

</APRESENTACAO-DE-TRABALHO>

<APRESENTACAO-DE-TRABALHO SEQUENCIA-PRODUCAO="204"></APRESENTACAO-DE-TRABALHO>

<APRESENTACAO-DE-TRABALHO SEQUENCIA-PRODUCAO="240"></APRESENTACAO-DE-TRABALHO>

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<APRESENTACAO-DE-TRABALHO SEQUENCIA-PRODUCAO="310"></APRESENTACAO-DE-TRABALHO>

<APRESENTACAO-DE-TRABALHO SEQUENCIA-PRODUCAO="321"></APRESENTACAO-DE-TRABALHO>

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<APRESENTACAO-DE-TRABALHO SEQUENCIA-PRODUCAO="323"></APRESENTACAO-DE-TRABALHO>

<APRESENTACAO-DE-TRABALHO SEQUENCIA-PRODUCAO="352">

<DADOS-BASICOS-DA-APRESENTACAO-DE-TRABALHO NATUREZA="SIMPOSIO" TITULO="A Lei 10.639/03 e o ensino de música nas escolas da rede: experiências e desafios" ANO="2016" PAIS="Brasil" IDIOMA="Português" FLAG-RELEVANCIA="NAO" DOI="" TITULO-INGLES="" FLAG-DIVULGACAO-CIENTIFICA="NAO"></DADOS-BASICOS-DA-APRESENTACAO-DE-TRABALHO>

<DETALHAMENTO-DA-APRESENTACAO-DE-TRABALHO NOME-DO-EVENTO="Congresso da UFBA" INSTITUICAO-PROMOTORA="UFBA" LOCAL-DA-APRESENTACAO="Campus" CIDADE-DA-APRESENTACAO="Salvador" NOME-DO-EVENTO-INGLES=""></DETALHAMENTO-DA-APRESENTACAO-DE-TRABALHO>

<INFORMACOES-ADICIONAIS DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS="Ordem dos trabalhos apresentados: 1) A lei 10.639/03 e o ensino de música: questões introdutórias e a formação dos professores de música; 2) Isso é macumba! Descontruindo o preconceito e construindo uma identidade étnico-musical; 3) Professor, qual a minha cor? Reflexões a partir de atividades sobre a música dos Blocos Afro em uma escola particular; 4) Menina bonita do laço de fita: a música e autoestima das crianças negras; e, por último, 5) Professores cristãos e o diálogo com a música e cultura afro-brasileira." DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS-INGLES=""></INFORMACOES-ADICIONAIS>

</APRESENTACAO-DE-TRABALHO>

<APRESENTACAO-DE-TRABALHO SEQUENCIA-PRODUCAO="365"></APRESENTACAO-DE-TRABALHO>

<APRESENTACAO-DE-TRABALHO SEQUENCIA-PRODUCAO="366"></APRESENTACAO-DE-TRABALHO>

<APRESENTACAO-DE-TRABALHO SEQUENCIA-PRODUCAO="376"></APRESENTACAO-DE-TRABALHO>

<APRESENTACAO-DE-TRABALHO SEQUENCIA-PRODUCAO="383"></APRESENTACAO-DE-TRABALHO>

<APRESENTACAO-DE-TRABALHO SEQUENCIA-PRODUCAO="393">

<DADOS-BASICOS-DA-APRESENTACAO-DE-TRABALHO NATUREZA="COMUNICACAO" TITULO="As Leis 10.639/03 e 11.645/08, os estudantes do Curso de Licenciatura e os professores de música da rede: reflexões preliminares" ANO="2017" PAIS="Brasil" IDIOMA="Português" FLAG-RELEVANCIA="NAO" DOI="" TITULO-INGLES="" FLAG-DIVULGACAO-CIENTIFICA="NAO"></DADOS-BASICOS-DA-APRESENTACAO-DE-TRABALHO>

<DETALHAMENTO-DA-APRESENTACAO-DE-TRABALHO NOME-DO-EVENTO="XI Conferência Regional Latino-Americana de Educação Musical da ISME" INSTITUICAO-PROMOTORA="ISME- ABEM" LOCAL-DA-APRESENTACAO="UFRN" CIDADE-DA-APRESENTACAO="Natal" NOME-DO-EVENTO-INGLES=""></DETALHAMENTO-DA-APRESENTACAO-DE-TRABALHO>

<PALAVRAS-CHAVE PALAVRA-CHAVE-1="Leis 10.639/03 e 11.645/08" PALAVRA-CHAVE-2="música afro-brasileira e indígena" PALAVRA-CHAVE-3="PIBID" PALAVRA-CHAVE-4="" PALAVRA-CHAVE-5="" PALAVRA-CHAVE-6=""></PALAVRAS-CHAVE>

<INFORMACOES-ADICIONAIS DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS="Resumo: Ao tratar das questões étnico-raciais através das Leis 10.639/03 e 11.645/08 no PIBID-Música e no Estágio Supervisionado, observei que o assunto sempre gera reações diversas: animação, desconforto, interesse, questionamentos. O objetivo desse texto, portanto, é discutir as experiências realizadas tendo como referencial teórico as publicações da SECADI/MEC, Munanga (2005), Gomes (2003) e os próprios trabalhos acadêmicos produzidos pelos bolsistas PIBID e/ou estudantes do Curso de Licenciatura em Música da UFBA. Do ponto de vista metodológico, trata-se de um relato de experiência que leva em conta vários momentos como as reuniões gerais do PIBID-Música, a orientação e acompanhamento das aulas de Estágio Supervisionado e do mestrado, bem como trabalhos acadêmicos derivados das discussões e atividades. Como resultado dessas reflexões é possível apontar a necessidade de realizar pesquisas para conhecer a visão dos professores e dos estudantes, e a partir dos resultados obtidos, planejar intervenções e cursos de formação continuada." DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS-INGLES=""></INFORMACOES-ADICIONAIS>

</APRESENTACAO-DE-TRABALHO>

<APRESENTACAO-DE-TRABALHO SEQUENCIA-PRODUCAO="406"></APRESENTACAO-DE-TRABALHO>

<APRESENTACAO-DE-TRABALHO SEQUENCIA-PRODUCAO="407"></APRESENTACAO-DE-TRABALHO>

<APRESENTACAO-DE-TRABALHO SEQUENCIA-PRODUCAO="410"></APRESENTACAO-DE-TRABALHO>

<APRESENTACAO-DE-TRABALHO SEQUENCIA-PRODUCAO="417"></APRESENTACAO-DE-TRABALHO>

<APRESENTACAO-DE-TRABALHO SEQUENCIA-PRODUCAO="418"></APRESENTACAO-DE-TRABALHO>

<APRESENTACAO-DE-TRABALHO SEQUENCIA-PRODUCAO="419"></APRESENTACAO-DE-TRABALHO>

<APRESENTACAO-DE-TRABALHO SEQUENCIA-PRODUCAO="422"></APRESENTACAO-DE-TRABALHO>

<APRESENTACAO-DE-TRABALHO SEQUENCIA-PRODUCAO="438"></APRESENTACAO-DE-TRABALHO>

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<APRESENTACAO-DE-TRABALHO SEQUENCIA-PRODUCAO="447"></APRESENTACAO-DE-TRABALHO>

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<CURSO-DE-CURTA-DURACAO-MINISTRADO SEQUENCIA-PRODUCAO="206"></CURSO-DE-CURTA-DURACAO-MINISTRADO>

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<CURSO-DE-CURTA-DURACAO-MINISTRADO SEQUENCIA-PRODUCAO="530"></CURSO-DE-CURTA-DURACAO-MINISTRADO>

<DESENVOLVIMENTO-DE-MATERIAL-DIDATICO-OU-INSTRUCIONAL SEQUENCIA-PRODUCAO="90"></DESENVOLVIMENTO-DE-MATERIAL-DIDATICO-OU-INSTRUCIONAL>

<DESENVOLVIMENTO-DE-MATERIAL-DIDATICO-OU-INSTRUCIONAL SEQUENCIA-PRODUCAO="159">

<DADOS-BASICOS-DO-MATERIAL-DIDATICO-OU-INSTRUCIONAL NATUREZA="Website" TITULO="Percepção Musical Online" ANO="2010" PAIS="Brasil" IDIOMA="Português" MEIO-DE-DIVULGACAO="HIPERTEXTO" HOME-PAGE-DO-TRABALHO="" FLAG-RELEVANCIA="NAO" DOI="" TITULO-INGLES="" NATUREZA-INGLES="" FLAG-DIVULGACAO-CIENTIFICA="NAO"></DADOS-BASICOS-DO-MATERIAL-DIDATICO-OU-INSTRUCIONAL>

<DETALHAMENTO-DO-MATERIAL-DIDATICO-OU-INSTRUCIONAL FINALIDADE="Elaborar material didático para o estudo da disciplina Percepção Musical e disponibilizá-lo em um website" FINALIDADE-INGLES=""></DETALHAMENTO-DO-MATERIAL-DIDATICO-OU-INSTRUCIONAL>

<PALAVRAS-CHAVE PALAVRA-CHAVE-1="Percepção musical" PALAVRA-CHAVE-2="" PALAVRA-CHAVE-3="" PALAVRA-CHAVE-4="" PALAVRA-CHAVE-5="" PALAVRA-CHAVE-6=""></PALAVRAS-CHAVE>

<INFORMACOES-ADICIONAIS DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS="A disciplina Percepção Musical é uma disciplina comum a todos os cursos de graduação em música e tem o papel de conjugar e articular os conhecimentos advindos das outras matérias. Seu objetivo é desenvolver nos estudantes a capacidade de reconhecer e analisar auditivamente melodias, intervalos, estruturas harmônicas, estruturas rítmicas, bem como ter a capacidade de solfejar e transcrever o que é ouvido. Como há muito pouco material didático desenvolvido e disponível para esta finalidade, com este projeto pretendo preencher esta lacuna, fazendo com que os próprios estudantes componham peças a serem utilizadas para o estudo em casa ou para a sala de aula. O material poderá ser elaborado pelos bolsistas, mas também para outros estudantes que terão interesse em participar do projeto. Este material será colocado em um novo link do site do departamento de Composição, Literatura e Estruturação Musical (CLEM) para fazer com que seja acessível a todos aqueles que tiverem interesse. Aos bolsistas caberá organizar, digitalizar ou gravar o material e disponibilizá-lo no site. Será, portanto, elaborado e disponibilizado online o seguinte material: solfejos (para 1, 2 e 3 vozes), cânones, solfejos rítmicos (para 1, 2 e 3 vozes) e ditados melódicos e rítmicos (para 1, 2 e 3 vozes) em diversos graus de dificuldade, ou seja, para estudantes desde o primeiro até o quinto ano (ou décimo semestre). Além das peças especialmente compostas e disponibilizadas para esta finalidade, o site poderá contemplar uma lista de peças (com suas relativas discografias e, eventualmente links no site Youtube) de vários gêneros musicais para que os estudantes possam colocar em prática estes conhecimentos dentro da música do cotidiano deles e de outras menos acessíveis." DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS-INGLES=""></INFORMACOES-ADICIONAIS>

</DESENVOLVIMENTO-DE-MATERIAL-DIDATICO-OU-INSTRUCIONAL>

<ORGANIZACAO-DE-EVENTO SEQUENCIA-PRODUCAO="27"></ORGANIZACAO-DE-EVENTO>

<ORGANIZACAO-DE-EVENTO SEQUENCIA-PRODUCAO="28"></ORGANIZACAO-DE-EVENTO>

<ORGANIZACAO-DE-EVENTO SEQUENCIA-PRODUCAO="85"></ORGANIZACAO-DE-EVENTO>

<ORGANIZACAO-DE-EVENTO SEQUENCIA-PRODUCAO="98"></ORGANIZACAO-DE-EVENTO>

<ORGANIZACAO-DE-EVENTO SEQUENCIA-PRODUCAO="127">

<DADOS-BASICOS-DA-ORGANIZACAO-DE-EVENTO TIPO="CONGRESSO" NATUREZA="ORGANIZACAO" TITULO="I Encontro Internacional de Pesquisa em Educação Musical" ANO="2007" PAIS="Brasil" IDIOMA="Português" MEIO-DE-DIVULGACAO="VARIOS" HOME-PAGE-DO-TRABALHO="" FLAG-RELEVANCIA="NAO" DOI="" TITULO-INGLES="" FLAG-DIVULGACAO-CIENTIFICA="NAO"></DADOS-BASICOS-DA-ORGANIZACAO-DE-EVENTO>

<DETALHAMENTO-DA-ORGANIZACAO-DE-EVENTO INSTITUICAO-PROMOTORA="Escola de Música da Ufba" DURACAO-EM-SEMANAS="1" FLAG-EVENTO-ITINERANTE="N" FLAG-CATALOGO="" LOCAL="Escola de Música" CIDADE="Salvador"></DETALHAMENTO-DA-ORGANIZACAO-DE-EVENTO>

<PALAVRAS-CHAVE PALAVRA-CHAVE-1="Educação Musical" PALAVRA-CHAVE-2="Pesquisa em Educação Musical" PALAVRA-CHAVE-3="Formação de professores de educação musical" PALAVRA-CHAVE-4="" PALAVRA-CHAVE-5="" PALAVRA-CHAVE-6=""></PALAVRAS-CHAVE>

<AREAS-DO-CONHECIMENTO></AREAS-DO-CONHECIMENTO>

<SETORES-DE-ATIVIDADE SETOR-DE-ATIVIDADE-1="Educação" SETOR-DE-ATIVIDADE-2="" SETOR-DE-ATIVIDADE-3=""></SETORES-DE-ATIVIDADE>

</ORGANIZACAO-DE-EVENTO>

<ORGANIZACAO-DE-EVENTO SEQUENCIA-PRODUCAO="128"></ORGANIZACAO-DE-EVENTO>

<ORGANIZACAO-DE-EVENTO SEQUENCIA-PRODUCAO="182"></ORGANIZACAO-DE-EVENTO>

<ORGANIZACAO-DE-EVENTO SEQUENCIA-PRODUCAO="211"></ORGANIZACAO-DE-EVENTO>

<ORGANIZACAO-DE-EVENTO SEQUENCIA-PRODUCAO="252"></ORGANIZACAO-DE-EVENTO>

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<ORGANIZACAO-DE-EVENTO SEQUENCIA-PRODUCAO="618"></ORGANIZACAO-DE-EVENTO>

<ORGANIZACAO-DE-EVENTO SEQUENCIA-PRODUCAO="279"></ORGANIZACAO-DE-EVENTO>

<PROGRAMA-DE-RADIO-OU-TV SEQUENCIA-PRODUCAO="253"></PROGRAMA-DE-RADIO-OU-TV>

<MIDIA-SOCIAL-WEBSITE-BLOG SEQUENCIA-PRODUCAO="224"></MIDIA-SOCIAL-WEBSITE-BLOG>

<MIDIA-SOCIAL-WEBSITE-BLOG SEQUENCIA-PRODUCAO="619"></MIDIA-SOCIAL-WEBSITE-BLOG>

</DEMAIS-TIPOS-DE-PRODUCAO-TECNICA>

</PRODUCAO-TECNICA>

<OUTRA-PRODUCAO>

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<OUTRA-PRODUCAO-ARTISTICA-CULTURAL SEQUENCIA-PRODUCAO="40"></OUTRA-PRODUCAO-ARTISTICA-CULTURAL>

<ARTES-VISUAIS SEQUENCIA-PRODUCAO="92"></ARTES-VISUAIS>

</PRODUCAO-ARTISTICA-CULTURAL>

<ORIENTACOES-CONCLUIDAS>

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</ORIENTACOES-CONCLUIDAS>

</OUTRA-PRODUCAO>

<DADOS-COMPLEMENTARES>

<FORMACAO-COMPLEMENTAR>

<FORMACAO-COMPLEMENTAR-DE-EXTENSAO-UNIVERSITARIA SEQUENCIA-FORMACAO="7" NIVEL="8" CARGA-HORARIA="5" CODIGO-INSTITUICAO="029100000000" NOME-INSTITUICAO="Universidade Federal da Bahia" CODIGO-ORGAO="" NOME-ORGAO="" CODIGO-CURSO="90000008" NOME-CURSO="Música Indiana Conceitos e Experiências" STATUS-DO-CURSO="CONCLUIDO" ANO-DE-INICIO="2003" ANO-DE-CONCLUSAO="2003" NOME-CURSO-INGLES=""></FORMACAO-COMPLEMENTAR-DE-EXTENSAO-UNIVERSITARIA>

<FORMACAO-COMPLEMENTAR-DE-EXTENSAO-UNIVERSITARIA SEQUENCIA-FORMACAO="8" NIVEL="8" CARGA-HORARIA="6" CODIGO-INSTITUICAO="029100000000" NOME-INSTITUICAO="Universidade Federal da Bahia" CODIGO-ORGAO="" NOME-ORGAO="" CODIGO-CURSO="90000009" NOME-CURSO="Metodologia de Pesquisa Científica" STATUS-DO-CURSO="CONCLUIDO" ANO-DE-INICIO="2000" ANO-DE-CONCLUSAO="2000" NOME-CURSO-INGLES=""></FORMACAO-COMPLEMENTAR-DE-EXTENSAO-UNIVERSITARIA>

<FORMACAO-COMPLEMENTAR-DE-EXTENSAO-UNIVERSITARIA SEQUENCIA-FORMACAO="13" NIVEL="8" CARGA-HORARIA="" CODIGO-INSTITUICAO="000500000999" NOME-INSTITUICAO="Diapason Centro Musicale" CODIGO-ORGAO="" NOME-ORGAO="" CODIGO-CURSO="90000015" NOME-CURSO="Corso di Saxofone" STATUS-DO-CURSO="CONCLUIDO" ANO-DE-INICIO="1983" ANO-DE-CONCLUSAO="1994" NOME-CURSO-INGLES=""></FORMACAO-COMPLEMENTAR-DE-EXTENSAO-UNIVERSITARIA>

<FORMACAO-COMPLEMENTAR-CURSO-DE-CURTA-DURACAO SEQUENCIA-FORMACAO="31" NIVEL="F" CARGA-HORARIA="3" CODIGO-INSTITUICAO="J4D600000002" NOME-INSTITUICAO="Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira" CODIGO-ORGAO="" NOME-ORGAO="" CODIGO-CURSO="90000047" NOME-CURSO="Educação Afrocentrada: questões teóricas e metodológicas" STATUS-DO-CURSO="CONCLUIDO" ANO-DE-INICIO="2025" ANO-DE-CONCLUSAO="2025" NOME-CURSO-INGLES=""></FORMACAO-COMPLEMENTAR-CURSO-DE-CURTA-DURACAO>

<FORMACAO-COMPLEMENTAR-CURSO-DE-CURTA-DURACAO SEQUENCIA-FORMACAO="24" NIVEL="F" CARGA-HORARIA="6" CODIGO-INSTITUICAO="227000000005" NOME-INSTITUICAO="University of Pretoria" CODIGO-ORGAO="" NOME-ORGAO="" CODIGO-CURSO="90000028" NOME-CURSO="African Music - Mbira Music" STATUS-DO-CURSO="CONCLUIDO" ANO-DE-INICIO="2012" ANO-DE-CONCLUSAO="2012" NOME-CURSO-INGLES=""></FORMACAO-COMPLEMENTAR-CURSO-DE-CURTA-DURACAO>

<FORMACAO-COMPLEMENTAR-CURSO-DE-CURTA-DURACAO SEQUENCIA-FORMACAO="29" NIVEL="F" CARGA-HORARIA="14" CODIGO-INSTITUICAO="002600000997" NOME-INSTITUICAO="Secretaria Municipal de Cultura de BH" CODIGO-ORGAO="" NOME-ORGAO="" CODIGO-CURSO="90000043" NOME-CURSO="MUSICALIDADES CONTRA COLONIAIS: Sonoridades Indígenas e Afrodiaspóricas" STATUS-DO-CURSO="CONCLUIDO" ANO-DE-INICIO="2022" ANO-DE-CONCLUSAO="2022" NOME-CURSO-INGLES=""></FORMACAO-COMPLEMENTAR-CURSO-DE-CURTA-DURACAO>

<FORMACAO-COMPLEMENTAR-CURSO-DE-CURTA-DURACAO SEQUENCIA-FORMACAO="27" NIVEL="F" CARGA-HORARIA="8" CODIGO-INSTITUICAO="001700000990" NOME-INSTITUICAO="Associação Brasileira de Educação Musical" CODIGO-ORGAO="" NOME-ORGAO="" CODIGO-CURSO="90000039" NOME-CURSO="O Passo" STATUS-DO-CURSO="CONCLUIDO" ANO-DE-INICIO="2013" ANO-DE-CONCLUSAO="2013" NOME-CURSO-INGLES=""></FORMACAO-COMPLEMENTAR-CURSO-DE-CURTA-DURACAO>

<FORMACAO-COMPLEMENTAR-CURSO-DE-CURTA-DURACAO SEQUENCIA-FORMACAO="28" NIVEL="F" CARGA-HORARIA="8" CODIGO-INSTITUICAO="001700000990" NOME-INSTITUICAO="Associação Brasileira de Educação Musical" CODIGO-ORGAO="" NOME-ORGAO="" CODIGO-CURSO="90000037" NOME-CURSO="Produção de conhecimento e formação de pesquisado" STATUS-DO-CURSO="CONCLUIDO" ANO-DE-INICIO="2015" ANO-DE-CONCLUSAO="2015" NOME-CURSO-INGLES=""></FORMACAO-COMPLEMENTAR-CURSO-DE-CURTA-DURACAO>

<FORMACAO-COMPLEMENTAR-CURSO-DE-CURTA-DURACAO SEQUENCIA-FORMACAO="26" NIVEL="F" CARGA-HORARIA="8" CODIGO-INSTITUICAO="001700000990" NOME-INSTITUICAO="Associação Brasileira de Educação Musical" CODIGO-ORGAO="" NOME-ORGAO="" CODIGO-CURSO="90000038" NOME-CURSO="Percussão Corporal" STATUS-DO-CURSO="CONCLUIDO" ANO-DE-INICIO="2013" ANO-DE-CONCLUSAO="2013" NOME-CURSO-INGLES=""></FORMACAO-COMPLEMENTAR-CURSO-DE-CURTA-DURACAO>

<FORMACAO-COMPLEMENTAR-CURSO-DE-CURTA-DURACAO SEQUENCIA-FORMACAO="21" NIVEL="F" CARGA-HORARIA="6" CODIGO-INSTITUICAO="010600000009" NOME-INSTITUICAO="Universidade Federal de Goiás" CODIGO-ORGAO="" NOME-ORGAO="" CODIGO-CURSO="90000025" NOME-CURSO="Sou todos ouvidos" STATUS-DO-CURSO="CONCLUIDO" ANO-DE-INICIO="2010" ANO-DE-CONCLUSAO="2010" NOME-CURSO-INGLES=""></FORMACAO-COMPLEMENTAR-CURSO-DE-CURTA-DURACAO>

<FORMACAO-COMPLEMENTAR-CURSO-DE-CURTA-DURACAO SEQUENCIA-FORMACAO="25" NIVEL="F" CARGA-HORARIA="24" CODIGO-INSTITUICAO="001300000993" NOME-INSTITUICAO="Durban University of Technology" CODIGO-ORGAO="" NOME-ORGAO="" CODIGO-CURSO="90000030" NOME-CURSO="II South African Capoeira Angola Workshop" STATUS-DO-CURSO="CONCLUIDO" ANO-DE-INICIO="2012" ANO-DE-CONCLUSAO="2012" NOME-CURSO-INGLES=""></FORMACAO-COMPLEMENTAR-CURSO-DE-CURTA-DURACAO>

<FORMACAO-COMPLEMENTAR-CURSO-DE-CURTA-DURACAO SEQUENCIA-FORMACAO="4" NIVEL="F" CARGA-HORARIA="4" CODIGO-INSTITUICAO="282700000000" NOME-INSTITUICAO="Conservatório Brasileiro de Música Centro Universitário" CODIGO-ORGAO="" NOME-ORGAO="" CODIGO-CURSO="90000005" NOME-CURSO="Bateria na Escola de Samba" STATUS-DO-CURSO="CONCLUIDO" ANO-DE-INICIO="2004" ANO-DE-CONCLUSAO="2004" NOME-CURSO-INGLES=""></FORMACAO-COMPLEMENTAR-CURSO-DE-CURTA-DURACAO>

<FORMACAO-COMPLEMENTAR-CURSO-DE-CURTA-DURACAO SEQUENCIA-FORMACAO="5" NIVEL="F" CARGA-HORARIA="4" CODIGO-INSTITUICAO="282700000000" NOME-INSTITUICAO="Conservatório Brasileiro de Música Centro Universitário" CODIGO-ORGAO="" NOME-ORGAO="" CODIGO-CURSO="90000006" NOME-CURSO="O Passo" STATUS-DO-CURSO="CONCLUIDO" ANO-DE-INICIO="2004" ANO-DE-CONCLUSAO="2004" NOME-CURSO-INGLES=""></FORMACAO-COMPLEMENTAR-CURSO-DE-CURTA-DURACAO>

<FORMACAO-COMPLEMENTAR-CURSO-DE-CURTA-DURACAO SEQUENCIA-FORMACAO="6" NIVEL="F" CARGA-HORARIA="48" CODIGO-INSTITUICAO="000600000990" NOME-INSTITUICAO="Núcleo Cultural Niger Okan e Fundação Gregório de Mattos" CODIGO-ORGAO="" NOME-ORGAO="" CODIGO-CURSO="90000007" NOME-CURSO="Oficina de Nivelamento e Ordenamento de Potenciali" STATUS-DO-CURSO="CONCLUIDO" ANO-DE-INICIO="2005" ANO-DE-CONCLUSAO="2005" NOME-CURSO-INGLES=""></FORMACAO-COMPLEMENTAR-CURSO-DE-CURTA-DURACAO>

<FORMACAO-COMPLEMENTAR-CURSO-DE-CURTA-DURACAO SEQUENCIA-FORMACAO="9" NIVEL="F" CARGA-HORARIA="8" CODIGO-INSTITUICAO="001500000008" NOME-INSTITUICAO="Universidade Federal de Uberlândia" CODIGO-ORGAO="" NOME-ORGAO="" CODIGO-CURSO="90000012" NOME-CURSO="Apreciação Musical Com Ênfase na Cultura Brasileir" STATUS-DO-CURSO="CONCLUIDO" ANO-DE-INICIO="2001" ANO-DE-CONCLUSAO="2001" NOME-CURSO-INGLES=""></FORMACAO-COMPLEMENTAR-CURSO-DE-CURTA-DURACAO>

<FORMACAO-COMPLEMENTAR-CURSO-DE-CURTA-DURACAO SEQUENCIA-FORMACAO="10" NIVEL="F" CARGA-HORARIA="8" CODIGO-INSTITUICAO="033700000000" NOME-INSTITUICAO="Universidade Federal do Rio Grande do Norte" CODIGO-ORGAO="" NOME-ORGAO="" CODIGO-CURSO="90000011" NOME-CURSO="Educação Musical Informal" STATUS-DO-CURSO="CONCLUIDO" ANO-DE-INICIO="2002" ANO-DE-CONCLUSAO="2002" NOME-CURSO-INGLES=""></FORMACAO-COMPLEMENTAR-CURSO-DE-CURTA-DURACAO>

<FORMACAO-COMPLEMENTAR-CURSO-DE-CURTA-DURACAO SEQUENCIA-FORMACAO="15" NIVEL="F" CARGA-HORARIA="8" CODIGO-INSTITUICAO="008300000001" NOME-INSTITUICAO="Universidade Federal da Paraíba" CODIGO-ORGAO="" NOME-ORGAO="" CODIGO-CURSO="90000018" NOME-CURSO="Educação Musical Dirigida a Professores de Ensino" STATUS-DO-CURSO="CONCLUIDO" ANO-DE-INICIO="2006" ANO-DE-CONCLUSAO="2006" NOME-CURSO-INGLES=""></FORMACAO-COMPLEMENTAR-CURSO-DE-CURTA-DURACAO>

<FORMACAO-COMPLEMENTAR-CURSO-DE-CURTA-DURACAO SEQUENCIA-FORMACAO="19" NIVEL="F" CARGA-HORARIA="2" CODIGO-INSTITUICAO="000400000997" NOME-INSTITUICAO="Associação Pracatum Ação Social" CODIGO-ORGAO="" NOME-ORGAO="" CODIGO-CURSO="90000022" NOME-CURSO="workshop com o grupo Tambores de Brazza (Congo)" STATUS-DO-CURSO="CONCLUIDO" ANO-DE-INICIO="2009" ANO-DE-CONCLUSAO="2009" NOME-CURSO-INGLES=""></FORMACAO-COMPLEMENTAR-CURSO-DE-CURTA-DURACAO>

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<INFORMACAO-ADICIONAL-CURSO CODIGO-CURSO="90000047" CODIGO-ORGAO="" NOME-ORGAO="" CODIGO-INSTITUICAO="J4D600000002" NOME-INSTITUICAO="Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira" NOME-GRANDE-AREA-DO-CONHECIMENTO="CIENCIAS_HUMANAS" NOME-DA-AREA-DO-CONHECIMENTO="Educação" NOME-DA-SUB-AREA-DO-CONHECIMENTO="" NOME-DA-ESPECIALIDADE="" NIVEL-CURSO="CURSO_DE_CURTA_DURACAO"></INFORMACAO-ADICIONAL-CURSO>

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