Perfil do Pesquisador

Nome Completo

Evanir de Oliveira Pinheiro

IDLattes

4511806893650273

ORCID

Não informado

Nacionalidade

Brasil

Nascimento

Natal — Brasil

Última Atualização

XML disponível 2024-02-05

Áreas de Conhecimento

Ciencias humanas
Linguistica letras e artes

Lattes ID

https://lattes.cnpq.br/4511806893650273

Média de coautoria

1.6 autores por trabalho
138 autores em 86 trabalhos

Total de trabalhos (científicos)

Instituição de Vínculo

Nome

Cidade

UF

País

Código Institucional

GRADUACAO — Educação Artística

Universidade Federal do Rio Grande do Norte

1987 — 1990

Status

CONCLUIDO

Bolsa

NAO

Orientador

—

MESTRADO — Educação

Universidade Federal do Rio Grande do Norte

2003 — 2006

Status

CONCLUIDO

Bolsa

NAO

Orientador

—

DOUTORADO — Educação

Universidade Federal do Rio Grande do Norte

2008 — 2011

Status

CONCLUIDO

Bolsa

SIM

Orientador

—

Produção Científica – Formato ABNT

Livros

29

Capítulos

12

Artigos

4

Eventos

41

Partituras

0

Total Geral

86

Livros publicados ou organizados (29 itens)

PINHEIRO, Evanir de Oliveira, Evanir de Oliveira Pinheiro. Do casulo à borboleta: a poesia da resiliência e transcendência humana. 01 ed. Natal/RN: Editora CJA LTDA, 2017. ISBN: 9788594980388.

Evanir de Oliveira Pinheiro. Album Biográfico do Mulherio das Letras Indígenas 2022. 1 ed. São Paulo: AMARE Editora, 2022. ISBN: 9786599647086.

Eva Potiguara, Evanir de Oliveira Pinheiro. Do Casulo à Borboleta. 2 ed. Natal: EP PRODUÇÕES, 2019. ISBN: 9786580898008.

Eva Potiguara, Evanir de Oliveira Pinheiro. Gatos Diversos. 1 ed. Natal: EP PRODUÇÕES, 2019. ISBN: 9786580898022.

Eva Potiguara, Evanir de Oliveira Pinheiro. Gatos Diversos. 1 ed. Natal: EP PRODUÇÕES, 2019. ISBN: 9786580898015.

Evanir de Oliveira Pinheiro, Eva Potiguara. Abyayala Membyra Nhe'Engara. 1 ed. São Paulo: UKA Editorial, 2022. ISBN: 9786599128271.

Eva Potiguara, Evanir de Oliveira Pinheiro. Vozes Portuguesas 2018. 2 ed. RJ: Literarte, 2018. ISBN: 9788583520436.

Evanir de Oliveira Pinheiro, Eva Potiguara. Antologia de poesias, contos e crônicas da Casa da Poesia, Sinfonia de Outono. 7 ed. SP: Casa da Poesia, 2018. ISBN: 9788536654959.

Evanir de Oliveira Pinheiro, Eva Potiguara. O Dia em que a Terra quase Parou. 1 ed. RN: SPV/RN, 2020. ISBN: 9786599325304.

Evanir de Oliveira Pinheiro, Eva Potiguara. Melhores Poetas Lusófonos Contemporâneos 2018. 1 ed. RJ: Literarte, 2018. ISBN: 9788583520627.

Evanir de Oliveira Pinheiro, Eva Potiguara. Tantocanto. 1 ed. RN: Offset, 2018. ISBN: 9788555082146.

Evanir de Oliveira Pinheiro, Eva Potiguara. Wayrakuna. Polinizando a Vida e Semeando o Bem Viver. 1 ed. Ponta Grossa: UEPG PROEX, 2023. ISBN: 9786586967722.

Evanir de Oliveira Pinheiro, Eva Potiguara. Luiz Vaz de Camões e Convidados. 2 ed. RJ: Literarte, 2016. ISBN: 9788583520573.

Evanir de Oliveira Pinheiro, Eva Potiguara. Antologia Literária SPVA/RN. 7 ed. Natal: CJA Edições, 2015. ISBN: 9788567581545.

Evanir de Oliveira Pinheiro, Eva Potiguara. Receitas e Histórias para Sonhar e Ser Feliz. 1 ed. Genève: Cultive, 2018. ISBN: 9782970124542.

Evanir de Oliveira Pinheiro, Eva Potiguara. Antologia Poética ALB Campos dos Goytacazes-RJ Paternon. 1 ed. Campos do Goytacazes: Figueiredo Solange da Silva, 2020. ISBN: 9786599220203.

Evanir de Oliveira Pinheiro, Eva Potiguara. Antologia Poética Lua Cheia. 1 ed. RN: , 2018. ISBN: 9788564277014.

Evanir de Oliveira Pinheiro, Eva Potiguara. A Vida no Fundo do Mar. Fábulas e Histórias Selecionadas dos Melhores Autores Infantis. 1 ed. RJ: Literarte, 2018. ISBN: 9788583520603.

Evanir de Oliveira Pinheiro, Eva Potiguara. Contos de Pindorama. 1 ed. Guarujá: Wera Marques, 2023. ISBN: 9786585382038.

Evanir de Oliveira Pinheiro, Eva Potiguara. Bendita a Mulher e a sua Literatura. 1 ed. RN: Offset, 2019. ISBN: 9788555082894.

Evanir de Oliveira Pinheiro, Eva Potiguara. Flor de Sal. Perfis Biográficos. 1 ed. RN: Offset, 2020. ISBN: 9786599008924.

Eva Potiguara, Evanir de Oliveira Pinheiro. Memorial da Academia de Letras do Brasil. 1 ed. RJ: Literarte, 2019. ISBN: 9788583520597.

Evanir de Oliveira Pinheiro, Eva Potiguara. Literarte Celebra o Nordeste Brasileiro. 1 ed. RJ: Literarte, 2019. ISBN: 9788583520726.

Evanir de Oliveira Pinheiro, Eva Potiguara. Revista da Academia Norte-Rio-Grandense de Letras. 71 ed. RN: Academia Norte Rio-Grandense, 2022. ISBN: 0567599500.

Evanir de Oliveira Pinheiro, Eva Potiguara. Trovaborratela de Natal. 1 ed. RN: Offset, 2022. ISBN: 9786599325311.

Jeovania Pinheiro do Nacimento, Evanir de Oliveira Pinheiro, Eva Potiguara. Sinergia. 1 ed. Bayeux: Literatura Feminina, 2021. ISBN: 9786586338799.

jJosé de Castro, Eva Potiguara, Evanir de Oliveira Pinheiro. Contos e Crônicas -UBE/RN. 1 ed. Natal: Offset, 2019. ISBN: 9788555082931.

Adriana Mayrinck, Eva Potiguara, Evanir de Oliveira Pinheiro. Mulheres das Letras Portugal. 1 ed. Lisboa: Infinita, 2021. ISBN: 9789895300884.

Eva Potiguara, Evanir de Oliveira Pinheiro. Graciliano Ramos e Convidados. 1 ed. RJ: Mágico de Oz, 2018. ISBN: 9788583520573.

Capítulos de livros publicados (12 itens)

Evanir de Oliveira Pinheiro. AMAR E BRINCAR: a pedagogia vivencial humanescente para transcender as cegueiras paradigmáticas na Educação Infantil. In: Katia Brandão Cavalcanti (Org.). PEDAGOGIA VIVENCIAL HUMANESCENTE: para sentipensar os sete saberes na educação. Curitiba: CRV, 2010. p. 177-197. ISBN: 9788562480.

Evanir de Oliveira Pinheiro. A LUDICIDADE NA AUTOFORMAÇÃO DO EDUCADOR. In: BRANDÃO, Katia Brandão (Org.). JOGO DE AREIA: UMA ABORDAGEM TRANSDISCIPLINAR PARA A EDUCAÇÃO. Natal/ RN: EDUFRN - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2011. p. 181-196. ISBN: 9788572735.

Eva Potiguara, Evanir de Oliveira Pinheiro. Ode aos livros. In: (Org.). Antologia Poética AdSumus Vol 1. Natal: SPV/RN, 2019. p. 14-15. ISBN: 9788564277052.

Eva Potiguara, Evanir de Oliveira Pinheiro. Declaraçáo. In: Ozany Gomes (Org.). Feminina Poesia. Natal: SPV/RN, 2019. p. 21-22. ISBN: 9788564277045.

Evanir de Oliveira Pinheiro, Eva Potiguara. Amor Amar você. In: Solange Figueiredo (Org.). Amo amar você: amor ao próximo vol7. Campos do Goytacazes: Figueiredo Solange da Silva, 2021. p. 76-78. ISBN: 9786599220210.

Eva Potiguara, Evanir de Oliveira Pinheiro. Mundo bolha. In: Renato Baptista (Org.). Sinfonia de Primavera verão. São Paulo: Casa da Poesia, 2018. p. 57-59. ISBN: 9788536657912.

Evanir de Oliveira Pinheiro, Eva Potiguara. Carta à irmã escriba Isabel Maria das Virgens, encerrada e esquecida nos porões coloniais. In: Vanessa Ratton, Adriana Mayrinchk (Org.). A Obra de Maria Valéria Rezende: resenhas e variações. São Paulo: AMARE Editora, 2021. p. 49-50. ISBN: 9786599047893.

Eva Potiguara, Evanir de Oliveira Pinheiro. Poesias, contos e crônicas. In: (Org.). Sinfonia de Outono Vol 07. São Paulo: Casa da Poesia, 2018. p. 70-72. ISBN: 9788536654959.

Eva Potiguara, Evanir de Oliveira Pinheiro. Tempo cirandeiro. In: (Org.). Comemorando os 10 anos da Casa da Poesia. São Paulo: Casa da Poesia, 2019. p. 39-42. ISBN: 9788536658810.

Eva Potiguara, Evanir de Oliveira Pinheiro. Flores em relatos. In: Flauzineide Moura, Cristina Toscano (Org.). Raíz, Flores e Frutos Literários. Natal: Offset, 2021. p. 47-48. ISBN: 9786589244998.

Eva Potiguara, Evanir de Oliveira Pinheiro. Auta de Souza: agruras e cantares. In: José de Castro (Org.). Biografias Literárias: coletãnea UBE/RN. Natal: Offset, 2021. p. 33-43. ISBN: 9786589731436.

Evanir de Oliveira Pinheiro. POEMA LIVRE. Apoesia que me ler. In: ASSOCIAÇÃO DOS POETASVVIVOS E AFINS DO RN - SPVA (Org.). ANTOLOGIA LITERÁRIA. Natal: CJA - EDIÇÕES, 2015. p. 72-99. ISBN: 9785867581545.

Artigos publicados (4 itens)

Evanir de Oliveira Pinheiro. Prêmio Incentivo Á Educação Fundamental. Prêmio Incentivo ao Ensino Fundamental, v. 01, n. 01, 2004, p. 95-102.

Evanir de Oliveira Pinheiro. MEU LUGAR, MINHA HISTÓRIA, MINHA PARTICIPAÇÃO. Pátio (Porto Alegre. 1997), v. 42, n. 2007, 2007, p. 31-34.

Evanir de Oliveira Pinheiro. PARA QUE A VIDA NOS DÊ FLOR E FRUTOS. PRÊMIO PROFESSORES DO BRASIL, v. 01, n. 2006, 2006, p. 90-96.

Evanir de Oliveira Pinheiro. DO JOGO DA ESTÁTUA AO JOGO DE APRENDER: uma estratégia de ensino-aprendizagem da linguagem imagética no espaço escolar. COLEÇÃO COTIDIANO ESCOLAR, v. 01, n. 01, 2005, p. 67-73.

Partituras publicadas (0 itens)

Trabalhos em Eventos (41 itens)

PINHEIRO. Oliveira, Evanir. O DESENHO COMPARTILHADO: UM ESTUDO EXPLORATÓRIO DA CONSTRUÇÃO IMAGÉTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL. X SEMINÁRIO DE PESQUISA DO CCSA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE, v. 01, 2004,

PINHEIRO. Oliveira, Evanir. DO JOGO DE ESTÁTUA, AO JOGO DE APRENDER A APRENDER: O JOGO VISO-CORPORAL COMO MEDIADOR DA CONSTRUÇÃO IMAGÉTICA NO ENSINO. I ENAEF- ENCONTRO Nacional de Arte e Educação Física, v. 01, 2004,

PINHEIRO. Oliveira, Evanir. A CONSTRUÇÃO IMAGÉTICA NA SALA DE AULA: UM ESTUDO DAS INTERAÇÕES NO PROCESSO DE PRODUÇÃO DO DESENHO NO ENSINO FUNDAMENTAL. ENCONTRO DE PESQUISA EDUCACIONAL DO NORTE E NORDESTE- EPENN, v. 2b, 2005,

PINHEIRO. Oliveira, Evanir. APRENDENDO A LER NAS ENTRELINHAS DA IMAGEM E DA EXPRESSÃO. ENCONTRO DE PESQUISA EDUCACIONAL DO NORTE E NORDESTE- EPENN, v. 03, 2005,

PINHEIRO. Oliveira, Evanir. ESBOÇANDO MOVIMENTOS E FIGURAÇÕES: O JOGO PLÁSTICO-CORPORAL NA RESSIGNIFICAÇÃO DO DESENHO ESCOLAR NO ENSINO FUNDAMENTAL. XI SEMINÁRIO DE PESQUISA DO CCSA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE, 2005,

PINHEIRO. Oliveira, Evanir. MOVIMENTOS E FIGURAÇÕES. II COLÓQUIO INTERNACIONAL POLÍTICAS E PRÁTICAS CURRICULARES: Impasses, Tendências e Perspectivas, v. 01, 2005,

PINHEIRO. Oliveira, Evanir. O JOGO PLÁSTICO-CORPORAL NA RESSIGNIFICAÇÃO DO DESENHO ESCOLAR. II ENAEF- ENCONTRO Nacional de Arte e Educação Física, 2005,

PINHEIRO. Oliveira, Evanir. O JOGO VISO-CORPORAL COMO MEDIADOR DA CONSTRUÇÃO IMAGÉTICA NA SALA DE AULA.. RECRIART, 2005,

PINHEIRO. Oliveira, Evanir. DO JOGO DE ESTÁTUA AO JOGO DE APRENDER A APRENDER: UMA ESTRATÉGIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM DA LINGUAGEM IMAGÉTICA NO ESPAÇO ESCOLAR. I ENCONTRO NACIONAL DE ENSINO DE ARTES E EDUCAÇÃO FÍSICA., v. 01, 2005,

PINHEIRO. Oliveira, Evanir. APRENDENDO A LER NAS ENTRELINHAS DA IMAGEM E DA EXPRESSÃO. Prêmio Incentivo ao Ensino Fundamental, v. 01, 2005,

PINHEIRO. Oliveira, Evanir. SITUANDO-SE NO ESPAÇO: EXPLORANDO O MUNDO FÍSICO E SOCIAL CIRCUNDANTE. Prêmio Qualidade na Educação Infantil 2004, v. 01, 2004,

PINHEIRO. Oliveira, Evanir; CAVALCANTI, K. B.. PINCELADAS DA VIDA E DA PROFISSÃO DOCENTE. II CIPA (Auto)Biogafia: formação, territórios e saberes, 2008,

PINHEIRO. Oliveira, Evanir. (RE)CONSTRUINDO O ENSINO-APRENDIZAGEM DO DESENHO NA ESCOLA. 3º Congresso Internacional Transdisciplinaridade, Complexidade e Eco-formação, 2008,

PINHEIRO. Oliveira, Evanir. O SANDPLAY NA AUTOFORMATAÇÃO DO EDUCADOR INFANTIL. 3º Congresso Internacional Transdisciplinaridade, Complexidade e Eco-formação, 2008,

PINHEIRO. Oliveira, Evanir; CAVALCANTI, K. B.. :A ARTE DE (RE)CONSTRUIR SABERES NAS AREIAS. Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino -, 2008,

PINHEIRO. Oliveira, Evanir. O FAZ DE CONTA NA EDUCAÇÃO INFANTIL. ENDIPE- Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2008,

PINHEIRO. Oliveira, Evanir. LINHAS E FORMAS: (RE)CONSTRUINDO O ENSINO-APRENDIZAGEM. XIV SEMINÁRIO DE PESQUISA DO CCSA -UFRN, 2008,

PINHEIRO. Oliveira, Evanir; CAVALCANTI, K. B.. O SANDPLAY NA AUTOFORMAÇÃO DO EDUCADOR INFANTIL:COMPARTILHANDO SABERES NAS AREIAS. XIV SEMINÁRIO DE PESQUISA DO CCSA ?UFRN, 2008,

PINHEIRO. Oliveira, Evanir; CAVALCANTI, K. B.. O SANDPLAY: UM JOGO PARA CORPORALIZAR AS APRENDIZAGENS E O LAZER NA EDUCAÇÃO INFANTIL. IX SEMINÁRIO O LAZER EM DEBATE, 2008,

PINHEIRO. Oliveira, Evanir; CAVALCANTI, K. B.. O SANDPLAY NA EDUCAÇÃO INFANTIL:. II ENCONTRO CIENTÍFICO DE EDUCADORES DO RN, 2008,

PINHEIRO. Oliveira, Evanir; CAVALCANTI, K. B.. A NECESSIDADE DO SENTIPENSAR NA AUTOFORMAÇÃO DO EDUCADOR INFANTIL. II ENCONTRO CIENTÍFICO DE EDUCADORES DO RN PESQUISA EDUCACIONAL, 2008,

PINHEIRO. Oliveira, Evanir. IMAGENS E AUTOIMAGENS: A COMPLEXIDADE DA FORMAÇÃO DOCENTE. 19º EPENN - ENCONTRO DE PESQUISA EDUCACIONAL DO NORTE E NORDESTE, 2009,

OLIVEIRA , Narla Sathler Musse de; PINHEIRO. Oliveira, Evanir; PEREIRA, Lígia Souza de Santana. JOGO DE AREIA: LIBERDADE E LUDICIDADE NO PROCESSO TRANSDICIPLINAR DE AVALIAÇÃO. 19º EPENN - ENCONTRO DE PESQUISA EDUCACIONAL DO NORTE E NORDESTE, 2009,

PINHEIRO. Oliveira, Evanir. ATELIÊ DE LUDICIDADE E REFLEXIVIDADE: UMA PROPOSTA DE PEDAGOGIA VIVENCIAL PARA (AUTO)FORMAÇÃO HUMANESCENTE DE EDUCADORES INFANTIS. CONGRESSO INTERNACIONAL DA AFIRSE, 2009,

PINHEIRO. Oliveira, Evanir. IMAGENS E NARRATIVAS DE EDUCADORES PESQUISADORES: COMPARTILHANDO EXPERIÊNCIAS DE UMA PEDAGOGIA VIVENCIAL PARA (AUTO)FORMAÇÃO HUMANESCENTE. IV COLÓQUIO INTERNACIONAL DE POLÍTICASE PRÁTICAS CURRICULARES, 2009,

OLIVEIRA , Narla Sathler Musse de; PINHEIRO. Oliveira, Evanir. CENÁRIOS DE SABERES PLURISENSORIAIS DA LUDICIDADE DO EDUCADOR. IV COLÓQUIO INTERNACIONAL DE POLÍTICASE PRÁTICAS CURRICULARES, 2009,

PINHEIRO. Oliveira, Evanir. PEDAGOGIA VIVENCIAL LÚDICO-REFLEXIVA: UMA EXPERIÊNCIA DE (AUTO)FORMAÇÃO HUMANESCENTE COM EDUCADORES INFANTIS. XV SEMINÁRIO DE PESQUISA DO CCSA, 2009,

PINHEIRO. Oliveira, Evanir. CENÁRIOS DE SABERES PLURISENSORIAIS DA LUDICIDADE DO EDUCADOR. IV COLÓQUIO INTERNACIONAL DE POLÍTICASE PRÁTICAS CURRICULARES, 2009,

PINHEIRO. Oliveira, Evanir. IMAGENS E AUTOIMAGENS: A COMPLEXIDADE DA FORMAÇÃO DOCENTE. 19º EPENN - ENCONTRO DE PESQUISA EDUCACIONAL DO NORTE E NORDESTE, 2009,

PINHEIRO. Oliveira, Evanir. PEDAGOGIA VIVENCIAL LÚDICO-REFLEXIVA: UMA EXPERIÊNCIA DE (AUTO)FORMAÇÃO HUMANESCENTE COM EDUCADORES INFANTIS. XV SEMINÁRIO DE PESQUISA DO CCSA, 2009,

PINHEIRO. Oliveira, Evanir. ONDE ESTÁ O LÚDICO? DESPERTANDO A LUDICIDADE DOS EDUCADORES INFANTIS. XI SEMINÁRIO LAZER EM DEBATE, 2010,

PINHEIRO. Oliveira, Evanir. A PEDAGOGIA VIVENCIAL HUMANESCENTE NA AUTORFORMAÇÃO DE EDUCADORES E EDUCANDOS. XV ENDIPE ENCONTRO NACIONAL DE DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO, v. 01, 2010,

PINHEIRO. Oliveira, Evanir. IMAGENS E NARRATIVAS DE ALUNOS DE PEDAGOGIA: (RE)DESCOBRINDO A FINALIDADE DO LÚDICO NA VIDA PESSOAL E PROFISSIONAL. IV CIPA CONGRESSO INTERNACIONAL DE PESQUISA (AUTO)BIOGRÁFICA, 2010,

PINHEIRO. Oliveira, Evanir. AMAR E BRINCAR: vivências humanescentes de educadores infantis no ambiente de trabalho. CONFERÊNCIA INTERNACIONAL SOBRE OS SETE SABERES NECESSÁRIOS À EDUCAÇÃO DO PRESENTE, 2010,

PINHEIRO. Oliveira, Evanir. PARA QUE A VIDA NOS DÊ FLOR E FRUTOS: UMA EXPERIÊNCIA DE ECOPEDAGOGIA VIVENCIAL COM CRIANÇAS DO ENSINO FUNDAMENTAL. CONFERÊNCIA INTERNACIONAL SOBRE OS SETE SABERES NECESSÁRIOS À EDUCAÇÃO DO PRESENTE, 2010,

PINHEIRO. Oliveira, Evanir. O JOGO DA BELEZA E DOS CONFLITOS DA HUMANOPOIESE DO EDUCADOR INFANTIL. VI SEMINÁRIO REGIONAL DE POLÍTICA E ADMINISTRAÇÃO DA EDUCAÇÃO E DO NORDESTE /ANPAE, 2010,

PINHEIRO. Oliveira, Evanir. VIVÊNCIA HUMANESCENTE DE EDUCADORES INFANTIS NO ÂMBITO DE TRABALHO. XVI SEMINÁRIO DE PESQUISA DO CCSA, 2010,

PINHEIRO. Oliveira, Evanir. A CRIANÇA E OS CENÁRIOS DO SEU MUNDO: uma pedagogia vivencial para a vida. XVI SEMINÁRIO DE PESQUISA DO CCSA, 2010,

PINHEIRO. Oliveira, Evanir. CORPO E CORPOREIDADE: TECENDO UMA ABORDAGEM SISTÊMICA E SUAS IMPLICAÇÕES NA EDUCAÇÃO IFANTIL. XX EPPENN Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste, 2011, Educação, Culturas e Diversidades Manaus, Amazonas,2011., 2011,

PINHEIRO. Oliveira, Evanir. AMAR E BRINCAR: UMA PEDAGOGIA VIVENCIAL DE EDUCAR E APRENDER PARA A VIDA. XV ENDIPE - ENCONTRO NACIONAL DE DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO, 2010,

Áreas de conhecimento

Painel de Produção Artística – Artes Visuais

COREOGRAFICA

3

ARTES-CENICAS

TEATRAL

2

ARTES-CENICAS

TEATRAL

1

ARTES-CENICAS

TEATRAL

1

ARTES-CENICAS

TEATRAL

1

ARTES-CENICAS

1

OUTROS

Distribuição por Natureza (Barras)

Distribuição Geral (Pizza)

OUTROS - . A CRIANÇA E OS CENÁRIOS DE SEU MUNDO: UMA PEDAGOGIA VIVENCIAL PARA A VIDA. 2010

ARTES-CENICAS - COREOGRAFICA. DANÇAS DO RN. 2007

ARTES-CENICAS - TEATRAL. O DESPERTAR DE UMA NOVA MÃE. 2005

ARTES-CENICAS - TEATRAL. VEM VER JESUS. 2004

ARTES-CENICAS - COREOGRAFICA. MUSICAL CULTURA POTIGUAR. 2005

ARTES-CENICAS - TEATRAL. A REVOLTA DOS BRINQUEDOS. 2005

ARTES-CENICAS - TEATRAL. O ROMANCEIRO DE ALCAÇUZ. 2004

ARTES-CENICAS - COREOGRAFICA. OFICINA DE DANÇA ÁRABE. 2007

ARTES-CENICAS - TEATRAL. IDENTIDADE CULTURAL E LETRAMENTO. 2006

Fluxo da Produção Artística / Cultural

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<DADOS-GERAIS NOME-COMPLETO="Evanir de Oliveira Pinheiro" NOME-EM-CITACOES-BIBLIOGRAFICAS="PINHEIRO. Oliveira, Evanir" NACIONALIDADE="B" PAIS-DE-NASCIMENTO="Brasil" UF-NASCIMENTO="RN" CIDADE-NASCIMENTO="Natal" PERMISSAO-DE-DIVULGACAO="NAO" DATA-FALECIMENTO="" SIGLA-PAIS-NACIONALIDADE="BRA" PAIS-DE-NACIONALIDADE="Brasil" ORCID-ID="">

<RESUMO-CV TEXTO-RESUMO-CV-RH="Eva Potiguara, é o nome social da Dra Evanir de Oliveira Pinheiro. Mulher indígena Potiguara do Povo Sagi Jacu de Baia Formosa/RN. É escritora, poeta, contadora de história, Professora de Pedagogia e Letras do Instituto Superior de Formação de Professores Presidente Kennedy, onde atua como pesquisadora de Literatura e cultura indígena do Grupo Linguagens e Autoformação vinculado ao CNPQ. A autora é premiada na categoria fomento a cultura pelo Prêmio Jabuti 2023. O seu projeto Álbum Biográfico do Mulherio das Letras Indígenas, se destacou nacionalmente em prol da visibilidade das mulheres indígenas do Brasil. Tem graduação em Artes Plásticas (1990), Mestrado em Educação (2006) e doutorado em Educação (2011), pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte. É membro imortal da Academia de Letras do Brasil Seccional de Campos de Goytazes/RJ, membro do Núcleo de Artes e Literatura de Portugal em Lisboa-NALAP, membro da Associação Literária e Artística de Mulheres Potiguares -ALAMP, Membro da Sociedade dos Poetas Vivos e Afins do RN - SPVA. Tem livros solos e produções em antologias nacionais e internacionais, sua obra literária mais recente é Abyayala Membyra Nenhe'gara: cânticos de uma filha da Terra, da UKA editorial de SP. Nos 34 anos de docência, recebeu vários prêmios nacionais pelo MEC em 2003, 2004 e 2005 e internacionais nas áreas de Artes, Educação Básica e Cultura popular em Madrid /Espanha em 2006: 01- PRÊMIO QUALIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL, com o trabalho: Situando-se no espaço: explorando o mundo físico e social circundante, em 15 de outubro de 2003.02- PRÊMIO INCENTIVO AO ENSINO FUNDAMENTAL, com o trabalho: Aprendendo a ler nas entrelinhas da imagem e da expressão, em 15 de outubro de 2004.03- PRÊMIO PROFESSORES DO BRASIL, 1 edição, com o trabalho: Para que a vida nos dê flor e frutos, em 23 de novembro de 2005.04-VII PRÊMIO ARTE NA ESCOLA: 1 lugar na modalidade EJA, Categoria Séries Iniciais do Ensino Fundamental, com o trabalho: Identidade cultural e letramento em 2006.05-PRÊMIO PÁTIO/ISME de Educação para a Cidadania em outubro de 2006." TEXTO-RESUMO-CV-RH-EN="Has experience in Education, focusing on Curriculum"></RESUMO-CV>

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<ATUACAO-PROFISSIONAL CODIGO-INSTITUICAO="000300000995" NOME-INSTITUICAO="Escola Estadual Isabel Gondim" SEQUENCIA-ATIVIDADE="2" SEQUENCIA-IMPORTANCIA=""></ATUACAO-PROFISSIONAL>

<ATUACAO-PROFISSIONAL CODIGO-INSTITUICAO="985600404966" NOME-INSTITUICAO="Faculdade de Natal" SEQUENCIA-ATIVIDADE="3" SEQUENCIA-IMPORTANCIA=""></ATUACAO-PROFISSIONAL>

<ATUACAO-PROFISSIONAL CODIGO-INSTITUICAO="000400000997" NOME-INSTITUICAO="Instituto de Educação Superior Presidente Kennedy" SEQUENCIA-ATIVIDADE="4" SEQUENCIA-IMPORTANCIA=""></ATUACAO-PROFISSIONAL>

<ATUACAO-PROFISSIONAL CODIGO-INSTITUICAO="000500000999" NOME-INSTITUICAO="Escola Municipal Emília Ramos" SEQUENCIA-ATIVIDADE="5" SEQUENCIA-IMPORTANCIA="">

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<PARTICIPACAO-EM-PROJETO SEQUENCIA-FUNCAO-ATIVIDADE="5" FLAG-PERIODO="ANTERIOR" MES-INICIO="" ANO-INICIO="2006" MES-FIM="" ANO-FIM="2006" CODIGO-ORGAO="000501000992" NOME-ORGAO="Secretaria Municipal de Educação de Natal - SME" CODIGO-UNIDADE="" NOME-UNIDADE=""></PARTICIPACAO-EM-PROJETO>

<PARTICIPACAO-EM-PROJETO SEQUENCIA-FUNCAO-ATIVIDADE="7" FLAG-PERIODO="ANTERIOR" MES-INICIO="" ANO-INICIO="2004" MES-FIM="" ANO-FIM="2004" CODIGO-ORGAO="000501000992" NOME-ORGAO="Secretaria Municipal de Educação de Natal - SME" CODIGO-UNIDADE="" NOME-UNIDADE=""></PARTICIPACAO-EM-PROJETO>

<PARTICIPACAO-EM-PROJETO SEQUENCIA-FUNCAO-ATIVIDADE="6" FLAG-PERIODO="ANTERIOR" MES-INICIO="" ANO-INICIO="2005" MES-FIM="" ANO-FIM="2005" CODIGO-ORGAO="000501000992" NOME-ORGAO="Secretaria Municipal de Educação de Natal - SME" CODIGO-UNIDADE="" NOME-UNIDADE=""></PARTICIPACAO-EM-PROJETO>

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<ATUACAO-PROFISSIONAL CODIGO-INSTITUICAO="000600000990" NOME-INSTITUICAO="CAIC ESPORTIVO GERAÇÃO 2000" SEQUENCIA-ATIVIDADE="6" SEQUENCIA-IMPORTANCIA=""></ATUACAO-PROFISSIONAL>

<ATUACAO-PROFISSIONAL CODIGO-INSTITUICAO="000700000992" NOME-INSTITUICAO="Centro de Educação Infantil Marise Paiva" SEQUENCIA-ATIVIDADE="7" SEQUENCIA-IMPORTANCIA=""></ATUACAO-PROFISSIONAL>

<ATUACAO-PROFISSIONAL CODIGO-INSTITUICAO="001000000998" NOME-INSTITUICAO="Departamento de Educação Física" SEQUENCIA-ATIVIDADE="8" SEQUENCIA-IMPORTANCIA="">

<ATIVIDADES-DE-PARTICIPACAO-EM-PROJETO></ATIVIDADES-DE-PARTICIPACAO-EM-PROJETO>

</ATUACAO-PROFISSIONAL>

<ATUACAO-PROFISSIONAL CODIGO-INSTITUICAO="001200000991" NOME-INSTITUICAO="Departamento de Artes da UFRN" SEQUENCIA-ATIVIDADE="9" SEQUENCIA-IMPORTANCIA="">

<ATIVIDADES-DE-PARTICIPACAO-EM-PROJETO></ATIVIDADES-DE-PARTICIPACAO-EM-PROJETO>

</ATUACAO-PROFISSIONAL>

<ATUACAO-PROFISSIONAL CODIGO-INSTITUICAO="J0W100000006" NOME-INSTITUICAO="Instituto de Educação Superior Presidente Kennedy" SEQUENCIA-ATIVIDADE="10" SEQUENCIA-IMPORTANCIA="9">

<ATIVIDADES-DE-PARTICIPACAO-EM-PROJETO></ATIVIDADES-DE-PARTICIPACAO-EM-PROJETO>

</ATUACAO-PROFISSIONAL>

</ATUACOES-PROFISSIONAIS>

<AREAS-DE-ATUACAO></AREAS-DE-ATUACAO>

<PREMIOS-TITULOS>

<PREMIO-TITULO NOME-DO-PREMIO-OU-TITULO="Prêmio Qualidade na Educação Infantil" NOME-DA-ENTIDADE-PROMOTORA="Ministério da Educação e Cultura -MEC" ANO-DA-PREMIACAO="2003" NOME-DO-PREMIO-OU-TITULO-INGLES=""></PREMIO-TITULO>

<PREMIO-TITULO NOME-DO-PREMIO-OU-TITULO="Prêmio Incentivo ao Ensino Fundamental" NOME-DA-ENTIDADE-PROMOTORA="Ministério de Educação e Cultura - MEC" ANO-DA-PREMIACAO="2004" NOME-DO-PREMIO-OU-TITULO-INGLES=""></PREMIO-TITULO>

<PREMIO-TITULO NOME-DO-PREMIO-OU-TITULO="Prêmio Waldson Pinheiro (1º lugar)" NOME-DA-ENTIDADE-PROMOTORA="Secretaria Municipal de Educação de Natal - SME" ANO-DA-PREMIACAO="2004" NOME-DO-PREMIO-OU-TITULO-INGLES=""></PREMIO-TITULO>

<PREMIO-TITULO NOME-DO-PREMIO-OU-TITULO="Prêmio Professores do Brasil (Honra ao mérito)" NOME-DA-ENTIDADE-PROMOTORA="Ministério da Educação e Cultura - MEC" ANO-DA-PREMIACAO="2005" NOME-DO-PREMIO-OU-TITULO-INGLES=""></PREMIO-TITULO>

<PREMIO-TITULO NOME-DO-PREMIO-OU-TITULO="PREMIO MÉRITO POTIGUAR DA EDUCAÇÃO LUIZ INÁCIO MARANHÃO FILHO -CATEGORIA PORFESSOR" NOME-DA-ENTIDADE-PROMOTORA="SECRETARIA DA EDUCAÇÃO DA CULTURA E DOS DESPORTOS DO RN" ANO-DA-PREMIACAO="2005" NOME-DO-PREMIO-OU-TITULO-INGLES=""></PREMIO-TITULO>

<PREMIO-TITULO NOME-DO-PREMIO-OU-TITULO="Prêmio Professores do Brasil" NOME-DA-ENTIDADE-PROMOTORA="Ministério da Educação e Cultura - MEC" ANO-DA-PREMIACAO="2005" NOME-DO-PREMIO-OU-TITULO-INGLES=""></PREMIO-TITULO>

<PREMIO-TITULO NOME-DO-PREMIO-OU-TITULO="VII PRÊMIO ARTE NA ESCOLA: 1º lugar na modalidade EJA, Categoria Séries Iniciais do Ensino Fundamental. Com o trabalho: Identidade cultual e letramento" NOME-DA-ENTIDADE-PROMOTORA="ISME -PATIO" ANO-DA-PREMIACAO="2006" NOME-DO-PREMIO-OU-TITULO-INGLES=""></PREMIO-TITULO>

<PREMIO-TITULO NOME-DO-PREMIO-OU-TITULO="PRÊMIO PÁTIO ISME" NOME-DA-ENTIDADE-PROMOTORA="PÁTIO - ISME - ARTMED" ANO-DA-PREMIACAO="2006" NOME-DO-PREMIO-OU-TITULO-INGLES=""></PREMIO-TITULO>

<PREMIO-TITULO NOME-DO-PREMIO-OU-TITULO="COMENDA PROFESSOR ANÍSIO TEIXEIRA" NOME-DA-ENTIDADE-PROMOTORA="Câmara Municipal do Natal:RN" ANO-DA-PREMIACAO="2014" NOME-DO-PREMIO-OU-TITULO-INGLES=""></PREMIO-TITULO>

<PREMIO-TITULO NOME-DO-PREMIO-OU-TITULO="Lei Aldir Blanc - Protagonismo Cultural no RN" NOME-DA-ENTIDADE-PROMOTORA="Ministério da Cultura - Governo Federal" ANO-DA-PREMIACAO="2020" NOME-DO-PREMIO-OU-TITULO-INGLES=""></PREMIO-TITULO>

<PREMIO-TITULO NOME-DO-PREMIO-OU-TITULO="Prêmio Jabuti 2023 - Categoria Fomento à leitura" NOME-DA-ENTIDADE-PROMOTORA="Cãmara Brasileira do Livro" ANO-DA-PREMIACAO="2023" NOME-DO-PREMIO-OU-TITULO-INGLES=""></PREMIO-TITULO>

<PREMIO-TITULO NOME-DO-PREMIO-OU-TITULO="Prêmio de Literatura de Mulheres Maria Carolina de Jesus" NOME-DA-ENTIDADE-PROMOTORA="Ministério da Cultura - Governo Federal" ANO-DA-PREMIACAO="2023" NOME-DO-PREMIO-OU-TITULO-INGLES=""></PREMIO-TITULO>

<PREMIO-TITULO NOME-DO-PREMIO-OU-TITULO="Lei Aldir Blanc - Aquisição de livros" NOME-DA-ENTIDADE-PROMOTORA="Ministério da Cultura - Governo Federal" ANO-DA-PREMIACAO="2020" NOME-DO-PREMIO-OU-TITULO-INGLES=""></PREMIO-TITULO>

</PREMIOS-TITULOS>

</DADOS-GERAIS>

<PRODUCAO-BIBLIOGRAFICA>

<TRABALHOS-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="1"></TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="2"></TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="3"></TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="4"></TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="5"></TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="6"></TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="7"></TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="8"></TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="9"></TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="10"></TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="11"></TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="12"></TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="13"></TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="14"></TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="15"></TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="16"></TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="17"></TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="18"></TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="19"></TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="20"></TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="21"></TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="22"></TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="23"></TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="24">

<DADOS-BASICOS-DO-TRABALHO NATUREZA="COMPLETO" TITULO-DO-TRABALHO="ATELIÊ DE LUDICIDADE E REFLEXIVIDADE: UMA PROPOSTA DE PEDAGOGIA VIVENCIAL PARA (AUTO)FORMAÇÃO HUMANESCENTE DE EDUCADORES INFANTIS" ANO-DO-TRABALHO="2009" PAIS-DO-EVENTO="Brasil" IDIOMA="Português" MEIO-DE-DIVULGACAO="MEIO_DIGITAL" HOME-PAGE-DO-TRABALHO="" FLAG-RELEVANCIA="NAO" DOI="" TITULO-DO-TRABALHO-INGLES="" FLAG-DIVULGACAO-CIENTIFICA="NAO"></DADOS-BASICOS-DO-TRABALHO>

<DETALHAMENTO-DO-TRABALHO CLASSIFICACAO-DO-EVENTO="INTERNACIONAL" NOME-DO-EVENTO="CONGRESSO INTERNACIONAL DA AFIRSE" CIDADE-DO-EVENTO="João Pessoa -PB" ANO-DE-REALIZACAO="2009" TITULO-DOS-ANAIS-OU-PROCEEDINGS="AFIRSE - POLÍTICAS EDUCACIONAIS E PRÁTICAS EDUCATIVAS" VOLUME="" FASCICULO="" SERIE="" PAGINA-INICIAL="" PAGINA-FINAL="" ISBN="" NOME-DA-EDITORA="" CIDADE-DA-EDITORA="" NOME-DO-EVENTO-INGLES=""></DETALHAMENTO-DO-TRABALHO>

<PALAVRAS-CHAVE PALAVRA-CHAVE-1="Atelier" PALAVRA-CHAVE-2="Auto-formação" PALAVRA-CHAVE-3="Ludicidade" PALAVRA-CHAVE-4="Reflexão" PALAVRA-CHAVE-5="vivencial." PALAVRA-CHAVE-6=""></PALAVRAS-CHAVE>

<AREAS-DO-CONHECIMENTO></AREAS-DO-CONHECIMENTO>

<INFORMACOES-ADICIONAIS DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS="Este trabalho é parte integrante do Projeto de pesquisa de Doutorado em Educação ?A (auto)formação ludopoiética do educador infantil?, vinculado a Linha de Pesquisa Corporeidade e Educação do PPGEd da UFRN. Esse artigo analisa uma experiência com educadores infantis de uma instituição pública de ensino infantil desenvolvida no Ateliê de Pedagogia Vivencial, a fim de discutir as possibilidades de (auto)formação humanescente desses sujeitos mediante suas concepções de educar e aprender. Optamos pela abordagem de pesquisa colaborativa por sua natureza de ação-reflexão-ação indicada por Arnal et alt, Ferreira e Ibiapina. Os trabalhos se fundamentam nos postulados de Assmann, Damásio, Maturana, Varela e no sentipensar dos sujeitos proposto por Moraes & La Torre, com ações lúdico-reflexivas com o Sandplay. Os resultados revelam a emergência da pedagogia vivencial de (auto)formação dos educadores nos âmbitos educacionais, em função da ação-reflexão sobre as concepções de educar e aprender." DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS-INGLES=""></INFORMACOES-ADICIONAIS>

</TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="25">

<DADOS-BASICOS-DO-TRABALHO NATUREZA="COMPLETO" TITULO-DO-TRABALHO="IMAGENS E NARRATIVAS DE EDUCADORES PESQUISADORES: COMPARTILHANDO EXPERIÊNCIAS DE UMA PEDAGOGIA VIVENCIAL PARA (AUTO)FORMAÇÃO HUMANESCENTE" ANO-DO-TRABALHO="2009" PAIS-DO-EVENTO="Brasil" IDIOMA="Português" MEIO-DE-DIVULGACAO="MEIO_DIGITAL" HOME-PAGE-DO-TRABALHO="[http://file:///E:/comunicacoes_orais/GT%2016%20RESUMOS/EVANIR%20DE%20OLIVEIRA%20PINHEIRO.pdf]" FLAG-RELEVANCIA="NAO" DOI="" TITULO-DO-TRABALHO-INGLES="" FLAG-DIVULGACAO-CIENTIFICA="NAO"></DADOS-BASICOS-DO-TRABALHO>

<DETALHAMENTO-DO-TRABALHO CLASSIFICACAO-DO-EVENTO="INTERNACIONAL" NOME-DO-EVENTO="IV COLÓQUIO INTERNACIONAL DE POLÍTICASE PRÁTICAS CURRICULARES" CIDADE-DO-EVENTO="João Pessoa -PB" ANO-DE-REALIZACAO="2009" TITULO-DOS-ANAIS-OU-PROCEEDINGS="Anais (Colóquio Internacional Políticas e Práticas Curriculares. CD-Rom)" VOLUME="" FASCICULO="" SERIE="" PAGINA-INICIAL="" PAGINA-FINAL="" ISBN="18089097" NOME-DA-EDITORA="Editora UFPB" CIDADE-DA-EDITORA="João Pessoa" NOME-DO-EVENTO-INGLES=""></DETALHAMENTO-DO-TRABALHO>

<PALAVRAS-CHAVE PALAVRA-CHAVE-1="Atelier" PALAVRA-CHAVE-2="Ludicidade" PALAVRA-CHAVE-3="Auto-formação" PALAVRA-CHAVE-4="" PALAVRA-CHAVE-5="" PALAVRA-CHAVE-6=""></PALAVRAS-CHAVE>

<AREAS-DO-CONHECIMENTO></AREAS-DO-CONHECIMENTO>

<INFORMACOES-ADICIONAIS DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS="Nesse trabalho discutimos as finalidades dos discursos da qualidade total em educação e destacamos as implicações dos interesses políticos e econômicos na formação humana dos educadores. Com ênfase nesse processo de formação, interpretamos algumas experiências humanescentes vivenciadas no semestre 2009. 1 com os educadores-pesquisadores da Linha de Pesquisa Corporeidade e Educação (BACOR/UFRN) a partir dos olhares de Morin (2007), Moraes (2008), Maturana e Varela (2001), Freire (1996) e Merleaut-Ponty (1999;1984). Elegemos momentos vividos por três educadores-pesquisadores da Linha, vivenciados com o jogo de areia ou sandplay e com produções plásticas de massa de modelar. ?As atividades foram estratégias pedagógicas para criação de cenários lúdico-reflexivos?, a fim de promover o sentipensar dos sujeitos sobre ludicidade e formação humana. A partir das narrativas dos educadores-pesquisadores, visualizamos uma Pedagogia de formação humana na Pós-graduação e nos demais seguimentos de ensino, distanciada do formalismo técnico e autoritário de pesquisa e de formação docente, uma prática humanescente de aprendizagem para uma educação para vida." DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS-INGLES=""></INFORMACOES-ADICIONAIS>

</TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="26">

<DADOS-BASICOS-DO-TRABALHO NATUREZA="COMPLETO" TITULO-DO-TRABALHO="CENÁRIOS DE SABERES PLURISENSORIAIS DA LUDICIDADE DO EDUCADOR" ANO-DO-TRABALHO="2009" PAIS-DO-EVENTO="Brasil" IDIOMA="Português" MEIO-DE-DIVULGACAO="MEIO_DIGITAL" HOME-PAGE-DO-TRABALHO="" FLAG-RELEVANCIA="NAO" DOI="" TITULO-DO-TRABALHO-INGLES="" FLAG-DIVULGACAO-CIENTIFICA="NAO"></DADOS-BASICOS-DO-TRABALHO>

<PALAVRAS-CHAVE PALAVRA-CHAVE-1="Formação docente" PALAVRA-CHAVE-2="Ludicidade" PALAVRA-CHAVE-3="Jogo de areia" PALAVRA-CHAVE-4="" PALAVRA-CHAVE-5="" PALAVRA-CHAVE-6=""></PALAVRAS-CHAVE>

<AREAS-DO-CONHECIMENTO></AREAS-DO-CONHECIMENTO>

<INFORMACOES-ADICIONAIS DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS="Quando se fala em ludicidade, o que vem em mente é o brincar da criança, assim como o jogo lúdico como recurso pedagógico. O ser lúdico brinca, experimenta, intui, sente, internaliza e compartilha. As concepções atuais de formação docente vêm considerando a importância de investir na ludicidade do educador. Essa é uma pesquisa qualitativa desenvolvida em uma universidade privada de Natal/RN, usando o jogo de areia como estratégia pedagógica e instrumento de coleta de dados, que vem sendo desenvolvida pela BACOR/UFRN. O objetivo dessa vivência foi possibilitar aos sujeitos, a escuta de si e a reflexão pessoal e coletiva sobre a finalidade do lúdico na vida do ser humano. As narrativas e depoimentos de quatro alunas da disciplina Ludicidade na Educação e as imagens dos cenários sobre suas memórias lúdicas demonstram como elas percebem suas histórias e seus papéis desempenhados nos contextos do brincar e do vivenciar com o outro suas experiências estéticas e descobertas prazerosas. A partir dessas reflexões, consideramos a relevância do lúdico na corporeidade humana e a necessidade de ampliar as relações entre ludicidade e formação do educador, isto é, educar para o sentipensar, para a escuta do sentimento e a abertura do coração, da consciência e o aperfeiçoamento do espírito." DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS-INGLES=""></INFORMACOES-ADICIONAIS>

</TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="27">

<DADOS-BASICOS-DO-TRABALHO NATUREZA="COMPLETO" TITULO-DO-TRABALHO="PEDAGOGIA VIVENCIAL LÚDICO-REFLEXIVA: UMA EXPERIÊNCIA DE (AUTO)FORMAÇÃO HUMANESCENTE COM EDUCADORES INFANTIS" ANO-DO-TRABALHO="2009" PAIS-DO-EVENTO="Brasil" IDIOMA="Português" MEIO-DE-DIVULGACAO="MEIO_DIGITAL" HOME-PAGE-DO-TRABALHO="" FLAG-RELEVANCIA="NAO" DOI="" TITULO-DO-TRABALHO-INGLES="" FLAG-DIVULGACAO-CIENTIFICA="NAO"></DADOS-BASICOS-DO-TRABALHO>

<DETALHAMENTO-DO-TRABALHO CLASSIFICACAO-DO-EVENTO="LOCAL" NOME-DO-EVENTO="XV SEMINÁRIO DE PESQUISA DO CCSA" CIDADE-DO-EVENTO="NATAL/RN" ANO-DE-REALIZACAO="2009" TITULO-DOS-ANAIS-OU-PROCEEDINGS="UNIVERSIDADE E OS DESAFIOS DA FORMAÇÃO NA SOCIEDADE DO COMHECIMENTO" VOLUME="" FASCICULO="" SERIE="" PAGINA-INICIAL="" PAGINA-FINAL="" ISBN="18086381" NOME-DA-EDITORA="OFFSET GRÁFICA" CIDADE-DA-EDITORA="NATAL" NOME-DO-EVENTO-INGLES=""></DETALHAMENTO-DO-TRABALHO>

<PALAVRAS-CHAVE PALAVRA-CHAVE-1="Auto-formação" PALAVRA-CHAVE-2="Corporeidade" PALAVRA-CHAVE-3="Pesquisa-ação" PALAVRA-CHAVE-4="" PALAVRA-CHAVE-5="" PALAVRA-CHAVE-6=""></PALAVRAS-CHAVE>

<AREAS-DO-CONHECIMENTO></AREAS-DO-CONHECIMENTO>

<INFORMACOES-ADICIONAIS DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS="Educar exige alegria e esperança, assim argumentou nosso Mestre Paulo Freire. Ele acrescentou que para isso, implicava diminuir as razões objetivas de desesperança que nos imobiliza diariamente no exercício da docência. Com base no pensamento freireano, temos desenvolvido com educadores infantis de uma unidade pública, uma Pedagogia Vivencial Humanescente com apoio da Base de Pesquisa Corporeidade e Educação - BACOR/UFRN. O trabalho iniciou em 2008 como parte integrante de nosso Projeto de Doutorado, com características interdisciplinares, assumindo posteriormente os princípios norteadores da transdisciplinaridade. Objetivo: Esse artigo analisa uma experiência com educadores infantis de uma instituição pública de ensino infantil desenvolvida no Ateliê de Pedagogia Vivencial no decorrer das ações da pesquisa, a fim de discutir as possibilidades de (auto)formação humanescente desses sujeitos mediante suas concepções de educar e aprender. Metodologia. Optamos pela abordagem de pesquisa colaborativa por sua natureza de ação-reflexão-ação indicada por Tardif, Zeichner, Zourhlal, Ferreira e Ibiapina. As ações de ensino-aprendizagem se fundamentam nos postulados de Assmann, Damásio, Maturana, Varela e no sentipensar dos sujeitos proposto por Moraes & La Torre, com ações lúdico-reflexivas com o Sandplay. A metáfora epistemológica da Teia da Corporeidade é o caminho que elegemos para nos orientar e desenvolver a pesquisa e a produção de conhecimento. A teia se compõe dos seguintes princípios fundamentais: reflexividade autobiográfica; ludicidade; criatividade; sensibilidade; reflexividade vivencial; recursividade humanescente. O conceito central da nossa Teia da Corporeidade é a Humanescência, compreendida a partir dos estudos de Cavalcanti, como a expansão da energia amorosa do Ser que habita as profundezas do seu coração. Pedagogia da Esperança de Paulo Freire, fazendo-nos assumir o compromisso com a ressignificação da sua obra para a contemporaneidade do Século XXI. Os" DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS-INGLES=""></INFORMACOES-ADICIONAIS>

</TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="49">

<DADOS-BASICOS-DO-TRABALHO NATUREZA="RESUMO" TITULO-DO-TRABALHO="CENÁRIOS DE SABERES PLURISENSORIAIS DA LUDICIDADE DO EDUCADOR" ANO-DO-TRABALHO="2009" PAIS-DO-EVENTO="Brasil" IDIOMA="Português" MEIO-DE-DIVULGACAO="NAO_INFORMADO" HOME-PAGE-DO-TRABALHO="[http://file:///E:/comunicacoes_orais/GT%2001%20RESUMOS/NARLA%20SATHLER%20MUSSE%20&%20EVANIR%20DE%20OLIVEIRA%20PINHEIRO.pdf]" FLAG-RELEVANCIA="NAO" DOI="" TITULO-DO-TRABALHO-INGLES="" FLAG-DIVULGACAO-CIENTIFICA="NAO"></DADOS-BASICOS-DO-TRABALHO>

<PALAVRAS-CHAVE PALAVRA-CHAVE-1="Humanescência" PALAVRA-CHAVE-2="Ludicidade" PALAVRA-CHAVE-3="Formação docente" PALAVRA-CHAVE-4="" PALAVRA-CHAVE-5="" PALAVRA-CHAVE-6=""></PALAVRAS-CHAVE>

<AREAS-DO-CONHECIMENTO></AREAS-DO-CONHECIMENTO>

</TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="50"></TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="51">

<DADOS-BASICOS-DO-TRABALHO NATUREZA="RESUMO" TITULO-DO-TRABALHO="IMAGENS E NARRATIVAS DE EDUCADORES PESQUISADORES: COMPARTILHANDO EXPERIÊNCIAS DE UMA PEDAGOGIA VIVENCIAL PARA (AUTO)FORMAÇÃO HUMANESCENTE" ANO-DO-TRABALHO="2009" PAIS-DO-EVENTO="Brasil" IDIOMA="Português" MEIO-DE-DIVULGACAO="NAO_INFORMADO" HOME-PAGE-DO-TRABALHO="" FLAG-RELEVANCIA="NAO" DOI="" TITULO-DO-TRABALHO-INGLES="" FLAG-DIVULGACAO-CIENTIFICA="NAO"></DADOS-BASICOS-DO-TRABALHO>

<DETALHAMENTO-DO-TRABALHO CLASSIFICACAO-DO-EVENTO="INTERNACIONAL" NOME-DO-EVENTO="IV COLÓQUIO INTERNACIONAL DE POLÍTICASE PRÁTICAS CURRICULARES" CIDADE-DO-EVENTO="João Pessoa -PB" ANO-DE-REALIZACAO="2009" TITULO-DOS-ANAIS-OU-PROCEEDINGS="DIFERENÇA NAS POLÍTICAS DE CURRÍCULO'" VOLUME="" FASCICULO="" SERIE="" PAGINA-INICIAL="" PAGINA-FINAL="" ISBN="" NOME-DA-EDITORA="Editora UFPB" CIDADE-DA-EDITORA="João Pessoa" NOME-DO-EVENTO-INGLES=""></DETALHAMENTO-DO-TRABALHO>

<PALAVRAS-CHAVE PALAVRA-CHAVE-1="Auto-formação" PALAVRA-CHAVE-2="Corporeidade" PALAVRA-CHAVE-3="Jogo de areia" PALAVRA-CHAVE-4="" PALAVRA-CHAVE-5="" PALAVRA-CHAVE-6=""></PALAVRAS-CHAVE>

<AREAS-DO-CONHECIMENTO></AREAS-DO-CONHECIMENTO>

<SETORES-DE-ATIVIDADE SETOR-DE-ATIVIDADE-1="Educação" SETOR-DE-ATIVIDADE-2="Artes, cultura, esporte e recreação" SETOR-DE-ATIVIDADE-3=""></SETORES-DE-ATIVIDADE>

</TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="52"></TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="71">

<DADOS-BASICOS-DO-TRABALHO NATUREZA="COMPLETO" TITULO-DO-TRABALHO="ONDE ESTÁ O LÚDICO? DESPERTANDO A LUDICIDADE DOS EDUCADORES INFANTIS" ANO-DO-TRABALHO="2010" PAIS-DO-EVENTO="Brasil" IDIOMA="Português" MEIO-DE-DIVULGACAO="HIPERTEXTO" HOME-PAGE-DO-TRABALHO="[http://www2.ifrn.edu.br/seminariolazer/trabalhos_aprovados.html]" FLAG-RELEVANCIA="NAO" DOI="" TITULO-DO-TRABALHO-INGLES="" FLAG-DIVULGACAO-CIENTIFICA="NAO"></DADOS-BASICOS-DO-TRABALHO>

<DETALHAMENTO-DO-TRABALHO CLASSIFICACAO-DO-EVENTO="NACIONAL" NOME-DO-EVENTO="XI SEMINÁRIO LAZER EM DEBATE" CIDADE-DO-EVENTO="NATAL/RN" ANO-DE-REALIZACAO="2010" TITULO-DOS-ANAIS-OU-PROCEEDINGS="TERRITÓRIOS E TERRITORIALIDADES EM QUESTÃO" VOLUME="" FASCICULO="" SERIE="" PAGINA-INICIAL="" PAGINA-FINAL="" ISBN="" NOME-DA-EDITORA="" CIDADE-DA-EDITORA="" NOME-DO-EVENTO-INGLES=""></DETALHAMENTO-DO-TRABALHO>

<PALAVRAS-CHAVE PALAVRA-CHAVE-1="Corporeidade" PALAVRA-CHAVE-2="Ludicidade" PALAVRA-CHAVE-3="Autoformação" PALAVRA-CHAVE-4="" PALAVRA-CHAVE-5="" PALAVRA-CHAVE-6=""></PALAVRAS-CHAVE>

<AREAS-DO-CONHECIMENTO></AREAS-DO-CONHECIMENTO>

<INFORMACOES-ADICIONAIS DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS="ONDE ESTÁ O LÚDICO? DESPERTANDO A LUDICIDADE DOS EDUCADORES INFANTIS Esse trabalho trata-se de uma experiência integrante da Pesquisa de Doutorado em Educação vinculada a BACOR/PPGEd/UFRN, discute a relevância de uma proposta de Pedagogia Vivencial Humanescente com Educadores Infantis de um Centro Municipal de Educação Infantil em Natal/RN. Os partícipes são responsáveis pela limpeza e merenda escolar, geralmente denominados de ASGs. As atividades ocorreram em 2008, num projeto de investigação colaborativa, por meio de diversas práticas lúdicas entre eles e com as crianças da escola. A Ludicidade é concebida como um fenômeno autopoiético no sentido de que é uma ação do sujeito para prover sua realimentação regenerativa como homo ludens e ser eco-organizador, produzindo cultura e sendo produtos desta, tal base teórica emerge das experiências que vivenciamos na BACOR, tendo Schiller, Maturana & Varela, Huizinga e Caillois, como principais interlocutores. Nessa perspectiva, o lúdico se constitui parte da formação do ser e não está presente a priori nos objetos e jogos, sem que estes se tornem ações encarnadas culturalmente e emocionalmente por ele. Os resultados revelam as possibilidades de criar na escola um espaço lúdico-reflexivo, solidário e afetivo, favorável ao estado de fluxo das potencialidades lúdicas dos e estéticas educadores e benéfico ao processo pedagógico das crianças. . Palavras-Chave: Pedagogia Vivencial ? (auto)formação ? Ludicidade ? Humanescente" DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS-INGLES=""></INFORMACOES-ADICIONAIS>

</TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="79">

<DADOS-BASICOS-DO-TRABALHO NATUREZA="COMPLETO" TITULO-DO-TRABALHO="A PEDAGOGIA VIVENCIAL HUMANESCENTE NA AUTORFORMAÇÃO DE EDUCADORES E EDUCANDOS" ANO-DO-TRABALHO="2010" PAIS-DO-EVENTO="Brasil" IDIOMA="Português" MEIO-DE-DIVULGACAO="MEIO_DIGITAL" HOME-PAGE-DO-TRABALHO="" FLAG-RELEVANCIA="NAO" DOI="" TITULO-DO-TRABALHO-INGLES="" FLAG-DIVULGACAO-CIENTIFICA="NAO"></DADOS-BASICOS-DO-TRABALHO>

<DETALHAMENTO-DO-TRABALHO CLASSIFICACAO-DO-EVENTO="NACIONAL" NOME-DO-EVENTO="XV ENDIPE ENCONTRO NACIONAL DE DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO" CIDADE-DO-EVENTO="BELO HORIZONTE" ANO-DE-REALIZACAO="2010" TITULO-DOS-ANAIS-OU-PROCEEDINGS="CONVERGÊNCIAS E TENSÕES NO CAMPO DOCENTE: políticas e práticas educacionais" VOLUME="01" FASCICULO="" SERIE="" PAGINA-INICIAL="" PAGINA-FINAL="" ISBN="2177-336x" NOME-DA-EDITORA="UFMG" CIDADE-DA-EDITORA="Belo Horizonte" NOME-DO-EVENTO-INGLES=""></DETALHAMENTO-DO-TRABALHO>

<PALAVRAS-CHAVE PALAVRA-CHAVE-1="Autoformação" PALAVRA-CHAVE-2="Corporeidade" PALAVRA-CHAVE-3="Artes" PALAVRA-CHAVE-4="Humanescência" PALAVRA-CHAVE-5="Ludicidade" PALAVRA-CHAVE-6=""></PALAVRAS-CHAVE>

<AREAS-DO-CONHECIMENTO></AREAS-DO-CONHECIMENTO>

<SETORES-DE-ATIVIDADE SETOR-DE-ATIVIDADE-1="Educação" SETOR-DE-ATIVIDADE-2="Artes, cultura, esporte e recreação" SETOR-DE-ATIVIDADE-3="Saúde humana e serviços sociais"></SETORES-DE-ATIVIDADE>

</TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="80">

<DADOS-BASICOS-DO-TRABALHO NATUREZA="COMPLETO" TITULO-DO-TRABALHO="IMAGENS E NARRATIVAS DE ALUNOS DE PEDAGOGIA: (RE)DESCOBRINDO A FINALIDADE DO LÚDICO NA VIDA PESSOAL E PROFISSIONAL" ANO-DO-TRABALHO="2010" PAIS-DO-EVENTO="Brasil" IDIOMA="Português" MEIO-DE-DIVULGACAO="NAO_INFORMADO" HOME-PAGE-DO-TRABALHO="" FLAG-RELEVANCIA="NAO" DOI="" TITULO-DO-TRABALHO-INGLES="" FLAG-DIVULGACAO-CIENTIFICA="NAO"></DADOS-BASICOS-DO-TRABALHO>

<DETALHAMENTO-DO-TRABALHO CLASSIFICACAO-DO-EVENTO="INTERNACIONAL" NOME-DO-EVENTO="IV CIPA CONGRESSO INTERNACIONAL DE PESQUISA (AUTO)BIOGRÁFICA" CIDADE-DO-EVENTO="São Paulo" ANO-DE-REALIZACAO="2010" TITULO-DOS-ANAIS-OU-PROCEEDINGS="ESPAÇO (AUTO)BIOGRÁFICO: artes de viver, conhecer e formar" VOLUME="" FASCICULO="" SERIE="" PAGINA-INICIAL="" PAGINA-FINAL="" ISBN="" NOME-DA-EDITORA="FAPESP" CIDADE-DA-EDITORA="São Paulo/SP" NOME-DO-EVENTO-INGLES=""></DETALHAMENTO-DO-TRABALHO>

<PALAVRAS-CHAVE PALAVRA-CHAVE-1="Artes" PALAVRA-CHAVE-2="Autoformação" PALAVRA-CHAVE-3="Ludicidade" PALAVRA-CHAVE-4="Imagens" PALAVRA-CHAVE-5="vivencial." PALAVRA-CHAVE-6=""></PALAVRAS-CHAVE>

<AREAS-DO-CONHECIMENTO></AREAS-DO-CONHECIMENTO>

<SETORES-DE-ATIVIDADE SETOR-DE-ATIVIDADE-1="Educação" SETOR-DE-ATIVIDADE-2="Artes, cultura, esporte e recreação" SETOR-DE-ATIVIDADE-3="Saúde humana e serviços sociais"></SETORES-DE-ATIVIDADE>

</TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="84"></TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="85"></TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="86">

<DADOS-BASICOS-DO-TRABALHO NATUREZA="COMPLETO" TITULO-DO-TRABALHO="O JOGO DA BELEZA E DOS CONFLITOS DA HUMANOPOIESE DO EDUCADOR INFANTIL" ANO-DO-TRABALHO="2010" PAIS-DO-EVENTO="Brasil" IDIOMA="Português" MEIO-DE-DIVULGACAO="MEIO_DIGITAL" HOME-PAGE-DO-TRABALHO="" FLAG-RELEVANCIA="NAO" DOI="" TITULO-DO-TRABALHO-INGLES="" FLAG-DIVULGACAO-CIENTIFICA="NAO"></DADOS-BASICOS-DO-TRABALHO>

<DETALHAMENTO-DO-TRABALHO CLASSIFICACAO-DO-EVENTO="NACIONAL" NOME-DO-EVENTO="VI SEMINÁRIO REGIONAL DE POLÍTICA E ADMINISTRAÇÃO DA EDUCAÇÃO E DO NORDESTE /ANPAE" CIDADE-DO-EVENTO="JOÃO PESSOA/ PARAÍBA" ANO-DE-REALIZACAO="2010" TITULO-DOS-ANAIS-OU-PROCEEDINGS="ANPAE/ ASSOCIAÇÃO NACIONAL DE PESQUISA E ADMINISTRAÇÃO DA EDUCAÇÃO" VOLUME="" FASCICULO="" SERIE="" PAGINA-INICIAL="" PAGINA-FINAL="" ISBN="19806280" NOME-DA-EDITORA="UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAIBA" CIDADE-DA-EDITORA="JOÃO PESSOA" NOME-DO-EVENTO-INGLES=""></DETALHAMENTO-DO-TRABALHO>

<PALAVRAS-CHAVE PALAVRA-CHAVE-1="Humanescência" PALAVRA-CHAVE-2="Jogo de areia" PALAVRA-CHAVE-3="Autoformação" PALAVRA-CHAVE-4="" PALAVRA-CHAVE-5="" PALAVRA-CHAVE-6=""></PALAVRAS-CHAVE>

<AREAS-DO-CONHECIMENTO></AREAS-DO-CONHECIMENTO>

<SETORES-DE-ATIVIDADE SETOR-DE-ATIVIDADE-1="Educação" SETOR-DE-ATIVIDADE-2="Artes, cultura, esporte e recreação" SETOR-DE-ATIVIDADE-3=""></SETORES-DE-ATIVIDADE>

<INFORMACOES-ADICIONAIS DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS="Trata de um recorte da Pesquisa de Doutorado em Educação: Dançando com gatos e pássaros: interpretando a autoformação Ludopoiética do Educador Infantil (em andamento), realizada com Educadores Infantis de uma instituição pública de Natal/RN no período de abril de 2008 a dezembro de 2009. Os objetivos do trabalho: 2- Estabelecer conexões entre os saberes e práticas dos partícipes, expressos nas suas narrativas dos seus Jogos de Areia, sobre os modos de aprender e educar, com os Saberes Necessários à Educação do Futuro apontados por Edgar Morin; 2-Destacar os principais aspectos fenomenológicos e metodológicos dessas manifestações, tendo como direção da análise pontos que elegemos pertinentes nos Saberes a seguir: As cegueiras do conhecimento; Ensinar a condição Humana e A Ética do Gênero Humano. As observações preliminares apontam saberes em construção, implícitos no incessante Jogo da beleza e do conflito da humanopoiese do Educador Infantil." DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS-INGLES=""></INFORMACOES-ADICIONAIS>

</TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="87">

<DADOS-BASICOS-DO-TRABALHO NATUREZA="COMPLETO" TITULO-DO-TRABALHO="VIVÊNCIA HUMANESCENTE DE EDUCADORES INFANTIS NO ÂMBITO DE TRABALHO" ANO-DO-TRABALHO="2010" PAIS-DO-EVENTO="Brasil" IDIOMA="Português" MEIO-DE-DIVULGACAO="MEIO_DIGITAL" HOME-PAGE-DO-TRABALHO="" FLAG-RELEVANCIA="NAO" DOI="" TITULO-DO-TRABALHO-INGLES="" FLAG-DIVULGACAO-CIENTIFICA="NAO"></DADOS-BASICOS-DO-TRABALHO>

<DETALHAMENTO-DO-TRABALHO CLASSIFICACAO-DO-EVENTO="LOCAL" NOME-DO-EVENTO="XVI SEMINÁRIO DE PESQUISA DO CCSA" CIDADE-DO-EVENTO="NATAL R/N" ANO-DE-REALIZACAO="2010" TITULO-DOS-ANAIS-OU-PROCEEDINGS="XVI SEMINÁRIO DE PESQUISA DO CCSA" VOLUME="" FASCICULO="" SERIE="" PAGINA-INICIAL="" PAGINA-FINAL="" ISBN="" NOME-DA-EDITORA="UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE" CIDADE-DA-EDITORA="NATAL / RN" NOME-DO-EVENTO-INGLES=""></DETALHAMENTO-DO-TRABALHO>

<PALAVRAS-CHAVE PALAVRA-CHAVE-1="Autoformação" PALAVRA-CHAVE-2="Educadores" PALAVRA-CHAVE-3="Humanescência" PALAVRA-CHAVE-4="Meio ambiente" PALAVRA-CHAVE-5="" PALAVRA-CHAVE-6=""></PALAVRAS-CHAVE>

<INFORMACOES-ADICIONAIS DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS="Trata de uma vivência ludopoiética realizada num Centro Municipal de Ensino Infantil de Natal/RN referenciada nos princípios da Pedagogia Vivencial Humanescente desenvolvidos pela Base de Pesquisa Corporeidade e Educação (BACOR/UFRN). A partir de aspectos fenomenológicos e metodológicos da experiência, destacamos o Saber III Ensinar a condição humana, fundamentado no pensamento ecossistêmico indicado por Morin e Moraes, os conceitos sobre vida e aprendizagem de Varela, Maturana e Verden-Zölla. As etapas focalizam Corporeidade, Valores humanos e Educação. A avaliação demonstra a pertinência do afeto e da ludicidade no desenvolvimento humanopoiético de educadoras e crianças no cotidiano escolar." DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS-INGLES=""></INFORMACOES-ADICIONAIS>

</TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="88">

<DADOS-BASICOS-DO-TRABALHO NATUREZA="COMPLETO" TITULO-DO-TRABALHO="A CRIANÇA E OS CENÁRIOS DO SEU MUNDO: uma pedagogia vivencial para a vida" ANO-DO-TRABALHO="2010" PAIS-DO-EVENTO="Brasil" IDIOMA="Português" MEIO-DE-DIVULGACAO="MEIO_DIGITAL" HOME-PAGE-DO-TRABALHO="" FLAG-RELEVANCIA="NAO" DOI="" TITULO-DO-TRABALHO-INGLES="" FLAG-DIVULGACAO-CIENTIFICA="NAO"></DADOS-BASICOS-DO-TRABALHO>

<PALAVRAS-CHAVE PALAVRA-CHAVE-1="Artes" PALAVRA-CHAVE-2="EDUCAÇÃO INFANTIL" PALAVRA-CHAVE-3="Jogo de areia" PALAVRA-CHAVE-4="" PALAVRA-CHAVE-5="" PALAVRA-CHAVE-6=""></PALAVRAS-CHAVE>

<AREAS-DO-CONHECIMENTO></AREAS-DO-CONHECIMENTO>

<SETORES-DE-ATIVIDADE SETOR-DE-ATIVIDADE-1="Artes, cultura, esporte e recreação" SETOR-DE-ATIVIDADE-2="Educação" SETOR-DE-ATIVIDADE-3=""></SETORES-DE-ATIVIDADE>

<INFORMACOES-ADICIONAIS DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS="Esse Projeto é destinado para a faixa etária de crianças de 4 a 5 anos da Educação Infantil e se fundamenta numa Pedagogia Vivencial que parte dos princípios de Loris Malaguzzi e das diretrizes curriculares do RCNEI. O trabalho tem como objetivo geral proporcionar o desenvolvimento das capacidades expressivas e criativas das crianças de forma lúdica e problematizadora a partir do Jogo de Areia ou Sandplay. A idéia é fomentar o exercício prazeroso das diversas linguagens tendo esse jogo como um recurso a mais para vivenciarem o faz de conta. O brincar individual ou em pequenos grupos, segue uma abordagem fenomenológica da ludicidade concebida por Luckesi, que entende a experiência lúdica como uma experiência interna do sujeito que a vivencia e produz um envolvimento pleno num tempo-espaço particular. A avaliação será processual, permitindo o envolvimento das crianças na tomada de decisões que atendam seus interesses e necessidades nas etapas de planejamento e nas produções. Ao termino do projeto, pretendemos organizar com a participação dos pais dos alunos cenários maiores fora da caixa de areia; Ou seja, esperamos organizar cenários na Praia de Ponta Negra ou no Parque das Dunas, utilizando além dos recursos naturais presentes no ambiente, os industrializados que em geral são jogados no chão pelo homem. Pretendemos encerrar o projeto com ações educativas que envolvam Artes, cidadania e gestos de carinho e de solidariedade entre as crianças e os pais, numa manhã de sol a ser combinada com os mesmos. Os registros em foto e em vídeos das vivencias serão feitos pelas crianças com ou sem o nosso direcionamento, pois daremos ênfase a exploração pessoal do conceitos estético e ao exercício da autonomia e criatividade de cada uma. Palavras chaves: Jogo de Areia; Criatividade; Natureza, Artes: Sociedade; Afeto" DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS-INGLES=""></INFORMACOES-ADICIONAIS>

</TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="105">

<DADOS-BASICOS-DO-TRABALHO NATUREZA="COMPLETO" TITULO-DO-TRABALHO="CORPO E CORPOREIDADE: TECENDO UMA ABORDAGEM SISTÊMICA E SUAS IMPLICAÇÕES NA EDUCAÇÃO IFANTIL" ANO-DO-TRABALHO="2011" PAIS-DO-EVENTO="Brasil" IDIOMA="Português" MEIO-DE-DIVULGACAO="MEIO_DIGITAL" HOME-PAGE-DO-TRABALHO="" FLAG-RELEVANCIA="NAO" DOI="" TITULO-DO-TRABALHO-INGLES="" FLAG-DIVULGACAO-CIENTIFICA="NAO"></DADOS-BASICOS-DO-TRABALHO>

<DETALHAMENTO-DO-TRABALHO CLASSIFICACAO-DO-EVENTO="REGIONAL" NOME-DO-EVENTO="XX EPPENN Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste, 2011, Educação, Culturas e Diversidades Manaus, Amazonas,2011." CIDADE-DO-EVENTO="Manaus" ANO-DE-REALIZACAO="2011" TITULO-DOS-ANAIS-OU-PROCEEDINGS="Educação, Culturas e Diversidades Manaus, Amazonas,2011." VOLUME="" FASCICULO="" SERIE="" PAGINA-INICIAL="" PAGINA-FINAL="" ISBN="978-85-7745-3" NOME-DA-EDITORA="UFAM" CIDADE-DA-EDITORA="Manaus" NOME-DO-EVENTO-INGLES=""></DETALHAMENTO-DO-TRABALHO>

<PALAVRAS-CHAVE PALAVRA-CHAVE-1="Formação docente" PALAVRA-CHAVE-2="EDUCAÇÃO INFANTIL" PALAVRA-CHAVE-3="Ludicidade" PALAVRA-CHAVE-4="" PALAVRA-CHAVE-5="" PALAVRA-CHAVE-6=""></PALAVRAS-CHAVE>

<AREAS-DO-CONHECIMENTO></AREAS-DO-CONHECIMENTO>

<SETORES-DE-ATIVIDADE SETOR-DE-ATIVIDADE-1="Educação" SETOR-DE-ATIVIDADE-2="Atividades esportivas e de recreação e lazer" SETOR-DE-ATIVIDADE-3=""></SETORES-DE-ATIVIDADE>

<INFORMACOES-ADICIONAIS DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS="Artigo completo sobre a formação docente e sua diversidade no cotidiano escolar. Um recorte da Tese de Doutorado da autora;" DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS-INGLES=""></INFORMACOES-ADICIONAIS>

</TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="77">

<DADOS-BASICOS-DO-TRABALHO NATUREZA="RESUMO" TITULO-DO-TRABALHO="AMAR E BRINCAR: UMA PEDAGOGIA VIVENCIAL DE EDUCAR E APRENDER PARA A VIDA" ANO-DO-TRABALHO="2010" PAIS-DO-EVENTO="Brasil" IDIOMA="Português" MEIO-DE-DIVULGACAO="VARIOS" HOME-PAGE-DO-TRABALHO="[http://www.fae.ufmg.br/endipe/index.php]" FLAG-RELEVANCIA="NAO" DOI="" TITULO-DO-TRABALHO-INGLES="" FLAG-DIVULGACAO-CIENTIFICA="NAO"></DADOS-BASICOS-DO-TRABALHO>

<DETALHAMENTO-DO-TRABALHO CLASSIFICACAO-DO-EVENTO="NACIONAL" NOME-DO-EVENTO="XV ENDIPE - ENCONTRO NACIONAL DE DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO" CIDADE-DO-EVENTO="Belo Horizonte -MG" ANO-DE-REALIZACAO="2010" TITULO-DOS-ANAIS-OU-PROCEEDINGS="CONVERGÊNCIAS E TENSÕES NO CAMPO DA FORMAÇÃO E DO TRABALHO DOCENTE: POLÍTICAS E PRÁTICAS EDUCACIONAIS" VOLUME="" FASCICULO="" SERIE="" PAGINA-INICIAL="" PAGINA-FINAL="" ISBN="2177-336x" NOME-DA-EDITORA="" CIDADE-DA-EDITORA="" NOME-DO-EVENTO-INGLES=""></DETALHAMENTO-DO-TRABALHO>

<PALAVRAS-CHAVE PALAVRA-CHAVE-1="Corporeidade" PALAVRA-CHAVE-2="Autoformação" PALAVRA-CHAVE-3="Ludicidade" PALAVRA-CHAVE-4="vivencial." PALAVRA-CHAVE-5="" PALAVRA-CHAVE-6=""></PALAVRAS-CHAVE>

<AREAS-DO-CONHECIMENTO></AREAS-DO-CONHECIMENTO>

<SETORES-DE-ATIVIDADE SETOR-DE-ATIVIDADE-1="Artes, cultura, esporte e recreação" SETOR-DE-ATIVIDADE-2="Educação" SETOR-DE-ATIVIDADE-3="Saúde humana e serviços sociais"></SETORES-DE-ATIVIDADE>

</TRABALHO-EM-EVENTOS>

</TRABALHOS-EM-EVENTOS>

<ARTIGOS-PUBLICADOS>

<ARTIGO-PUBLICADO SEQUENCIA-PRODUCAO="113" ORDEM-IMPORTANCIA="">

<DADOS-BASICOS-DO-ARTIGO NATUREZA="COMPLETO" TITULO-DO-ARTIGO="Prêmio Incentivo Á Educação Fundamental" ANO-DO-ARTIGO="2004" PAIS-DE-PUBLICACAO="" IDIOMA="Português" MEIO-DE-DIVULGACAO="IMPRESSO" HOME-PAGE-DO-TRABALHO="" FLAG-RELEVANCIA="NAO" DOI="" TITULO-DO-ARTIGO-INGLES="" FLAG-DIVULGACAO-CIENTIFICA="NAO"></DADOS-BASICOS-DO-ARTIGO>

<DETALHAMENTO-DO-ARTIGO TITULO-DO-PERIODICO-OU-REVISTA="Prêmio Incentivo ao Ensino Fundamental" ISSN="37041281" VOLUME="01" FASCICULO="" SERIE="01" PAGINA-INICIAL="95" PAGINA-FINAL="102" LOCAL-DE-PUBLICACAO=""></DETALHAMENTO-DO-ARTIGO>

<PALAVRAS-CHAVE PALAVRA-CHAVE-1="Linguagem imagética" PALAVRA-CHAVE-2="Artes Visuais" PALAVRA-CHAVE-3="Educação Fundamental" PALAVRA-CHAVE-4="Expressão corporal" PALAVRA-CHAVE-5="" PALAVRA-CHAVE-6=""></PALAVRAS-CHAVE>

<AREAS-DO-CONHECIMENTO></AREAS-DO-CONHECIMENTO>

<SETORES-DE-ATIVIDADE SETOR-DE-ATIVIDADE-1="Educação" SETOR-DE-ATIVIDADE-2="Atividades artísticas, criativas e de espetáculos" SETOR-DE-ATIVIDADE-3=""></SETORES-DE-ATIVIDADE>

<INFORMACOES-ADICIONAIS DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS="Publicação Especial do MEC de 2005 das Experiências premiadas nas instituições públicas do Brasil em 2004" DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS-INGLES=""></INFORMACOES-ADICIONAIS>

</ARTIGO-PUBLICADO>

<ARTIGO-PUBLICADO SEQUENCIA-PRODUCAO="115" ORDEM-IMPORTANCIA="">

<DADOS-BASICOS-DO-ARTIGO NATUREZA="COMPLETO" TITULO-DO-ARTIGO="MEU LUGAR, MINHA HISTÓRIA, MINHA PARTICIPAÇÃO" ANO-DO-ARTIGO="2007" PAIS-DE-PUBLICACAO="" IDIOMA="Português" MEIO-DE-DIVULGACAO="IMPRESSO" HOME-PAGE-DO-TRABALHO="" FLAG-RELEVANCIA="NAO" DOI="" TITULO-DO-ARTIGO-INGLES="" FLAG-DIVULGACAO-CIENTIFICA="NAO"></DADOS-BASICOS-DO-ARTIGO>

<DETALHAMENTO-DO-ARTIGO TITULO-DO-PERIODICO-OU-REVISTA="Pátio (Porto Alegre. 1997)" ISSN="1518305X" VOLUME="42" FASCICULO="" SERIE="2007" PAGINA-INICIAL="31" PAGINA-FINAL="34" LOCAL-DE-PUBLICACAO=""></DETALHAMENTO-DO-ARTIGO>

<PALAVRAS-CHAVE PALAVRA-CHAVE-1="Artes" PALAVRA-CHAVE-2="Educação Ambiental" PALAVRA-CHAVE-3="Cidadania" PALAVRA-CHAVE-4="Identidade Cultural" PALAVRA-CHAVE-5="" PALAVRA-CHAVE-6=""></PALAVRAS-CHAVE>

<AREAS-DO-CONHECIMENTO></AREAS-DO-CONHECIMENTO>

<SETORES-DE-ATIVIDADE SETOR-DE-ATIVIDADE-1="Educação" SETOR-DE-ATIVIDADE-2="Atividades artísticas, criativas e de espetáculos" SETOR-DE-ATIVIDADE-3="Atividades de atenção à saúde humana integradas com assistência social, prestadas em residências coletivas e particulares"></SETORES-DE-ATIVIDADE>

<INFORMACOES-ADICIONAIS DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS="Relato da experiência vencedora do Prêmio Pátio-ISME de Educação para a cidadania. O projeto focalizou o ensino de Artes visuais de forma transdisciplinar com a Educação Ambiental e a cidadania." DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS-INGLES=""></INFORMACOES-ADICIONAIS>

</ARTIGO-PUBLICADO>

<ARTIGO-PUBLICADO SEQUENCIA-PRODUCAO="116" ORDEM-IMPORTANCIA="">

<DADOS-BASICOS-DO-ARTIGO NATUREZA="COMPLETO" TITULO-DO-ARTIGO="PARA QUE A VIDA NOS DÊ FLOR E FRUTOS" ANO-DO-ARTIGO="2006" PAIS-DE-PUBLICACAO="" IDIOMA="Português" MEIO-DE-DIVULGACAO="IMPRESSO" HOME-PAGE-DO-TRABALHO="" FLAG-RELEVANCIA="NAO" DOI="" TITULO-DO-ARTIGO-INGLES="" FLAG-DIVULGACAO-CIENTIFICA="NAO"></DADOS-BASICOS-DO-ARTIGO>

<DETALHAMENTO-DO-ARTIGO TITULO-DO-PERIODICO-OU-REVISTA="PRÊMIO PROFESSORES DO BRASIL" ISSN="03730081" VOLUME="01" FASCICULO="" SERIE="2006" PAGINA-INICIAL="90" PAGINA-FINAL="96" LOCAL-DE-PUBLICACAO=""></DETALHAMENTO-DO-ARTIGO>

<PALAVRAS-CHAVE PALAVRA-CHAVE-1="Artes" PALAVRA-CHAVE-2="Educação Ambiental" PALAVRA-CHAVE-3="Cidadania" PALAVRA-CHAVE-4="Ludicidade" PALAVRA-CHAVE-5="" PALAVRA-CHAVE-6=""></PALAVRAS-CHAVE>

<AREAS-DO-CONHECIMENTO></AREAS-DO-CONHECIMENTO>

<INFORMACOES-ADICIONAIS DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS="Experiências premiadas pelo MEC em 2006 de Projetos de instituições públicas de Ensino Fundamental I" DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS-INGLES=""></INFORMACOES-ADICIONAIS>

</ARTIGO-PUBLICADO>

<ARTIGO-PUBLICADO SEQUENCIA-PRODUCAO="114" ORDEM-IMPORTANCIA="">

<DADOS-BASICOS-DO-ARTIGO NATUREZA="COMPLETO" TITULO-DO-ARTIGO="DO JOGO DA ESTÁTUA AO JOGO DE APRENDER: uma estratégia de ensino-aprendizagem da linguagem imagética no espaço escolar" ANO-DO-ARTIGO="2005" PAIS-DE-PUBLICACAO="" IDIOMA="Português" MEIO-DE-DIVULGACAO="IMPRESSO" HOME-PAGE-DO-TRABALHO="" FLAG-RELEVANCIA="NAO" DOI="" TITULO-DO-ARTIGO-INGLES="" FLAG-DIVULGACAO-CIENTIFICA="NAO"></DADOS-BASICOS-DO-ARTIGO>

<DETALHAMENTO-DO-ARTIGO TITULO-DO-PERIODICO-OU-REVISTA="COLEÇÃO COTIDIANO ESCOLAR" ISSN="00370005" VOLUME="01" FASCICULO="" SERIE="01" PAGINA-INICIAL="67" PAGINA-FINAL="73" LOCAL-DE-PUBLICACAO=""></DETALHAMENTO-DO-ARTIGO>

<PALAVRAS-CHAVE PALAVRA-CHAVE-1="Arte Visuais" PALAVRA-CHAVE-2="Expressão corporal" PALAVRA-CHAVE-3="Educação Fundamental" PALAVRA-CHAVE-4="" PALAVRA-CHAVE-5="" PALAVRA-CHAVE-6=""></PALAVRAS-CHAVE>

<AREAS-DO-CONHECIMENTO></AREAS-DO-CONHECIMENTO>

<SETORES-DE-ATIVIDADE SETOR-DE-ATIVIDADE-1="Atividades artísticas, criativas e de espetáculos" SETOR-DE-ATIVIDADE-2="Educação" SETOR-DE-ATIVIDADE-3=""></SETORES-DE-ATIVIDADE>

<INFORMACOES-ADICIONAIS DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS="Periódico anual pelo Núcleo de formação de professores de Artes e Educação Física, PAIDEIA, integrado a UFRN e o MEC." DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS-INGLES=""></INFORMACOES-ADICIONAIS>

</ARTIGO-PUBLICADO>

</ARTIGOS-PUBLICADOS>

<LIVROS-E-CAPITULOS>

<LIVROS-PUBLICADOS-OU-ORGANIZADOS>

<LIVRO-PUBLICADO-OU-ORGANIZADO SEQUENCIA-PRODUCAO="259"></LIVRO-PUBLICADO-OU-ORGANIZADO>

<LIVRO-PUBLICADO-OU-ORGANIZADO SEQUENCIA-PRODUCAO="264"></LIVRO-PUBLICADO-OU-ORGANIZADO>

<LIVRO-PUBLICADO-OU-ORGANIZADO SEQUENCIA-PRODUCAO="265"></LIVRO-PUBLICADO-OU-ORGANIZADO>

<LIVRO-PUBLICADO-OU-ORGANIZADO SEQUENCIA-PRODUCAO="266"></LIVRO-PUBLICADO-OU-ORGANIZADO>

<LIVRO-PUBLICADO-OU-ORGANIZADO SEQUENCIA-PRODUCAO="267"></LIVRO-PUBLICADO-OU-ORGANIZADO>

<LIVRO-PUBLICADO-OU-ORGANIZADO SEQUENCIA-PRODUCAO="268"></LIVRO-PUBLICADO-OU-ORGANIZADO>

<LIVRO-PUBLICADO-OU-ORGANIZADO SEQUENCIA-PRODUCAO="269"></LIVRO-PUBLICADO-OU-ORGANIZADO>

<LIVRO-PUBLICADO-OU-ORGANIZADO SEQUENCIA-PRODUCAO="270"></LIVRO-PUBLICADO-OU-ORGANIZADO>

<LIVRO-PUBLICADO-OU-ORGANIZADO SEQUENCIA-PRODUCAO="271"></LIVRO-PUBLICADO-OU-ORGANIZADO>

<LIVRO-PUBLICADO-OU-ORGANIZADO SEQUENCIA-PRODUCAO="272"></LIVRO-PUBLICADO-OU-ORGANIZADO>

<LIVRO-PUBLICADO-OU-ORGANIZADO SEQUENCIA-PRODUCAO="273"></LIVRO-PUBLICADO-OU-ORGANIZADO>

<LIVRO-PUBLICADO-OU-ORGANIZADO SEQUENCIA-PRODUCAO="275"></LIVRO-PUBLICADO-OU-ORGANIZADO>

<LIVRO-PUBLICADO-OU-ORGANIZADO SEQUENCIA-PRODUCAO="276"></LIVRO-PUBLICADO-OU-ORGANIZADO>

<LIVRO-PUBLICADO-OU-ORGANIZADO SEQUENCIA-PRODUCAO="277"></LIVRO-PUBLICADO-OU-ORGANIZADO>

<LIVRO-PUBLICADO-OU-ORGANIZADO SEQUENCIA-PRODUCAO="278"></LIVRO-PUBLICADO-OU-ORGANIZADO>

<LIVRO-PUBLICADO-OU-ORGANIZADO SEQUENCIA-PRODUCAO="279"></LIVRO-PUBLICADO-OU-ORGANIZADO>

<LIVRO-PUBLICADO-OU-ORGANIZADO SEQUENCIA-PRODUCAO="280"></LIVRO-PUBLICADO-OU-ORGANIZADO>

<LIVRO-PUBLICADO-OU-ORGANIZADO SEQUENCIA-PRODUCAO="281"></LIVRO-PUBLICADO-OU-ORGANIZADO>

<LIVRO-PUBLICADO-OU-ORGANIZADO SEQUENCIA-PRODUCAO="282"></LIVRO-PUBLICADO-OU-ORGANIZADO>

<LIVRO-PUBLICADO-OU-ORGANIZADO SEQUENCIA-PRODUCAO="283"></LIVRO-PUBLICADO-OU-ORGANIZADO>

<LIVRO-PUBLICADO-OU-ORGANIZADO SEQUENCIA-PRODUCAO="284"></LIVRO-PUBLICADO-OU-ORGANIZADO>

<LIVRO-PUBLICADO-OU-ORGANIZADO SEQUENCIA-PRODUCAO="285"></LIVRO-PUBLICADO-OU-ORGANIZADO>

<LIVRO-PUBLICADO-OU-ORGANIZADO SEQUENCIA-PRODUCAO="286"></LIVRO-PUBLICADO-OU-ORGANIZADO>

<LIVRO-PUBLICADO-OU-ORGANIZADO SEQUENCIA-PRODUCAO="287"></LIVRO-PUBLICADO-OU-ORGANIZADO>

<LIVRO-PUBLICADO-OU-ORGANIZADO SEQUENCIA-PRODUCAO="288"></LIVRO-PUBLICADO-OU-ORGANIZADO>

<LIVRO-PUBLICADO-OU-ORGANIZADO SEQUENCIA-PRODUCAO="298"></LIVRO-PUBLICADO-OU-ORGANIZADO>

<LIVRO-PUBLICADO-OU-ORGANIZADO SEQUENCIA-PRODUCAO="299"></LIVRO-PUBLICADO-OU-ORGANIZADO>

<LIVRO-PUBLICADO-OU-ORGANIZADO SEQUENCIA-PRODUCAO="300"></LIVRO-PUBLICADO-OU-ORGANIZADO>

<LIVRO-PUBLICADO-OU-ORGANIZADO SEQUENCIA-PRODUCAO="274"></LIVRO-PUBLICADO-OU-ORGANIZADO>

</LIVROS-PUBLICADOS-OU-ORGANIZADOS>

<CAPITULOS-DE-LIVROS-PUBLICADOS>

<CAPITULO-DE-LIVRO-PUBLICADO SEQUENCIA-PRODUCAO="83">

<DADOS-BASICOS-DO-CAPITULO TIPO="Capítulo de livro publicado" TITULO-DO-CAPITULO-DO-LIVRO="AMAR E BRINCAR: a pedagogia vivencial humanescente para transcender as cegueiras paradigmáticas na Educação Infantil" ANO="2010" PAIS-DE-PUBLICACAO="Brasil" IDIOMA="Português" MEIO-DE-DIVULGACAO="IMPRESSO" HOME-PAGE-DO-TRABALHO="" FLAG-RELEVANCIA="NAO" DOI="" TITULO-DO-CAPITULO-DO-LIVRO-INGLES="" FLAG-DIVULGACAO-CIENTIFICA="NAO"></DADOS-BASICOS-DO-CAPITULO>

<DETALHAMENTO-DO-CAPITULO TITULO-DO-LIVRO="PEDAGOGIA VIVENCIAL HUMANESCENTE: para sentipensar os sete saberes na educação" NUMERO-DE-VOLUMES="01" PAGINA-INICIAL="177" PAGINA-FINAL="197" ISBN="9788562480" ORGANIZADORES="Katia Brandão Cavalcanti" NUMERO-DA-EDICAO-REVISAO="1ª" NUMERO-DA-SERIE="" CIDADE-DA-EDITORA="Curitiba" NOME-DA-EDITORA="CRV"></DETALHAMENTO-DO-CAPITULO>

<PALAVRAS-CHAVE PALAVRA-CHAVE-1="Educação" PALAVRA-CHAVE-2="Pedagogia" PALAVRA-CHAVE-3="Educadores" PALAVRA-CHAVE-4="" PALAVRA-CHAVE-5="" PALAVRA-CHAVE-6=""></PALAVRAS-CHAVE>

<AREAS-DO-CONHECIMENTO></AREAS-DO-CONHECIMENTO>

<SETORES-DE-ATIVIDADE SETOR-DE-ATIVIDADE-1="Artes, cultura, esporte e recreação" SETOR-DE-ATIVIDADE-2="Saúde humana e serviços sociais" SETOR-DE-ATIVIDADE-3="Atividades profissionais, científicas e técnicas"></SETORES-DE-ATIVIDADE>

</CAPITULO-DE-LIVRO-PUBLICADO>

<CAPITULO-DE-LIVRO-PUBLICADO SEQUENCIA-PRODUCAO="104"></CAPITULO-DE-LIVRO-PUBLICADO>

<CAPITULO-DE-LIVRO-PUBLICADO SEQUENCIA-PRODUCAO="289"></CAPITULO-DE-LIVRO-PUBLICADO>

<CAPITULO-DE-LIVRO-PUBLICADO SEQUENCIA-PRODUCAO="290"></CAPITULO-DE-LIVRO-PUBLICADO>

<CAPITULO-DE-LIVRO-PUBLICADO SEQUENCIA-PRODUCAO="291"></CAPITULO-DE-LIVRO-PUBLICADO>

<CAPITULO-DE-LIVRO-PUBLICADO SEQUENCIA-PRODUCAO="292"></CAPITULO-DE-LIVRO-PUBLICADO>

<CAPITULO-DE-LIVRO-PUBLICADO SEQUENCIA-PRODUCAO="293"></CAPITULO-DE-LIVRO-PUBLICADO>

<CAPITULO-DE-LIVRO-PUBLICADO SEQUENCIA-PRODUCAO="294"></CAPITULO-DE-LIVRO-PUBLICADO>

<CAPITULO-DE-LIVRO-PUBLICADO SEQUENCIA-PRODUCAO="295"></CAPITULO-DE-LIVRO-PUBLICADO>

<CAPITULO-DE-LIVRO-PUBLICADO SEQUENCIA-PRODUCAO="296"></CAPITULO-DE-LIVRO-PUBLICADO>

<CAPITULO-DE-LIVRO-PUBLICADO SEQUENCIA-PRODUCAO="297"></CAPITULO-DE-LIVRO-PUBLICADO>

<CAPITULO-DE-LIVRO-PUBLICADO SEQUENCIA-PRODUCAO="230"></CAPITULO-DE-LIVRO-PUBLICADO>

</CAPITULOS-DE-LIVROS-PUBLICADOS>

</LIVROS-E-CAPITULOS>

<TEXTOS-EM-JORNAIS-OU-REVISTAS>

<TEXTO-EM-JORNAL-OU-REVISTA SEQUENCIA-PRODUCAO="117">

<DADOS-BASICOS-DO-TEXTO NATUREZA="JORNAL_DE_NOTICIAS" TITULO-DO-TEXTO="MAIS QUE UM PRÊMIO, UM INCENTIVO" ANO-DO-TEXTO="2004" PAIS-DE-PUBLICACAO="Brasil" IDIOMA="Português" MEIO-DE-DIVULGACAO="IMPRESSO" HOME-PAGE-DO-TRABALHO="" FLAG-RELEVANCIA="NAO" DOI="" TITULO-DO-TEXTO-INGLES="" FLAG-DIVULGACAO-CIENTIFICA="NAO"></DADOS-BASICOS-DO-TEXTO>

<DETALHAMENTO-DO-TEXTO TITULO-DO-JORNAL-OU-REVISTA="DN EDUCAÇÃO" ISSN="" DATA-DE-PUBLICACAO="09112004" VOLUME="" PAGINA-INICIAL="07" PAGINA-FINAL="07" LOCAL-DE-PUBLICACAO="Natal - RN"></DETALHAMENTO-DO-TEXTO>

<PALAVRAS-CHAVE PALAVRA-CHAVE-1="Arte Visuais" PALAVRA-CHAVE-2="Educação Fundamental" PALAVRA-CHAVE-3="Leitura de Imagens" PALAVRA-CHAVE-4="Prêmio de Educação" PALAVRA-CHAVE-5="" PALAVRA-CHAVE-6=""></PALAVRAS-CHAVE>

<AREAS-DO-CONHECIMENTO></AREAS-DO-CONHECIMENTO>

<SETORES-DE-ATIVIDADE SETOR-DE-ATIVIDADE-1="Educação" SETOR-DE-ATIVIDADE-2="Atividades artísticas, criativas e de espetáculos" SETOR-DE-ATIVIDADE-3=""></SETORES-DE-ATIVIDADE>

<INFORMACOES-ADICIONAIS DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS="Publicação do trabalho de Artes premiados pelo MEC em 2004, pelo Prêmio Incentivo á Educação Fundamental." DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS-INGLES=""></INFORMACOES-ADICIONAIS>

</TEXTO-EM-JORNAL-OU-REVISTA>

<TEXTO-EM-JORNAL-OU-REVISTA SEQUENCIA-PRODUCAO="118">

<DADOS-BASICOS-DO-TEXTO NATUREZA="JORNAL_DE_NOTICIAS" TITULO-DO-TEXTO="Professora natalense recebe prêmio nacional amanhã em SP" ANO-DO-TEXTO="2006" PAIS-DE-PUBLICACAO="Brasil" IDIOMA="Português" MEIO-DE-DIVULGACAO="IMPRESSO" HOME-PAGE-DO-TRABALHO="" FLAG-RELEVANCIA="NAO" DOI="" TITULO-DO-TEXTO-INGLES="" FLAG-DIVULGACAO-CIENTIFICA="NAO"></DADOS-BASICOS-DO-TEXTO>

<DETALHAMENTO-DO-TEXTO TITULO-DO-JORNAL-OU-REVISTA="JH PRIMEIRA EDIÇÃO" ISSN="" DATA-DE-PUBLICACAO="24102006" VOLUME="" PAGINA-INICIAL="07" PAGINA-FINAL="07" LOCAL-DE-PUBLICACAO="Natal - RN"></DETALHAMENTO-DO-TEXTO>

<PALAVRAS-CHAVE PALAVRA-CHAVE-1="Artes" PALAVRA-CHAVE-2="Identidade Cultural" PALAVRA-CHAVE-3="Cultura popular" PALAVRA-CHAVE-4="Educação de Jovens e Adultos" PALAVRA-CHAVE-5="" PALAVRA-CHAVE-6=""></PALAVRAS-CHAVE>

<AREAS-DO-CONHECIMENTO></AREAS-DO-CONHECIMENTO>

<SETORES-DE-ATIVIDADE SETOR-DE-ATIVIDADE-1="Atividades artísticas, criativas e de espetáculos" SETOR-DE-ATIVIDADE-2="Educação" SETOR-DE-ATIVIDADE-3="Confecção de artigos do vestuário e acessórios"></SETORES-DE-ATIVIDADE>

<INFORMACOES-ADICIONAIS DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS="Publicação do Prêmio Arte Escola Cidadã 2006, do trabalho de Arte e letramento, desenvolvido com Jovens e adultos do Ensino Fundamental I" DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS-INGLES=""></INFORMACOES-ADICIONAIS>

</TEXTO-EM-JORNAL-OU-REVISTA>

<TEXTO-EM-JORNAL-OU-REVISTA SEQUENCIA-PRODUCAO="251"></TEXTO-EM-JORNAL-OU-REVISTA>

<TEXTO-EM-JORNAL-OU-REVISTA SEQUENCIA-PRODUCAO="301"></TEXTO-EM-JORNAL-OU-REVISTA>

<TEXTO-EM-JORNAL-OU-REVISTA SEQUENCIA-PRODUCAO="302"></TEXTO-EM-JORNAL-OU-REVISTA>

<TEXTO-EM-JORNAL-OU-REVISTA SEQUENCIA-PRODUCAO="303"></TEXTO-EM-JORNAL-OU-REVISTA>

<TEXTO-EM-JORNAL-OU-REVISTA SEQUENCIA-PRODUCAO="304"></TEXTO-EM-JORNAL-OU-REVISTA>

<TEXTO-EM-JORNAL-OU-REVISTA SEQUENCIA-PRODUCAO="252"></TEXTO-EM-JORNAL-OU-REVISTA>

</TEXTOS-EM-JORNAIS-OU-REVISTAS>

<DEMAIS-TIPOS-DE-PRODUCAO-BIBLIOGRAFICA>

<OUTRA-PRODUCAO-BIBLIOGRAFICA SEQUENCIA-PRODUCAO="209"></OUTRA-PRODUCAO-BIBLIOGRAFICA>

<OUTRA-PRODUCAO-BIBLIOGRAFICA SEQUENCIA-PRODUCAO="210"></OUTRA-PRODUCAO-BIBLIOGRAFICA>

<OUTRA-PRODUCAO-BIBLIOGRAFICA SEQUENCIA-PRODUCAO="211"></OUTRA-PRODUCAO-BIBLIOGRAFICA>

<OUTRA-PRODUCAO-BIBLIOGRAFICA SEQUENCIA-PRODUCAO="212"></OUTRA-PRODUCAO-BIBLIOGRAFICA>

<OUTRA-PRODUCAO-BIBLIOGRAFICA SEQUENCIA-PRODUCAO="213"></OUTRA-PRODUCAO-BIBLIOGRAFICA>

<OUTRA-PRODUCAO-BIBLIOGRAFICA SEQUENCIA-PRODUCAO="214"></OUTRA-PRODUCAO-BIBLIOGRAFICA>

<OUTRA-PRODUCAO-BIBLIOGRAFICA SEQUENCIA-PRODUCAO="215"></OUTRA-PRODUCAO-BIBLIOGRAFICA>

<OUTRA-PRODUCAO-BIBLIOGRAFICA SEQUENCIA-PRODUCAO="216"></OUTRA-PRODUCAO-BIBLIOGRAFICA>

</DEMAIS-TIPOS-DE-PRODUCAO-BIBLIOGRAFICA>

</PRODUCAO-BIBLIOGRAFICA>

<PRODUCAO-TECNICA>

<TRABALHO-TECNICO SEQUENCIA-PRODUCAO="47">

<DADOS-BASICOS-DO-TRABALHO-TECNICO NATUREZA="ELABORACAO_DE_PROJETO" TITULO-DO-TRABALHO-TECNICO="CENÁRIOS DA VIDA PESSOAL E PROFISSIONAL" ANO="2009" PAIS="Brasil" IDIOMA="Português" MEIO-DE-DIVULGACAO="IMPRESSO" HOME-PAGE-DO-TRABALHO="" FLAG-RELEVANCIA="NAO" DOI="" TITULO-DO-TRABALHO-TECNICO-INGLES="CENÁRIOS DA VIDA PESSOAL E PROFISSIONAL"></DADOS-BASICOS-DO-TRABALHO-TECNICO>

<DETALHAMENTO-DO-TRABALHO-TECNICO FINALIDADE="AUTOFORMAÇÃO DE EDUCADORES INFANTIS" DURACAO-EM-MESES="3" NUMERO-DE-PAGINAS="20" DISPONIBILIDADE="RESTRITA" INSTITUICAO-FINANCIADORA="SME-SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE NATAL" CIDADE-DO-TRABALHO="NATAL" FINALIDADE-INGLES=""></DETALHAMENTO-DO-TRABALHO-TECNICO>

<AREAS-DO-CONHECIMENTO></AREAS-DO-CONHECIMENTO>

<SETORES-DE-ATIVIDADE SETOR-DE-ATIVIDADE-1="Educação" SETOR-DE-ATIVIDADE-2="Artes, cultura, esporte e recreação" SETOR-DE-ATIVIDADE-3=""></SETORES-DE-ATIVIDADE>

<INFORMACOES-ADICIONAIS DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS="Este projeto propõe um trabalho de formação humanescente e auto-reflexivo dos coordenadores e educadores da Rede Municipal de Educação de Natal/RN, no sentido de favorecer a auto-avaliação e re-significação dos seus conceitos de educar e aprender. Os estudos e ações pedagógicas faz partes das contribuições da Tese de Doutorado em construção: A formação Ludopoiética dos educadores da Linha de Pesquisa Corporeidade e Educação (BACOR) do Programa de Pós-graduação em Educação da UFRN. O trabalho focaliza as contribuições do caráter lúdico-reflexivo do jogo de areia no processo (auto)formativo dos educadores e seus desdobramentos na auto-avaliação do saber ser e saber pedagógico. As ações de estudo têm como matriz teórico-metodológica a pesquisa de abordagem colaborativa, que considera os educadores co-pesquisadores de suas próprias práticas. Com base nos estudos de autores como Moraes sobre o fluir do sentipensar no ensino-aprendizagem, a representação simbólica do jogo de areia desenvolvido por Dora Kalff, da Fenomenologia biológica de Maturana e Varela, dos estudos da complexidade de Morin e do estado de fluxo de Mihaly, serão desenvolvidas vivências de auto-reflexão da prática pedagógica." DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS-INGLES="Este projeto propõe um trabalho de formação humanescente e auto-reflexivo dos coordenadores e educadores da Rede Municipal de Educação de Natal/RN, no sentido de favorecer a auto-avaliação e re-significação dos seus conceitos de educar e aprender. Os estudos e ações pedagógicas faz partes das contribuições da Tese de Doutorado em construção: A formação Ludopoiética dos educadores da Linha de Pesquisa Corporeidade e Educação (BACOR) do Programa de Pós-graduação em Educação da UFRN. O trabalho focaliza as contribuições do caráter lúdico-reflexivo do jogo de areia no processo (auto)formativo dos educadores e seus desdobramentos na auto-avaliação do saber ser e saber pedagógico. As ações de estudo têm como matriz teórico-metodológica a pesquisa de abordagem colaborativa, que considera os educadores co-pesquisadores de suas próprias práticas. Com base nos estudos de autores como Moraes sobre o fluir do sentipensar no ensino-aprendizagem, a representação simbólica do jogo de areia desenvolvido por Dora Kalff, da Fenomenologia biológica de Maturana e Varela, dos estudos da complexidade de Morin e do estado de fluxo de Mihaly, serão desenvolvidas vivências de auto-reflexão da prática pedagógica."></INFORMACOES-ADICIONAIS>

</TRABALHO-TECNICO>

<TRABALHO-TECNICO SEQUENCIA-PRODUCAO="53"></TRABALHO-TECNICO>

<TRABALHO-TECNICO SEQUENCIA-PRODUCAO="54">

<DADOS-BASICOS-DO-TRABALHO-TECNICO NATUREZA="ELABORACAO_DE_PROJETO" TITULO-DO-TRABALHO-TECNICO="CENÁRIOS DE SABERES PLURISENSORIAIS DA LUDICIDADE DO EDUCADOR" ANO="2009" PAIS="Brasil" IDIOMA="Português" MEIO-DE-DIVULGACAO="NAO_INFORMADO" HOME-PAGE-DO-TRABALHO="" FLAG-RELEVANCIA="NAO" DOI="" TITULO-DO-TRABALHO-TECNICO-INGLES=""></DADOS-BASICOS-DO-TRABALHO-TECNICO>

<DETALHAMENTO-DO-TRABALHO-TECNICO FINALIDADE="AUTOFORMAÇÃO DE EDUCADORES INFANTIS" DURACAO-EM-MESES="12" NUMERO-DE-PAGINAS="" DISPONIBILIDADE="RESTRITA" INSTITUICAO-FINANCIADORA="BACOR - PPGEd - UFRN" CIDADE-DO-TRABALHO="NATAL" FINALIDADE-INGLES=""></DETALHAMENTO-DO-TRABALHO-TECNICO>

<PALAVRAS-CHAVE PALAVRA-CHAVE-1="Auto-formação" PALAVRA-CHAVE-2="Ludicidade" PALAVRA-CHAVE-3="Jogo de areia" PALAVRA-CHAVE-4="Humanescência" PALAVRA-CHAVE-5="Imagens" PALAVRA-CHAVE-6="Atelier"></PALAVRAS-CHAVE>

<AREAS-DO-CONHECIMENTO></AREAS-DO-CONHECIMENTO>

<SETORES-DE-ATIVIDADE SETOR-DE-ATIVIDADE-1="Educação" SETOR-DE-ATIVIDADE-2="Artes, cultura, esporte e recreação" SETOR-DE-ATIVIDADE-3=""></SETORES-DE-ATIVIDADE>

<INFORMACOES-ADICIONAIS DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS="Projeto desenvolvido no CEIMAP (Centro de Educação Infantil Marise Paiva) de 2008 A 2009 com educadores infantis, por meio de uma Pedagogia vivencial lúdico-reflexiva, utilizando o Jogo de Areia e ações de estudos da corporeidade com os educadores da escola, tendo como objetivo maior, propiciar o sentipensar sobre os modos de educar e aprender." DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS-INGLES=""></INFORMACOES-ADICIONAIS>

</TRABALHO-TECNICO>

<TRABALHO-TECNICO SEQUENCIA-PRODUCAO="55"></TRABALHO-TECNICO>

<TRABALHO-TECNICO SEQUENCIA-PRODUCAO="56"></TRABALHO-TECNICO>

<TRABALHO-TECNICO SEQUENCIA-PRODUCAO="57"></TRABALHO-TECNICO>

<TRABALHO-TECNICO SEQUENCIA-PRODUCAO="58"></TRABALHO-TECNICO>

<TRABALHO-TECNICO SEQUENCIA-PRODUCAO="59"></TRABALHO-TECNICO>

<TRABALHO-TECNICO SEQUENCIA-PRODUCAO="60"></TRABALHO-TECNICO>

<TRABALHO-TECNICO SEQUENCIA-PRODUCAO="62"></TRABALHO-TECNICO>

<TRABALHO-TECNICO SEQUENCIA-PRODUCAO="63"></TRABALHO-TECNICO>

<TRABALHO-TECNICO SEQUENCIA-PRODUCAO="69"></TRABALHO-TECNICO>

<TRABALHO-TECNICO SEQUENCIA-PRODUCAO="132"></TRABALHO-TECNICO>

<TRABALHO-TECNICO SEQUENCIA-PRODUCAO="133"></TRABALHO-TECNICO>

<TRABALHO-TECNICO SEQUENCIA-PRODUCAO="134"></TRABALHO-TECNICO>

<TRABALHO-TECNICO SEQUENCIA-PRODUCAO="135"></TRABALHO-TECNICO>

<TRABALHO-TECNICO SEQUENCIA-PRODUCAO="253"></TRABALHO-TECNICO>

<TRABALHO-TECNICO SEQUENCIA-PRODUCAO="254"></TRABALHO-TECNICO>

<TRABALHO-TECNICO SEQUENCIA-PRODUCAO="255"></TRABALHO-TECNICO>

<TRABALHO-TECNICO SEQUENCIA-PRODUCAO="256"></TRABALHO-TECNICO>

<TRABALHO-TECNICO SEQUENCIA-PRODUCAO="258"></TRABALHO-TECNICO>

<TRABALHO-TECNICO SEQUENCIA-PRODUCAO="257"></TRABALHO-TECNICO>

<DEMAIS-TIPOS-DE-PRODUCAO-TECNICA>

<APRESENTACAO-DE-TRABALHO SEQUENCIA-PRODUCAO="29">

<DADOS-BASICOS-DA-APRESENTACAO-DE-TRABALHO NATUREZA="COMUNICACAO" TITULO="ATELIÊ DE PESQUISA CORPOREIDADE LUDICIDADE E EDUCAÇÃO:UMA PROPOSTA DE PEDAGOGIA VIVENCIAL PARA A AUTOFORMAÇÃO HUMANESCENTE DE EDUCADORES-PESQUISADORES" ANO="2009" PAIS="Brasil" IDIOMA="Português" FLAG-RELEVANCIA="NAO" DOI="" TITULO-INGLES="" FLAG-DIVULGACAO-CIENTIFICA="NAO"></DADOS-BASICOS-DA-APRESENTACAO-DE-TRABALHO>

<DETALHAMENTO-DA-APRESENTACAO-DE-TRABALHO NOME-DO-EVENTO="I FIPNEC - I FÓRUM ITINERANTE DE PESQUISA NO NORDESTE EM EDUCAÇÃO E CORPOREIDADE" INSTITUICAO-PROMOTORA="UFPE" LOCAL-DA-APRESENTACAO="PERNAMBUCO" CIDADE-DA-APRESENTACAO="RECIFE" NOME-DO-EVENTO-INGLES=""></DETALHAMENTO-DA-APRESENTACAO-DE-TRABALHO>

<PALAVRAS-CHAVE PALAVRA-CHAVE-1="Auto-formação" PALAVRA-CHAVE-2="Atelier" PALAVRA-CHAVE-3="Ludicidade" PALAVRA-CHAVE-4="Corporeidade" PALAVRA-CHAVE-5="" PALAVRA-CHAVE-6=""></PALAVRAS-CHAVE>

<AREAS-DO-CONHECIMENTO></AREAS-DO-CONHECIMENTO>

<INFORMACOES-ADICIONAIS DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS="Temos esquecido a dimensão simbólica que carregamos em nosso ?inconsciente coletivo e inconsciente pessoal? como declara Jung. Somos de acordo com Araújo que subestimamos a dinâmica de sua plasticidade visível e/ou os desqualificamos como falso e ilusório desprovido de veracidade. É preciso que as instituições formativas revejam que o imaginário simbólico manifesta as mais diversas experiências humanas e por meio delas tomamos consciência de comportamentos arquetípicos e epistemológicos do homem. Ao nos permitirmos enxergar além da racionalidade o ser humano como ser atuante que observa o mundo e.transforma sua realidade, significa reconhecermos que essa competência advém do seu poder imaginário que se processa nas suas dimensões espirituais, culturais, antropológicas e poéticas. Objetivo. Esse trabalho tem como objetivo descrever, narrar e analisar o Ateliê de Pesquisa ?Corporeidade, Ludicidade e Educação?, realizado no período 2009.1 pela Linha de Pesquisa Corporeidade e Educação (BACOR) do Programa de Pós-graduação da UFRN." DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS-INGLES=""></INFORMACOES-ADICIONAIS>

</APRESENTACAO-DE-TRABALHO>

<APRESENTACAO-DE-TRABALHO SEQUENCIA-PRODUCAO="30">

<DADOS-BASICOS-DA-APRESENTACAO-DE-TRABALHO NATUREZA="COMUNICACAO" TITULO="AUTO)FORMAÇÃO E PEDAGOGIA VIVENCIAL HUMANESCENTE" ANO="2009" PAIS="Brasil" IDIOMA="Português" FLAG-RELEVANCIA="NAO" DOI="" TITULO-INGLES="" FLAG-DIVULGACAO-CIENTIFICA="NAO"></DADOS-BASICOS-DA-APRESENTACAO-DE-TRABALHO>

<PALAVRAS-CHAVE PALAVRA-CHAVE-1="Ludicidade" PALAVRA-CHAVE-2="Auto-formação" PALAVRA-CHAVE-3="Pesquisa-ação" PALAVRA-CHAVE-4="" PALAVRA-CHAVE-5="" PALAVRA-CHAVE-6=""></PALAVRAS-CHAVE>

<AREAS-DO-CONHECIMENTO></AREAS-DO-CONHECIMENTO>

<INFORMACOES-ADICIONAIS DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS="Este trabalho é parte integrante do Projeto de pesquisa de Doutorado em Educação ?A (auto)formação ludopoiética do educador infantil?, vinculado a Linha de Pesquisa Corporeidade e Educação do PPGEd da UFRN. Esse artigo analisa uma experiência com educadores infantis de uma instituição pública de ensino infantil desenvolvida no Ateliê de Pedagogia Vivencial, a fim de discutir as possibilidades de (auto)formação humanescente desses sujeitos mediante suas concepções de educar e aprender. Optamos pela abordagem de pesquisa colaborativa por sua natureza de ação-reflexão-ação indicada por Tardif, Zeichner, Zourhlal, Ferreira e Ibiapina. As ações de ensino-aprendizagem se fundamentam nos postulados de Assmann, Damásio, Maturana, Varela e no sentipensar dos sujeitos proposto por Moraes & La Torre, com ações lúdico-reflexivas com o Sandplay. Os resultados revelam a emergência da pedagogia vivencial de (auto)formação dos educadores nos âmbitos educacionais, em função da ação-reflexão sobre as concepções de educar e aprender." DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS-INGLES=""></INFORMACOES-ADICIONAIS>

</APRESENTACAO-DE-TRABALHO>

<APRESENTACAO-DE-TRABALHO SEQUENCIA-PRODUCAO="32"></APRESENTACAO-DE-TRABALHO>

<APRESENTACAO-DE-TRABALHO SEQUENCIA-PRODUCAO="35"></APRESENTACAO-DE-TRABALHO>

<APRESENTACAO-DE-TRABALHO SEQUENCIA-PRODUCAO="36"></APRESENTACAO-DE-TRABALHO>

<APRESENTACAO-DE-TRABALHO SEQUENCIA-PRODUCAO="39"></APRESENTACAO-DE-TRABALHO>

<APRESENTACAO-DE-TRABALHO SEQUENCIA-PRODUCAO="42"></APRESENTACAO-DE-TRABALHO>

<APRESENTACAO-DE-TRABALHO SEQUENCIA-PRODUCAO="67"></APRESENTACAO-DE-TRABALHO>

<APRESENTACAO-DE-TRABALHO SEQUENCIA-PRODUCAO="68"></APRESENTACAO-DE-TRABALHO>

<APRESENTACAO-DE-TRABALHO SEQUENCIA-PRODUCAO="73"></APRESENTACAO-DE-TRABALHO>

<APRESENTACAO-DE-TRABALHO SEQUENCIA-PRODUCAO="74"></APRESENTACAO-DE-TRABALHO>

<APRESENTACAO-DE-TRABALHO SEQUENCIA-PRODUCAO="76"></APRESENTACAO-DE-TRABALHO>

<APRESENTACAO-DE-TRABALHO SEQUENCIA-PRODUCAO="81"></APRESENTACAO-DE-TRABALHO>

<APRESENTACAO-DE-TRABALHO SEQUENCIA-PRODUCAO="82"></APRESENTACAO-DE-TRABALHO>

<APRESENTACAO-DE-TRABALHO SEQUENCIA-PRODUCAO="89">

<DADOS-BASICOS-DA-APRESENTACAO-DE-TRABALHO NATUREZA="COMUNICACAO" TITULO="O JOGO DA BELEZA E DOS CONFLITOS DA HUMANOPOIESE DO EDUCADOR INFANTIL" ANO="2010" PAIS="Brasil" IDIOMA="Português" FLAG-RELEVANCIA="NAO" DOI="" TITULO-INGLES="" FLAG-DIVULGACAO-CIENTIFICA="NAO"></DADOS-BASICOS-DA-APRESENTACAO-DE-TRABALHO>

<DETALHAMENTO-DA-APRESENTACAO-DE-TRABALHO NOME-DO-EVENTO="ANPAE NORDESTE 2010" INSTITUICAO-PROMOTORA="UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA" LOCAL-DA-APRESENTACAO="João Pessoa/ Para[iba" CIDADE-DA-APRESENTACAO="João Pessoa" NOME-DO-EVENTO-INGLES=""></DETALHAMENTO-DA-APRESENTACAO-DE-TRABALHO>

<PALAVRAS-CHAVE PALAVRA-CHAVE-1="Autoformação" PALAVRA-CHAVE-2="Jogo de areia" PALAVRA-CHAVE-3="Humanescência" PALAVRA-CHAVE-4="" PALAVRA-CHAVE-5="" PALAVRA-CHAVE-6=""></PALAVRAS-CHAVE>

<AREAS-DO-CONHECIMENTO></AREAS-DO-CONHECIMENTO>

<SETORES-DE-ATIVIDADE SETOR-DE-ATIVIDADE-1="Atividades profissionais, científicas e técnicas" SETOR-DE-ATIVIDADE-2="Educação" SETOR-DE-ATIVIDADE-3=""></SETORES-DE-ATIVIDADE>

</APRESENTACAO-DE-TRABALHO>

<APRESENTACAO-DE-TRABALHO SEQUENCIA-PRODUCAO="90">

<DADOS-BASICOS-DA-APRESENTACAO-DE-TRABALHO NATUREZA="COMUNICACAO" TITULO="A CRIANÇA E OS CENÁRIOS DO SEU MUNDO: uma pedagogia vivencial para a vida" ANO="2010" PAIS="Brasil" IDIOMA="Português" FLAG-RELEVANCIA="NAO" DOI="" TITULO-INGLES="" FLAG-DIVULGACAO-CIENTIFICA="NAO"></DADOS-BASICOS-DA-APRESENTACAO-DE-TRABALHO>

<DETALHAMENTO-DA-APRESENTACAO-DE-TRABALHO NOME-DO-EVENTO="XVI SEMINÁRIO DE PESQUISA DO CCSA" INSTITUICAO-PROMOTORA="CENTRO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E APLICADAS" LOCAL-DA-APRESENTACAO="UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE" CIDADE-DA-APRESENTACAO="NATAL/ RN" NOME-DO-EVENTO-INGLES=""></DETALHAMENTO-DA-APRESENTACAO-DE-TRABALHO>

<PALAVRAS-CHAVE PALAVRA-CHAVE-1="Artes" PALAVRA-CHAVE-2="EDUCAÇÃO INFANTIL" PALAVRA-CHAVE-3="vivencial." PALAVRA-CHAVE-4="Ludicidade" PALAVRA-CHAVE-5="" PALAVRA-CHAVE-6=""></PALAVRAS-CHAVE>

<AREAS-DO-CONHECIMENTO></AREAS-DO-CONHECIMENTO>

<SETORES-DE-ATIVIDADE SETOR-DE-ATIVIDADE-1="Educação" SETOR-DE-ATIVIDADE-2="Artes, cultura, esporte e recreação" SETOR-DE-ATIVIDADE-3=""></SETORES-DE-ATIVIDADE>

</APRESENTACAO-DE-TRABALHO>

<APRESENTACAO-DE-TRABALHO SEQUENCIA-PRODUCAO="91">

<DADOS-BASICOS-DA-APRESENTACAO-DE-TRABALHO NATUREZA="COMUNICACAO" TITULO="RECONSTRUINDO IMAGENS NO CAMPO DO ENSINO DE ARTES NA EDUCAÇÃO BÁSICA" ANO="2010" PAIS="Brasil" IDIOMA="Português" FLAG-RELEVANCIA="NAO" DOI="" TITULO-INGLES="" FLAG-DIVULGACAO-CIENTIFICA="NAO"></DADOS-BASICOS-DA-APRESENTACAO-DE-TRABALHO>

<DETALHAMENTO-DA-APRESENTACAO-DE-TRABALHO NOME-DO-EVENTO="VII COLÓQUIO INTERNACIONAL PAULO FREIRE" INSTITUICAO-PROMOTORA="CENTRO PAULO FREIRE" LOCAL-DA-APRESENTACAO="UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO" CIDADE-DA-APRESENTACAO="Recife/ Pernambuco" NOME-DO-EVENTO-INGLES=""></DETALHAMENTO-DA-APRESENTACAO-DE-TRABALHO>

<PALAVRAS-CHAVE PALAVRA-CHAVE-1="Atelier" PALAVRA-CHAVE-2="Artes" PALAVRA-CHAVE-3="Educação" PALAVRA-CHAVE-4="desenho-interações-aprendizagem" PALAVRA-CHAVE-5="" PALAVRA-CHAVE-6=""></PALAVRAS-CHAVE>

<AREAS-DO-CONHECIMENTO></AREAS-DO-CONHECIMENTO>

<SETORES-DE-ATIVIDADE SETOR-DE-ATIVIDADE-1="Educação" SETOR-DE-ATIVIDADE-2="Artes, cultura, esporte e recreação" SETOR-DE-ATIVIDADE-3=""></SETORES-DE-ATIVIDADE>

<INFORMACOES-ADICIONAIS DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS="Nesse trabalho destaco a relevância da ludicidade e da reflexividade nos momentos importantes de ensino-aprendizagem das oficinas, a fim de discutir a reconstrução imagética com Professores do ensino básico, a partir de uma abordagem pedagógica vivencial e humanescente de educar-aprender a linguagem visual. Os participantes em sua maioria, são professores em exercício da docência na educação básica da Cidade de Rio Grande (RS), alunos do Curso de Pedagogia da UFRN e alunos do Curso de Pós-graduação em Educação Infantil do Instituto Presidente Kennedy, essas ultimas instituições na Cidade de Natal /RN. Desenho teórico-metodológico: As situações de ensino e aprendizagem foram desenvolvidas a partir da teoria sócio-histórica de Vygotsky, que se fundamenta no papel da mediação pelos signos e pelo outro, no desenvolvimento social do sujeito enquanto ser singular e produtor de cultura que se faz nas interações sociais. A produção do desenho é uma atividade construída pelo sujeito de forma compartilhada, cuja fala organizadora do outro, interfere na produção à medida que a desencadeia, ou gera modificações na mesma. Assim, as produções imagéticas nos jogos são co-construídas num processo compartilhado, isso significa, que as interações possibilitam mudanças internas singulares nos parceiros e transformações externas em seus modos de representação simbólica e/ou expressão conceitual dos signos. As proposta pedagógicas que articula o sentipensar tratados por Moraes e De La Torre, como a junção da emoção e da cognição, enriqueceram as experiências desenvolvidas dentro de uma Pedagogia Vivencial lúdico-reflexiva que vem sendo desenvolvida na Linha de Pesquisa Corporeidade e Educação (BACOR) do PPGEd da UFRN. A partir dessa fundamentação teórica e prática, os conteúdos selecionados para as oficinas privilegiaram o estudo sistematizado dos valores expressivos da linha inspirado no método de ensino de Perrelet centrado na integração de ação e movimento por meio d" DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS-INGLES=""></INFORMACOES-ADICIONAIS>

</APRESENTACAO-DE-TRABALHO>

<APRESENTACAO-DE-TRABALHO SEQUENCIA-PRODUCAO="92">

<DADOS-BASICOS-DA-APRESENTACAO-DE-TRABALHO NATUREZA="COMUNICACAO" TITULO="ÉTICA E LUDICIDADE: manifestações e saberes relevantes da formação humanescente e da prática do educador" ANO="2010" PAIS="Brasil" IDIOMA="Português" FLAG-RELEVANCIA="NAO" DOI="" TITULO-INGLES="" FLAG-DIVULGACAO-CIENTIFICA="NAO"></DADOS-BASICOS-DA-APRESENTACAO-DE-TRABALHO>

<PALAVRAS-CHAVE PALAVRA-CHAVE-1="Autoformação" PALAVRA-CHAVE-2="Corporeidade" PALAVRA-CHAVE-3="Cultura" PALAVRA-CHAVE-4="Ludicidade" PALAVRA-CHAVE-5="vivencial." PALAVRA-CHAVE-6=""></PALAVRAS-CHAVE>

<AREAS-DO-CONHECIMENTO></AREAS-DO-CONHECIMENTO>

<INFORMACOES-ADICIONAIS DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS="O presente trabalho descreve e analisa a abordagem transdisciplinar e humanescente de duas experiências vinculadas aos estudos da Corporeidade-BACOR/PPGEd/UFRN, desenvolvidas com Educadores de instituições publicas de ensino de Natal/RN. A primeira experiência trata-se de vivências de educadores-pesquisadores da BACOR/PPGEd/UFRN, desenvolvida no 2º semestre de 2009 no Atelier Saberes da Autonomia. A segunda, uma experiência de lava-pés realizada no primeiro semestre de 2010 com educadores de jovens e adultos de uma escola pública em Natal/RN. Nosso enfoque é a partir dessas experiências discutir as implicações da Ética e da Ludicidade do educador nesse momento histórico de alto índice de violência e de exclusão social, com base no pensamente freireano sobre os saberes necessários a reflexividade educativa e a autonomia do educando, e as implicações da ludicidade do educador nesse contexto. A nosso ver, um dos pontos mais fortes do pensamento freireano é a visão pedagógica crítica e democrática de educar e de aprender. Sua preocupação com a grande maioria da população excluída e oprimida pelas forças do capitalismo e da liderança burguesa e reacionária, os movimentos trabalhistas e suas relações com qualidade da educação e a autonomia dos educadores e educandos, sensibiliza e desperta nossas concepções pedagógicas e científicas. Os preceitos do conceituado Mestre Paulo Freire, sem dúvida afetou e ainda afeta o espírito investigador, a criatividade e a reflexividade docente de muitos educadores-pesquisadores como nós, que buscam exercer um saber-fazer coerente com o discurso da educação viva e democrática. Entretanto, temos percebido que apesar da grande popularidade do pensamento freireano nos diversos âmbitos educativos, seus conceitos de pedagogia crítica e democrática, localiza-se fortemente nos discursos acadêmicos e às margens da prática dos educadores e cientistas. A razão de nossa observação está nas atitudes pedagógicas e seus paradoxos com a fundam" DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS-INGLES=""></INFORMACOES-ADICIONAIS>

</APRESENTACAO-DE-TRABALHO>

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<CURSO-DE-CURTA-DURACAO-MINISTRADO SEQUENCIA-PRODUCAO="206"></CURSO-DE-CURTA-DURACAO-MINISTRADO>

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<CURSO-DE-CURTA-DURACAO-MINISTRADO SEQUENCIA-PRODUCAO="45">

<DADOS-BASICOS-DE-CURSOS-CURTA-DURACAO-MINISTRADO NIVEL-DO-CURSO="APERFEICOAMENTO" TITULO="Linhas e movimentos: re-construindo conceitos de ensino-aprendizagem do desenho na escola" ANO="2008" PAIS="Brasil" IDIOMA="Português" MEIO-DE-DIVULGACAO="MEIO_DIGITAL" HOME-PAGE-DO-TRABALHO="" FLAG-RELEVANCIA="NAO" DOI="" TITULO-INGLES="" FLAG-DIVULGACAO-CIENTIFICA="NAO"></DADOS-BASICOS-DE-CURSOS-CURTA-DURACAO-MINISTRADO>

<DETALHAMENTO-DE-CURSOS-CURTA-DURACAO-MINISTRADO PARTICIPACAO-DOS-AUTORES="ORGANIZADOR" INSTITUICAO-PROMOTORA-DO-CURSO="CCSA - UFRN" LOCAL-DO-CURSO="RN" CIDADE="NATAL" DURACAO="6" UNIDADE="horas" UNIDADE-INGLES=""></DETALHAMENTO-DE-CURSOS-CURTA-DURACAO-MINISTRADO>

<PALAVRAS-CHAVE PALAVRA-CHAVE-1="Imagens" PALAVRA-CHAVE-2="Desenho" PALAVRA-CHAVE-3="interações" PALAVRA-CHAVE-4="" PALAVRA-CHAVE-5="" PALAVRA-CHAVE-6=""></PALAVRAS-CHAVE>

<AREAS-DO-CONHECIMENTO></AREAS-DO-CONHECIMENTO>

<SETORES-DE-ATIVIDADE SETOR-DE-ATIVIDADE-1="Educação" SETOR-DE-ATIVIDADE-2="Artes, cultura, esporte e recreação" SETOR-DE-ATIVIDADE-3=""></SETORES-DE-ATIVIDADE>

<INFORMACOES-ADICIONAIS DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS="Este mini-curso foi destinado especialmente, para professores e alunos de Pedagogia e Artes visuais. Buscou criar situações de ensino-aprendizagem do desenho a partir de jogos corporais e uso de cordões na configuração imagética." DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS-INGLES=""></INFORMACOES-ADICIONAIS>

</CURSO-DE-CURTA-DURACAO-MINISTRADO>

<CURSO-DE-CURTA-DURACAO-MINISTRADO SEQUENCIA-PRODUCAO="46">

<DADOS-BASICOS-DE-CURSOS-CURTA-DURACAO-MINISTRADO NIVEL-DO-CURSO="APERFEICOAMENTO" TITULO="APRENDENDO A LER NAS ENTRELINHAS DA IMAGEM E DA EXORESSÃO" ANO="2006" PAIS="Brasil" IDIOMA="Português" MEIO-DE-DIVULGACAO="VARIOS" HOME-PAGE-DO-TRABALHO="" FLAG-RELEVANCIA="NAO" DOI="" TITULO-INGLES="APRENDENDO A LER NAS ENTRELINHAS DA IMAGEM E DA EXORESSÃO" FLAG-DIVULGACAO-CIENTIFICA="NAO"></DADOS-BASICOS-DE-CURSOS-CURTA-DURACAO-MINISTRADO>

<DETALHAMENTO-DE-CURSOS-CURTA-DURACAO-MINISTRADO PARTICIPACAO-DOS-AUTORES="ORGANIZADOR" INSTITUICAO-PROMOTORA-DO-CURSO="" LOCAL-DO-CURSO="Teatro Municipal do Rio Grande - RS" CIDADE="Rio Grande- RS" DURACAO="4" UNIDADE="horas" UNIDADE-INGLES=""></DETALHAMENTO-DE-CURSOS-CURTA-DURACAO-MINISTRADO>

<PALAVRAS-CHAVE PALAVRA-CHAVE-1="desenho-interações-aprendizagem" PALAVRA-CHAVE-2="" PALAVRA-CHAVE-3="" PALAVRA-CHAVE-4="" PALAVRA-CHAVE-5="" PALAVRA-CHAVE-6=""></PALAVRAS-CHAVE>

<AREAS-DO-CONHECIMENTO></AREAS-DO-CONHECIMENTO>

<SETORES-DE-ATIVIDADE SETOR-DE-ATIVIDADE-1="Educação" SETOR-DE-ATIVIDADE-2="Artes, cultura, esporte e recreação" SETOR-DE-ATIVIDADE-3=""></SETORES-DE-ATIVIDADE>

<INFORMACOES-ADICIONAIS DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS="O objetivo geral da oficina centra-se em compartilhar com os professores situações de ensino e aprendizagem da linguagem imagética, que contribuam para que avancem em suas competências criadoras a partir da exploração das propriedades da linha e de suas expressões gráficas e estéticas. Propiciar ao professor participante, observar, experimentar e vivenciar situações de aprendizagem da produção pictórica, e repensarem suas práticas em torno da linguagem imagética na sala de aula e refletirem as implicações de suas intervenções na produção imagética dos seus alunos. O trabalho se fundamenta a partir da teoria sócio-histórica de Vygotsky, no papel da mediação pelos signos e pelo outro, no desenvolvimento social da criança enquanto ser singular e produtor de cultura que se faz nas interações sociais. Assim, desenho é interpretado como um processo compartilhado, no qual o professor tem como função principal, intervir intencionalmente no calor dessas interações visando possibilitar a re-significação pictórica do aluno. Em sintonia com o pensamento vygotskiano, acrescentamos as idéias de Assmann que interpreta que toda aprendizagem tem uma inscrição corporal aprendente, visto que o conhecimento se instaura como um aprender mediado por movimentos internos e externos da corporeidade viva.Sendo assim, o desenvolvimento dos jogos viso-corporal, parte da concepção de que é fundamental a participação corporal nos processos de ensino-aprendizagem, considerando que não existe mentalização sem corporalização. Partindo desse enfoque, os conteúdos selecionados para a oficina, privilegiarão o estudo sistematizado dos valores expressivos da linha inspirado no método de ensino de Perrelet centrado na integração de ação e movimento por meio de experimentações e exploração de alguns elementos que constituem a linguagem imagética; linhas, ritmo, equilíbrio e forma. Nisso a concepção da linha enquanto referencial primário do sistema de notação no desenho, orientará os conteúdos concei" DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS-INGLES="O objetivo geral da oficina centra-se em compartilhar com os professores situações de ensino e aprendizagem da linguagem imagética, que contribuam para que avancem em suas competências criadoras a partir da exploração das propriedades da linha e de suas expressões gráficas e estéticas. Propiciar ao professor participante, observar, experimentar e vivenciar situações de aprendizagem da produção pictórica, e repensarem suas práticas em torno da linguagem imagética na sala de aula e refletirem as implicações de suas intervenções na produção imagética dos seus alunos. O trabalho se fundamenta a partir da teoria sócio-histórica de Vygotsky, no papel da mediação pelos signos e pelo outro, no desenvolvimento social da criança enquanto ser singular e produtor de cultura que se faz nas interações sociais. Assim, desenho é interpretado como um processo compartilhado, no qual o professor tem como função principal, intervir intencionalmente no calor dessas interações visando possibilitar a re-significação pictórica do aluno. Em sintonia com o pensamento vygotskiano, acrescentamos as idéias de Assmann que interpreta que toda aprendizagem tem uma inscrição corporal aprendente, visto que o conhecimento se instaura como um aprender mediado por movimentos internos e externos da corporeidade viva.Sendo assim, o desenvolvimento dos jogos viso-corporal, parte da concepção de que é fundamental a participação corporal nos processos de ensino-aprendizagem, considerando que não existe mentalização sem corporalização. Partindo desse enfoque, os conteúdos selecionados para a oficina, privilegiarão o estudo sistematizado dos valores expressivos da linha inspirado no método de ensino de Perrelet centrado na integração de ação e movimento por meio de experimentações e exploração de alguns elementos que constituem a linguagem imagética; linhas, ritmo, equilíbrio e forma. Nisso a concepção da linha enquanto referencial primário do sistema de notação no desenho, orientará os conteúdos concei"></INFORMACOES-ADICIONAIS>

</CURSO-DE-CURTA-DURACAO-MINISTRADO>

<ORGANIZACAO-DE-EVENTO SEQUENCIA-PRODUCAO="220"></ORGANIZACAO-DE-EVENTO>

<MIDIA-SOCIAL-WEBSITE-BLOG SEQUENCIA-PRODUCAO="229"></MIDIA-SOCIAL-WEBSITE-BLOG>

</DEMAIS-TIPOS-DE-PRODUCAO-TECNICA>

</PRODUCAO-TECNICA>

<OUTRA-PRODUCAO>

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<OUTRA-PRODUCAO-ARTISTICA-CULTURAL SEQUENCIA-PRODUCAO="95"></OUTRA-PRODUCAO-ARTISTICA-CULTURAL>

<ARTES-CENICAS SEQUENCIA-PRODUCAO="106"></ARTES-CENICAS>

<ARTES-CENICAS SEQUENCIA-PRODUCAO="107"></ARTES-CENICAS>

<ARTES-CENICAS SEQUENCIA-PRODUCAO="108"></ARTES-CENICAS>

<ARTES-CENICAS SEQUENCIA-PRODUCAO="109"></ARTES-CENICAS>

<ARTES-CENICAS SEQUENCIA-PRODUCAO="110"></ARTES-CENICAS>

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<ARTES-CENICAS SEQUENCIA-PRODUCAO="112"></ARTES-CENICAS>

<ARTES-CENICAS SEQUENCIA-PRODUCAO="70">

<DADOS-BASICOS-DE-ARTES-CENICAS NATUREZA="TEATRAL" TITULO="IDENTIDADE CULTURAL E LETRAMENTO" ANO="2006" PAIS="Brasil" IDIOMA="Português" FLAG-RELEVANCIA="NAO" TITULO-INGLES="IDENTIDADE CULTURAL E LETRAMENTO" MEIO-DE-DIVULGACAO="VARIOS" HOME-PAGE="http://www.artenaescola.org.br/premio_venc2006.php" FLAG-DIVULGACAO-CIENTIFICA="NAO"></DADOS-BASICOS-DE-ARTES-CENICAS>

<DETALHAMENTO-DE-ARTES-CENICAS TIPO-DE-EVENTO="Concurso" ATIVIDADE-DOS-AUTORES="Dramaturgista" DATA-ESTREIA="10112006" DATA-ENCERRAMENTO="" LOCAL-DE-ESTREIA="SÃO PAULO" PREMIACAO="PRÊMIO ARTE ESCOLA CIDADÃ - EJA PRIMEIRO LUGAR" INSTITUICAO-PROMOTORA-DO-PREMIO="ARTE ESCOLA CIDADÃ" OBRA-DE-REFERENCIA="IDENTIDADE CULTURAL E FOLCLORE POTIGUAR" AUTOR-DA-OBRA-DE-REFERENCIA="EVANIR DE OLIVEIRA PINHEIRO" ANO-DA-OBRA-DE-REFERENCIA="2006" DURACAO="40" TEMPORADA="" INSTITUICAO-PROMOTORA-DO-EVENTO="ARTE NA ESCOLA - FUNDAÇÃO IOCHPE" LOCAL-DO-EVENTO="SÃO PAULO" CIDADE-DO-EVENTO="SÃO PAULO" FLAG-ITINERANTE=""></DETALHAMENTO-DE-ARTES-CENICAS>

<PALAVRAS-CHAVE PALAVRA-CHAVE-1="Artes" PALAVRA-CHAVE-2="Cultura" PALAVRA-CHAVE-3="Folclore" PALAVRA-CHAVE-4="Identidade" PALAVRA-CHAVE-5="" PALAVRA-CHAVE-6=""></PALAVRAS-CHAVE>

<INFORMACOES-ADICIONAIS DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS="O respeito e a valorização em relação à cultura potiguar foram as motivações que levaram a professora Evanir a desenvolver o trabalho na Escola Municipal Profª Emília Ramos, localizada em uma região cercada por dunas, onde os índices de pobreza e violência são bastante altos. Diante da gradativa perda de interesse dos alunos pelas próprias raízes, ela decidiu criar situações de aprendizagem que contribuíssem para informar de modo crítico e reflexivo o olhar dos alunos diante da memória de artistas populares e das manifestações artísticas folclóricas já bastante esquecidas entre eles. O desafio que se apresentava era o de despertar o interesse dos estudantes pelas práticas artísticas potiguares e ao mesmo tempo estimular a expressão artística de forma crítica e consciente. Além de promover a apreciação e a contextualização do folclore local, o trabalho teve como meta também fazer pensar sobre a noção de realidade veiculada a partir dos meios de comunicação, capaz de influenciar jovens e adultos com um modelo de mundo padronizado. Em seu primeiro ano na Escola, a professora formada em Artes Visuais, foi informada de que suas sete turmas de EJA há alguns anos não tinham aulas de Arte. Já no primeiro diagnóstico das turmas, ficou claro o distanciamento em relação à importância do conceito de arte para a vida cotidiana, seguido de forte rejeição ao tema pontuada com frases como ?eu só quero aprender a ler e escrever, já sou muito velho para essas coisas?, além de faltas às aulas. Diante deste cenário, um projeto articulando arte e cultura foi aprovado com entusiasmo pela direção da escola. Com o objetivo de conquistar o interesse do alunado, o primeiro passo foi organizar mostras de contos e danças potiguares. Para isso, foram utilizados livros e revistas locais, bem como registros em VHS, sempre selecionados junto com os alunos. O material abriu espaço para a discussão coletiva. Paralelamente, a professora adotou como instrumentos de trabalho o violão, um pande" DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS-INGLES="O respeito e a valorização em relação à cultura potiguar foram as motivações que levaram a professora Evanir a desenvolver o trabalho na Escola Municipal Profª Emília Ramos, localizada em uma região cercada por dunas, onde os índices de pobreza e violência são bastante altos. Diante da gradativa perda de interesse dos alunos pelas próprias raízes, ela decidiu criar situações de aprendizagem que contribuíssem para informar de modo crítico e reflexivo o olhar dos alunos diante da memória de artistas populares e das manifestações artísticas folclóricas já bastante esquecidas entre eles. O desafio que se apresentava era o de despertar o interesse dos estudantes pelas práticas artísticas potiguares e ao mesmo tempo estimular a expressão artística de forma crítica e consciente. Além de promover a apreciação e a contextualização do folclore local, o trabalho teve como meta também fazer pensar sobre a noção de realidade veiculada a partir dos meios de comunicação, capaz de influenciar jovens e adultos com um modelo de mundo padronizado. Em seu primeiro ano na Escola, a professora formada em Artes Visuais, foi informada de que suas sete turmas de EJA há alguns anos não tinham aulas de Arte. Já no primeiro diagnóstico das turmas, ficou claro o distanciamento em relação à importância do conceito de arte para a vida cotidiana, seguido de forte rejeição ao tema pontuada com frases como ?eu só quero aprender a ler e escrever, já sou muito velho para essas coisas?, além de faltas às aulas. Diante deste cenário, um projeto articulando arte e cultura foi aprovado com entusiasmo pela direção da escola. Com o objetivo de conquistar o interesse do alunado, o primeiro passo foi organizar mostras de contos e danças potiguares. Para isso, foram utilizados livros e revistas locais, bem como registros em VHS, sempre selecionados junto com os alunos. O material abriu espaço para a discussão coletiva. Paralelamente, a professora adotou como instrumentos de trabalho o violão, um pande"></INFORMACOES-ADICIONAIS>

</ARTES-CENICAS>

</PRODUCAO-ARTISTICA-CULTURAL>

<ORIENTACOES-CONCLUIDAS>

<OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS SEQUENCIA-PRODUCAO="93">

<DADOS-BASICOS-DE-OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS NATUREZA="MONOGRAFIA_DE_CONCLUSAO_DE_CURSO_APERFEICOAMENTO_E_ESPECIALIZACAO" TIPO="" TITULO="A CONSERVAÇÃO AMBIENTAL NO TURISMO DA CIDADE DE MARTINS/RN" ANO="2010" PAIS="Brasil" IDIOMA="Português" HOME-PAGE="" FLAG-RELEVANCIA="NAO" DOI="" TITULO-INGLES="" TIPO-INGLES=""></DADOS-BASICOS-DE-OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS>

<DETALHAMENTO-DE-OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS NOME-DO-ORIENTADO="Rosana Fernandes de Queiroz" CODIGO-INSTITUICAO="281500000009" NOME-DA-INSTITUICAO="Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte" CODIGO-CURSO="90000001" NOME-DO-CURSO="GESTÃO AMBIENTAL" FLAG-BOLSA="NAO" CODIGO-AGENCIA-FINANCIADORA="" NOME-DA-AGENCIA="" TIPO-DE-ORIENTACAO-CONCLUIDA="CO_ORIENTADOR" NUMERO-DE-PAGINAS="" NUMERO-ID-ORIENTADO="" NOME-DO-CURSO-INGLES=""></DETALHAMENTO-DE-OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS>

<PALAVRAS-CHAVE PALAVRA-CHAVE-1="Cidadania" PALAVRA-CHAVE-2="Meio ambiente" PALAVRA-CHAVE-3="Turismo" PALAVRA-CHAVE-4="" PALAVRA-CHAVE-5="" PALAVRA-CHAVE-6=""></PALAVRAS-CHAVE>

<AREAS-DO-CONHECIMENTO></AREAS-DO-CONHECIMENTO>

<SETORES-DE-ATIVIDADE SETOR-DE-ATIVIDADE-1="Atividades profissionais, científicas e técnicas" SETOR-DE-ATIVIDADE-2="Administração pública, defesa e seguridade social" SETOR-DE-ATIVIDADE-3="Saúde humana e serviços sociais"></SETORES-DE-ATIVIDADE>

<INFORMACOES-ADICIONAIS DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS="Esse trabalho trata do estudo da conservação ambiental no turismo na cidade de Martins/RN. Assim, busca-se analisar as principais concepções dos donos de pousadas e guias turísticos sobre a conservação ambiental e histórica, como também interpretar as relações entre discurso e prática dos sujeitos entrevistados acerca do desenvolvimento sustentável de Martins/RN. Logo, partindo de uma revisão bibliográfica e pesquisa qualitativo-interpretativista, aplicado-se questionários, aos proprietários de pousadas e aos guias turísticos, possibilitando um maior suporte a respeito dos problemas que estão ocorrendo na cidade de Martins/RN em virtude do desenvolvimento do turismo sem um planejamento adequado. Conclui-se que os donos de pousadas visam mais o lado econômico do que a conservação ambiental e em relação aos guias turísticos procuram sempre conscientizar aos turistas sobre a conservação do meio ambiente. PALAVRAS-CHAVE: Meio Ambiente; Turismo; Preservação." DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS-INGLES=""></INFORMACOES-ADICIONAIS>

</OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS>

<OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS SEQUENCIA-PRODUCAO="94">

<DADOS-BASICOS-DE-OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS NATUREZA="MONOGRAFIA_DE_CONCLUSAO_DE_CURSO_APERFEICOAMENTO_E_ESPECIALIZACAO" TIPO="" TITULO="A VISÃO DAS FAMÍLIAS DA CIDADE DE MARTINS/RN ACERCA DO USO DE SACOLAS PLÁSTICAS (POLIETILENO)" ANO="2010" PAIS="Brasil" IDIOMA="Português" HOME-PAGE="" FLAG-RELEVANCIA="NAO" DOI="" TITULO-INGLES="" TIPO-INGLES=""></DADOS-BASICOS-DE-OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS>

<DETALHAMENTO-DE-OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS NOME-DO-ORIENTADO="Antonieta Fernandes de Amorim" CODIGO-INSTITUICAO="281500000009" NOME-DA-INSTITUICAO="Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte" CODIGO-CURSO="90000001" NOME-DO-CURSO="GESTÃO AMBIENTAL" FLAG-BOLSA="NAO" CODIGO-AGENCIA-FINANCIADORA="" NOME-DA-AGENCIA="" TIPO-DE-ORIENTACAO-CONCLUIDA="CO_ORIENTADOR" NUMERO-DE-PAGINAS="" NUMERO-ID-ORIENTADO="" NOME-DO-CURSO-INGLES=""></DETALHAMENTO-DE-OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS>

<PALAVRAS-CHAVE PALAVRA-CHAVE-1="Meio ambiente" PALAVRA-CHAVE-2="Sacolas plásticas" PALAVRA-CHAVE-3="Educação" PALAVRA-CHAVE-4="" PALAVRA-CHAVE-5="" PALAVRA-CHAVE-6=""></PALAVRAS-CHAVE>

<AREAS-DO-CONHECIMENTO></AREAS-DO-CONHECIMENTO>

<SETORES-DE-ATIVIDADE SETOR-DE-ATIVIDADE-1="Atividades profissionais, científicas e técnicas" SETOR-DE-ATIVIDADE-2="Saúde humana e serviços sociais" SETOR-DE-ATIVIDADE-3="Educação"></SETORES-DE-ATIVIDADE>

<INFORMACOES-ADICIONAIS DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS="Vivemos neste século XXI num cenário caótico de questões ambientais. O crescimento demográfico, a intensa atividade humana nos grandes centros e o desenvolvimento industrial cada vez mais acelerado, tem sido apontado como um dos principais responsáveis para esse quadro. A melhoria das condições de vida da população acaba contribuindo para mudanças de hábitos que geram um número cada vez maior de problemas ambientais. Um exemplo típico que tem sido preocupação constante de estudiosos é a imensa quantidade de lixo que produzimos ao utilizarmos sacolas plásticas. A partir das proposições, especialmente, de Machado (2009), Baird (2002), Ferreira e Anjos (2001), Daltro (2009), Boff (1999), realizamos um estudo de caráter investigativo preliminar, uma vez que se fazem necessárias a coleta e a análise de um número maior de amostras para que se tenha uma maior representatividade acerca da temática em questão. Seguindo as idéias sugeridas pelos autores supracitados, os quais sugerem não apenas a reutilização das sacolas plásticas, ou a criação de novas formas de transportar alimentos e materiais, mas a necessidade de efetivação de ações conjuntas de cidadania entre o poder público municipal, os resultados são apresentados. Concluímos que o uso das sacolas na sociedade implica em práticas que devem ser comprometidas com a vida e com o equilíbrio ambiental, não só os turistas, porém a própria população deve ser trabalhada no sentido de se responsabilizar pela sustentabilidade do meio ambiente. Isto requer não apenas reaproveitamento e reciclagem, mas, concepções inovadoras sobre saber conviver e saber viver, numa dinâmica ecossistêmica, onde tudo está ligado. Nesse sentido, propomos ações conjuntas em favor do saber cuidar como forma de preservação e do equilíbrio sustentável, em nome da vida, em nome da formação da cidadania planetária e do bem comum. Palavras-chave: Sacolas plásticas, Famílias, Meio Ambiente, Ecossistema." DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS-INGLES=""></INFORMACOES-ADICIONAIS>

</OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS>

<OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS SEQUENCIA-PRODUCAO="119"></OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS>

<OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS SEQUENCIA-PRODUCAO="120"></OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS>

<OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS SEQUENCIA-PRODUCAO="121"></OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS>

<OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS SEQUENCIA-PRODUCAO="233"></OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS>

<OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS SEQUENCIA-PRODUCAO="234"></OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS>

<OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS SEQUENCIA-PRODUCAO="235"></OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS>

<OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS SEQUENCIA-PRODUCAO="240"></OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS>

<OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS SEQUENCIA-PRODUCAO="241"></OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS>

<OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS SEQUENCIA-PRODUCAO="231"></OUTRAS-ORIENTACOES-CONCLUIDAS>

</ORIENTACOES-CONCLUIDAS>

</OUTRA-PRODUCAO>

<DADOS-COMPLEMENTARES>

<PARTICIPACAO-EM-BANCA-TRABALHOS-CONCLUSAO>

<PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-APERFEICOAMENTO-ESPECIALIZACAO SEQUENCIA-PRODUCAO="263"></PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-APERFEICOAMENTO-ESPECIALIZACAO>

<PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-GRADUACAO SEQUENCIA-PRODUCAO="101"></PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-GRADUACAO>

<PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-GRADUACAO SEQUENCIA-PRODUCAO="102"></PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-GRADUACAO>

<PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-GRADUACAO SEQUENCIA-PRODUCAO="103"></PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-GRADUACAO>

<PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-GRADUACAO SEQUENCIA-PRODUCAO="236"></PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-GRADUACAO>

<PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-GRADUACAO SEQUENCIA-PRODUCAO="237"></PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-GRADUACAO>

<PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-GRADUACAO SEQUENCIA-PRODUCAO="239"></PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-GRADUACAO>

<PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-GRADUACAO SEQUENCIA-PRODUCAO="260"></PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-GRADUACAO>

<PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-GRADUACAO SEQUENCIA-PRODUCAO="261"></PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-GRADUACAO>

<PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-GRADUACAO SEQUENCIA-PRODUCAO="262"></PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-GRADUACAO>

<PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-GRADUACAO SEQUENCIA-PRODUCAO="238"></PARTICIPACAO-EM-BANCA-DE-GRADUACAO>

</PARTICIPACAO-EM-BANCA-TRABALHOS-CONCLUSAO>

<PARTICIPACAO-EM-EVENTOS-CONGRESSOS>

<PARTICIPACAO-EM-CONGRESSO SEQUENCIA-PRODUCAO="171"></PARTICIPACAO-EM-CONGRESSO>

<PARTICIPACAO-EM-CONGRESSO SEQUENCIA-PRODUCAO="172"></PARTICIPACAO-EM-CONGRESSO>

<PARTICIPACAO-EM-CONGRESSO SEQUENCIA-PRODUCAO="163"></PARTICIPACAO-EM-CONGRESSO>

<PARTICIPACAO-EM-CONGRESSO SEQUENCIA-PRODUCAO="186"></PARTICIPACAO-EM-CONGRESSO>

<PARTICIPACAO-EM-CONGRESSO SEQUENCIA-PRODUCAO="96"></PARTICIPACAO-EM-CONGRESSO>

<PARTICIPACAO-EM-CONGRESSO SEQUENCIA-PRODUCAO="100"></PARTICIPACAO-EM-CONGRESSO>

<PARTICIPACAO-EM-CONGRESSO SEQUENCIA-PRODUCAO="97"></PARTICIPACAO-EM-CONGRESSO>

<PARTICIPACAO-EM-CONGRESSO SEQUENCIA-PRODUCAO="38"></PARTICIPACAO-EM-CONGRESSO>

<PARTICIPACAO-EM-CONGRESSO SEQUENCIA-PRODUCAO="37"></PARTICIPACAO-EM-CONGRESSO>

<PARTICIPACAO-EM-CONGRESSO SEQUENCIA-PRODUCAO="75"></PARTICIPACAO-EM-CONGRESSO>

<PARTICIPACAO-EM-CONGRESSO SEQUENCIA-PRODUCAO="78"></PARTICIPACAO-EM-CONGRESSO>

<PARTICIPACAO-EM-CONGRESSO SEQUENCIA-PRODUCAO="243"></PARTICIPACAO-EM-CONGRESSO>

<PARTICIPACAO-EM-CONGRESSO SEQUENCIA-PRODUCAO="242"></PARTICIPACAO-EM-CONGRESSO>

<PARTICIPACAO-EM-SEMINARIO SEQUENCIA-PRODUCAO="200"></PARTICIPACAO-EM-SEMINARIO>

<PARTICIPACAO-EM-SEMINARIO SEQUENCIA-PRODUCAO="99"></PARTICIPACAO-EM-SEMINARIO>

<PARTICIPACAO-EM-SEMINARIO SEQUENCIA-PRODUCAO="195"></PARTICIPACAO-EM-SEMINARIO>

<PARTICIPACAO-EM-SEMINARIO SEQUENCIA-PRODUCAO="168"></PARTICIPACAO-EM-SEMINARIO>

<PARTICIPACAO-EM-SEMINARIO SEQUENCIA-PRODUCAO="201"></PARTICIPACAO-EM-SEMINARIO>

<PARTICIPACAO-EM-SEMINARIO SEQUENCIA-PRODUCAO="178"></PARTICIPACAO-EM-SEMINARIO>

<PARTICIPACAO-EM-SEMINARIO SEQUENCIA-PRODUCAO="185"></PARTICIPACAO-EM-SEMINARIO>

<PARTICIPACAO-EM-SEMINARIO SEQUENCIA-PRODUCAO="124"></PARTICIPACAO-EM-SEMINARIO>

<PARTICIPACAO-EM-SEMINARIO SEQUENCIA-PRODUCAO="188"></PARTICIPACAO-EM-SEMINARIO>

<PARTICIPACAO-EM-SEMINARIO SEQUENCIA-PRODUCAO="191"></PARTICIPACAO-EM-SEMINARIO>

<PARTICIPACAO-EM-SEMINARIO SEQUENCIA-PRODUCAO="187"></PARTICIPACAO-EM-SEMINARIO>

<PARTICIPACAO-EM-SEMINARIO SEQUENCIA-PRODUCAO="125"></PARTICIPACAO-EM-SEMINARIO>

<PARTICIPACAO-EM-SEMINARIO SEQUENCIA-PRODUCAO="126"></PARTICIPACAO-EM-SEMINARIO>

<PARTICIPACAO-EM-SEMINARIO SEQUENCIA-PRODUCAO="162"></PARTICIPACAO-EM-SEMINARIO>

<PARTICIPACAO-EM-SEMINARIO SEQUENCIA-PRODUCAO="122"></PARTICIPACAO-EM-SEMINARIO>

<PARTICIPACAO-EM-SEMINARIO SEQUENCIA-PRODUCAO="123"></PARTICIPACAO-EM-SEMINARIO>

<PARTICIPACAO-EM-SEMINARIO SEQUENCIA-PRODUCAO="183"></PARTICIPACAO-EM-SEMINARIO>

<PARTICIPACAO-EM-SEMINARIO SEQUENCIA-PRODUCAO="189"></PARTICIPACAO-EM-SEMINARIO>

<PARTICIPACAO-EM-SEMINARIO SEQUENCIA-PRODUCAO="196"></PARTICIPACAO-EM-SEMINARIO>

<PARTICIPACAO-EM-SEMINARIO SEQUENCIA-PRODUCAO="170"></PARTICIPACAO-EM-SEMINARIO>

<PARTICIPACAO-EM-SEMINARIO SEQUENCIA-PRODUCAO="173"></PARTICIPACAO-EM-SEMINARIO>

<PARTICIPACAO-EM-SEMINARIO SEQUENCIA-PRODUCAO="192"></PARTICIPACAO-EM-SEMINARIO>

<PARTICIPACAO-EM-SEMINARIO SEQUENCIA-PRODUCAO="40"></PARTICIPACAO-EM-SEMINARIO>

<PARTICIPACAO-EM-SEMINARIO SEQUENCIA-PRODUCAO="33"></PARTICIPACAO-EM-SEMINARIO>

<PARTICIPACAO-EM-SEMINARIO SEQUENCIA-PRODUCAO="34"></PARTICIPACAO-EM-SEMINARIO>

<PARTICIPACAO-EM-SEMINARIO SEQUENCIA-PRODUCAO="244"></PARTICIPACAO-EM-SEMINARIO>

<PARTICIPACAO-EM-SEMINARIO SEQUENCIA-PRODUCAO="245"></PARTICIPACAO-EM-SEMINARIO>

<PARTICIPACAO-EM-SEMINARIO SEQUENCIA-PRODUCAO="247"></PARTICIPACAO-EM-SEMINARIO>

<PARTICIPACAO-EM-SIMPOSIO SEQUENCIA-PRODUCAO="205"></PARTICIPACAO-EM-SIMPOSIO>

<PARTICIPACAO-EM-OFICINA SEQUENCIA-PRODUCAO="198"></PARTICIPACAO-EM-OFICINA>

<PARTICIPACAO-EM-OFICINA SEQUENCIA-PRODUCAO="179"></PARTICIPACAO-EM-OFICINA>

<PARTICIPACAO-EM-OFICINA SEQUENCIA-PRODUCAO="182"></PARTICIPACAO-EM-OFICINA>

<PARTICIPACAO-EM-OFICINA SEQUENCIA-PRODUCAO="169"></PARTICIPACAO-EM-OFICINA>

<PARTICIPACAO-EM-OFICINA SEQUENCIA-PRODUCAO="197"></PARTICIPACAO-EM-OFICINA>

<PARTICIPACAO-EM-OFICINA SEQUENCIA-PRODUCAO="204"></PARTICIPACAO-EM-OFICINA>

<PARTICIPACAO-EM-ENCONTRO SEQUENCIA-PRODUCAO="176"></PARTICIPACAO-EM-ENCONTRO>

<PARTICIPACAO-EM-ENCONTRO SEQUENCIA-PRODUCAO="177"></PARTICIPACAO-EM-ENCONTRO>

<PARTICIPACAO-EM-ENCONTRO SEQUENCIA-PRODUCAO="164"></PARTICIPACAO-EM-ENCONTRO>

<PARTICIPACAO-EM-ENCONTRO SEQUENCIA-PRODUCAO="181"></PARTICIPACAO-EM-ENCONTRO>

<PARTICIPACAO-EM-ENCONTRO SEQUENCIA-PRODUCAO="202"></PARTICIPACAO-EM-ENCONTRO>

<PARTICIPACAO-EM-ENCONTRO SEQUENCIA-PRODUCAO="199"></PARTICIPACAO-EM-ENCONTRO>

<PARTICIPACAO-EM-ENCONTRO SEQUENCIA-PRODUCAO="184"></PARTICIPACAO-EM-ENCONTRO>

<PARTICIPACAO-EM-ENCONTRO SEQUENCIA-PRODUCAO="193"></PARTICIPACAO-EM-ENCONTRO>

<PARTICIPACAO-EM-ENCONTRO SEQUENCIA-PRODUCAO="194"></PARTICIPACAO-EM-ENCONTRO>

<PARTICIPACAO-EM-ENCONTRO SEQUENCIA-PRODUCAO="190"></PARTICIPACAO-EM-ENCONTRO>

<PARTICIPACAO-EM-ENCONTRO SEQUENCIA-PRODUCAO="175"></PARTICIPACAO-EM-ENCONTRO>

<PARTICIPACAO-EM-ENCONTRO SEQUENCIA-PRODUCAO="180"></PARTICIPACAO-EM-ENCONTRO>

<PARTICIPACAO-EM-ENCONTRO SEQUENCIA-PRODUCAO="165"></PARTICIPACAO-EM-ENCONTRO>

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<PARTICIPACAO-EM-ENCONTRO SEQUENCIA-PRODUCAO="66"></PARTICIPACAO-EM-ENCONTRO>

<PARTICIPACAO-EM-ENCONTRO SEQUENCIA-PRODUCAO="65"></PARTICIPACAO-EM-ENCONTRO>

<OUTRAS-PARTICIPACOES-EM-EVENTOS-CONGRESSOS SEQUENCIA-PRODUCAO="166"></OUTRAS-PARTICIPACOES-EM-EVENTOS-CONGRESSOS>

<OUTRAS-PARTICIPACOES-EM-EVENTOS-CONGRESSOS SEQUENCIA-PRODUCAO="203"></OUTRAS-PARTICIPACOES-EM-EVENTOS-CONGRESSOS>

<OUTRAS-PARTICIPACOES-EM-EVENTOS-CONGRESSOS SEQUENCIA-PRODUCAO="167"></OUTRAS-PARTICIPACOES-EM-EVENTOS-CONGRESSOS>

<OUTRAS-PARTICIPACOES-EM-EVENTOS-CONGRESSOS SEQUENCIA-PRODUCAO="246"></OUTRAS-PARTICIPACOES-EM-EVENTOS-CONGRESSOS>

</PARTICIPACAO-EM-EVENTOS-CONGRESSOS>

<ORIENTACOES-EM-ANDAMENTO>

<ORIENTACAO-EM-ANDAMENTO-DE-APERFEICOAMENTO-ESPECIALIZACAO SEQUENCIA-PRODUCAO="43"></ORIENTACAO-EM-ANDAMENTO-DE-APERFEICOAMENTO-ESPECIALIZACAO>

<ORIENTACAO-EM-ANDAMENTO-DE-APERFEICOAMENTO-ESPECIALIZACAO SEQUENCIA-PRODUCAO="44">

<DADOS-BASICOS-DA-ORIENTACAO-EM-ANDAMENTO-DE-APERFEICOAMENTO-ESPECIALIZACAO NATUREZA="Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização" TITULO-DO-TRABALHO="A VISÃO DAS DONAS DE CASA DA CIDADE DE MARTINS/RN ACERCA DO USO DE SACOLAS PLÁSTICAS (POLIETILENO)" ANO="2010" PAIS="Brasil" IDIOMA="Português" HOME-PAGE="" DOI="" TITULO-DO-TRABALHO-INGLES=""></DADOS-BASICOS-DA-ORIENTACAO-EM-ANDAMENTO-DE-APERFEICOAMENTO-ESPECIALIZACAO>

<DETALHAMENTO-DA-ORIENTACAO-EM-ANDAMENTO-DE-APERFEICOAMENTO-ESPECIALIZACAO NOME-DO-ORIENTANDO="ANTONIETA FERNANDES DE AMORIM" CODIGO-INSTITUICAO="281500000009" NOME-INSTITUICAO="Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte" CODIGO-ORGAO="" NOME-ORGAO="" CODIGO-CURSO="90000001" NOME-CURSO="GESTÃO AMBIENTAL" FLAG-BOLSA="NAO" CODIGO-AGENCIA-FINANCIADORA="" NOME-DA-AGENCIA="" NUMERO-ID-ORIENTANDO="" NOME-CURSO-INGLES=""></DETALHAMENTO-DA-ORIENTACAO-EM-ANDAMENTO-DE-APERFEICOAMENTO-ESPECIALIZACAO>

<PALAVRAS-CHAVE PALAVRA-CHAVE-1="Meio ambiente" PALAVRA-CHAVE-2="Consumo" PALAVRA-CHAVE-3="Cidadania" PALAVRA-CHAVE-4="Sacolas plásticas" PALAVRA-CHAVE-5="" PALAVRA-CHAVE-6=""></PALAVRAS-CHAVE>

<AREAS-DO-CONHECIMENTO></AREAS-DO-CONHECIMENTO>

<SETORES-DE-ATIVIDADE SETOR-DE-ATIVIDADE-1="Serviços domésticos" SETOR-DE-ATIVIDADE-2="Saúde humana e serviços sociais" SETOR-DE-ATIVIDADE-3="Água, esgoto, atividades de gestão de resíduos e descontaminação"></SETORES-DE-ATIVIDADE>

</ORIENTACAO-EM-ANDAMENTO-DE-APERFEICOAMENTO-ESPECIALIZACAO>

</ORIENTACOES-EM-ANDAMENTO>

<INFORMACOES-ADICIONAIS-INSTITUICOES>

<INFORMACAO-ADICIONAL-INSTITUICAO CODIGO-INSTITUICAO="000100000991" SIGLA-INSTITUICAO="UAB" SIGLA-UF-INSTITUICAO="RN" SIGLA-PAIS-INSTITUICAO="BRA" NOME-PAIS-INSTITUICAO="Brasil" FLAG-AGENCIA-FOMENTO="SIM" FLAG-INSTITUICAO-DE-ENSINO="NAO"></INFORMACAO-ADICIONAL-INSTITUICAO>

<INFORMACAO-ADICIONAL-INSTITUICAO CODIGO-INSTITUICAO="000200000993" SIGLA-INSTITUICAO="CNPQ" SIGLA-UF-INSTITUICAO="RN" SIGLA-PAIS-INSTITUICAO="BRA" NOME-PAIS-INSTITUICAO="Brasil" FLAG-AGENCIA-FOMENTO="SIM" FLAG-INSTITUICAO-DE-ENSINO="NAO"></INFORMACAO-ADICIONAL-INSTITUICAO>

<INFORMACAO-ADICIONAL-INSTITUICAO CODIGO-INSTITUICAO="000300000995" SIGLA-INSTITUICAO="EEIG / SEC/RN" SIGLA-UF-INSTITUICAO="RN" SIGLA-PAIS-INSTITUICAO="BRA" NOME-PAIS-INSTITUICAO="Brasil" FLAG-AGENCIA-FOMENTO="NAO" FLAG-INSTITUICAO-DE-ENSINO="NAO"></INFORMACAO-ADICIONAL-INSTITUICAO>

<INFORMACAO-ADICIONAL-INSTITUICAO CODIGO-INSTITUICAO="000400000997" SIGLA-INSTITUICAO="IFESP / RN" SIGLA-UF-INSTITUICAO="RN" SIGLA-PAIS-INSTITUICAO="BRA" NOME-PAIS-INSTITUICAO="Brasil" FLAG-AGENCIA-FOMENTO="NAO" FLAG-INSTITUICAO-DE-ENSINO="NAO"></INFORMACAO-ADICIONAL-INSTITUICAO>

<INFORMACAO-ADICIONAL-INSTITUICAO CODIGO-INSTITUICAO="000500000999" SIGLA-INSTITUICAO="CEIMAP - SME" SIGLA-UF-INSTITUICAO="RN" SIGLA-PAIS-INSTITUICAO="BRA" NOME-PAIS-INSTITUICAO="Brasil" FLAG-AGENCIA-FOMENTO="NAO" FLAG-INSTITUICAO-DE-ENSINO="NAO"></INFORMACAO-ADICIONAL-INSTITUICAO>

<INFORMACAO-ADICIONAL-INSTITUICAO CODIGO-INSTITUICAO="000501000992" SIGLA-INSTITUICAO="" SIGLA-UF-INSTITUICAO="RN" SIGLA-PAIS-INSTITUICAO="BRA" NOME-PAIS-INSTITUICAO="Brasil" FLAG-AGENCIA-FOMENTO="NAO" FLAG-INSTITUICAO-DE-ENSINO="NAO"></INFORMACAO-ADICIONAL-INSTITUICAO>

<INFORMACAO-ADICIONAL-INSTITUICAO CODIGO-INSTITUICAO="000502000996" SIGLA-INSTITUICAO="" SIGLA-UF-INSTITUICAO="RN" SIGLA-PAIS-INSTITUICAO="BRA" NOME-PAIS-INSTITUICAO="Brasil" FLAG-AGENCIA-FOMENTO="NAO" FLAG-INSTITUICAO-DE-ENSINO="NAO"></INFORMACAO-ADICIONAL-INSTITUICAO>

<INFORMACAO-ADICIONAL-INSTITUICAO CODIGO-INSTITUICAO="000503000990" SIGLA-INSTITUICAO="" SIGLA-UF-INSTITUICAO="RN" SIGLA-PAIS-INSTITUICAO="BRA" NOME-PAIS-INSTITUICAO="Brasil" FLAG-AGENCIA-FOMENTO="NAO" FLAG-INSTITUICAO-DE-ENSINO="NAO"></INFORMACAO-ADICIONAL-INSTITUICAO>

<INFORMACAO-ADICIONAL-INSTITUICAO CODIGO-INSTITUICAO="000600000990" SIGLA-INSTITUICAO="CAIC" SIGLA-UF-INSTITUICAO="RN" SIGLA-PAIS-INSTITUICAO="BRA" NOME-PAIS-INSTITUICAO="Brasil" FLAG-AGENCIA-FOMENTO="NAO" FLAG-INSTITUICAO-DE-ENSINO="NAO"></INFORMACAO-ADICIONAL-INSTITUICAO>

<INFORMACAO-ADICIONAL-INSTITUICAO CODIGO-INSTITUICAO="000700000992" SIGLA-INSTITUICAO="CEIMAP - SME" SIGLA-UF-INSTITUICAO="RN" SIGLA-PAIS-INSTITUICAO="BRA" NOME-PAIS-INSTITUICAO="Brasil" FLAG-AGENCIA-FOMENTO="NAO" FLAG-INSTITUICAO-DE-ENSINO="NAO"></INFORMACAO-ADICIONAL-INSTITUICAO>

<INFORMACAO-ADICIONAL-INSTITUICAO CODIGO-INSTITUICAO="000800000994" SIGLA-INSTITUICAO="CEIMAP%20-%20SME" SIGLA-UF-INSTITUICAO="RN" SIGLA-PAIS-INSTITUICAO="BRA" NOME-PAIS-INSTITUICAO="Brasil" FLAG-AGENCIA-FOMENTO="NAO" FLAG-INSTITUICAO-DE-ENSINO="NAO"></INFORMACAO-ADICIONAL-INSTITUICAO>

<INFORMACAO-ADICIONAL-INSTITUICAO CODIGO-INSTITUICAO="000900000996" SIGLA-INSTITUICAO="PPGED" SIGLA-UF-INSTITUICAO="RN" SIGLA-PAIS-INSTITUICAO="BRA" NOME-PAIS-INSTITUICAO="Brasil" FLAG-AGENCIA-FOMENTO="NAO" FLAG-INSTITUICAO-DE-ENSINO="NAO"></INFORMACAO-ADICIONAL-INSTITUICAO>

<INFORMACAO-ADICIONAL-INSTITUICAO CODIGO-INSTITUICAO="001000000998" SIGLA-INSTITUICAO="DEF - UFRN" SIGLA-UF-INSTITUICAO="RN" SIGLA-PAIS-INSTITUICAO="BRA" NOME-PAIS-INSTITUICAO="Brasil" FLAG-AGENCIA-FOMENTO="NAO" FLAG-INSTITUICAO-DE-ENSINO="NAO"></INFORMACAO-ADICIONAL-INSTITUICAO>

<INFORMACAO-ADICIONAL-INSTITUICAO CODIGO-INSTITUICAO="001001000991" SIGLA-INSTITUICAO="" SIGLA-UF-INSTITUICAO="RN" SIGLA-PAIS-INSTITUICAO="BRA" NOME-PAIS-INSTITUICAO="Brasil" FLAG-AGENCIA-FOMENTO="NAO" FLAG-INSTITUICAO-DE-ENSINO="NAO"></INFORMACAO-ADICIONAL-INSTITUICAO>

<INFORMACAO-ADICIONAL-INSTITUICAO CODIGO-INSTITUICAO="001100000990" SIGLA-INSTITUICAO="PROEX" SIGLA-UF-INSTITUICAO="RN" SIGLA-PAIS-INSTITUICAO="BRA" NOME-PAIS-INSTITUICAO="Brasil" FLAG-AGENCIA-FOMENTO="NAO" FLAG-INSTITUICAO-DE-ENSINO="NAO"></INFORMACAO-ADICIONAL-INSTITUICAO>

<INFORMACAO-ADICIONAL-INSTITUICAO CODIGO-INSTITUICAO="001200000991" SIGLA-INSTITUICAO="DEART" SIGLA-UF-INSTITUICAO="RN" SIGLA-PAIS-INSTITUICAO="BRA" NOME-PAIS-INSTITUICAO="Brasil" FLAG-AGENCIA-FOMENTO="NAO" FLAG-INSTITUICAO-DE-ENSINO="NAO"></INFORMACAO-ADICIONAL-INSTITUICAO>

<INFORMACAO-ADICIONAL-INSTITUICAO CODIGO-INSTITUICAO="001201000995" SIGLA-INSTITUICAO="" SIGLA-UF-INSTITUICAO="RN" SIGLA-PAIS-INSTITUICAO="BRA" NOME-PAIS-INSTITUICAO="Brasil" FLAG-AGENCIA-FOMENTO="NAO" FLAG-INSTITUICAO-DE-ENSINO="NAO"></INFORMACAO-ADICIONAL-INSTITUICAO>

<INFORMACAO-ADICIONAL-INSTITUICAO CODIGO-INSTITUICAO="001300000993" SIGLA-INSTITUICAO="SEEC" SIGLA-UF-INSTITUICAO="RN" SIGLA-PAIS-INSTITUICAO="BRA" NOME-PAIS-INSTITUICAO="Brasil" FLAG-AGENCIA-FOMENTO="NAO" FLAG-INSTITUICAO-DE-ENSINO="NAO"></INFORMACAO-ADICIONAL-INSTITUICAO>

<INFORMACAO-ADICIONAL-INSTITUICAO CODIGO-INSTITUICAO="001400000995" SIGLA-INSTITUICAO="MLI" SIGLA-UF-INSTITUICAO="SP" SIGLA-PAIS-INSTITUICAO="BRA" NOME-PAIS-INSTITUICAO="Brasil" FLAG-AGENCIA-FOMENTO="NAO" FLAG-INSTITUICAO-DE-ENSINO="NAO"></INFORMACAO-ADICIONAL-INSTITUICAO>

<INFORMACAO-ADICIONAL-INSTITUICAO CODIGO-INSTITUICAO="001500000997" SIGLA-INSTITUICAO="MLI" SIGLA-UF-INSTITUICAO="RN" SIGLA-PAIS-INSTITUICAO="BRA" NOME-PAIS-INSTITUICAO="Brasil" FLAG-AGENCIA-FOMENTO="SIM" FLAG-INSTITUICAO-DE-ENSINO="NAO"></INFORMACAO-ADICIONAL-INSTITUICAO>

<INFORMACAO-ADICIONAL-INSTITUICAO CODIGO-INSTITUICAO="001501000990" SIGLA-INSTITUICAO="" SIGLA-UF-INSTITUICAO="RN" SIGLA-PAIS-INSTITUICAO="BRA" NOME-PAIS-INSTITUICAO="Brasil" FLAG-AGENCIA-FOMENTO="NAO" FLAG-INSTITUICAO-DE-ENSINO="NAO"></INFORMACAO-ADICIONAL-INSTITUICAO>

<INFORMACAO-ADICIONAL-INSTITUICAO CODIGO-INSTITUICAO="001600000999" SIGLA-INSTITUICAO="EP" SIGLA-UF-INSTITUICAO="RN" SIGLA-PAIS-INSTITUICAO="BRA" NOME-PAIS-INSTITUICAO="Brasil" FLAG-AGENCIA-FOMENTO="NAO" FLAG-INSTITUICAO-DE-ENSINO="NAO"></INFORMACAO-ADICIONAL-INSTITUICAO>

<INFORMACAO-ADICIONAL-INSTITUICAO CODIGO-INSTITUICAO="001700000990" SIGLA-INSTITUICAO="MLI" SIGLA-UF-INSTITUICAO="RN" SIGLA-PAIS-INSTITUICAO="BRA" NOME-PAIS-INSTITUICAO="Brasil" FLAG-AGENCIA-FOMENTO="NAO" FLAG-INSTITUICAO-DE-ENSINO="NAO"></INFORMACAO-ADICIONAL-INSTITUICAO>

<INFORMACAO-ADICIONAL-INSTITUICAO CODIGO-INSTITUICAO="033700000000" SIGLA-INSTITUICAO="UFRN" SIGLA-UF-INSTITUICAO="RN" SIGLA-PAIS-INSTITUICAO="BRA" NOME-PAIS-INSTITUICAO="Brasil" FLAG-AGENCIA-FOMENTO="NAO" FLAG-INSTITUICAO-DE-ENSINO="SIM"></INFORMACAO-ADICIONAL-INSTITUICAO>

<INFORMACAO-ADICIONAL-INSTITUICAO CODIGO-INSTITUICAO="033701000992" SIGLA-INSTITUICAO="" SIGLA-UF-INSTITUICAO="RN" SIGLA-PAIS-INSTITUICAO="BRA" NOME-PAIS-INSTITUICAO="Brasil" FLAG-AGENCIA-FOMENTO="NAO" FLAG-INSTITUICAO-DE-ENSINO="NAO"></INFORMACAO-ADICIONAL-INSTITUICAO>

<INFORMACAO-ADICIONAL-INSTITUICAO CODIGO-INSTITUICAO="045000000000" SIGLA-INSTITUICAO="CAPES" SIGLA-UF-INSTITUICAO="DF" SIGLA-PAIS-INSTITUICAO="BRA" NOME-PAIS-INSTITUICAO="Brasil" FLAG-AGENCIA-FOMENTO="SIM" FLAG-INSTITUICAO-DE-ENSINO="SIM"></INFORMACAO-ADICIONAL-INSTITUICAO>

<INFORMACAO-ADICIONAL-INSTITUICAO CODIGO-INSTITUICAO="985600404966" SIGLA-INSTITUICAO="FAL" SIGLA-UF-INSTITUICAO="RN" SIGLA-PAIS-INSTITUICAO="BRA" NOME-PAIS-INSTITUICAO="Brasil" FLAG-AGENCIA-FOMENTO="NAO" FLAG-INSTITUICAO-DE-ENSINO="SIM"></INFORMACAO-ADICIONAL-INSTITUICAO>

<INFORMACAO-ADICIONAL-INSTITUICAO CODIGO-INSTITUICAO="J0W100000006" SIGLA-INSTITUICAO="IFESP" SIGLA-UF-INSTITUICAO="RN" SIGLA-PAIS-INSTITUICAO="BRA" NOME-PAIS-INSTITUICAO="Brasil" FLAG-AGENCIA-FOMENTO="NAO" FLAG-INSTITUICAO-DE-ENSINO="SIM"></INFORMACAO-ADICIONAL-INSTITUICAO>

<INFORMACAO-ADICIONAL-INSTITUICAO CODIGO-INSTITUICAO="J0W101000999" SIGLA-INSTITUICAO="" SIGLA-UF-INSTITUICAO="RN" SIGLA-PAIS-INSTITUICAO="BRA" NOME-PAIS-INSTITUICAO="Brasil" FLAG-AGENCIA-FOMENTO="NAO" FLAG-INSTITUICAO-DE-ENSINO="NAO"></INFORMACAO-ADICIONAL-INSTITUICAO>

</INFORMACOES-ADICIONAIS-INSTITUICOES>

<INFORMACOES-ADICIONAIS-CURSOS>

<INFORMACAO-ADICIONAL-CURSO CODIGO-CURSO="21500010" CODIGO-ORGAO="" NOME-ORGAO="" CODIGO-INSTITUICAO="033700000000" NOME-INSTITUICAO="Universidade Federal do Rio Grande do Norte" NOME-GRANDE-AREA-DO-CONHECIMENTO="CIENCIAS_HUMANAS" NOME-DA-AREA-DO-CONHECIMENTO="Educação" NOME-DA-SUB-AREA-DO-CONHECIMENTO="" NOME-DA-ESPECIALIDADE="" NIVEL-CURSO="MESTRADO_DOUTORADO"></INFORMACAO-ADICIONAL-CURSO>

<INFORMACAO-ADICIONAL-CURSO CODIGO-CURSO="90000000" CODIGO-ORGAO="" NOME-ORGAO="" CODIGO-INSTITUICAO="000100000991" NOME-INSTITUICAO="UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL DIRETORIA ACADÊMICA DE TECNOLOGIA E RECURSOS" NOME-GRANDE-AREA-DO-CONHECIMENTO="OUTROS" NOME-DA-AREA-DO-CONHECIMENTO="Multidisciplinar" NOME-DA-SUB-AREA-DO-CONHECIMENTO="" NOME-DA-ESPECIALIDADE="" NIVEL-CURSO="APERFEICOAMENTO"></INFORMACAO-ADICIONAL-CURSO>

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