HumaniDados

Perfil do Pesquisador

Nome Completo

Gislene de Araújo Alves

IDLattes

2160683714815020

ORCID

—

Nacionalidade

Brasil

Nascimento

SANTOS — Brasil

Última Atualização

XML disponível 2025-07-21

Lattes ID

https://lattes.cnpq.br/2160683714815020

Vínculo Institucional

Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte

Instituição de Vínculo

Nome

Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte

Cidade

Ceará-Mirim

UF

País

Brasil

Código Institucional

281500000009

GRADUACAO — Educação Artística - Música

Universidade Federal do Rio Grande do Norte

2003 — 2009

Status

CONCLUIDO

Bolsa

NAO

Orientador

—

ESPECIALIZACAO — Educação Musical

Universidade Federal do Rio Grande do Norte

2012 — 2013

Status

CONCLUIDO

Bolsa

NAO

Orientador

Profº Drº Luis Ricardo Silva Queiroz

MESTRADO — Música

Universidade Federal do Rio Grande do Norte

2014 — 2015

Status

CONCLUIDO

Bolsa

NAO

Orientador

—

DOUTORADO — Educação

Universidade Federal do Rio Grande do Norte

2017 — 2021

Status

CONCLUIDO

Bolsa

NAO

Orientador

—

Produção Científica – Formato ABNT

Livros

0

Capítulos

2

Artigos

0

Total Geral

2

Livros publicados ou organizados (0 itens)

Nenhum livro cadastrado.

Capítulos de livros publicados (2 itens)

. Memórias escolares de pessoas com deficiência visual à luz da Teoria da Autodeterminação. In: (Org.). Educação Contemporânea ¿ Volume 23. Belo Horizonte: Editora Poisson, 2021. p. 164-178. ISBN: 9786558660989.

. ENTRE(VISTAS): LEMBRANÇAS ESCOLARES DE PESSOA COM DEFICIÊNCIA VISUAL. In: (Org.). CONEDU - ESCOLA EM TEMPOS DE CONEXÕES. Campina Grande: Realize Editora, 2021. ISBN: 9786586901504.

Artigos publicados (0 itens)

Painel de Produção Artística – Artes Visuais

Concerto Didático

1

OUTROS

Concerto Oficial

1

OUTROS

Distribuição por Natureza (Barras)

Distribuição Geral (Pizza)

Fluxo da Produção Artística / Cultural

Estrutura Completa do XML

<CURRICULO-VITAE SISTEMA-ORIGEM-XML="LATTES_OFFLINE" NUMERO-IDENTIFICADOR="2160683714815020" DATA-ATUALIZACAO="21072025" HORA-ATUALIZACAO="115554">

<DADOS-GERAIS NOME-COMPLETO="Gislene de Araújo Alves" NOME-EM-CITACOES-BIBLIOGRAFICAS="ALVES, Gislene de Araújo;Alves, Gislene de Araújo" NACIONALIDADE="B" PAIS-DE-NASCIMENTO="Brasil" UF-NASCIMENTO="SP" CIDADE-NASCIMENTO="SANTOS" PERMISSAO-DE-DIVULGACAO="NAO" DATA-FALECIMENTO="" SIGLA-PAIS-NACIONALIDADE="BRA" PAIS-DE-NACIONALIDADE="Brasil" ORCID-ID="" PCD="">

<RESUMO-CV TEXTO-RESUMO-CV-RH="Possui Doutorado em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (PPGED/UFRN) e exerce o cargo de docente em regime de dedicação exclusiva no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN). Atuou como coordenadora do Núcleo de Apoio às Pessoas com Necessidades Educacionais Específicas (NAPNE) no campus Ceará-Mirim, bem como em nível sistêmico. Em 2024, assumiu a Coordenação de Educação Inclusiva e Direitos Humanos da Pró-Reitoria de Ensino - PROEN/IFRN. Desenvolve pesquisas voltadas às temáticas da inclusão e acessibilidade no contexto escolar; pessoas com deficiência e outras necessidades educacionais específicas na educação profissional e tecnológica; além de estudos sobre memórias escolares e narrativas (auto)biográficas." TEXTO-RESUMO-CV-RH-EN="graduation at Educação Artística - Música from Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2009), master's at Música from Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2015) and doctorate at Education from Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2021). Has experience in Arts, acting on the following subjects: formação de professores de música, educação musical, música, pesquisa biografica and projeto de pesquisa."></RESUMO-CV>

<FORMACAO-ACADEMICA-TITULACAO>

</FORMACAO-ACADEMICA-TITULACAO>

<ATUACOES-PROFISSIONAIS>

<ATUACAO-PROFISSIONAL CODIGO-INSTITUICAO="415400000001" NOME-INSTITUICAO="Fundação José Augusto" SEQUENCIA-ATIVIDADE="1" SEQUENCIA-IMPORTANCIA="0"></ATUACAO-PROFISSIONAL>

<ATUACAO-PROFISSIONAL CODIGO-INSTITUICAO="000100000991" NOME-INSTITUICAO="Secretaria Municipal de Educação de Natal/RN" SEQUENCIA-ATIVIDADE="2" SEQUENCIA-IMPORTANCIA="1"></ATUACAO-PROFISSIONAL>

<ATUACAO-PROFISSIONAL CODIGO-INSTITUICAO="000300000995" NOME-INSTITUICAO="Revista Fatos e Feitos" SEQUENCIA-ATIVIDADE="3" SEQUENCIA-IMPORTANCIA=""></ATUACAO-PROFISSIONAL>

<ATUACAO-PROFISSIONAL CODIGO-INSTITUICAO="281500000009" NOME-INSTITUICAO="Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte" SEQUENCIA-ATIVIDADE="4" SEQUENCIA-IMPORTANCIA="-1">

<ATIVIDADES-DE-PESQUISA-E-DESENVOLVIMENTO></ATIVIDADES-DE-PESQUISA-E-DESENVOLVIMENTO>

<ATIVIDADES-DE-ENSINO></ATIVIDADES-DE-ENSINO>

<ATIVIDADES-DE-CONSELHO-COMISSAO-E-CONSULTORIA></ATIVIDADES-DE-CONSELHO-COMISSAO-E-CONSULTORIA>

<ATIVIDADES-DE-PARTICIPACAO-EM-PROJETO>

<PARTICIPACAO-EM-PROJETO SEQUENCIA-FUNCAO-ATIVIDADE="2" FLAG-PERIODO="ANTERIOR" MES-INICIO="" ANO-INICIO="2012" MES-FIM="" ANO-FIM="2013" CODIGO-ORGAO="281501000002" NOME-ORGAO="Campus Apodi" CODIGO-UNIDADE="" NOME-UNIDADE=""></PARTICIPACAO-EM-PROJETO>

<PARTICIPACAO-EM-PROJETO SEQUENCIA-FUNCAO-ATIVIDADE="3" FLAG-PERIODO="ANTERIOR" MES-INICIO="" ANO-INICIO="2013" MES-FIM="" ANO-FIM="2014" CODIGO-ORGAO="281501000991" NOME-ORGAO="Campus Macau/RN" CODIGO-UNIDADE="" NOME-UNIDADE=""></PARTICIPACAO-EM-PROJETO>

<PARTICIPACAO-EM-PROJETO SEQUENCIA-FUNCAO-ATIVIDADE="6" FLAG-PERIODO="ANTERIOR" MES-INICIO="" ANO-INICIO="2014" MES-FIM="" ANO-FIM="2015" CODIGO-ORGAO="281502000995" NOME-ORGAO="Campus Santa Cruz" CODIGO-UNIDADE="" NOME-UNIDADE="">

<PROJETO-DE-PESQUISA SEQUENCIA-PROJETO="5" ANO-INICIO="2014" ANO-FIM="2015" NOME-DO-PROJETO="Jornal Movimento Sonoro" SITUACAO="CONCLUIDO" NATUREZA="EXTENSAO" NUMERO-GRADUACAO="" NUMERO-ESPECIALIZACAO="" NUMERO-MESTRADO-ACADEMICO="" NUMERO-MESTRADO-PROF="" NUMERO-DOUTORADO="" DESCRICAO-DO-PROJETO="Jornal Movimento Sonoro é uma iniciativa que busca aprimorar as produções textuais, artísticas e musicais dos discentes IFRN ? Santa Cruz, dando uma maior circulação de informações e divulgação dessas produções culturais dentro do Campus Santa Cruz. O projeto de extensão partiu da ideia das apresentações de Seminários dos alunos durante as atividades da disciplina de Arte ? Música, o resultado das pesquisas foi a evolução e os desdobramentos da música brasileira, assim como sua origem e seus diversos gêneros. Após as apresentações dos trabalhos sentiu-se a necessidade de estimular as produções textuais e construção dos valores culturais e musicais dos alunos neste processo de compartilhar saberes. O projeto está dividido em três fases: a pesquisa e produção textual, a revisão e discussão dos textos e a finalização e divulgação do Jornal. Considerando a necessidade de contribuir com interação entre alunos e professores e a disciplina de Arte - Música, além de incentivar o hábito da leitura, o Jornal Movimento Sonoro traz uma proposta interdisciplinar, que favorecerá os alunos e a comunidade acadêmica de explorar questões culturais e temas transversais, envolvendo os setores e os segmentos da comunidade escolar em geral, justifica-se a elaboração deste projeto. O projeto mostrou-se ser uma alternativa pedagógica eficiente para o ensino e aprendizagem, fazendo com o que o aluno possa apreender os conteúdos de forma significativa desenvolvendo a visão crítico-reflexiva do aluno." IDENTIFICADOR-PROJETO="" DESCRICAO-DO-PROJETO-INGLES="" NOME-DO-PROJETO-INGLES="Jornal Movimento Sonoro" FLAG-POTENCIAL-INOVACAO="NAO" NOME-COORDENADOR-CERTIFICACAO="" DATA-CERTIFICACAO="" NUMERO_TECNICO_NIVEL_MEDIO=""></PROJETO-DE-PESQUISA>

</PARTICIPACAO-EM-PROJETO>

<PARTICIPACAO-EM-PROJETO SEQUENCIA-FUNCAO-ATIVIDADE="7" FLAG-PERIODO="ANTERIOR" MES-INICIO="" ANO-INICIO="2016" MES-FIM="" ANO-FIM="2016" CODIGO-ORGAO="281503000999" NOME-ORGAO="Campus Ceará-Mirim" CODIGO-UNIDADE="" NOME-UNIDADE="">

<PROJETO-DE-PESQUISA SEQUENCIA-PROJETO="6" ANO-INICIO="2016" ANO-FIM="2016" NOME-DO-PROJETO="Coral Voz EnCanto: um convite à prática coletiva do Canto" SITUACAO="CONCLUIDO" NATUREZA="EXTENSAO" NUMERO-GRADUACAO="" NUMERO-ESPECIALIZACAO="" NUMERO-MESTRADO-ACADEMICO="" NUMERO-MESTRADO-PROF="" NUMERO-DOUTORADO="" DESCRICAO-DO-PROJETO="Projeto de Extensão em andamento no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte, realizando no campi Ceará-Mirim e tem por objetivo principal difundir e estimular a prática do canto coral e da musicalização através do canto, além de motivar jovens e adultos a aprenderem música" IDENTIFICADOR-PROJETO="" DESCRICAO-DO-PROJETO-INGLES="" NOME-DO-PROJETO-INGLES="Coral Voz EnCanto: um convite à prática coletiva do Canto" FLAG-POTENCIAL-INOVACAO="NAO" NOME-COORDENADOR-CERTIFICACAO="" DATA-CERTIFICACAO="" NUMERO_TECNICO_NIVEL_MEDIO=""></PROJETO-DE-PESQUISA>

<PROJETO-DE-PESQUISA SEQUENCIA-PROJETO="7" ANO-INICIO="2016" ANO-FIM="2016" NOME-DO-PROJETO="Criação do Núcleo de Arte do Campus Ceará-Mirim" SITUACAO="CONCLUIDO" NATUREZA="EXTENSAO" NUMERO-GRADUACAO="" NUMERO-ESPECIALIZACAO="" NUMERO-MESTRADO-ACADEMICO="" NUMERO-MESTRADO-PROF="" NUMERO-DOUTORADO="" DESCRICAO-DO-PROJETO="Este projeto tem por objetivo a criação do Núcleo de Arte IFRN - Campus Ceará-Mirim, que terá como principal missão fomentar a formação, difusão e desenvolvimento de subprojetos artístico-culturais produzido por servidores, discentes e comunidade em geral, assim como estimular ações que promovam produções de arte e cultura, visando à formação de público na comunidade institucional e sociedade em geral. O núcleo de Arte do IFRN - Campus Ceará-Mirim conta com a participação de membros internos e externos a instituição e com uma sala exclusiva para as ações e atividades relacionadas a fomentar a Arte e a Cultura local." IDENTIFICADOR-PROJETO="" DESCRICAO-DO-PROJETO-INGLES="" NOME-DO-PROJETO-INGLES="Criação do Núcleo de Arte do Campus Ceará-Mirim" FLAG-POTENCIAL-INOVACAO="NAO" NOME-COORDENADOR-CERTIFICACAO="" DATA-CERTIFICACAO="" NUMERO_TECNICO_NIVEL_MEDIO=""></PROJETO-DE-PESQUISA>

</PARTICIPACAO-EM-PROJETO>

<PARTICIPACAO-EM-PROJETO SEQUENCIA-FUNCAO-ATIVIDADE="11" FLAG-PERIODO="ANTERIOR" MES-INICIO="" ANO-INICIO="2017" MES-FIM="" ANO-FIM="2018" CODIGO-ORGAO="281503000999" NOME-ORGAO="Campus Ceará-Mirim" CODIGO-UNIDADE="" NOME-UNIDADE="">

<PROJETO-DE-PESQUISA SEQUENCIA-PROJETO="9" ANO-INICIO="2017" ANO-FIM="2018" NOME-DO-PROJETO="Núcleo de Arte do Campus Ceará-Mirim" SITUACAO="CONCLUIDO" NATUREZA="EXTENSAO" NUMERO-GRADUACAO="" NUMERO-ESPECIALIZACAO="" NUMERO-MESTRADO-ACADEMICO="1" NUMERO-MESTRADO-PROF="" NUMERO-DOUTORADO="" DESCRICAO-DO-PROJETO="ste projeto tem por objetivo a manutenção e apoio financeiro para o Núcleo de Arte IFRN - Campus Ceará-Mirim, que tem como principal missão fomentar a formação, difusão e desenvolvimento de subprojetos artístico-culturais produzido por servidores, discentes e comunidade em geral, assim como estimular ações que promovam produções de arte e cultura, visando à formação de público na comunidade institucional e comunidade da região do Mato Grande. O núcleo de Arte do IFRN - Campus Ceará-Mirim contará com a participação de membros internos e externos a instituição e com uma sala exclusiva para as ações e atividades relacionadas a fomentar a Arte e a Cultura da região do Mato Grande. Durante a vigência deste projeto prevemos ações como: Planejamento, organização e apoio aos eventos internos realizados para a comunidade acadêmica e externa do campus, o que favorecerá a valorização e a troca de saberes culturais entre os participantes. Algumas ações previstas para 2017: 1) Planejar e organizar o "I Encontro com o Artista do IFRN Campus Ceará-Mirim"; 2) Planejar, organizar, divulgar as Exposições de Arte, com os trabalhos realizados por discentes, servidores e comunidade externa; 3) Difundir ações e encontros de grupos folclóricos locais, como por exemplo, o " I Encontro de grupos parafolclóricos";4) Oferecer oficinas nas diferentes linguagens artísticas ? Teatro, Música, Desenho e Dança; 5) Promover apresentações públicas dos trabalhos realizados pelos alunos do IFRN ? Campus Ceará-Mirim nas escolas públicas da cidade; 6) Promover o acesso as apresentações culturais realizadas dentro do Campus para alunos da Educação Básica da cidade de Ceará-Mirim e região; 7) Organizar a "I Mostra de Fotográfica" do Campus Ceará-Mirim; 8) Criar oficinas e rodas de troca de experiências com os professores de Arte da rede pública da cidade de Ceará-Mirim; 9) Apoiar nas atividades artísticas e culturais em Eventos como SEMADEC e EXPOTEC; Os principais impactos financeiros para manutenção e implementação das ações do Núcleo de Arte está em material de consumo para manter e divulgar as ações previstas aqui apresentadas, como formulários de inscrição, banners de divulgação de eventos e oficinas, além de materiais para a realização das oficinas práticas de Arte (Música e Teatro). Espera-se que o Núcleo de Arte do IFRN - Campus Ceará-Mirim possa trazer contribuições significativas para os participantes e, principalmente, que a comunidade externa possa ver no núcleo um ponto de apoio para suas atividades artísticas e culturais na cidade." IDENTIFICADOR-PROJETO="" DESCRICAO-DO-PROJETO-INGLES="ste projeto tem por objetivo a manutenção e apoio financeiro para o Núcleo de Arte IFRN - Campus Ceará-Mirim, que tem como principal missão fomentar a formação, difusão e desenvolvimento de subprojetos artístico-culturais produzido por servidores, discentes e comunidade em geral, assim como estimular ações que promovam produções de arte e cultura, visando à formação de público na comunidade institucional e comunidade da região do Mato Grande. O núcleo de Arte do IFRN - Campus Ceará-Mirim contará com a participação de membros internos e externos a instituição e com uma sala exclusiva para as ações e atividades relacionadas a fomentar a Arte e a Cultura da região do Mato Grande. Durante a vigência deste projeto prevemos ações como: Planejamento, organização e apoio aos eventos internos realizados para a comunidade acadêmica e externa do campus, o que favorecerá a valorização e a troca de saberes culturais entre os participantes. Algumas ações previstas para 2017: 1) Planejar e organizar o "I Encontro com o Artista do IFRN Campus Ceará-Mirim"; 2) Planejar, organizar, divulgar as Exposições de Arte, com os trabalhos realizados por discentes, servidores e comunidade externa; 3) Difundir ações e encontros de grupos folclóricos locais, como por exemplo, o " I Encontro de grupos parafolclóricos";4) Oferecer oficinas nas diferentes linguagens artísticas ? Teatro, Música, Desenho e Dança; 5) Promover apresentações públicas dos trabalhos realizados pelos alunos do IFRN ? Campus Ceará-Mirim nas escolas públicas da cidade; 6) Promover o acesso as apresentações culturais realizadas dentro do Campus para alunos da Educação Básica da cidade de Ceará-Mirim e região; 7) Organizar a "I Mostra de Fotográfica" do Campus Ceará-Mirim; 8) Criar oficinas e rodas de troca de experiências com os professores de Arte da rede pública da cidade de Ceará-Mirim; 9) Apoiar nas atividades artísticas e culturais em Eventos como SEMADEC e EXPOTEC; Os principais impactos financeiros para manutenção e implementação das ações do Núcleo de Arte está em material de consumo para manter e divulgar as ações previstas aqui apresentadas, como formulários de inscrição, banners de divulgação de eventos e oficinas, além de materiais para a realização das oficinas práticas de Arte (Música e Teatro). Espera-se que o Núcleo de Arte do IFRN - Campus Ceará-Mirim possa trazer contribuições significativas para os participantes e, principalmente, que a comunidade externa possa ver no núcleo um ponto de apoio para suas atividades artísticas e culturais na cidade." NOME-DO-PROJETO-INGLES="Núcleo de Arte do Campus Ceará-Mirim" FLAG-POTENCIAL-INOVACAO="NAO" NOME-COORDENADOR-CERTIFICACAO="" DATA-CERTIFICACAO="" NUMERO_TECNICO_NIVEL_MEDIO=""></PROJETO-DE-PESQUISA>

<PROJETO-DE-PESQUISA SEQUENCIA-PROJETO="10" ANO-INICIO="2017" ANO-FIM="" NOME-DO-PROJETO="Tiê Companhia de Teatro Musical: Laboratório de prática criativa e gestão de espetáculo musical" SITUACAO="EM_ANDAMENTO" NATUREZA="EXTENSAO" NUMERO-GRADUACAO="" NUMERO-ESPECIALIZACAO="" NUMERO-MESTRADO-ACADEMICO="" NUMERO-MESTRADO-PROF="" NUMERO-DOUTORADO="" DESCRICAO-DO-PROJETO="O grupo Tiê Companhia Musical faz parte de projeto de pesquisa que deu início no ano de 2016, através dos trabalhos da disciplina de Arte II e Arte III desenvolvidos nas turmas de 2º ano (2016) do decorrente ano. Tiê Companhia Musical tinha por objetivo principal desenvolver o laboratório prático da disciplina de Arte II com o planejamento, criação e execução de um espetáculo musical, além disso passou-se a identificar os nívéis de satisfação e motivação dos discentes participantes na construção da aprendizagem durante a criação de uma peça de teatro-musical como produto da disciplina de Arte - Música. Como aporte teórico estamos ancorados na Teoria da Autodeterminação - TAD (RYAN; DACY, 2004; REEVE, 2006). Segundo os pesquisadores Ryan e Dacy (2004) todos os sujeitos possuem uma propensão inclinada à autorregulação, nesta perspectiva a TAD analisa as razões das quais o sujeito se envolve em uma determinada atividade e adota alguns conceitos de internalizações que o indivíduo realizada ao desenvolver ao logo do processo de envolvimento com a atividade proposta. A TAD, nos mostra que podemos analisar os níveis de autodeterminação dos indivíduos, "medida' por meio da satisfação de três necessidades psicológicas básicas, que são: necessidade de autonomia; necessidade de competência e a necessidade de pertencimento." IDENTIFICADOR-PROJETO="" DESCRICAO-DO-PROJETO-INGLES="O grupo Tiê Companhia Musical faz parte de projeto de pesquisa que deu início no ano de 2016, através dos trabalhos da disciplina de Arte II e Arte III desenvolvidos nas turmas de 2º ano (2016) do decorrente ano. Tiê Companhia Musical tinha por objetivo principal desenvolver o laboratório prático da disciplina de Arte II com o planejamento, criação e execução de um espetáculo musical, além disso passou-se a identificar os nívéis de satisfação e motivação dos discentes participantes na construção da aprendizagem durante a criação de uma peça de teatro-musical como produto da disciplina de Arte - Música. Como aporte teórico estamos ancorados na Teoria da Autodeterminação - TAD (RYAN; DACY, 2004; REEVE, 2006). Segundo os pesquisadores Ryan e Dacy (2004) todos os sujeitos possuem uma propensão inclinada à autorregulação, nesta perspectiva a TAD analisa as razões das quais o sujeito se envolve em uma determinada atividade e adota alguns conceitos de internalizações que o indivíduo realizada ao desenvolver ao logo do processo de envolvimento com a atividade proposta. A TAD, nos mostra que podemos analisar os níveis de autodeterminação dos indivíduos, "medida' por meio da satisfação de três necessidades psicológicas básicas, que são: necessidade de autonomia; necessidade de competência e a necessidade de pertencimento." NOME-DO-PROJETO-INGLES="Tiê Companhia de Teatro Musical: Laboratório de prática criativa e gestão de espetáculo musical" FLAG-POTENCIAL-INOVACAO="NAO" NOME-COORDENADOR-CERTIFICACAO="" DATA-CERTIFICACAO="" NUMERO_TECNICO_NIVEL_MEDIO=""></PROJETO-DE-PESQUISA>

<PROJETO-DE-PESQUISA SEQUENCIA-PROJETO="8" ANO-INICIO="2017" ANO-FIM="2018" NOME-DO-PROJETO="Teoria da Autodeterminação na construção da aprendizagem e criação de uma peça-musical no Ensino Médio Integrado do IFRN" SITUACAO="CONCLUIDO" NATUREZA="PESQUISA" NUMERO-GRADUACAO="" NUMERO-ESPECIALIZACAO="" NUMERO-MESTRADO-ACADEMICO="1" NUMERO-MESTRADO-PROF="" NUMERO-DOUTORADO="" DESCRICAO-DO-PROJETO="sta pesquisa ter por objetivo principal identificar e analisar os níveis de satisfação e motivação dos discentes do ensino médio integrado, turmas do 2º Ano (2016) na construção da aprendizagem e criação de uma peça de teatro-musical como produto da disciplina de Arte na linguagem de Música. O aporte teórico está baseado na Teoria da Autodeterminação - TAD (RYAN; DACY, 2004; REEVE, 2006). De acordo com os pesquisadores Ryan e Dacy (2004) todos os sujeitos possuem uma propensão inclinada à autorregulação, nesta perspectiva a TAD analisa as razões das quais o sujeito se envolve em uma determinada atividade e adota alguns conceitos de internalizações que o indivíduo realizará ao desenvolver ao logo do processo de envolvimento com a atividade proposta. A Teoria da Autodeterminação - TAD, nos mostra que podemos analisar os níveis de autodeterminação dos indivíduos, "medida' por meio da satisfação de três necessidades psicológicas básicas, que são: necessidade de autonomia; necessidade de competência e a necessidade de pertencimento. Os dados serão coletados do decorrer das etapas da pesquisa e da criação do Musical, antes e após a apresentação do produto (Apresentação pública do Musical). A coleta de dados será realizada através de questionário respondido e pela análise dos ensaios escritos dos participantes. Considera-se que através da compreensão da Teoria da Autodeterminação é possível prever atividades que possam motivar e ativar os níveis de pertencimento e autonomia do sujeito envolvido em diversas atividades, seja no ensino ou em situações de aprendizagem." IDENTIFICADOR-PROJETO="" DESCRICAO-DO-PROJETO-INGLES="sta pesquisa ter por objetivo principal identificar e analisar os níveis de satisfação e motivação dos discentes do ensino médio integrado, turmas do 2º Ano (2016) na construção da aprendizagem e criação de uma peça de teatro-musical como produto da disciplina de Arte na linguagem de Música. O aporte teórico está baseado na Teoria da Autodeterminação - TAD (RYAN; DACY, 2004; REEVE, 2006). De acordo com os pesquisadores Ryan e Dacy (2004) todos os sujeitos possuem uma propensão inclinada à autorregulação, nesta perspectiva a TAD analisa as razões das quais o sujeito se envolve em uma determinada atividade e adota alguns conceitos de internalizações que o indivíduo realizará ao desenvolver ao logo do processo de envolvimento com a atividade proposta. A Teoria da Autodeterminação - TAD, nos mostra que podemos analisar os níveis de autodeterminação dos indivíduos, "medida' por meio da satisfação de três necessidades psicológicas básicas, que são: necessidade de autonomia; necessidade de competência e a necessidade de pertencimento. Os dados serão coletados do decorrer das etapas da pesquisa e da criação do Musical, antes e após a apresentação do produto (Apresentação pública do Musical). A coleta de dados será realizada através de questionário respondido e pela análise dos ensaios escritos dos participantes. Considera-se que através da compreensão da Teoria da Autodeterminação é possível prever atividades que possam motivar e ativar os níveis de pertencimento e autonomia do sujeito envolvido em diversas atividades, seja no ensino ou em situações de aprendizagem." NOME-DO-PROJETO-INGLES="Teoria da Autodeterminação na construção da aprendizagem e criação de uma peça-musical no Ensino Médio Integrado do IFRN" FLAG-POTENCIAL-INOVACAO="NAO" NOME-COORDENADOR-CERTIFICACAO="" DATA-CERTIFICACAO="" NUMERO_TECNICO_NIVEL_MEDIO=""></PROJETO-DE-PESQUISA>

</PARTICIPACAO-EM-PROJETO>

<PARTICIPACAO-EM-PROJETO SEQUENCIA-FUNCAO-ATIVIDADE="12" FLAG-PERIODO="ATUAL" MES-INICIO="" ANO-INICIO="2018" MES-FIM="" ANO-FIM="" CODIGO-ORGAO="281517000007" NOME-ORGAO="IFRN - Campus Ceará Mirim" CODIGO-UNIDADE="" NOME-UNIDADE=""></PARTICIPACAO-EM-PROJETO>

<PARTICIPACAO-EM-PROJETO SEQUENCIA-FUNCAO-ATIVIDADE="14" FLAG-PERIODO="ANTERIOR" MES-INICIO="" ANO-INICIO="2021" MES-FIM="" ANO-FIM="2022" CODIGO-ORGAO="281517000007" NOME-ORGAO="IFRN - Campus Ceará Mirim" CODIGO-UNIDADE="" NOME-UNIDADE="">

<PROJETO-DE-PESQUISA SEQUENCIA-PROJETO="13" ANO-INICIO="2021" ANO-FIM="2022" NOME-DO-PROJETO="OS NÍVÉIS DE MOTIVAÇÃO DE DISCENTES DOS CURSOS TÉCNICOS INTEGRADOS DO IFRN - CAMPUS CEARÁ-MIRIM: o ensino remoto durante a pandemia do COVID-19." SITUACAO="CONCLUIDO" NATUREZA="PESQUISA" NUMERO-GRADUACAO="" NUMERO-ESPECIALIZACAO="" NUMERO-MESTRADO-ACADEMICO="" NUMERO-MESTRADO-PROF="" NUMERO-DOUTORADO="" DESCRICAO-DO-PROJETO="Esta pesquisa ter por objetivo principal identificar os níveis de satisfação e motivação dos discentes do ensino médio integrado mediados pelo ensino remoto durante a pandemia da COVID-19. O aporte teórico está baseado na Teoria da Autodeterminação - TAD (RYAN; DACY, 2004; REEVE, 2006). De acordo com os pesquisadores Ryan e Decy (2004) todos os sujeitos possuem uma propensão inclinada à autorregulação, neste perspectiva a Teoria da Autodeterminação (RYAN e DECY, 1985) analisa as razões pelas quais o sujeito se envolve ou não em uma determinada atividade e adota alguns conceitos de internalizações que o indivíduo realizará ao desenvolver ao logo do processo de envolvimento com a atividade proposta. A Teoria da Autodeterminação - TAD, nos mostra que podemos analisar os níveis de autodeterminação dos indivíduos, "medida" por meio da satisfação de três necessidades psicológicas básicas, que são: a autonomia; a competência e o pertencimento. A coleta de dados será realizada através de questionário, no decorrer do ano de 2021 com discentes que estejam cursando disciplinas no modo remoto oferecido pela instituição. Considera-se que através da compreensão desses dados com o aporte teórico da Teoria da Autodeterminação (RYAN e DECI, 1985) é possível identificar os níveis de (des)motivação, assim como compreender quais as atividades (des)motivam e ativar os níveis de pertencimento e autonomia do sujeito envolvido em diversas atividades acadêmicas, seja no ensino ou em situações de aprendizagem durante o ensino emergencial remoto." IDENTIFICADOR-PROJETO="" DESCRICAO-DO-PROJETO-INGLES="" NOME-DO-PROJETO-INGLES="" FLAG-POTENCIAL-INOVACAO="NAO" NOME-COORDENADOR-CERTIFICACAO="" DATA-CERTIFICACAO="" NUMERO_TECNICO_NIVEL_MEDIO=""></PROJETO-DE-PESQUISA>

</PARTICIPACAO-EM-PROJETO>

<PARTICIPACAO-EM-PROJETO SEQUENCIA-FUNCAO-ATIVIDADE="15" FLAG-PERIODO="ANTERIOR" MES-INICIO="" ANO-INICIO="2022" MES-FIM="" ANO-FIM="2023" CODIGO-ORGAO="281517000007" NOME-ORGAO="IFRN - Campus Ceará Mirim" CODIGO-UNIDADE="" NOME-UNIDADE="">

<PROJETO-DE-PESQUISA SEQUENCIA-PROJETO="14" ANO-INICIO="2022" ANO-FIM="2023" NOME-DO-PROJETO="Estudo e análise das ações de acessibilidade institucional e de apoio à discentes com necessidades educacionais específicas [NAPNE/CM]" SITUACAO="CONCLUIDO" NATUREZA="PESQUISA" NUMERO-GRADUACAO="" NUMERO-ESPECIALIZACAO="" NUMERO-MESTRADO-ACADEMICO="" NUMERO-MESTRADO-PROF="" NUMERO-DOUTORADO="" DESCRICAO-DO-PROJETO="Sabemos dos desafios da inclusão na sociedade, mas nas últimas décadas, tem-se fomentado políticas públicas, de cunho social e educacional, para buscar garantir os direitos das pessoas com necessidades educacionais específicas. Sabemos que no ano de 2000 foi aprovado o Programa TEC NEP - Educação, Tecnologia e Profissionalização para Pessoas com Necessidades Educativas Especiais (BRASIL, 2000), voltado para questões de acesso à pessoas com deficiência na Rede Federal de Educação Profissional. Neste contexto, ainda são poucos os registros institucionais que relatam, sistematicamente, as ações desenvolvidas no âmbito do IFRN para as questões de acessibilidade e inclusão de discentes no seu quadro de alunados. Por este motivo, esta pesquisa propõe-se investigar e traçar o perfil dos estudantes com Necessidades Educacionais Específicas e as políticas de permanência e acessibilidade que permitem ou permitiram o acesso e permanência desse alunado nos cursos técnicos do IFRN - Campus Ceará-Mirim, com o intuito de trazer resultados que possam contribuir para melhoria do serviço educacional desta unidade de ensino. Como fundamentação teórica deste estudo nos reportaremos às pesquisas desenvolvidas por Moura (2007) e Ciavatta (2005) os quais destacam a relação entre educação e trabalho como apropriações fundamentais para o desenvolvimento do sujeito, e que contribuem para desenvolvendo de ações institucionais e práticas baseadas no princípio da autonomia e do pleno exercício dos direitos do cidadão. Sabemos que os aspectos históricos sobre a educação das pessoas com deficiência no Brasil apresenta diversas situações de (in)diferença em relação à deficiência. Os estudos de Mazzota (2011) e Jannuzi (2004), nos aspectos históricos da educação da pessoa com deficiência também embasarão, teoricamente, nosso estudo.A pesquisa é de cunho qualitativo, no qual desenvolveremos em três etapas: Pesquisa bibliográfica e documental; coleta de dados através de formulário eletrônico, e análise dos dados/informações coletadas. 1 Etapa: pesquisa bibliográfica e documental: revistas, periódicos, sites, dissertações e teses que nos subsidiaram na fundamentação teórica da pesquisa, que também irá nos conduzir na trajetória das análises dos dados; 2 Etapa: Elaboração de questionário eletrônico, elaborado por equipe multidisciplinar, no qual traçaremos os modos de acesso, perfil dos alunos com NEE, ações e políticas desenvolvidas pelo NAPNE e IFRN - Campus Ceará-Mirim, assim como outros materiais que auxiliem na análise, tendo como elementos de consulta o projeto político pedagógico da instituição, documentos oficiais que registrem as ações no âmbito da inclusão, como compra de materiais, contratação de recursos humanos, criação e consolidação do NAPNE, registros fotográficos entre outras fontes. 3 Etapa: Categorização e análise dos dados e informações coletadas na segunda etapa do estudo.Espera-se que através deste estudo possamos traçar novas ações de inclusão, acessibilidade e de formação docente referente ao tema da inclusão de discentes com necessidades educacionais específicas e que possam melhorar a infraestrutura física e organizacional da unidade de ensino." IDENTIFICADOR-PROJETO="" DESCRICAO-DO-PROJETO-INGLES="" NOME-DO-PROJETO-INGLES="" FLAG-POTENCIAL-INOVACAO="SIM" NOME-COORDENADOR-CERTIFICACAO="" DATA-CERTIFICACAO="" NUMERO_TECNICO_NIVEL_MEDIO=""></PROJETO-DE-PESQUISA>

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<PARTICIPACAO-EM-PROJETO SEQUENCIA-FUNCAO-ATIVIDADE="16" FLAG-PERIODO="ANTERIOR" MES-INICIO="" ANO-INICIO="2020" MES-FIM="" ANO-FIM="2021" CODIGO-ORGAO="281517000007" NOME-ORGAO="IFRN - Campus Ceará Mirim" CODIGO-UNIDADE="" NOME-UNIDADE="">

<PROJETO-DE-PESQUISA SEQUENCIA-PROJETO="15" ANO-INICIO="2020" ANO-FIM="2021" NOME-DO-PROJETO="Memórias de cegos: o passado no presente-futuro" SITUACAO="CONCLUIDO" NATUREZA="PESQUISA" NUMERO-GRADUACAO="" NUMERO-ESPECIALIZACAO="" NUMERO-MESTRADO-ACADEMICO="" NUMERO-MESTRADO-PROF="" NUMERO-DOUTORADO="" DESCRICAO-DO-PROJETO="Trata-se de pesquisa de doutorado, em andamento, ligado ao Programa de Pós-Graduação da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, iniciada em 2017 na linha de pesquisa de Estudos Socio-histórico e filosóficos da Educação, a investigação está centrada no campo da História da Educação, na temática específica das "Memórias escolares da pessoa com deficiência visual" cujo o objetivo é compreender a(s) construções das memória(s) escolar(es) da(s) pessoa(s) com deficiência visual em espaços formais, informais e não-formais de ensino. As narrativas autobiográficas foram recolhidas através de entrevista gravada em multimídia (som e vídeo), que em seguida foi transcrita para permitir a identificação e análise do(s) conteúdos no processo de fala dos sujeitos colaboradores. Aqui trataremos dos caminhos metodológicos de análise, criação do Modelo Descritivo de Análise de Narrativas Autobiográficas(ALVES, 2020) e as Cartografias das Memórias da pessoa com deficiência visual. Dessa forma, refletiremos acerca das memórias que tais depoentes elaboraram sobre suas épocas, bem como suas histórias de vida, examinando qual o entendimento que se tem sobre os episódios por eles protagonizados e sua relação com o âmbito educacional. Pretende-se analisar também como essas memórias podem contribuir para melhor compreensão da história da educação da pessoa com deficiência visual no estado do Rio Grande do Norte." IDENTIFICADOR-PROJETO="" DESCRICAO-DO-PROJETO-INGLES="" NOME-DO-PROJETO-INGLES="" FLAG-POTENCIAL-INOVACAO="SIM" NOME-COORDENADOR-CERTIFICACAO="" DATA-CERTIFICACAO="" NUMERO_TECNICO_NIVEL_MEDIO=""></PROJETO-DE-PESQUISA>

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<PARTICIPACAO-EM-PROJETO SEQUENCIA-FUNCAO-ATIVIDADE="17" FLAG-PERIODO="ANTERIOR" MES-INICIO="" ANO-INICIO="2021" MES-FIM="" ANO-FIM="2021" CODIGO-ORGAO="281517000007" NOME-ORGAO="IFRN - Campus Ceará Mirim" CODIGO-UNIDADE="" NOME-UNIDADE="">

<PROJETO-DE-PESQUISA SEQUENCIA-PROJETO="16" ANO-INICIO="2021" ANO-FIM="2021" NOME-DO-PROJETO="OS NÍVÉIS DE MOTIVAÇÃO DE DISCENTES DOS CURSOS TÉCNICOS INTEGRADOS DO IFRN - CAMPUS CEARÁ-MIRIM: o ensino remoto durante a pandemia do COVID-19." SITUACAO="CONCLUIDO" NATUREZA="PESQUISA" NUMERO-GRADUACAO="" NUMERO-ESPECIALIZACAO="" NUMERO-MESTRADO-ACADEMICO="" NUMERO-MESTRADO-PROF="" NUMERO-DOUTORADO="" DESCRICAO-DO-PROJETO="Esta pesquisa ter por objetivo principal identificar os níveis de satisfação e motivação dos discentes do ensino médio integrado mediados pelo ensino remoto durante a pandemia da COVID-19. O aporte teórico está baseado na Teoria da Autodeterminação - TAD (RYAN; DACY, 2004; REEVE, 2006). De acordo com os pesquisadores Ryan e Decy (2004) todos os sujeitos possuem uma propensão inclinada à autorregulação, neste perspectiva a Teoria da Autodeterminação (RYAN e DECY, 1985) analisa as razões pelas quais o sujeito se envolve ou não em uma determinada atividade e adota alguns conceitos de internalizações que o indivíduo realizará ao desenvolver ao logo do processo de envolvimento com a atividade proposta. A Teoria da Autodeterminação - TAD, nos mostra que podemos analisar os níveis de autodeterminação dos indivíduos, "medida" por meio da satisfação de três necessidades psicológicas básicas, que são: a autonomia; a competência e o pertencimento. A coleta de dados será realizada através de questionário, no decorrer do ano de 2021 com discentes que estejam cursando disciplinas no modo remoto oferecido pela instituição. Considera-se que através da compreensão desses dados com o aporte teórico da Teoria da Autodeterminação (RYAN e DECI, 1985) é possível identificar os níveis de (des)motivação, assim como compreender quais as atividades (des)motivam e ativar os níveis de pertencimento e autonomia do sujeito envolvido em diversas atividades acadêmicas, seja no ensino ou em situações de aprendizagem durante o ensino emergencial remoto." IDENTIFICADOR-PROJETO="" DESCRICAO-DO-PROJETO-INGLES="" NOME-DO-PROJETO-INGLES="" FLAG-POTENCIAL-INOVACAO="SIM" NOME-COORDENADOR-CERTIFICACAO="" DATA-CERTIFICACAO="" NUMERO_TECNICO_NIVEL_MEDIO=""></PROJETO-DE-PESQUISA>

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<PARTICIPACAO-EM-PROJETO SEQUENCIA-FUNCAO-ATIVIDADE="19" FLAG-PERIODO="ATUAL" MES-INICIO="" ANO-INICIO="2023" MES-FIM="" ANO-FIM="" CODIGO-ORGAO="281503000999" NOME-ORGAO="Campus Ceará-Mirim" CODIGO-UNIDADE="" NOME-UNIDADE="">

<PROJETO-DE-PESQUISA SEQUENCIA-PROJETO="18" ANO-INICIO="2023" ANO-FIM="" NOME-DO-PROJETO="Estudo e Análise das políticas púbicas e ações institucionais de acesso, permanência, êxito e evasão escolar de estudantes com deficiência ou outras necessidades educacionais específicas no IFRN" SITUACAO="EM_ANDAMENTO" NATUREZA="PESQUISA" NUMERO-GRADUACAO="" NUMERO-ESPECIALIZACAO="" NUMERO-MESTRADO-ACADEMICO="" NUMERO-MESTRADO-PROF="" NUMERO-DOUTORADO="" DESCRICAO-DO-PROJETO="Esta pesquisa tem por objetivo analisar as políticas e ações sobre o acesso, permanência, êxito e os índices de evasão dos estudantes com deficiência ou outras necessidades educacionais específicas no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte. Trata-se de uma pesquisa de abordagem quanti-quali, por meio de pesquisa bibliográfica e de análise de informações e censos estatísticos. Constituirá, como corpus, as produções brasileiras que apresentam discussões sobre as políticas e ações de acesso, permanência e êxito dos estudantes com deficiência e ou outras NEE, buscando verificar e analisar quais os índices e causas da evasão escolar no contexto da Educação Profissional e Tecnológica no IFRN. A pesquisa está dividida em cinco etapas: 1. Etapa - Busca de produções teóricas em banco de dados eletrônicos: Scientific Electronic Library Online (SciELO), Portal de Periódicos da CAPES, Google Acadêmico, compreendendo publicações do período de 2018 a 2023, considerando os descritores a) acesso a Educação Profissional e Tecnológica para pessoas com deficiência e ou NEE; b) políticas e ações de permanência na Educação Profissional e Tecnológica de estudantes com deficiência e ou NEE; c) Evasão na Educação Profissional e Tecnológica de estudantes com deficiência e ou NEE; 2. Etapa - Busca de dados estatísticos nas bases de dados: INEP; Plataforma Nilo Peçanha; SUAP, buscando identificar o quantitativo de discentes com tiveram acesso, permanência e verificar os índices de evasão escolar de estudantes com deficiência e ou outras NEE; 3. Etapa - Análise dos dados estatísticos e discussão da temática no âmbito do IFRN; 4. Etapa - Elaboração de Relatório de Pesquisa e de propostas de ações/dispositivos de monitoramento de estudantes com deficiência e ou outras NEE; 5. Etapa - Publicação dos resultados em eventos da área. Espera-se com os resultados coletados a possibilidade fomentar as discussões para que sejam analisadas e criadas propostas de diretrizes. regimento ou normativas que possam nortear a elaboração de proposta das adequações curricular dos estudantes com deficiência ou outras necessidades educacionais específicas." IDENTIFICADOR-PROJETO="" DESCRICAO-DO-PROJETO-INGLES="" NOME-DO-PROJETO-INGLES="" FLAG-POTENCIAL-INOVACAO="NAO" NOME-COORDENADOR-CERTIFICACAO="" DATA-CERTIFICACAO="" NUMERO_TECNICO_NIVEL_MEDIO=""></PROJETO-DE-PESQUISA>

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<PARTICIPACAO-EM-PROJETO SEQUENCIA-FUNCAO-ATIVIDADE="21" FLAG-PERIODO="ATUAL" MES-INICIO="" ANO-INICIO="2025" MES-FIM="" ANO-FIM="" CODIGO-ORGAO="281503000999" NOME-ORGAO="Campus Ceará-Mirim" CODIGO-UNIDADE="" NOME-UNIDADE="">

<PROJETO-DE-PESQUISA SEQUENCIA-PROJETO="23" ANO-INICIO="2025" ANO-FIM="" NOME-DO-PROJETO="Web sem Barreiras: Plataforma acessível para o aprendizado de tecnologias web" SITUACAO="EM_ANDAMENTO" NATUREZA="PESQUISA" NUMERO-GRADUACAO="" NUMERO-ESPECIALIZACAO="" NUMERO-MESTRADO-ACADEMICO="" NUMERO-MESTRADO-PROF="" NUMERO-DOUTORADO="" DESCRICAO-DO-PROJETO="O acesso à informação na internet é uma necessidade fundamental e um requisito para o exercício pleno da cidadania digital. Em ambientes educacionais, a preocupação com acessibilidade garante que todos os estudantes, independentemente de suas habilidades ou limitações, possam aprender de forma autônoma e significativa. Nesse contexto, este projeto propõe a criação de uma plataforma acessível que sirva como ferramenta didática para o ensino das tecnologias básicas para o desenvolvimento web. Para isso, a gamificação de trilhas de aprendizagem voltadas para o ensino dos conteúdos, pretende apresentar uma solução inovadora que torne o ensino introdutório dos assuntos mais atrativo, inclusivo e alinhado às demandas do século XXI. A metodologia para execução desse projeto foi estruturada em quatro etapas: realização de pesquisas iniciais, análise e definição de requisitos, desenvolvimento da plataforma e conclusão do projeto. A plataforma web será desenvolvida seguindo a metodologia ágil scrum. Cada etapa será documentada para garantir a qualidade e a continuidade do processo. Por meio dessa iniciativa, espera-se que os resultados contribuam técnica e socialmente, com a entrega de uma plataforma capaz de disseminar conhecimentos tecnológicos, promover a inclusão digital e estimular o uso de metodologias inovadoras, criando um ambiente educacional mais envolvente e acessível para os estudantes." IDENTIFICADOR-PROJETO="" DESCRICAO-DO-PROJETO-INGLES="" NOME-DO-PROJETO-INGLES="" FLAG-POTENCIAL-INOVACAO="NAO" NOME-COORDENADOR-CERTIFICACAO="" DATA-CERTIFICACAO="" NUMERO_TECNICO_NIVEL_MEDIO=""></PROJETO-DE-PESQUISA>

<PROJETO-DE-PESQUISA SEQUENCIA-PROJETO="22" ANO-INICIO="2025" ANO-FIM="" NOME-DO-PROJETO="Tutoria entre pares na Educação Inclusiva: desafios e perspectivas da tutoria de aprendizagem inclusiva no apoio aos estudantes com necessidades educacionais específicas no IFRN." SITUACAO="EM_ANDAMENTO" NATUREZA="PESQUISA" NUMERO-GRADUACAO="" NUMERO-ESPECIALIZACAO="" NUMERO-MESTRADO-ACADEMICO="" NUMERO-MESTRADO-PROF="" NUMERO-DOUTORADO="" DESCRICAO-DO-PROJETO="Este estudo é investigar o impacto da tutoria entre pares/ tutoria de aprendizagem inclusiva na inclusão e no desempenho acadêmico de estudantes com deficiência e necessidades educacionais específicas no ensino tecnológico do IFRN, através dos NAPNEs. Fundamentado em teorias da aprendizagem colaborativa, acessibilidade e inclusão educacional, investiga-se como essa abordagem/recurso contribui para o desenvolvimento acadêmico e social de estudantes com deficiência e necessidades educacionais específicas. Utilizando metodologia qualitativa e de estudo de multicasos, a pesquisa envolve análise documental, entrevistas e questionários aplicados a estudantes, professores, coordenadores e equipe de profissionais especializados atuantes no NAPNEs. Os resultados esperados incluem a melhoria do desempenho acadêmico, o fortalecimento da inclusão educacional e a elaboração de diretrizes para a institucionalização da tutoria entre pares no IFRN." IDENTIFICADOR-PROJETO="" DESCRICAO-DO-PROJETO-INGLES="" NOME-DO-PROJETO-INGLES="" FLAG-POTENCIAL-INOVACAO="NAO" NOME-COORDENADOR-CERTIFICACAO="" DATA-CERTIFICACAO="" NUMERO_TECNICO_NIVEL_MEDIO=""></PROJETO-DE-PESQUISA>

<PROJETO-DE-PESQUISA SEQUENCIA-PROJETO="19" ANO-INICIO="2025" ANO-FIM="" NOME-DO-PROJETO="O Brasil em jogo: Patrimônio Histórico, Artístico E Cultural" SITUACAO="EM_ANDAMENTO" NATUREZA="ENSINO" NUMERO-GRADUACAO="" NUMERO-ESPECIALIZACAO="" NUMERO-MESTRADO-ACADEMICO="" NUMERO-MESTRADO-PROF="" NUMERO-DOUTORADO="" DESCRICAO-DO-PROJETO="Este projeto de ensino tem como objetivo proporcionar aos estudantes do curso técnico em Programação de Jogos Digitais do IFRN uma experiência de aprendizagem significativa e interdisciplinar, promovendo o estudo do Patrimônio Histórico, Artístico e Cultural Brasileiro por meio da criação de um jogo de tabuleiro modular. Divididos em cinco equipes, os estudantes serão responsáveis por pesquisar os bens culturais de uma das regiões do país (Norte, Nordeste, Centro-Oeste, Sudeste e Sul) e, a partir desses conhecimentos, desenvolverão mecânicas, conteúdos e elementos visuais para compor um multijogo que poderá ser jogado de forma regional ou no mapa completo do Brasil.Ao adotar uma abordagem baseada em metodologias ativas com ênfase na gamificação e no design de jogos o projeto busca estimular a autonomia, o protagonismo estudantil, a colaboração e o pensamento crítico. A criação do maior jogo de tabuleiro já produzido pela turma será o ápice desse processo, servindo não apenas como ferramenta de aprendizagem, mas também como um produto cultural que integra saberes técnicos e humanísticos. A culminância envolverá uma exposição interativa, aberta à comunidade escolar, na qual os estudantes apresentarão suas produções e convidarão o público a jogar, aprender e valorizar a riqueza do patrimônio cultural brasileiro." IDENTIFICADOR-PROJETO="" DESCRICAO-DO-PROJETO-INGLES="" NOME-DO-PROJETO-INGLES="" FLAG-POTENCIAL-INOVACAO="SIM" NOME-COORDENADOR-CERTIFICACAO="" DATA-CERTIFICACAO="" NUMERO_TECNICO_NIVEL_MEDIO=""></PROJETO-DE-PESQUISA>

<PROJETO-DE-PESQUISA SEQUENCIA-PROJETO="21" ANO-INICIO="2025" ANO-FIM="" NOME-DO-PROJETO="Arte: O Belo, a Desconstrução e os Olhares Contemporâneos" SITUACAO="EM_ANDAMENTO" NATUREZA="ENSINO" NUMERO-GRADUACAO="" NUMERO-ESPECIALIZACAO="" NUMERO-MESTRADO-ACADEMICO="" NUMERO-MESTRADO-PROF="" NUMERO-DOUTORADO="" DESCRICAO-DO-PROJETO="O projeto "Arte: O Belo, a Desconstrução e os Olhares Contemporâneos" propõe uma abordagem crítica e interdisciplinar sobre os conceitos de arte e beleza ao longo da história, com ênfase na desconstrução estética promovida por artistas como Pablo Picasso e nas influências das mídias digitais nos padrões estéticos atuais. Desenvolvido ao longo de um semestre letivo de 2025.2, com encontros semanais, o projeto busca estimular a reflexão dos(as) estudantes sobre os sentidos e funções da arte, a construção filosófica e social do belo, e os impactos da ditadura da beleza imposta por redes sociais e pela cultura da imagem.Por meio de aulas expositivas, análise de obras, leituras filosóficas, debates, oficinas de criação artística e produção textual, os(as) alunos(as) serão convidados(as) a explorar a arte como linguagem de identidade, crítica e resistência. A culminância do projeto se dará com a realização de uma exposição coletiva de obras autorais, que incluirá produções visuais e textos reflexivos dos(as) participantes, aberta à comunidade escolar.O projeto valoriza o protagonismo estudantil, a diversidade estética e a arte como necessidade vital, promovendo uma educação sensível, crítica e inclusiva." IDENTIFICADOR-PROJETO="" DESCRICAO-DO-PROJETO-INGLES="" NOME-DO-PROJETO-INGLES="" FLAG-POTENCIAL-INOVACAO="NAO" NOME-COORDENADOR-CERTIFICACAO="" DATA-CERTIFICACAO="" NUMERO_TECNICO_NIVEL_MEDIO=""></PROJETO-DE-PESQUISA>

<PROJETO-DE-PESQUISA SEQUENCIA-PROJETO="20" ANO-INICIO="2025" ANO-FIM="" NOME-DO-PROJETO="Escape Room: Explorando o mundo da Música" SITUACAO="EM_ANDAMENTO" NATUREZA="ENSINO" NUMERO-GRADUACAO="" NUMERO-ESPECIALIZACAO="" NUMERO-MESTRADO-ACADEMICO="" NUMERO-MESTRADO-PROF="" NUMERO-DOUTORADO="" DESCRICAO-DO-PROJETO="Este projeto de ensino tem como objetivo utilizar o Escape Room como recurso didático-pedagógico na disciplina de Artes, promovendo o estudo da História da Música Erudita e seus principais compositores. A proposta será desenvolvida com estudantes do curso técnico integrado em Programação de Jogos Digitais, do IFRN - Campus Ceará-Mirim, e visa integrar o conhecimento teórico sobre a história da música com práticas interativas de criação de jogos. O projeto prevê 20 encontros nos quais os estudantes irão conceber, planejar e construir uma experiência imersiva baseada nos princípios de um Escape Room Educacional, com roteiro, enigmas, desafios e ambientação temática voltada à música clássica. Como culminância, será montada uma sala de Escape Room acessível a outras turmas, fomentando a interdisciplinaridade, a criatividade e o protagonismo estudantil. A proposta baseia-se em metodologias ativas e colaborativas, promovendo o engajamento dos alunos a partir da gamificação e da aprendizagem experiencial, ampliando as estratégias de ensino das artes no contexto do ensino técnico integrado." IDENTIFICADOR-PROJETO="" DESCRICAO-DO-PROJETO-INGLES="" NOME-DO-PROJETO-INGLES="" FLAG-POTENCIAL-INOVACAO="SIM" NOME-COORDENADOR-CERTIFICACAO="" DATA-CERTIFICACAO="" NUMERO_TECNICO_NIVEL_MEDIO=""></PROJETO-DE-PESQUISA>

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<DADOS-BASICOS-DO-TRABALHO NATUREZA="RESUMO_EXPANDIDO" TITULO-DO-TRABALHO="A Qualidade da Educação e dos cuidados as crianças de 0 a 6 anos em Natal/RN" ANO-DO-TRABALHO="2007" PAIS-DO-EVENTO="Brasil" IDIOMA="Português" MEIO-DE-DIVULGACAO="IMPRESSO" HOME-PAGE-DO-TRABALHO="" FLAG-RELEVANCIA="NAO" DOI="" TITULO-DO-TRABALHO-INGLES="" FLAG-DIVULGACAO-CIENTIFICA="NAO"></DADOS-BASICOS-DO-TRABALHO>

<DETALHAMENTO-DO-TRABALHO CLASSIFICACAO-DO-EVENTO="NACIONAL" NOME-DO-EVENTO="XVI Congresso Brasileiro de Educação Infantil" CIDADE-DO-EVENTO="Natal" ANO-DE-REALIZACAO="2007" TITULO-DOS-ANAIS-OU-PROCEEDINGS="XVI Congresso Brasileiro de Educação Infantil e I Encontro Internacional de Educação Infantil da UFRN." VOLUME="" FASCICULO="" SERIE="" PAGINA-INICIAL="" PAGINA-FINAL="" ISBN="" NOME-DA-EDITORA="NEI - UFRN" CIDADE-DA-EDITORA="Natal / RN" NOME-DO-EVENTO-INGLES=""></DETALHAMENTO-DO-TRABALHO>

<PALAVRAS-CHAVE PALAVRA-CHAVE-1="Educação Infantil" PALAVRA-CHAVE-2="Cuidados" PALAVRA-CHAVE-3="Qualidade da Educação Infantil" PALAVRA-CHAVE-4="" PALAVRA-CHAVE-5="" PALAVRA-CHAVE-6=""></PALAVRAS-CHAVE>

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<SETORES-DE-ATIVIDADE SETOR-DE-ATIVIDADE-1="Educação Pré-Escolar e Fundamental" SETOR-DE-ATIVIDADE-2="" SETOR-DE-ATIVIDADE-3=""></SETORES-DE-ATIVIDADE>

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<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="5">

<DADOS-BASICOS-DO-TRABALHO NATUREZA="RESUMO_EXPANDIDO" TITULO-DO-TRABALHO="A Qualidade da Educação e dos cuidados as crianças de 0 a 6 anos em Natal/RN" ANO-DO-TRABALHO="2007" PAIS-DO-EVENTO="Brasil" IDIOMA="Português" MEIO-DE-DIVULGACAO="VARIOS" HOME-PAGE-DO-TRABALHO="" FLAG-RELEVANCIA="NAO" DOI="" TITULO-DO-TRABALHO-INGLES="" FLAG-DIVULGACAO-CIENTIFICA="NAO"></DADOS-BASICOS-DO-TRABALHO>

<DETALHAMENTO-DO-TRABALHO CLASSIFICACAO-DO-EVENTO="INTERNACIONAL" NOME-DO-EVENTO="I Encontro Internacional de Educação Infantil da UFRN." CIDADE-DO-EVENTO="Natal/ RN" ANO-DE-REALIZACAO="2007" TITULO-DOS-ANAIS-OU-PROCEEDINGS="XVI Congresso Brasileiro de Educação Infantil e I Encontro Internacional de Educação Infantil da UFRN." VOLUME="" FASCICULO="" SERIE="" PAGINA-INICIAL="" PAGINA-FINAL="" ISBN="" NOME-DA-EDITORA="NEI - UFRN" CIDADE-DA-EDITORA="Natal/ RN" NOME-DO-EVENTO-INGLES=""></DETALHAMENTO-DO-TRABALHO>

<PALAVRAS-CHAVE PALAVRA-CHAVE-1="Cuidados" PALAVRA-CHAVE-2="Educação Infantil" PALAVRA-CHAVE-3="Qualidade da Educação Infantil" PALAVRA-CHAVE-4="" PALAVRA-CHAVE-5="" PALAVRA-CHAVE-6=""></PALAVRAS-CHAVE>

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<DADOS-BASICOS-DO-TRABALHO NATUREZA="COMPLETO" TITULO-DO-TRABALHO="MEMÓRIAS ESCOLARES DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL E DIMENSÕES (AUTO)FORMATIVAS" ANO-DO-TRABALHO="2021" PAIS-DO-EVENTO="Brasil" IDIOMA="Português" MEIO-DE-DIVULGACAO="MEIO_DIGITAL" HOME-PAGE-DO-TRABALHO="[http://https://editorarealize.com.br/artigo/visualizar/81825]" FLAG-RELEVANCIA="NAO" DOI="" TITULO-DO-TRABALHO-INGLES="MEMÓRIAS ESCOLARES DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL E DIMENSÕES (AUTO)FORMATIVAS" FLAG-DIVULGACAO-CIENTIFICA="NAO"></DADOS-BASICOS-DO-TRABALHO>

<DETALHAMENTO-DO-TRABALHO CLASSIFICACAO-DO-EVENTO="INTERNACIONAL" NOME-DO-EVENTO="IV CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA" CIDADE-DO-EVENTO="Online" ANO-DE-REALIZACAO="2021" TITULO-DOS-ANAIS-OU-PROCEEDINGS="IV CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA" VOLUME="IV" FASCICULO="" SERIE="" PAGINA-INICIAL="" PAGINA-FINAL="" ISBN="2359-2915" NOME-DA-EDITORA="Editora Realize" CIDADE-DA-EDITORA="Campina Grande" NOME-DO-EVENTO-INGLES=""></DETALHAMENTO-DO-TRABALHO>

<PALAVRAS-CHAVE PALAVRA-CHAVE-1="Memórias escolares" PALAVRA-CHAVE-2="Pessoas com deficiência visual" PALAVRA-CHAVE-3="Teoria da Autodeterminação" PALAVRA-CHAVE-4="Dimensões (Auto)Formativas" PALAVRA-CHAVE-5="Inclusão escolar" PALAVRA-CHAVE-6=""></PALAVRAS-CHAVE>

<AREAS-DO-CONHECIMENTO></AREAS-DO-CONHECIMENTO>

<SETORES-DE-ATIVIDADE SETOR-DE-ATIVIDADE-1="Educação" SETOR-DE-ATIVIDADE-2="" SETOR-DE-ATIVIDADE-3=""></SETORES-DE-ATIVIDADE>

<INFORMACOES-ADICIONAIS DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS="ESTE ARTIGO TEM POR OBJETIVO APRESENTAR AS DISCUSSÕES DE ANÁLISE DAS MEMÓRIAS E DIMENSÕES (AUTO)FORMATIVAS QUE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL (RE)SIGNIFICARAM AO LONGO DE SUAS VIDAS (PESSOAL E PROFISSIONAL). AS NARRATIVAS FORAM COLETADAS ATRAVÉS DE ENTREVISTA ESTRUTURADA E PARTICIPARAM DO ESTUDO CINCO PESSOAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL. AS NARRATIVAS FORAM ANALISADAS A PARTIR DA TEORIA DA AUTODETERMINAÇÃO (RYAN; DECI, 1982) E A PERSPECTIVA SÓCIO INTERACIONAL DOS DISCURSOS SEGUINDO AS CATEGORIAS ESTRUTURAL LABOVIANA(LABOV, 1972) QUE APRESENTAMOS NO ESQUEMA DE ORGANIZAÇÃO DAS NARRATIVAS AUTOBIOGRÁFICAS DE ACORDO COM LABOV (1972). CONCLUI-SE QUE ATRAVÉS DA IDENTIFICAÇÃO DAS NARRATIVAS SEGUNDO AS CATEGORIAS ESTRUTURAIS DE LABOV (1972) OBSERVAMOS A EXISTÊNCIA DE QUATRO CATEGORIAS DOMINANTES: A FAMÍLIA, A ESCOLA, A DEFICIÊNCIA E A PROFISSÃO. CONCLUI-SE QUE A PESSOA COM DEFICIÊNCIA POSSUI DIVERSOS FATORES MOTIVACIONAIS COM VISTAS À SUPERAÇÃO DOS DESAFIOS ENFRENTADOS AO LONGO DA VIDA ESCOLAR/ACADÊMICA E PROFISSIONAL, SENDO A FAMÍLIA A PRINCIPAL FONTE DE APOIO DE MANUTENÇÃO DAS MOTIVAÇÕES E SENTIDOS DE AUTONOMIA E COMPETÊNCIA; DEPOIS, SURGE O AMBIENTE ESCOLAR COMO AMBIENTE PROVEDOR DO SENTIDO DE PERTENCIMENTO E DA AMPLIAÇÃO DOS VÍNCULOS SOCIAIS, SEGUIDO DA VIDA ACADÊMICA EM NÍVEL SUPERIOR, TRAZENDO OS DESAFIOS DE ACESSIBILIDADE E DE ADAPTAÇÃO QUE AUXILIARAM NO DESENVOLVIMENTO DE ESTRATÉGIAS PARA A MANUTENÇÃO DA MOTIVAÇÃO DO SUJEITO EM RELAÇÃO A SI MESMO E AO CURSO." DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS-INGLES=""></INFORMACOES-ADICIONAIS>

</TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="59">

<DADOS-BASICOS-DO-TRABALHO NATUREZA="COMPLETO" TITULO-DO-TRABALHO="Construção da identidade profissional docente: trajetórias de vida e formação" ANO-DO-TRABALHO="2020" PAIS-DO-EVENTO="Brasil" IDIOMA="Português" MEIO-DE-DIVULGACAO="MEIO_DIGITAL" HOME-PAGE-DO-TRABALHO="[http://https://editorarealize.com.br/artigo/visualizar/65323]" FLAG-RELEVANCIA="NAO" DOI="" TITULO-DO-TRABALHO-INGLES="Construção da identidade profissional docente: trajetórias de vida e formação" FLAG-DIVULGACAO-CIENTIFICA="NAO"></DADOS-BASICOS-DO-TRABALHO>

<DETALHAMENTO-DO-TRABALHO CLASSIFICACAO-DO-EVENTO="NACIONAL" NOME-DO-EVENTO="VI Congresso Nacional de Educação" CIDADE-DO-EVENTO="Online" ANO-DE-REALIZACAO="2020" TITULO-DOS-ANAIS-OU-PROCEEDINGS="VI Congresso Nacional de Educação" VOLUME="VI" FASCICULO="" SERIE="" PAGINA-INICIAL="" PAGINA-FINAL="" ISBN="9786569018" NOME-DA-EDITORA="Editora Realize" CIDADE-DA-EDITORA="Campina Grande" NOME-DO-EVENTO-INGLES=""></DETALHAMENTO-DO-TRABALHO>

<PALAVRAS-CHAVE PALAVRA-CHAVE-1="Construção da Identidade Profissional" PALAVRA-CHAVE-2="Dimensões Formativas" PALAVRA-CHAVE-3="Formação de professores de música" PALAVRA-CHAVE-4="" PALAVRA-CHAVE-5="" PALAVRA-CHAVE-6=""></PALAVRAS-CHAVE>

<AREAS-DO-CONHECIMENTO></AREAS-DO-CONHECIMENTO>

<INFORMACOES-ADICIONAIS DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS="O PRESENTE ARTIGO É RECORTE DE DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM MÚSICA, REALIZADO NO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM MÚSICA - PPGMUS DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE ? UFRN, NO QUAL TIVEMOS POR OBJETIVO COMPREENDER OS CAMINHOS DA CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE PROFISSIONAL DOCENTE DE LICENCIANDOS EM MÚSICA DA UFRN. A RECOLHA DAS NARRATIVAS ESCRITAS FOI REALIZADA ATRAVÉS DE ENSAIOS AUTOBIOGRÁFICOS DE LICENCIANDOS QUE CURSAVAM O ÚLTIMO ANO DO CURSO. ATRAVÉS DOS ENSAIOS AUTOBIOGRÁFICOS DOS LICENCIANDOS PODE-SE COMPREENDER QUE AS FORMAÇÕES MUSICAIS DOS PARTICIPANTES ANTECEDEM A FORMAÇÃO TRAÇAR OS CONTEXTOS E ESPAÇOS FORMATIVOS (FORMAIS E INFORMAIS) QUE CONTRIBUÍRAM PARA FORMAÇÃO DA IDENTIDADE DOCENTE DESSES LICENCIANDOS. CONCLUI-SE QUE A CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE PROFISSIONAL DOCENTE É RESULTADO DAS MÚLTIPLAS RELAÇÕES SOCIOCULTURAIS ESTABELECIDAS AO LONGO DA VIDA PESSOAL E PROFISSIONAL E QUE PASSAM POR (TRANS)FORMAÇÕES CONSTANTES DIANTE DOS CONTEXTOS SOCIOCULTURAIS, NOS QUAIS PASSAMOS A (RE)PRESENTAR E ASSUMIR NOSSA(S) IDENTIDADE(S) EM CADA CONTEXTO." DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS-INGLES=""></INFORMACOES-ADICIONAIS>

</TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="60">

<DADOS-BASICOS-DO-TRABALHO NATUREZA="COMPLETO" TITULO-DO-TRABALHO="CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE PROFISSIONAL DOCENTE: TRAJETÓRIAS DE VIDA E FORMAÇÃO" ANO-DO-TRABALHO="2019" PAIS-DO-EVENTO="Brasil" IDIOMA="Português" MEIO-DE-DIVULGACAO="MEIO_DIGITAL" HOME-PAGE-DO-TRABALHO="[http://https://editorarealize.com.br/artigo/visualizar/59636]" FLAG-RELEVANCIA="NAO" DOI="" TITULO-DO-TRABALHO-INGLES="CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE PROFISSIONAL DOCENTE: TRAJETÓRIAS DE VIDA E FORMAÇÃO" FLAG-DIVULGACAO-CIENTIFICA="NAO"></DADOS-BASICOS-DO-TRABALHO>

<DETALHAMENTO-DO-TRABALHO CLASSIFICACAO-DO-EVENTO="NACIONAL" NOME-DO-EVENTO="VI Congresso Nacional de Educação" CIDADE-DO-EVENTO="" ANO-DE-REALIZACAO="2019" TITULO-DOS-ANAIS-OU-PROCEEDINGS="VI Congresso Nacional de Educação" VOLUME="1" FASCICULO="" SERIE="" PAGINA-INICIAL="" PAGINA-FINAL="" ISBN="2358-8829" NOME-DA-EDITORA="Editora Realize" CIDADE-DA-EDITORA="Campina Grande" NOME-DO-EVENTO-INGLES=""></DETALHAMENTO-DO-TRABALHO>

<AREAS-DO-CONHECIMENTO></AREAS-DO-CONHECIMENTO>

<SETORES-DE-ATIVIDADE SETOR-DE-ATIVIDADE-1="Educação" SETOR-DE-ATIVIDADE-2="" SETOR-DE-ATIVIDADE-3=""></SETORES-DE-ATIVIDADE>

<INFORMACOES-ADICIONAIS DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS="O presente artigo é recorte de dissertação de Mestrado em Música, realizado no PPGMUS/UFRN, no qual tivemos por objetivo compreender os caminhos da construção da identidade profissional docente de licenciandos em música da UFRN. A recolha das narrativas escritas foi realizada através de ensaios autobiográficos de licenciandos que cursavam o último ano do curso. Através dos ensaios autobiográficos dos licenciandos pode-se compreender que as formações musicais dos participantes antecedem a formação traçar os contextos e espaços formativos (formais e informais) que contribuíram para formação da identidade docente desses licenciandos. Conclui-se que a construção da identidade profissional docente é resultado das múltiplas relações socioculturais estabelecidas ao longo da vida pessoal e profissional e que passam por (trans)formações constantes diante dos contextos socioculturais, nos quais passamos a (re)presentar e assumir nossa(s) identidade(s) em cada contexto." DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS-INGLES="O presente artigo é recorte de dissertação de Mestrado em Música, realizado no PPGMUS/UFRN, no qual tivemos por objetivo compreender os caminhos da construção da identidade profissional docente de licenciandos em música da UFRN. A recolha das narrativas escritas foi realizada através de ensaios autobiográficos de licenciandos que cursavam o último ano do curso. Através dos ensaios autobiográficos dos licenciandos pode-se compreender que as formações musicais dos participantes antecedem a formação traçar os contextos e espaços formativos (formais e informais) que contribuíram para formação da identidade docente desses licenciandos. Conclui-se que a construção da identidade profissional docente é resultado das múltiplas relações socioculturais estabelecidas ao longo da vida pessoal e profissional e que passam por (trans)formações constantes diante dos contextos socioculturais, nos quais passamos a (re)presentar e assumir nossa(s) identidade(s) em cada contexto."></INFORMACOES-ADICIONAIS>

</TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="61">

<DADOS-BASICOS-DO-TRABALHO NATUREZA="COMPLETO" TITULO-DO-TRABALHO="O PROFESSOR DE MÚSICA E A CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS PARA A VIDA PROFISSIONAL" ANO-DO-TRABALHO="2018" PAIS-DO-EVENTO="Brasil" IDIOMA="Português" MEIO-DE-DIVULGACAO="MEIO_DIGITAL" HOME-PAGE-DO-TRABALHO="" FLAG-RELEVANCIA="NAO" DOI="" TITULO-DO-TRABALHO-INGLES="" FLAG-DIVULGACAO-CIENTIFICA="NAO"></DADOS-BASICOS-DO-TRABALHO>

<DETALHAMENTO-DO-TRABALHO CLASSIFICACAO-DO-EVENTO="INTERNACIONAL" NOME-DO-EVENTO="III Congresso Internacional de Educação Inclusiva e III Jornada Chilena Brasileira de Educação Inclusiva" CIDADE-DO-EVENTO="" ANO-DE-REALIZACAO="2018" TITULO-DOS-ANAIS-OU-PROCEEDINGS="III Congresso Internacional de Educação Inclusiva e III Jornada Chilena Brasileira de Educação Inclusiva" VOLUME="I" FASCICULO="" SERIE="" PAGINA-INICIAL="" PAGINA-FINAL="" ISBN="2359-2915" NOME-DA-EDITORA="Editora Realize" CIDADE-DA-EDITORA="Campina Grande" NOME-DO-EVENTO-INGLES=""></DETALHAMENTO-DO-TRABALHO>

<AREAS-DO-CONHECIMENTO></AREAS-DO-CONHECIMENTO>

<SETORES-DE-ATIVIDADE SETOR-DE-ATIVIDADE-1="Educação" SETOR-DE-ATIVIDADE-2="" SETOR-DE-ATIVIDADE-3=""></SETORES-DE-ATIVIDADE>

</TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="62">

<DADOS-BASICOS-DO-TRABALHO NATUREZA="COMPLETO" TITULO-DO-TRABALHO="A CONSTRUÇÃO DO HABITUS PROFISSIONAL DOCENTE DE LICENCIANDOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL" ANO-DO-TRABALHO="2016" PAIS-DO-EVENTO="Brasil" IDIOMA="Português" MEIO-DE-DIVULGACAO="MEIO_DIGITAL" HOME-PAGE-DO-TRABALHO="[http://https://editorarealize.com.br/artigo/visualizar/22499]" FLAG-RELEVANCIA="NAO" DOI="" TITULO-DO-TRABALHO-INGLES="" FLAG-DIVULGACAO-CIENTIFICA="NAO"></DADOS-BASICOS-DO-TRABALHO>

<DETALHAMENTO-DO-TRABALHO CLASSIFICACAO-DO-EVENTO="INTERNACIONAL" NOME-DO-EVENTO="II Congresso Internacional de Educação Inclusiva e II Jornada Chilena Brasileira de Educação Inclusiva" CIDADE-DO-EVENTO="Campina Grande" ANO-DE-REALIZACAO="2016" TITULO-DOS-ANAIS-OU-PROCEEDINGS="II Congresso Internacional de Educação Inclusiva e II Jornada Chilena Brasileira de Educação Inclusiva" VOLUME="I" FASCICULO="" SERIE="" PAGINA-INICIAL="" PAGINA-FINAL="" ISBN="2359-2915" NOME-DA-EDITORA="Editora Realize" CIDADE-DA-EDITORA="Campina Grande" NOME-DO-EVENTO-INGLES=""></DETALHAMENTO-DO-TRABALHO>

<PALAVRAS-CHAVE PALAVRA-CHAVE-1="Formação Docente" PALAVRA-CHAVE-2="Deficiência Visual" PALAVRA-CHAVE-3="Ensino Superior" PALAVRA-CHAVE-4="Música" PALAVRA-CHAVE-5="" PALAVRA-CHAVE-6=""></PALAVRAS-CHAVE>

<AREAS-DO-CONHECIMENTO></AREAS-DO-CONHECIMENTO>

<SETORES-DE-ATIVIDADE SETOR-DE-ATIVIDADE-1="Educação" SETOR-DE-ATIVIDADE-2="" SETOR-DE-ATIVIDADE-3=""></SETORES-DE-ATIVIDADE>

<INFORMACOES-ADICIONAIS DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS="Neste artigo apresentamos projeto de pesquisa, no qual tem por objetivo principal compreender a construção profissional docente de licenciandos com deficiência visual no curso de licenciatura em Música de uma instituição de ensino superior no Rio Grande do Norte. A intenção é acompanhar a formação acadêmica do licenciando com DV e analisar as políticas institucionais de acesso e permanência nas instituições de ensino superior, além de ouvir as percepções do próprio licenciando neste processo. Aqui tratamos dos dados bibliográficos recolhidos para a elaboração e aprofundamento na temática da inclusão das pessoas com deficiência nos cursos superiores no Brasil, e ampliamos as discussões sobre as políticas públicas de acesso e permanência da pessoa com DV nos cursos superiores. Para verificar as temáticas e subtemas referentes a pessoa com deficiência visual, buscou-se no Banco de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) sobre os termos: Deficiência Visual e Ensino Superior, limitando a busca entre 2010 e 2016, foram encontrados 46 dissertações e teses que envolvem a temática do discente com Deficiência visual no ensino superior, alguns desses estudos mostram as principais políticas públicas de acesso e permanência da pessoa com deficiência visual em cursos superiores nas diversas áreas de conhecimento. Conclui-se que ainda são poucos os estudos que dão voz a pessoa com deficiência visual, mas observa-se um crescente números de trabalhos que envolvem a temática, considerando que é necessário ampliar as discussões sobre a presença da pessoa com deficiência no ensino superior, e principalmente refletir, na voz da pessoa com DV, sobre suas perspectivas em relação a própria formação em nível superior." DESCRICAO-INFORMACOES-ADICIONAIS-INGLES=""></INFORMACOES-ADICIONAIS>

</TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="63">

<DADOS-BASICOS-DO-TRABALHO NATUREZA="COMPLETO" TITULO-DO-TRABALHO="ENTRE A VIDA E A MÚSICA: A CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE PROFISSIONAL DOCENTE DE LICENCIANDOS EM MÚSICA DA UFRN." ANO-DO-TRABALHO="2016" PAIS-DO-EVENTO="Brasil" IDIOMA="Português" MEIO-DE-DIVULGACAO="MEIO_DIGITAL" HOME-PAGE-DO-TRABALHO="[http://https://editorarealize.com.br/artigo/visualizar/20940]" FLAG-RELEVANCIA="NAO" DOI="" TITULO-DO-TRABALHO-INGLES="" FLAG-DIVULGACAO-CIENTIFICA="NAO"></DADOS-BASICOS-DO-TRABALHO>

<DETALHAMENTO-DO-TRABALHO CLASSIFICACAO-DO-EVENTO="NACIONAL" NOME-DO-EVENTO="III Congresso Nacional de Educação" CIDADE-DO-EVENTO="Campina Grande" ANO-DE-REALIZACAO="2016" TITULO-DOS-ANAIS-OU-PROCEEDINGS="III Congresso Nacional de Educação" VOLUME="I" FASCICULO="" SERIE="" PAGINA-INICIAL="" PAGINA-FINAL="" ISBN="2358-8829" NOME-DA-EDITORA="Editora Realize" CIDADE-DA-EDITORA="Campina Grande" NOME-DO-EVENTO-INGLES=""></DETALHAMENTO-DO-TRABALHO>

<PALAVRAS-CHAVE PALAVRA-CHAVE-1="Construção da Identidade Profissional" PALAVRA-CHAVE-2="Formação de professores de música" PALAVRA-CHAVE-3="Dimensões Formativas" PALAVRA-CHAVE-4="" PALAVRA-CHAVE-5="" PALAVRA-CHAVE-6=""></PALAVRAS-CHAVE>

<AREAS-DO-CONHECIMENTO></AREAS-DO-CONHECIMENTO>

<SETORES-DE-ATIVIDADE SETOR-DE-ATIVIDADE-1="Educação" SETOR-DE-ATIVIDADE-2="" SETOR-DE-ATIVIDADE-3=""></SETORES-DE-ATIVIDADE>

</TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="64">

<DADOS-BASICOS-DO-TRABALHO NATUREZA="COMPLETO" TITULO-DO-TRABALHO="POLÍTICAS PÚBLICAS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MÚSICA PARA EDUCAÇÃO BÁSICA: DEMANDAS E DESAFIOS" ANO-DO-TRABALHO="2015" PAIS-DO-EVENTO="Brasil" IDIOMA="Português" MEIO-DE-DIVULGACAO="MEIO_DIGITAL" HOME-PAGE-DO-TRABALHO="[http://https://editorarealize.com.br/artigo/visualizar/11828]" FLAG-RELEVANCIA="NAO" DOI="" TITULO-DO-TRABALHO-INGLES="" FLAG-DIVULGACAO-CIENTIFICA="NAO"></DADOS-BASICOS-DO-TRABALHO>

<DETALHAMENTO-DO-TRABALHO CLASSIFICACAO-DO-EVENTO="REGIONAL" NOME-DO-EVENTO="V ENID & III ENFOPROF / UEPB" CIDADE-DO-EVENTO="Campina Grande" ANO-DE-REALIZACAO="2015" TITULO-DOS-ANAIS-OU-PROCEEDINGS="V Encontro de Iniciação à Docência e III Encontro de Formação de Professores da Educação Básica" VOLUME="I" FASCICULO="" SERIE="" PAGINA-INICIAL="" PAGINA-FINAL="" ISBN="2318-7379" NOME-DA-EDITORA="Editora Realize" CIDADE-DA-EDITORA="Campina Grande" NOME-DO-EVENTO-INGLES=""></DETALHAMENTO-DO-TRABALHO>

<PALAVRAS-CHAVE PALAVRA-CHAVE-1="Educação Musical" PALAVRA-CHAVE-2="Formação Emergente de Professores" PALAVRA-CHAVE-3="Formação de professores de música" PALAVRA-CHAVE-4="" PALAVRA-CHAVE-5="" PALAVRA-CHAVE-6=""></PALAVRAS-CHAVE>

<AREAS-DO-CONHECIMENTO></AREAS-DO-CONHECIMENTO>

<SETORES-DE-ATIVIDADE SETOR-DE-ATIVIDADE-1="Educação" SETOR-DE-ATIVIDADE-2="" SETOR-DE-ATIVIDADE-3=""></SETORES-DE-ATIVIDADE>

</TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="65">

<DADOS-BASICOS-DO-TRABALHO NATUREZA="COMPLETO" TITULO-DO-TRABALHO="PROGRAMA MAIS EDUCAÇÃO: CONCEPÇÕES E A CONSTRUÇÃO SABERES DE LICENCIANDOS EM MÚSICA NA CIDADE DE NATAL/RN" ANO-DO-TRABALHO="2015" PAIS-DO-EVENTO="Brasil" IDIOMA="Português" MEIO-DE-DIVULGACAO="MEIO_DIGITAL" HOME-PAGE-DO-TRABALHO="[http://https://editorarealize.com.br/artigo/visualizar/11842]" FLAG-RELEVANCIA="NAO" DOI="" TITULO-DO-TRABALHO-INGLES="" FLAG-DIVULGACAO-CIENTIFICA="NAO"></DADOS-BASICOS-DO-TRABALHO>

<DETALHAMENTO-DO-TRABALHO CLASSIFICACAO-DO-EVENTO="REGIONAL" NOME-DO-EVENTO="V Encontro de Iniciação à Docência e III Encontro de Formação de Professores da Educação Básica" CIDADE-DO-EVENTO="Campina Grande" ANO-DE-REALIZACAO="2015" TITULO-DOS-ANAIS-OU-PROCEEDINGS="V Encontro de Iniciação à Docência e III Encontro de Formação de Professores da Educação Básica" VOLUME="I" FASCICULO="" SERIE="" PAGINA-INICIAL="" PAGINA-FINAL="" ISBN="2318-7379" NOME-DA-EDITORA="Editora Realize" CIDADE-DA-EDITORA="Campina Grande" NOME-DO-EVENTO-INGLES=""></DETALHAMENTO-DO-TRABALHO>

<PALAVRAS-CHAVE PALAVRA-CHAVE-1="Programa Mais Educação" PALAVRA-CHAVE-2="Formação de professores de música" PALAVRA-CHAVE-3="Educação Musical" PALAVRA-CHAVE-4="" PALAVRA-CHAVE-5="" PALAVRA-CHAVE-6=""></PALAVRAS-CHAVE>

<AREAS-DO-CONHECIMENTO></AREAS-DO-CONHECIMENTO>

<SETORES-DE-ATIVIDADE SETOR-DE-ATIVIDADE-1="Educação" SETOR-DE-ATIVIDADE-2="" SETOR-DE-ATIVIDADE-3=""></SETORES-DE-ATIVIDADE>

</TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="66">

<DADOS-BASICOS-DO-TRABALHO NATUREZA="COMPLETO" TITULO-DO-TRABALHO="MEMÓRIAS DE FORMAÇÃO DOCENTE: NARRATIVAS (AUTO)BIOGRÁFICAS COMO INVESTIGAÇÃO DA FORMAÇÃO PROFISSIONAL" ANO-DO-TRABALHO="2014" PAIS-DO-EVENTO="Brasil" IDIOMA="Português" MEIO-DE-DIVULGACAO="MEIO_DIGITAL" HOME-PAGE-DO-TRABALHO="[http://https://editorarealize.com.br/artigo/visualizar/9884]" FLAG-RELEVANCIA="NAO" DOI="" TITULO-DO-TRABALHO-INGLES="" FLAG-DIVULGACAO-CIENTIFICA="NAO"></DADOS-BASICOS-DO-TRABALHO>

<DETALHAMENTO-DO-TRABALHO CLASSIFICACAO-DO-EVENTO="LOCAL" NOME-DO-EVENTO="IV Encontro de Iniciação à Docência da UEPB" CIDADE-DO-EVENTO="Campina Grande" ANO-DE-REALIZACAO="2014" TITULO-DOS-ANAIS-OU-PROCEEDINGS="IV Encontro de Iniciação à Docência da UEPB" VOLUME="I" FASCICULO="" SERIE="" PAGINA-INICIAL="" PAGINA-FINAL="" ISBN="2318-7379" NOME-DA-EDITORA="Editora Realize" CIDADE-DA-EDITORA="Campina Grande" NOME-DO-EVENTO-INGLES=""></DETALHAMENTO-DO-TRABALHO>

<PALAVRAS-CHAVE PALAVRA-CHAVE-1="Pesquisa Biografica" PALAVRA-CHAVE-2="Formação de Professores" PALAVRA-CHAVE-3="Educação Musical" PALAVRA-CHAVE-4="" PALAVRA-CHAVE-5="" PALAVRA-CHAVE-6=""></PALAVRAS-CHAVE>

<AREAS-DO-CONHECIMENTO></AREAS-DO-CONHECIMENTO>

<SETORES-DE-ATIVIDADE SETOR-DE-ATIVIDADE-1="Educação" SETOR-DE-ATIVIDADE-2="" SETOR-DE-ATIVIDADE-3=""></SETORES-DE-ATIVIDADE>

</TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="77"></TRABALHO-EM-EVENTOS>

<TRABALHO-EM-EVENTOS SEQUENCIA-PRODUCAO="71"></TRABALHO-EM-EVENTOS>

</TRABALHOS-EM-EVENTOS>

<LIVROS-E-CAPITULOS>

<LIVROS-PUBLICADOS-OU-ORGANIZADOS>

<LIVRO-PUBLICADO-OU-ORGANIZADO SEQUENCIA-PRODUCAO="55">

<DADOS-BASICOS-DO-LIVRO TIPO="LIVRO_PUBLICADO" NATUREZA="COLETANEA" TITULO-DO-LIVRO="Educação no Século XXI - Volume 12 - Artes & Design" ANO="2019" PAIS-DE-PUBLICACAO="Brasil" IDIOMA="Português" MEIO-DE-DIVULGACAO="NAO_INFORMADO" HOME-PAGE-DO-TRABALHO="http://www.poisson.com.br/livros/educacao/volume12/Educacao_no_seculoXXI_vol12.pdf" FLAG-RELEVANCIA="SIM" DOI="10.5935/978-85-7042-094-7" TITULO-DO-LIVRO-INGLES="Educação no Século XXI - Volume 12 - Artes & Design" FLAG-DIVULGACAO-CIENTIFICA="NAO"></DADOS-BASICOS-DO-LIVRO>

<DETALHAMENTO-DO-LIVRO NUMERO-DE-VOLUMES="12" NUMERO-DE-PAGINAS="219" ISBN="9788570420947" NUMERO-DA-EDICAO-REVISAO="1" NUMERO-DA-SERIE="" CIDADE-DA-EDITORA="" NOME-DA-EDITORA="10.5935"></DETALHAMENTO-DO-LIVRO>

<PALAVRAS-CHAVE PALAVRA-CHAVE-1="Educação" PALAVRA-CHAVE-2="Designer" PALAVRA-CHAVE-3="Arte" PALAVRA-CHAVE-4="" PALAVRA-CHAVE-5="" PALAVRA-CHAVE-6=""></PALAVRAS-CHAVE>

</LIVRO-PUBLICADO-OU-ORGANIZADO>

</LIVROS-PUBLICADOS-OU-ORGANIZADOS>

<CAPITULOS-DE-LIVROS-PUBLICADOS>

<CAPITULO-DE-LIVRO-PUBLICADO SEQUENCIA-PRODUCAO="57">

<DADOS-BASICOS-DO-CAPITULO TIPO="Capítulo de livro publicado" TITULO-DO-CAPITULO-DO-LIVRO="Memórias escolares de pessoas com deficiência visual à luz da Teoria da Autodeterminação" ANO="2021" PAIS-DE-PUBLICACAO="Brasil" IDIOMA="Português" MEIO-DE-DIVULGACAO="MEIO_DIGITAL" HOME-PAGE-DO-TRABALHO="https://poisson.com.br/livros/Educa_Contemporanea/volume23/Educacao_Contemporanea_vol23.pdf" FLAG-RELEVANCIA="NAO" DOI="10.36229/978-65-5866-098-9.CAP.18" TITULO-DO-CAPITULO-DO-LIVRO-INGLES="" FLAG-DIVULGACAO-CIENTIFICA="NAO"></DADOS-BASICOS-DO-CAPITULO>

<DETALHAMENTO-DO-CAPITULO TITULO-DO-LIVRO="Educação Contemporânea ¿ Volume 23" NUMERO-DE-VOLUMES="23" PAGINA-INICIAL="164" PAGINA-FINAL="178" ISBN="9786558660989" ORGANIZADORES="" NUMERO-DA-EDICAO-REVISAO="1" NUMERO-DA-SERIE="" CIDADE-DA-EDITORA="Belo Horizonte" NOME-DA-EDITORA="Editora Poisson"></DETALHAMENTO-DO-CAPITULO>

<PALAVRAS-CHAVE PALAVRA-CHAVE-1="Memórias escolares" PALAVRA-CHAVE-2="Deficiência Visual" PALAVRA-CHAVE-3="Teoria da Autodeterminação" PALAVRA-CHAVE-4="" PALAVRA-CHAVE-5="" PALAVRA-CHAVE-6=""></PALAVRAS-CHAVE>

<AREAS-DO-CONHECIMENTO></AREAS-DO-CONHECIMENTO>

</CAPITULO-DE-LIVRO-PUBLICADO>

<CAPITULO-DE-LIVRO-PUBLICADO SEQUENCIA-PRODUCAO="70"></CAPITULO-DE-LIVRO-PUBLICADO>

</CAPITULOS-DE-LIVROS-PUBLICADOS>

</LIVROS-E-CAPITULOS>

<TEXTOS-EM-JORNAIS-OU-REVISTAS>

<TEXTO-EM-JORNAL-OU-REVISTA SEQUENCIA-PRODUCAO="12"></TEXTO-EM-JORNAL-OU-REVISTA>

<TEXTO-EM-JORNAL-OU-REVISTA SEQUENCIA-PRODUCAO="13"></TEXTO-EM-JORNAL-OU-REVISTA>

<TEXTO-EM-JORNAL-OU-REVISTA SEQUENCIA-PRODUCAO="14"></TEXTO-EM-JORNAL-OU-REVISTA>

<TEXTO-EM-JORNAL-OU-REVISTA SEQUENCIA-PRODUCAO="11"></TEXTO-EM-JORNAL-OU-REVISTA>

</TEXTOS-EM-JORNAIS-OU-REVISTAS>

</PRODUCAO-BIBLIOGRAFICA>

<PRODUCAO-TECNICA>

<DEMAIS-TIPOS-DE-PRODUCAO-TECNICA>

<APRESENTACAO-DE-TRABALHO SEQUENCIA-PRODUCAO="6">

<DADOS-BASICOS-DA-APRESENTACAO-DE-TRABALHO NATUREZA="CONGRESSO" TITULO="A Qualidade da Educação e dos cuidados as crianças de 0 a 6 anos em Natal/RN" ANO="2007" PAIS="Brasil" IDIOMA="Português" FLAG-RELEVANCIA="NAO" DOI="" TITULO-INGLES="" FLAG-DIVULGACAO-CIENTIFICA="NAO"></DADOS-BASICOS-DA-APRESENTACAO-DE-TRABALHO>

<DETALHAMENTO-DA-APRESENTACAO-DE-TRABALHO NOME-DO-EVENTO="XVI Congresso Brasileiro de Educação Infantil e I Encontro Internacional de Educação Infantil da UFRN." INSTITUICAO-PROMOTORA="NEI - UFRN" LOCAL-DA-APRESENTACAO="Hotel Praiamar" CIDADE-DA-APRESENTACAO="Natal/ RN" NOME-DO-EVENTO-INGLES=""></DETALHAMENTO-DA-APRESENTACAO-DE-TRABALHO>

<PALAVRAS-CHAVE PALAVRA-CHAVE-1="Educação Infantil" PALAVRA-CHAVE-2="Qualidade da Educação Infantil" PALAVRA-CHAVE-3="Cuidados" PALAVRA-CHAVE-4="" PALAVRA-CHAVE-5="" PALAVRA-CHAVE-6=""></PALAVRAS-CHAVE>

<AREAS-DO-CONHECIMENTO></AREAS-DO-CONHECIMENTO>

<SETORES-DE-ATIVIDADE SETOR-DE-ATIVIDADE-1="Educação Pré-Escolar e Fundamental" SETOR-DE-ATIVIDADE-2="" SETOR-DE-ATIVIDADE-3=""></SETORES-DE-ATIVIDADE>

</APRESENTACAO-DE-TRABALHO>

<APRESENTACAO-DE-TRABALHO SEQUENCIA-PRODUCAO="21"></APRESENTACAO-DE-TRABALHO>

<APRESENTACAO-DE-TRABALHO SEQUENCIA-PRODUCAO="26"></APRESENTACAO-DE-TRABALHO>

<APRESENTACAO-DE-TRABALHO SEQUENCIA-PRODUCAO="27"></APRESENTACAO-DE-TRABALHO>

<APRESENTACAO-DE-TRABALHO SEQUENCIA-PRODUCAO="31"></APRESENTACAO-DE-TRABALHO>

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